Реферат: Методические рекомендации для студентов и слушателей по изучению курса Логика


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МОСКОВСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ФИЗИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

(ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ)

ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА ОБЩЕЙ ЮРИСПРУДЕНЦИИ И ПРАВОВЫХ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ


Яшин Б.Л.


Методические рекомендации для студентов и слушателей по изучению курса

Логика


Москва 2004


Логика, Методические рекомендации для студентов и слушателей по изучению курса, Яшин Б.Л., Москва, МИФИ, 2004, 21 с.

Программа курса обсуждена и одобрена на заседании кафедры «Общей юриспруденции и правовых основ безопасности» протокол №____ от ___________2004 года


Содержание:


1. Общие методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям

2. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы

^ 3. Примерный перечень тем рефератов

4. Примерные тестовые задания

5. Вопросы для подготовки к экзамену


1. Общие методические рекомендации по изучению дисциплины

Теоретический курс логики строго обязательно следует подкреплять практическими (под руководством преподавателя и самостоятельными) занятиями. Это связано с тем, что логическое знание, не реализованное в практических знаниях и умениях, останется бесполезным и невостребованным, если человек не научился его применять в тех или иных конкретных ситуациях, если у него не возникла потребность в критическом мышлении.

Основные навыки и умения, требуемые программой курса, формируются в процессе практических занятий, на которых учащиеся под руководством преподавателя выполняют специально подобранные для каждой темы курса упражнения, решают логические задачи, используя для этого соответствующий научный аппарат.

Важную роль в изучении курса логики играет самостоятельная работа учащихся, без которой успешное его освоение фактически невозможно. Для такой работы мы рекомендуем различные сборники задач и упражнений, научно-популярную и занимательную литературу по логике. Самостоятельная работа учащихся носит двухступенчатый характер. Первый этап этой работы носит пропедевтический характер и должен предварять практические занятия. На этом этапе учащиеся просматривают материалы лекций или разделы учебника, связанные с темой предстоящего практического занятия, повторяют определения и правила. На втором этапе каждый из учащихся получает индивидуальное домашнее задание, выполнение которого оценивается преподавателем.

Кроме такой работы учащимся будет весьма полезен логический анализ различного рода текстов: статей из газет и журналов, публичных выступлений и интервью, каких-либо договоров, законодательных актов, программ политических партий и общественных объединений, диалогов, рекламных объявлений, и т.п. Интересной и полезной дополнительной формой работы для учащихся может стать решение занимательных логических задач и кроссвордов, составление кроссвордов по логической тематике.

Для самопроверки своих знаний и практических умений предлагаем учащимся контрольные вопросы (см. выше) и тестовые задания по всем основным темам курса (они представляют собой раздел учебника по логике, подготовленного автором программы).


^ 2. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы


Какие формы чувственного познания вы знаете? Чем они отличаются друг от друга?

Что представляет собой абстрактное мышление и каковы его основные формы?

Что такое логический закон?

Что понимают в логике под истинностью мысли и ее правильностью?

Чем отличается искусственный язык от естественного языка?

Что такое знак, и какие виды знаков вы знаете?

Что в логике понимается под структурой, формой мысли?

Что представляет собой процесс формализации? Для чего нужна формализация?

В чем состоит значение логики в профессиональной деятельности учителя? Юриста? Программиста? Врача? Политика?

Что такое понятие?

Какие признаки называются существенными, а какие отличительными?

Перечислите мыслительные операции, которые используются при формировании понятий.

Что представляет собой ошибка, называемая эквивокацией?

Что такое содержание и объем понятия?

На какие виды делятся понятия в зависимости от содержания и от объема?

Дайте логическую характеристику какому-либо понятию?

Какие виды отношений между понятиями вы знаете? Приведите примеры совместимых и несовместимых понятий.

Как изображаются отношения между понятиями графически? Изобразите схему отношений между какими-либо понятиями, взятыми по вашему усмотрению.

Что такое «класс» с точки зрения логики?

Дайте определение логической операции объединения классов.

Дайте определение логической операции пересечения классов.

Найдите результат операции вычитания для каких-либо совместимых (несовместимых) понятий.

Что представляет собой дополнение к некоторому классу?

Дайте определение понятию «суждение».

Что является грамматической формой суждения? Всякое ли предложение является суждением?

Какие виды простых суждений можно выделить с точки зрения их содержания?

Какова структура простого суждения? Как называют термины суждения, и что они выражают в суждении?

Какие виды категорических суждений различают в их объединенной классификации?

В каком случае термин суждения считается распределенным?

Как с помощью графической схемы (кругов Эйлера) выразить то или иное суждение? Приведите пример.

Как образуются сложные суждения? Назовите основные виды сложных суждений.

Каким образом определяется значение истинности сложных суждений?

Перечислите все отношения совместимых и несовместимых суждений.

Что такое «логический квадрат»?

Как установить значение истинности суждений в «логическом квадрате», если известно значение истинности одного из них?

Как получить отрицание сложного высказывания, если оно является только конъюнктивным? Только дизъюнктивным? В других случаях?

Что такое модальность суждения? Какие виды модальности вы знаете?

Что такое норма? Какие виды норм вы можете назвать? Чем они отличаются друг от друга?

Дайте характеристику вопроса как формы мышления.

Что такое «предпосылка вопроса»?

Какие виды вопросов различают в логике, и что является основанием при их делении на виды?

Какие виды ответов вы знаете?

Что представляет собой алгебра логики и где ее можно использовать?

Что такое релейно-контактная схема?

Почему законы тождества, непротиворечия, исключенного третьего и достаточного основания считаются основными законами традиционной логики?

Какие принципы правильного мышления выражают эти законы?

В чем сущность закона тождества, и какова его роль в процессе рассуждения?

Как формулируется закон непротиворечия, и какова его роль в процессе познания?

В чем суть закона исключенного третьего?

В чем отличия законов непротиворечия и исключенного третьего с точки зрения сферы их приложимости?

Каков смысл закона достаточного основания?

Каково значение основных законов логики в профессиональной деятельности педагога, юриста, дипломата, политика и т.д.?

Что представляет собой умозаключение как форма мышления?

Какова структура умозаключения?

Чем отличаются дедуктивные умозаключения от недедуктивных?

Перечислите все виды дедуктивных умозаключений на основе связи между суждениями.

Приведите примеры чисто условных умозаключений.

Какие схемы условно-категорического умозаключения считаются правильными?

Как с помощью таблицы истинности проверить правильность условно-категорического умозаключения?

В каких случаях разделительно-категорические умозаключения являются правильными?

Приведите пример правильного разделительно-категорического умозаключения, построенного по утверждающе-отрицающему модусу.

Какое влияние оказывает ошибка неполного деления на правильность разделительно-категорического умозаключения?

Что такое «дилемма»?

Какие виды дилемм вы знаете?

Приведите примеры простых и сложных дилемм.

Что такое «трилемма»? Приведите пример трилеммы.

Какие вы знаете виды умозаключений на основе отношений между терминами?

Дайте определение понятия «непосредственное умозаключение».

Что представляет собой категорический силлогизм?

Перечислите термины силлогизма. Почему они так называются?

Что такое фигура силлогизма?

Перечислите особые правила фигур.

Что называют модусом силлогизма?

Какие модусы силлогизма называют правильными?

Как связаны между собой модус и фигура силлогизма?

Какие способы проверки правильности силлогизма вы знаете?

Перечислите общие правила категорического силлогизма.

Что представляет собой энтимема?

Как установить правильность энтимемы?

Приведите пример полисиллогизма.

Каким образом выявить структуру полисиллогизма?

Чем отличается регрессивный полисиллогизм от прогрессивного?

Дайте определение понятию «сорит».

Какие виды индуктивных умозаключений вы знаете?

Чем отличается полная индукция от неполной?

Приведите пример умозаключения, являющегося популярной индукцией.

Каковы отличия научной индукции от популярной?

В чем состоит слабость математической индукции?

Перечислите методы установления причинно-следственной связи.

Какие виды умозаключений по аналогии вы знаете?

Перечислите условия повышения степени вероятности умозаключений по аналогии.

Что такое аргументация? Какова структура аргументации?

Какие виды аргументации вы знаете?

Что такое доказательство?

В чем суть прямого доказательства, и какие его способы существуют?

Какие способы косвенного доказательства вы знаете?

Что такое опровержение?

Назовите способы опровержения.

Какие приемы опровержения тезиса вы знаете?

В чем состоит суть критики аргументов?

Каким образом можно провести опровержение демонстрации?

Является ли критика аргументов или критика демонстрации достаточным условием признания ложности тезиса? Почему?

Какие правила доказательства и опровержения по отношению к тезису вы знаете?

Перечислите правила доказательства и опровержения по отношению к аргументам.

Приведите примеры правил доказательства и опровержения, относящихся к демонстрации.

Назовите некоторые типичные ошибки по отношению к тезису, встречающиеся в доказательствах или опровержениях.

В чем суть ошибки «круг в доказательстве»?

В чем состоит причина ошибки «после этого, значит, по причине этого»?

Назовите примеры ошибок по отношению к демонстрации.

Что собой представляет спор как разновидность аргументации?

Какие виды спора вы знаете?

Что представляет собой спор-игра?

Чем отличается спор-софистика от других видов спора?

Что такое диалог?

Какие виды диалога вы знаете?

Какие функции диалога вы знаете?

Перечислите наиболее важные требования к конструктивному диалогу.

Что такое паралогизм?

Что такое софизм? Приведите примеры софизмов.

Какова природа логических парадоксов? Приведите примеры парадоксальных суждений.

Что представляет собой гипотеза?

Какие требования предъявляются к научной гипотезе?

Приведите примеры гипотез.

Какие виды гипотез вы знаете?

Что такое версия?

Опишите процедуру построения гипотезы.

Каков логический механизм построения гипотезы?

Какие способы подтверждения гипотез вы знаете?

В чем состоит суть метода верификации?

Какие вы знаете способы опровержения гипотез?

Что такое «фальсификация» и как она проводится?

Можно ли считать гипотезу достоверным знанием после ее подтверждения?

Можно ли считать гипотезу ложной в случае ее опровержения?



^ 3. Примерный перечень тем рефератов


Логика и риторика в Древней Греции и Древнем Риме.

Логика в эпоху средневековья.

Логика в Новое время.

Развитие логики на рубеже XIX – XX вв.

Современная формальная логика: основные тенденции развития.

Логика и риторика в России.

Логика и семиотика.

Знак, понятие и слово в контексте соотношения мышления и языка.

Определение понятий в исторической науке.

Значение основных законов логики в исторической науке.

Логика в контексте культуры.

Сокращенный силлогизм как предмет логического анализа у Аристотеля.

Логические идеи Декарта и рационализм.

Идея «универсального языка» Лейбница и ее следствия.

Логика высказываний и компьютерная техника.

Полисиллогизмы и сориты в логике Льюиса Кэрролла.

Роль дедукции в исторической науке.

Индуктивные методы в истории.

Роль аналогии в истории.

Аргументация в профессиональной деятельности историка.

Значение логики в обыденном общении.

Человек и компьютер: проблемы общения на естественном языке.

Логика и проблемы искусственного интеллекта.



4. Примерные тестовые задания
^ 1. Какие из перечисленных операций называют мыслительными (выберите один из вариантов ответа):
а) Ощущение, восприятие, представление;

б) Анализ, синтез, обобщение, сравнение;

в) Понятие, суждение, умозаключение.

^ 2. Выберите правильное, на Ваш взгляд, определение.

Понятие это форма мысли, в которой…

а) фиксируются наиболее общие признаки предмета;

б) что-либо утверждается или отрицается о предметах действительности;

в) обобщаются качественно однородные в некотором отношении предметы, что дает возможность выделить их из других предметов.

^ 3. Какое логическое выражение соответствует структуре высказывания

«Если он виноват, то его накажут, а если он не виноват, то его не накажут»:

а) (p  q) /\ (~p  ~q); б) (p q /\ ~p)  ~q; в) (p  (q /\ ~p))  ~p.

Установите ошибку в логической характеристике понятия «преступление»:

По содержанию оно: а) конкретное, б) положительное, в) безотносительное; по объему: г) общее, д) несобирательное.

^ 5. Выберите правильное, с Вашей точки зрения, определение:

Содержание понятия - это...

а) совокупность существенных признаков определяемого понятия;

б) совокупность определяемых предметов;

в) совокупность свойств, присущих определяемому предмету.

^ 6. Согласны ли Вы, что суть закона обратного отношения между содержанием и объемом понятия заключается в том, что ...

а) Изменение содержания понятия не влечет за собой изменения его объема;

б) если расширяется объем понятия, то расширяется и содержание и, наоборот;

в) расширение объема понятия влечет за собой уменьшение содержания, а увеличение содержания понятия приводит к уменьшению его объема.

7. В каком отношении находятся понятия «космонавт» и «летчик»:

а) перекрещивания;

б) подчинения;

в) равнозначности.

8. Какая совокупность понятий соответствует данной графической схеме:

а) Огнестрельное оружие, карабин, оружие преступления;

б) Милиционер, постовой, офицер милиции;

в) документ, паспорт, удостоверение личности


9. Установите, какая совокупность понятий, приведенных ниже, является правильным обобщением:

а) Учебник психологии – учебник – книга;

б) Школа – средняя школа – среднее учебное заведение;

в) Сантиметр – дециметр – метр.


^ 10. Установите, в каком из приведенных примеров представлено правильное деление:

а) Часы бывают наручными, настольными, каминными или башенными;

б) Классификация бывает естественной или вспомогательной;

в) Понятия бывают пустыми, единичными или общими.


^ Укажите правильное, с Вашей точки зрения, определение:

а) Неделя – это отрезок времени в семь дней;

б) Философ – ученый, занимающийся философией;

в) Вычитание – операция, обратная сложению.

^ 12. Какое из определений понятия «суждение» Вы считаете правильным:

Суждение это ...

А) форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о предметах действительности;

Б) форма мысли, в которой что-либо утверждается о предметах действительности;

В) мысль, в которой указывается на наличие или отсутствие у предмета какого-либо свойства.

^ 13. Установите, к какому виду относится данное суждение:

« Каждое понятие имеет содержание и объем».

А) Суждение существования;

Б) Суждение свойства;

В) Суждение отношений.

Установите, какой из предложенных вариантов ответов для каждого из суждений соответствует действительности:

а) Ни один закон не может быть гарантом законности;

Субъект – «закон», предикат – «гарант законности», суждение общеотрицательное (Е);

Субъект – «гарант законности», предикат – «закон», суждение общеутвердительное (А);

б) Некоторые водители курят за рулем.

1. Субъект – «водитель», предикат – «тот, кто курит за рулем», суждение частноутвердительное;

Субъект – «водитель», предикат – «тот, кто курит за рулем», суждение частноотрицательное (I).

^ 15. Установите, какой из предложенных ответов соответствует представленному суждению, и выберите графическую схему, которая выражает отношения между его терминами:

«Все сделки, соответствующие требованиям закона, являются действительными».

А) Субъект - распределен, предикат – нераспределен;

Б) Субъект – распределен, предикат – распределен;

В) Субъект – нераспределен, предикат – распределен.




1) 2)


16. Установите, какая из формул, приведенных ниже, соответствует структуре высказывания «Если ты видишь юного живым, возносящимся на небо, то ради бога, скорей ухвати его за пятку и сдерни на землю» (Из древнерусской философии).

А) p  q  r; Б) p  ( q  r ); В) p ( q r ).

17. Установите вид отношения, в котором находятся следующие суждения:

«Ни один преступник не изучает логику» и «Все преступники изучают логику».

А) Контрадикторность; Б) Контрарность; В) Субконтрарность;


^ 18. Установите, какое из приведенных ниже суждений, находится в отношении противоречия с суждением «Если это суждение, то в нем что-то утверждается или

отрицается».

А) Это суждение, но в нем ничего не утверждается, ни отрицается;

Б) Это суждение, но в нем ничего не утверждается или не отрицается;

В) Это не суждение и в нем ничего не утверждается, и не отрицается.

^ 19. С помощью таблицы истинности установите, какая из формул является тождественно истинной:

а) (p q) ( ~p ~q); б) ( pq ) /\ (qp); в) ( pq ) (~q  ~p).


20. Укажите ошибку в характеристике приведенного ниже вопроса.

Вопрос «Кто же и когда побывал в этой комнате?» является:

А) Уточняющим, простым, корректным;

Б) Восполняющим, простым, корректным;

В) Уточняющим, сложным, корректным;

Г) Восполняющим, сложным, некорректным.

^ 21. Установите, к какому виду правовых норм относится высказывание «Никто не может быть лишен своего гражданства или права изменить свое гражданство» (Всеобщая декларация прав человека).

А) Правообязывающее;

Б) Правопредоставляющее;

В) Правозапрещающее.

^ 22. Установите, к какому виду правовой нормы относится следующее высказывание, и перечислите все его структурные элементы (авторитет, адресат и т.д.):

«Пропаганда войны, в какой бы форме она ни велась, - наказывается лишением свободы на срок от трех до восьми лет и со ссылкой на срок от двух до пяти лет или без ссылки» (УК РФ).

А) правообязывающее, Б)Правопредоставляющее В)правозапрещающее

^ 23. Установите, будут ли нарушены требования закона тождества при замене одного суждения другим?

«В нашем компьютере появился новый вирус» и «Наш компьютер «барахлит».

А)Да; Б) Нет

24. Могут ли быть одновременно истинными следующие суждения:

«Все учащиеся нашей группы сдали экзамен по истории» и «Некоторые учащиеся нашей группы сдали экзамен по истории».

А)Да; Б) Нет

25. Установите, безусловно ли являются противоречащими друг другу суждения:

«Этот человек виновен» и «Этот человек не виновен».

А)Да; Б) Нет


26. Соблюдается ли закон исключенного третьего в следующем случае:

«Человек всегда говорит либо правду, либо лжет».

А)Да; Б) Нет

^ 27. Соблюдаются ли требования закона достаточного основания в следующем случае:

Когда Сердюков стал пропускать занятия по физподготовке, он почувствовал ухудшение своего самочувствия. Поэтому он решил, что это ухудшение непосредственным образом связано с пропусками занятий по физподготовке.

А)Да; Б) Нет

^ Какое определение понятия “умозаключение” Вы считаете правильным:

Умозаключение – это:

А) форма мышления, в которой из нескольких суждений получают новое суждение;

Б) форма мышления, с помощью которой выводится некоторое суждение;

В) форма мышления, в которой на основе одного или нескольких суждений выводится новое суждение.

^ Какие схемы условно-категорического умозаключения являются правильными?



а
p q, q

p

pq, p

q

pq, ~p

~q

pq, ~q

~p
) б) в) г)



^ Какая схема разделительно-категорического умозаключения гарантирует истинность заключения при истинности посылок?



А) p \/ q, ~q В) p \/ q, p

_________ ______

p ~q


^ Установите вид дедуктивного умозаключения и его правильность:

Если он упрям, то будет отстаивать до конца свою точку зрения. Я знаю, что он упрям. Следовательно, он будет отстаивать свою точку зрения.

^ Установите вид дилеммы:

Если я пойду по льду, то, так как лед еще не так крепок, я могу провалиться; А если идти через мост, то я, скорее всего не успею ко времени. Но выхода нет: надо идти по льду или далеко в обход через мост. Значит, я рискую провалиться или опоздать.

^ В каком случае представлено правильное превращение суждения

«Некоторые металлы тонут в воде»?

А) «Некоторые не-металлы не тонут в воде».

Б) «Некоторые металлы не являются тем, что не тонет в воде».

В) «Некоторые металлы тонут не в воде».

^ Установите термины силлогизма:

Искусство есть одно из средств единения людей (Л. Толстой).

Театр – вид искусства.

Театр – средство единения людей.


Установите фигуру, модус и правильность силлогизма:

Ни один ребенок не любит насилия.

Я тоже не люблю насилия.




Я – ребенок.


Какое из суждений вы считаете заключением, следующим из данных посылок:

Малые дети неразумны.

Тот, кто может укрощать крокодилов, заслуживает уважения.

Неразумные дети не заслуживают уважения.

(Кэрролл Л. История с узелками. М. 1973).

А) «Малые дети не могут укрощать крокодилов;

Б) «Ни один из тех, кто заслуживает уважение, не является малым ребенком»;

В) «Ни один неразумный человек не может укрощать крокодилов».


^ Установите вид индуктивного умозаключения:

Все задачи в этой контрольной работе рассчитаны на тех, кто знает логику. Это следует из того, что первую задачу нельзя решить, если не знаешь логики. Без знания логики невозможно решить и вторую задачу. Третью задачу тоже не сможешь одолеть, если не знаешь логики. Да и четвертая задача требует знания логики.

А) Полная индукция; Б) Популярная индукция; В) Научная индукция.

^ Установите вид аналогии:

Случились вместе два

Астронома в пиру

И спорили весьма между собой в жару.

Один твердил: «Земля, вертясь вкруг Солнца, ходит».

Другой – что Солнце все с собой планеты водит.

Один Коперник был, другой слыл Птолемей.

Тут повар спор решил усмешкою своей.

Хозяин спрашивал: «Ты звезд теченье знаешь?

Скажи, как ты о сем сомненье рассуждаешь?»

Он дал такой ответ: «Что в том Коперник прав,

Я правду докажу, на Солнце не бывав.

Кто видел простака из поваров такого,

Который бы вертел очаг вокруг жаркого?»

(М.В. Ломоносов)

А) Аналогия свойств; Б) Аналогия отношений.


^ Что такое «аргументация»?

Аргументация это ...

А) рассуждение, в котором приводятся доводы (аргументы) в обоснование некоторого положения;

Б) рассуждение, в котором из нескольких суждений вытекает истинность нового суждения;

В) рассуждение, в котором показывается истинность некоторого положения.

^ Укажите правильный ответ на вопрос «Что входит в структуру аргументации?»:

А) Тезис, антитезис, аргументы;

Б) Тезис, аргументы, демонстрация;

В) Тезис, аргументы и контраргументы.

^ Установите вид и правильность следующего доказательства:

Кражу могли совершить только двое: Петраков или Глухов. А так как Петраков этой кражи не совершал, чему есть убедительные доказательства, то ясно, что кражу совершил Глухов.

А) Прямое, правильное; Б) Прямое, неправильное;

В) Косвенное, правильное; Г) Косвенное, неправильное.

^ Установите способ опровержения и его правильность:

Вы утверждаете, сказал инспектор Борисов, что преступник проник в квартиру потерпевшего с помощью отмычки. Однако экспертиза установила, что ни на одном из замков входной двери нет никаких следов, которые обязательно должен был оставить этот предмет. Следовательно, преступник проник в квартиру иным способом.

А) Критика тезиса, правильное; Б) Критика тезиса, неправильное;

В) Критика аргументов, правильное; г) Критика аргументов, неправильное;

Д) Критика демонстрации, правильное; е) Критика демонстрации, неправильное.

^ Установите вид следующей гипотезы:

И. Кант выдвинул гипотезу о том, что Солнечная система, как и многие другие небесные образования, возникла в результате закономерного сгущения и уплотнения материи до туманности рассеянных твердых частиц различной плотности и размера.

А) единичная; Б) общая; В) частная.

^ Установите способ подтверждения гипотезы (версии):

Если деньги действительно находятся в подвале, то они должны быть в одном из металлических ящиков, в которых раньше хранились какие-то документы. Эти ящики были несгораемыми и не пропускали влаги. Лучшего места для того, чтобы спрятать деньги, не было.

Элиза спустилась вниз, в подвал и стала один за другим открывать металлические ящики. Первый.., второй.., третий ... – удача. Деньги были здесь.

А) подтверждение фактом; Б) выведение следствий и их верификация;

В) методом исключения.


^ 5. Вопросы для подготовки к экзамену



Абстрактное мышление как ступень процесса познания.

Основные формы абстрактного мышления: понятие, суждение, умозаключение.

Мышление и язык. Язык искусственный и естественный. Знак, его виды и основные характеристики.

Логическая форма мысли, формализация. Правильность и истинность мысли.

Логические законы и принципы правильного мышления.

Логика в системе наук. Значение логики в обыденной жизни и в профессиональной деятельности.

Понятие как форма мышления. Понятие и слово.

Логическая структура понятия: объем и содержание. Взаимосвязь содержания и объема понятия: закон обратного отношения.

Отношения между понятиями: совместимые и несовместимые понятия.

Логические операции с понятиями: обобщение и ограничение.

Деление понятий, виды деления, правила деления; классификация.

Определение, виды определения, правила для явных определений, ошибки в определениях; приемы, сходные с определениями.

Общая характеристика суждения. Суждение и предложение. Простые и сложные суждения.

Виды простых суждений: атрибутивные, с отношениями, существования.

Простое категорическое суждение и его структура.

Деление простых категорических суждений в зависимости от количества и качества. Объединенная классификация простых категорических суждений.

Отношения между простыми категорическими суждениями по их истинности. Логический квадрат.

Выражение смысла простого категорического суждения с помощью графической схемы отношений между его терминами.

Сложное суждение и его виды. Формальная истинность сложного суждения.

Язык логики высказываний. Понятие тождественно истинного высказывания (тождественно истинной формулы).

Отрицание сложного высказывания.

Вопрос и его роль в познании. Виды вопросов. Виды ответов.

Норма и ее структура.

Основные законы (принципы) правильного мышления.

Общая характеристика умозаключения. Умозаключение и рассуждение. Структура умозаключения: посылки и заключение. Правильность рассуждения и истинность заключения.

Понятие логического следования. Дедуктивные и недедуктивные умозаключения.

Дедуктивные умозаключения на основе "внутренней" связи (связи между терминами суждений). Непосредственные умозаключения: превращение, обращение, противопоставление предикату, умозаключение "по логическому квадрату".

Простой категорический силлогизм. Структура силлогизма.

Фигура и модус силлогизма.

Проверка правильности силлогизма :с помощью общих правил, с помощью установления соответствия фигуры и модуса.

Сокращенный силлогизм (энтимема).

Сложный и сложносокращенный силлогизмы (полисиллогизм и сорит).

Дедуктивные умозаключения на основе "внешней" связи (связи между суждениями).

Чисто-условные и условно-категорические умозаключения.

Чисто разделительные и разделительно-категорические умозаключения.

Условно-разделительные умозаключения. Дилемма и ее виды. Трилемма.

Недедуктивные умозаключения: индукция, аналогия.

Индуктивные умозаключения: полная и неполная индукции. Виды неполной индукции: популярная и научная индукции.

Причинно-следственная связь и методы ее установления.

Умозаключение по аналогии. Аналогия свойств и аналогия отношений. Строгая и нестрогая аналогии.

Условия повышения степени вероятности вывода по аналогии. Аналогия в науке и технике. Моделирование.

Аргументация как форма познавательной деятельности. Убеждение и доказательство. Структура аргументации: тезис, аргументы, демонстрация.

Виды аргументации: полное и неполное обоснование. Доказательство и опровержение.

Виды доказательства: прямое и косвенное.

Способы опровержения: критика тезиса, критика аргументов, критика демонстрации.

Правила доказательства и опровержения. Типичные ошибки в доказательствах и опровержениях.

Паралогизм, софизм, парадокс.

Общая характеристика гипотезы. Гипотеза и догадка. Виды гипотез.

Способы подтверждения гипотез.

Опровержение гипотез.

Роль гипотезы в теоретическом познании и профессиональной деятельности. Версия как вид гипотезы.
еще рефераты
Еще работы по разное