Реферат: Методика организации читательской конференции Методические рекомендации организатору Введение

Методика организации читательской конференции

Методические рекомендации организатору

Введение

Читательская конференция (далее – ЧК) – одна из распространенных форм обсуждения книг с читателями. Читательская конференция является комплексным библиотечным мероприятием и посвящается определенной проблеме или теме.

Цель конференции – привлечение к чтению, формирование коллективного читательского мнения, воспитание у ребят умения глубоко анализировать прочитанное, высказывать и защищать собственное мнение, если оно отличается от коллективного.

Важно помнить, что основная функция ЧК и дискуссий - привлекать к чтению, выявлять мнения и оценки широких кругов читателей вне зависимости от их присутствия на итоговом обсуждении. Поэтому неверно оценивать проведение ЧК только по числу присутствующих и выступивших в публичном обсуждении книги или проблемы.

Участники конференции

Важный момент в подготовке и проведении ЧК и диспута - формирование однородной группы читателей, объединенных общим интересом к обсуждаемой проблеме или одной возрастной группой.

Планируя обсуждение, необходимо определить примерное число его участников. Опыт показывает, что оптимальное число участников 25-30 человек. Расширение аудитории не позволит вовлечь в обсуждение всех участников и снизит эффект мероприятия.


Этапы подготовки и проведения

В организации ЧК можно условно выделить три этапа.

1. Подготовка к конференции или дискуссии.

2. Публичное обсуждение книги, проблемы или вопроса.

3. Подведение итогов, изучение результативности библиотечного

воздействия.

Подготовительный этап

Подготовительная работа к конференции является той неви­димой частью «айсберга», которая незаметна стороннему на­блюдателю. Бесспорно, что именно эта предшествующая работа обеспечивает 9/10 всех поставленных задач и замыслов. На подготовительном этапе определяется время, место предстоя­щего мероприятия и его форма.

Чтобы ЧК стала ярким событием, необходимо сделать ее приближение ожидаемым. Растянутое во времени радост­ное ожидание и есть главный механизм, выполняющий функ­цию психологического настроя на подготовительном этапе. Чтобы привести данный механизм в действие, существует не­мало уже проверенных на практике средств и творческих «сек­ретов».


^ Реклама – один из секретов успеха конференции.

1. Разнообразная по содержанию и способам оформления и ввода в действие реклама как завязка интриги будущего обсуждения, задача которой - воодушевить ребят на участие в нем, привлечь внимание, вызвать интерес.

Реклама может быть обычной, плоскостной (афиша, объяв­ление) и объемной (тумба, шар, дом).

Реклама может быть «ходячей», передвигающейся. Пред­ставьте себе ребят, дефилирующих по школе накануне ЧК с рекламными текстами на спине и груди. Такую рекламу нельзя не прочесть.

Реклама может быть театрализованной. Ее носители — специально подготовленные группы бродячих артистов, глаша­таи, популярные герои книг и мультфильмов.

Реклама может быть сделана с привлечением школьного радио и таких средств массовой информации, как листовки.

Рекламными по сути станут разнообразные почтовые от­правления, направленные в адрес группы: телеграммы, уведом­ления, письма, карты, путеводители и др.

Безусловно, важны не только оригинальные виды рекламы и способы ее распространения. Главное, конечно же, содержание — сведения о приближающемся мероприятии, которые создают ему популярность.

Приглашение - акт творческий и деликатный, но все­гда очень приятный. По адресной направленности приглашения могут быть коллективными (для всей группы) и индивидуальными. Всегда вызывает интерес необычная форма пригласительных билетов:

билеты-игрушки;

билеты-шапочки;

билеты-закладки;

билеты-программы и т. д.

Конечно, дело это трудоемкое. Но ведь и дизайнером-из­готовителем пригласительных билетов может быть целая группа, а стать курьером по их разноске — поручение весьма приятное и престижное. Да и приглашение в обычной уст­ной форме, обращенное от библиотекаря или учителя к учащимся (или на­оборот) также может быть очень заманчивым, интригующим, желанным.


Календарь будет уместен при подготовке и проведении ЧК среди учащихся младших классов. Вывешенный в классе, он поможет создать нужный психологический настрой. Каждый день календарь будет на­поминать о приближении желанного события. Например: «До незабываемого путешествия на ядре вместе бароном Мюнхаузеном осталось 4 дня».


^ Репетиционные приготовления, которые проводятся в узком кругу участников за закрытыми от любопытных глаз дверями, также внесут свою лепту в общую интригу ожидания.

Безусловно, эта «коллекция» средств создания психологи­ческого настроя на этапе подготовительной работы не является исчерпывающей и обязательной, тем не менее, она дает представление о тех скры­тых и часто, к сожалению, мало используемых резервах, кото­рые позволяют повысить воспитательный потенциал проведения библиотечного мероприятия.


Выбор темы

Первый этап ЧК или диспута предполагает беседы библиотекаря с читателями при приеме и записи выбранных книг, во время консультаций в фонде открытого доступа, а также обзоры изданий, представленных на книжных выставках и др. При этом библиотекарь узнает суждения читателей, непосредственно влияет на правильную оценку книги. Читательские мнения желательно отражать в альбоме или на стенде читательских отзывов, в бюллетенях.

Выбор книги (или группы книг), или проблемы для читательской конференции осуществляется по-разному. Прежде всего, учитываются пожелания и предпочтения читателей, популярность издания, степень его дискуссионности.

Основой конференции может стать также отдельная публикация или цикл статей из периодики, полемика, телевизионная передача, выход в свет собрания сочинений писателя, чьи произведения вызывают стойкий интерес среди детей.

Отбирая тему для конференции, нужно учитывать глубину раскрытия проблемы в литературе: в научно-познавательной она определяется научной объективностью, в художественной – эстетическими достоинствами. Можно отбирать для ЧК новинки литературы, наиболее значимые в последнее время. В этом случае перед библиотекарем встают дополнительные задачи – он должен сам ознакомиться, прочитать предлагаемую на конференцию книгу или литературу по теме.

Воспитательная и образовательная роль ЧК может быть значительная, если все ее участники, а не только выступающие, придут подготовленными со своим мнением и суждением по обсуждаемой проблеме или теме.


Типы и виды конференций

Кино- и телеэкранизация произведения могут стать основой читательско-зрительской конференции, но в этом случае задачи мероприятия усложняются за счет развития не только читательского, но и зрительского интересов, одновременного повышения уровня культуры чтения и культуры видения. А библиотекарю, ведущему подобное мероприятие, нужно уметь анализировать, помимо печатного издания, еще и кино- или телефильм.

Как правило, выбираются фильмы-экранизации, рассчитанные на широкую аудиторию, поднимающие социально-значимые проблемы: воспитание подрастающего поколения, взаимоотношения в семье, в быту, в школе и т.п. Например, “Вам и не снилось” по одноименной повести Г.Щербаковой, “Весенние перевертыши” и “Расплата” В.Тендрякова, “Завтра была война” Бориса Васильева, “Альпийская баллада”, “Сотников”, “Знак беды” Василя Быкова, “Берег”, “Выбор” Юрия Бондарева и мн. др.

Если подросткам интересна тема, раскрываемая в произведениях, не имеющих отношения к программе школьного курса литературы, - возможно, она сделает ребят более активными.

Читательские конференции бывают проблемными и отчетными.

Содержание проблемных конференций связано с крупными событиями общественной, культурной или научной жизни страны, они организуются для старших подростков, учитывают уровень их читательского развития.

Содержание отчетной конференции продиктовано заботой библиотекаря о повышении культуры чтения подростков, основывается на тщательном изучении читательских интересов группы или класса и должно указывать на перспективу в чтении.

Например, отчетная ЧК «Что мы читали в этом году». При подготовке к ней необходимо проанализировать читательские формуляры, нацелить участников на самокритичные выступления, защиту своих читательских интересов, на раздумья о перспективах чтения.

Диспуты чаще всего посвящаются актуальным проблемам, связанным с нравственным выбором. Это могут быть взаимоотношения “отцов и детей”, развитие культуры чувств, подготовка к жизни в семье и др. Примеры названий диспутов: “Что значит быть современным?”, “Человек в мире вещей”, “Читать – это модно?” и др.

Экземплярность книг

При подготовке конференции важно обеспечить необходимую экземплярность обсуждаемых произведений. Когда в библиотеке имеется 1-2 экземпляра, то рассчитывать на успех не приходится, если только вы не организуете предварительные громкие чтения выбранного произведения. Минимум, без которого нецелесообразно начинать подготовку к ЧК, - это 5-6 экземпляров, обеспечивающих нужды библиотеки (подготовка выставок, обзоров, проведение громких чтений) и одновременность выдачи 2-3 читателям.


Вопросник

В зависимости от целей и задач дискуссии или ЧК формулируются вопросы. Вопросник желательно составлять вместе с активом, оргкомитетом по подготовке конференции. При составлении вопросника важно помнить, что он выступает не как жестко зафиксированный указатель, как и о чем говорить и дискутировать, а как ориентир в обсуждаемом вопросе.

Вопросник вывешивают рядом с объявлением о конференции, публикуют в пригласительном билете. Обычно он выполняет роль своеобразной программы не только публичного обсуждения, но и предшествующих ему бесед, служит основой для отбора литературы во время подготовки к ЧК или диспуту.

Формулировка вопросов должна соответствовать определенным правилам: вопросы не должны допускать однозначных ответов типа “да” и “нет”, и в то же время расширительного толкования, ухода от темы. Например, не рекомендуется задавать вопрос “Как вы относитесь к людям, живущим по принципу “Своя рубашка ближе к телу?”. Вряд ли во время публичного выступления подростки будут отстаивать правомерность данного принципа. Правильнее было бы поставить вопрос таким образом: “Можете ли вы привести пример (из литературы или личного опыта), когда поступок, совершенный в соответствии с принципом “Своя рубашка ближе к телу”, сыграл важную роль в судьбе человека и его окружающих?”.

Список литературы. Книжная выставка

Список рекомендуемой литературы включает обычно 5-6, реже 8-10 названий, в т.ч. критическую и справочную литературу. Желающих более широко ознакомиться с кругом изданий по теме вы можете отослать к книжной выставке, подготовленной в библиотеке.

Желательно, чтобы книжная выставка, в зависимости от темы конференции, включала в себя информацию об авторе книги, его портрет, различные издания книги, которая обсуждается на конференции.

На выставке будут уместны иллюстрации к обсуждаемым произведениям как профессиональных художников, так и детей. Здесь же можно разместить результаты анкетирования или опроса и т.д.

Если же вы проводите конференцию по какой-либо полемической газетной или журнальной статье, тогда на выставке целесообразно представить разные мнения по этой теме, освещенные в периодической печати или в интернете.


Правила ведения дискуссии

Эти правила должен знать и соблюдать ведущий конференции или диспута; необходимо довести их до сведения всех участников.

Правила:

- прежде, чем спорить, подумай, о чем будешь говорить;

- спорь искренне и честно, не искажай мысли и слова своих оппонентов;

- начиная спорить, ясно и определенно выскажи положения, которые собираешься защищать;

- помни, что лучшим доказательством являются факты;

- выступая, старайся опираться на интересные всем присутствующим публикации классиков и современников;

- заканчивая выступление, подведи итог, сформулируй выводы.


Ведущий

Успех ЧК во многом зависит от ведущего. Эту роль может выполнить человек, хорошо знакомый с существом предмета дискуссии. Если вы собираетесь говорить о тяжелом роке, но мало смыслите в нем, лучше пригласите на эту роль преподавателя музыки, большого любителя их числа старшеклассников или популярного в поселке диск-жокея.

Другое обязательное требование к ведущему - владение искусством публичного выступления, знакомство с кругом рекомендуемой литературы.

При проведении ЧК или диспута можно выбрать одновременно двух ведущих: библиотекаря и читателя или приглашенного гостя, или учителя. Атмосферу живого диалога придает присутствие на обсуждении автора книги.

Подведение итогов ЧК

В заключении ЧК ведущий обязательно должен подвести итог обсуждению или дискуссии, дать окончательные ответы на спорные вопросы, охарактеризовать правильную позицию и ошибочные мнения. Желательно, чтобы по достоинству были оценены наиболее удачные выступления.

Подводя итог, ведущий дает обобщающую характеристику изданий, расширяющих и углубляющих интерес к предмету спора.

Иногда конференции и диспуты заканчиваются принятием каких-либо решений, например, связанных с борьбой с негативными явлениями в школе, в семье, в природе и т.п. В таком случае библиотекарю важно по мере возможности помочь ребятам в выполнении подобных решений, принять участие в их идеологическом обеспечении.

Оформление помещения

Необходимо продумать оформление помещения, в котором будет проводиться публичное обсуждение. Это могут быть развешанные на стенах шутливые рисунки, лозунги, афоризмы, шаржи. Они не только не умаляют значимости обсуждаемой темы, но еще и создают атмосферу доверия, без которой диспут невозможен.

Здесь же желательно разместить вашу книжную выставку, детские рисунки или фотографии; нелишним будет плакат с правилами проведения обсуждения или дискуссии.

Планируя мероприятие, необходимо также обдумать место и время проведения ЧК, расстановку мебели. В зависимости от темы ЧК, возможно, потребуется преобразование пространства классной комнаты, создание на привычном месте необычной мизансцены.

Необычное освещение может привнести в мероприятие необходимый настрой.


Организационные вопросы

В период подготовки ЧК определяется примерный регламент, рассчитывается время проведения ЧК. Необходимо продумать также техническое обеспечение мероприятия: наличие микрофонов, назначение ответственных за музыкальное сопровождение, за сбор записок в аудитории и т.д.

^ Музыкальный фон зачастую создает соответствующий на­строй. У музыки могут быть и другие функции: быть эпигра­фом (визитной карточкой) к теме разговора; нести самостоя­тельную смысловую нагрузку; выступать разграничителем от­дельных структурных частей сценарного замысла и др.

Этой цели служит необычная сценическая завязка действия, интригую­щая новизной впечатления.

Специально подготовленное вступительное слово ве­дущего - своеобразный пролог к основному действию (в виде притчи, легенды, сказки, письма, прочтения отрывка из произведения, рассказа об интересном событии из жизни автора), эмоциональное обра­щение к присутствующим с целью возбудить интерес к про­исходящему и обнажить личностный смысл участия в нем каждого.

Вот пример замечательной «провокации» для детей:

По одной восточной легенде, однажды боги решили сотворить мир. Они создали звезды, луну, моря, горы, цветы, облака. Затем создали человека. И, наконец, создали истину. Задумались боги: куда спрятать истину, чтобы человек ее сразу не нашел. Им хотелось, чтобы он искал ее подольше. «Давайте спрячем ее на самой высокой горной вершине», – сказал один. «Давайте спрячем ее на самой далекой звезде», – сказал другой. «Давайте спрячем ее во мраке морских глубин». Наконец, самый древний и мудрый бог сказал: «Нет, мы спрячем ее в душе человека. Он будет искать истину по всей Вселенной, не подозревая, что носит ее в себе».

А затем предложите детям заняться поиском этой самой истины.

Если вы решили провести читательскую конференцию в форме литературного суда, значит нужно заранее расписать роли обвинителя, защитника, общественных обвинителей и прочих атрибутов подобного мероприятия. В таком случае нужны предварительные репетиции.

Некоторые ЧК предполагают наличие не только вопросника, но и всего сценария проведения конференции.

Методические советы библиотекарю

Средняя продолжительность ЧК не должна превышать 45-50 минут.

Желательно вести учет книговыдач по теме конференции или диспута на этапе подготовки, так как он поможет вам контролировать и регулировать процесс подготовки участников к предстоящему обсуждению. Подобный учет уместен и после проведения ЧК – он покажет вам, достигнута ли цель вашего мероприятия, была ли она интересна его участникам.

При проведении ЧК как библиотечного мероприятия не советую копировать урок ни с позиции содержательной начинки конференции, ни с позиции ее структурных компонентов, ни со стороны способов деятельности. При проведении урока-конференции форму и структуру вам подскажет учитель.

Целесообразно обеспечивать непринужденную и доброжелательную обста­новку, способствующую раскрепощению и снятию напря­жения.

Помните, что большая работа по осмыслению содержания обсуждаемого произведения происходит во время подготовки мероприятия, а не во время проведения.

Желательно вовлекать школьников в процесс подготовки ЧК без принуждения, продумывать функционал участников в соответствии с их способностями и интересами.

Всячески поддерживать и поощрять детское соучастие и инициативу в подготовке и проведении мероприятия.

Чтобы умело организовать психологический настрой на конференции, можно воспользоваться помощью психолога, пробуждая интерес, любопытство, воз­буждая радостное ожидание предстоящего события.

Привлекать к участию в конференции родителей. Возможно, обсуждение произведения продолжится в семье, побудит к совместному прочтению других произведений.

Гибко выстраивать структурные части конференции или диспута, своевременно улавливать изменения в настроении детей и вносить необ­ходимые коррективы.

Завершить ЧК можно ее коллективным анализом, применяя различные способы рефлексии (обратной связи).

Давать эмоционально привлекательный библиотечный анонс следующей конференции вместе с запуском предварительной подготовки к нему.

По возможности оставить на память участникам конференции закладки, фотографии и др.



Приложения

^ «Чайка по имени Джонатан Ливингстон» Читательская конференция по повести-притче Ричарда Баха

Цель: познакомить читателей с американским писателем Р.Бахом, обсудить проблемы, поднятые писателем.

Эпиграф к конференции: «Смысл жизни в том, чтобы достигнуть совершенства и рассказать об этом другим» (Ричард Бах).

^ I. Коротко об авторе

Американский писатель Ричард Бах родился в 1936 году. По профессии он летчик. С 1956 по 1962 год служил в американской авиации, затем занялся журналистикой. Опубликовал несколько книг о летчиках и самолетах. Является прапраправнуком великого композитора Иоганна Себастьяна Баха.

Повесть-притча «Чайка по имени Джонатан Ливингстон» опубликована в 1970 году. Она сделала Баха известным не только в Америке, но и во всем мире. Бах вновь вернулся к полетам, занялся парашютным спортом, снял фильм по одной из своих повестей и написал новые книги. «Чайка по имени Джонатан Ливингстон» до сих пор популярна во всем мире, книга регулярно переиздается, по ней ставятся спектакли.

^ II. Знакомство с содержанием повести

Выразительное чтение отрывков библиотекарем и заранее подготовленными читателями, краткий пересказ повести.

^ III. Обсуждение повести

– Кто главные герои повести?
– В чем видит смысл жизни Стая? (в еде)
– В чем видел смысл жизни Джонатан Ливингстон вначале и как изменилось его представление о смысле жизни после того, как он познакомился с Салливаном и Чиангом? (полет, скорость: см. эпиграф любовь и доброта)
– Почему своей повести-притче Ричард Бах предпослал такое посвящение: «Невыдуманному Джонатану Чайке, который живет в каждом из нас»?
– А в чем видите смысл жизни вы?
– Кого из людей (в том числе известных, реальных) можно сравнить с Чайкой?

Примечание: можно прочитать и обсудить статью А.Цирульникова «Планида Калошина» («Первое сентября», 2001, № 23, с. 6). Это рассказ о летчике, который всю жизнь собирал книги. Выйдя на пенсию, он построил дом и зарегистрировал в нем народную библиотеку. Собрал 25000 томов, завез учебники для школьников.
Можно ли сравнить летчика Калошина с Чайкой и почему? Оправдано ли то, что автор статьи в качестве эпиграфов к статье использует цитаты из повести Ричарда Баха?

^ IV. Притча как литературный жанр

На стенде: «Притча – близкий басне небольшой рассказ, содержащий поучение в иносказательной форме».

Одна из первых притч написана Эзопом. Ее содержание таково. Отец завещал сыновьям жить дружно. В качестве примера взял пучок прутьев. Каждый прутик в отдельности легко разломил, а весь пучок целиком разломить не смог.
– Так чему же в иносказательной форме учит нас повесть-притча Р.Баха?
– Для притчи характерен особый язык – образный, афористичный. Найдите в повести Р.Баха выражения, которые можно назвать афоризмами.

Использованная литература:

1. Р.Бах. Чайка по имени Джонатан Ливингстон // Детская роман-газета. – 2000. – № 1.
2. А.Цирульников. Планида Калошина // Первое сентября. – 2001. – № 23. – С. 6; Библиотека в школе. – 2001. – № 10. – С. 3.


Читательская конференция

по книге «Тимур и его команда», посвященная

юбилею А.П. Гайдара

(для 4-х классов)

(Актовый зал, на экране портрет Аркадия Гайдара, стоит выставка книг произведений А.П.Гайдара, рисунки детей по книгам Гайдара, на стенде висит плакат, посвященный литературной конференции по книге А.П.Гайдара «Тимур и его команда» с вопросами по этой книге, были разосланы пригласительные билеты).


Ведущий: Мы часто задаем вопрос: «Для чего я живу, как жить, на какие идеалы равняться, в чем смысл жизни?»

Эти и многие другие вопросы волнуют любого человека.

Кто-то равняется на героев, кто-то мечтает стать смелым, отважным, преданным. Жизнь, книги, телепередачи преподносят разные судьбы, разные характеры , только выбирай. Вот сегодня мы выбрали героев книги Аркадия Петровича Гайдара «Тимур и его команда».

^ Стихотворение о Гайдаре читает ученик 4б класса.

Ведущий: Ребята! Ответьте пожалуйста на вопрос: «Кто такой Гайдар?»

1 выступающий:

Когда в давние времена шли в поход воины- конники, они посылали вперед всадника. Этот всадник, скачущий впереди всех, всматривающийся в неизведанную даль, куда держал свой путь отряд, назывался «Гайдаром».

Таким впередсмотрящим, ясноглазым дозорным был и сам Гайдар – Аркадий Петрович Голиков. Не случайно, должно быть, он взял себе для писательской работы этот звучный и многоговорящий псевдоним.

Ведущий: Ребята! Кто нам расскажет о самом А.П.Гайдаре?

2 выступающий:

Аркадий Петрович Гайдар родился 22 января 1904 года. Отец Аркадия был сельским учителем, комиссаром штаба 35 дивизии, мать – учительница.

Аркадий Гайдар с малых лет приучался к самостоятельности. Юноша жил в необычное время. Ему было 13 лет, когда началась гражданская война и в 1918 году он добровольцем уходит в Красную Армию.

Был в то время Аркадий Гайдар широкоплечим, не по годам рослым. Когда его спросили, сколько ему лет, он ответил, что 16, хотя на самом деле ему было всего 14. Сложный период в биографии нашей страны – гражданская война - иногда отец и сын воевали друг против друга. Ситуация на фронте обострялась. Так как Голиков проявлял находчивость, смелость, его назначают командиром роты, а позднее и командиром полка. Он пережил гибель многих друзей, узнал обиду и горечь поражений, радость побед. Аркадий Голиков мечтал всю жизнь посвятить армии, но его сразила тяжелая болезнь: сказались ранения, контузия головы. Врачи признают его непригодным к военной службе. В 20 лет молодой человек остался не у дел. Гайдар решает попробовать себя в литературе. Он становится детским писателем.

Аркадий Петрович подарил нам много интересных книг, в которых призывал бороться против лодырей, разгильдяев, жуликов. Он считал, что можно воспитать личность, одухотворенную благородными идеалами. Гайдар жил, как солдат и умер на боевом посту. В октябре 1941 года он по заданию редакции оказался в партизанском отряде.

Однажды, небольшой отряд отправился на разведку. Гайдар шел впереди. Неожиданно отряд напоролся на фашистскую засаду. Аркадий Петрович первым увидел эсесовцев, он быстро оценил ситуацию и бросился навстречу фашистам, закрывая своих товарищей. Пулеметная очередь прошла через его сердце. Фашисты сняли с тела Аркадия Гайдара орден, взяли его тетради, блокнот, письма. Так погиб Гайдар, с оружием в руках, следуя по пути своих литературных героев, до последней минуты своим делом подтверждая правду каждого написанного им слова.

Ведущий: Ребята! Расскажите о повести «Тимур и его команда». Какое значение имело это произведение?

3 выступающий: (подводит итог рассказам ребят) Повесть «Тимур и его команда» сыграла большую роль в массовом детском движении, ни одно другое произведение в мировой литературе не дало начало столь массовому движению, каким является форма тимуровской работы в книге Гайдара. Светлая романтическая повесть Гайдара стала праздником для юных читателей. Миллионы мальчишек хотели подражать Тимуру, миллионы девочек – Жене. В этой книге показа игра, которая сливается с жизнью, из обычного развлечения превращается в полезное дело. Подростки из дачного поселка, вроде играя, тайно от взрослых, создали свою команду, оборудовали в старом заброшенном сарае штаб, придумали систему сигнализации, вели разведку, издавали свои приказы и т.д. Вместе с тем, все эти игровые действия совершались не ради забавы, а для того, чтобы в нужную минуту прийти людям на помощь.

Ведущий: Ребята! В какое время развиваются события, описанные в книге?

4 выступающий:

Повесть «Тимур и его команда» написана в 1940 году, печаталась в разных журналах, а книга вышла в 1941 году. В 1940 году в Европе шла война с фашистами. Через год гитлеровские полчища вторглись в нашу страну. Упали первые бомбы, прогремели первые выстрелы. Наступило трудное, горькое, героическое время. Встал вопрос: Что же должен делать каждый человек? Вопрос этот волновал не только взрослых, но и детей. Повесть о Тимуре и помогла найти детям ответ на этот вопрос. В этой книге рассказывается о двух командах: команде Мишки Квакина и команде Тимура.

Ведущий: Ребята! Скажите, чем занималась команда квакинцев?

1 выступающий: Квакинцы были хулиганами. Эти ребята ничего хорошего не делали. Сам командир этой команды Мишка Квакин выламывал доски из нового забора, разорял по ночам сады мирных жителей, квакинцы дрались, курили, обижали слабых, они неряшливо одевались.

Ведущий: Ребята! Расскажите о взаимоотношениях «квакинцев»?

2 выступающий: Взаимоотношения квакинцев между собой были очень своеобразными. Они играли в карты и проигравший изображал покойника. Чтобы «оживить» его, все вооружались крапивой и хлестали несчастного до изнеможения. В этих действиях показана их жестокость даже к членам своей команды. В команде Квакина приняты унижения, грубость, тычки.

Ведущий: А теперь скажите, существуют ли в нашей жизни «квакинцы»? Как вы думаете?

3 выступающий: Да, к сожалению, в наше время, есть «квакинцы». Они от безделья, лени, равнодушия пьют алкогольные напитки, употребляют наркотики, хулиганят, совершают преступления, обижают младших. Но наше общество стараются бороться с ними, направляют их на правильный путь.

Ведущий: Расскажите о делах тимуровской команды.

1 выступающий: Команда тимуровцев придумала увлекательную форму помощи Красной Армии. Командир команды Тимур со своими сверстниками окружил тайно заботой тех, кого оставили отцы и братья, ушедшие в армию. Ребята отмечали дворы этих людей красной звездой. Это и старуха-молочница, это и семья лейтенанта Павлова, семья полковника Александрова. Тимуровская команда, в отличии от команды Мишки Квакина, брала под свою защиту и охрану семьи, в которой кто-то погиб на фронте. Ребята помогали воды принести, сложить дрова, поймать убежавшую козу. Лозунг этих ребят: «Сделай что-нибудь хорошее».

Ведущий: А теперь, ребята, расскажите о взаимоотношениях в команде Тимура?

2 выступающий: Взаимоотношения в тимуровской команде были дружескими, доброжелательными, уважительными. Не все они герои-крепыши, как Гейка, Тимур. Коля Колокольчиков – большой соня, он вечно все просыпает. В команде Тимура есть правило: уважать не только членов своей команды, но и других людей.

Ведущий: В какой команде вы бы участвовали – Квакина или Тимура?

^ Из зала звучат ответы ребят.

Ведущий: Скажите, а есть ли сейчас «Тимуровское движение»?

3 выступающий: Да, есть. Это, в первую очередь, забота о ветеранах Великой Отечественной войны, помощь семьям воинов, погибших в Афганистане, Чечне, помощь одиноким престарелым людям. Тимуровцы всегда уступают место в автобусах, троллейбусах, метро, электропоездах пожилым людям, людям с детьми, инвалидам. Они защищают слабых, одним словом, творят добро. Дети нашего Центра образования взяли шефство над социальным домом престарелых. Они частые гости там. Помогают им, выступают с концертами.

Ведущий: Скажите, чему учил Тимур?

4 выступающий: Тимур учил помогать старым, больным, одиноким людям, любить Родину, думать всегда о людях. Последними словами Тимура в книге стали слова: «Я стою… Я смотрю. Всем хорошо! Все спокойны. Значит и я спокоен тоже».

Эти слова он произносит улыбаясь, радостно, ибо находит в этом свое счастье и счастье всех людей. Если будет каждому хорошо и спокойно, значит, всем будет хорошо и спокойно.

Ведущий: Ребята! Живем ли мы сейчас по-гайдаровски?

^ Здесь идут размышления ребят: жить по-гайдаровски трудно, но интересно, надо любить родину, уважать людей, поступки сверять по добрым делам.

Ведущий: Назовите нам другие книги Аркадия Гайдара? Какой след они оставили в вашей душе?

5 выступающий: «Судьба барабанщика», «Дым в лесу», «Голубая чашка», «Чук и Гек», «Военная тайна».

^ Дети рассказывают об этих книгах.

1 выступление: Мы все читали во втором классе чудесный рассказ «Чук и Гек». Нам он очень понравился. Я его недавно вновь прочитала, это история о двух братишках, о потерянной ими телеграмме, об отце их, живущим у далеких синих гор, о путешествиях и приключениях, которые произошли из-за их непослушания. Но самое главное, это книга о хороших людях, которые умеют крепко любить, стойко переносить невзгоды и верить в добрую силу.

2 выступление: В 1930 году для мальчишек и девчонок была написана еще одна книга «Школа». Ее по праву можно назвать автобиографией Гайдара. В этой повести говорится о суровой школе, через которую прошла молодежь, о грозном времени, об отцах и детях, которые участвовали в справедливой войне во имя будущего. Главный герой этой книги – Бориска Гориков, в котором мы узнаем самого Аркадия Гайдара.

3 выступление: Я прочитала книгу «Военная тайна». В ней говорится о жестокости врага, о братстве народов. Особенно мне понравилась вставленная в повесть, «Сказка о Мальчише-Кибальчише», в этой сказке даже очень маленькие дети знают военную тайну, а военная тайна заключалась в том, что народ от мала до велика любит свою свободную землю и всегда готов отдать свою жизнь за нее.

4 выступление: Я прочитал повесть «Судьба барабанщика». Это книга о мальчике-пионере, барабанщике, отец которого совершил преступление по службе и получил заслуженную кару. Мальчик остался один, ему жилось очень трудно, на его пути попались плохие люди, которые сбивают его с верного пути, но на помощь приходят хорошие люди, которые возвращают ему детство, счастье и отца, искупившего свою вину.

Ведущий: Молодцы, ребята! Вы очень интересно рассказывали о книгах Гайдара. А сейчас проведем небольшую викторину по книге А.Гайдара «Тимур и его команда».

1 вопрос:

Кто и кому говорит такие слова:

« Ты о людях всегда думал, и они заплатят тебе тем же».

Ответ: Ольга – Тимуру

2 вопрос:

Я начинаю строчку, а вы продолжите ее:

Мы не шайка и не банда,

Не ватага удальцов…

Ответ: Мы веселая команда

Пионеров- молодцов

3 вопрос:

Я называю имена детей, которые были в команде Тимура. Будьте внимательны. Кто из них лишний?

Тимур, Коля Колокольчиков, Гейка, Алешка, Нюрка Женя, Сима Симаков, Таня, Ладыгин, Ольга.

Ответ: Алешка, Ольга.

Ведущий: И так ребята, мы поняли, что вы прочитали много книг Аркадия Гайдара и пришли к выводу, что его книги не потеряли своей актуальности и в наши дни. И мы с полным правом можем сегодня сказать: боец, писатель, гражданин Аркадий Гайдар шагает впереди! Звучит песня «Гайдар шагает впереди»

Ведущий: Читайте книги Гайдара и вы станете добрее, заботливее, мудрее. Спасибо вам за хорошие выступления. А сейчас, в конце нашей конференции, вы услышите стихотворение, посвященное книгам Аркадия Петровича Гайдара.

^ Звучит стихотворение.


Читательская конференция

по повести В. Железникова «Чучело»

Цель: Развивать умение размышлять над прочитанным, учить умению логично и убедительно выступать, защищая свою точку зрения, воспитывать отвращение к жестокости, но чуткость и внимание к окружающим, воспитывать ответственность за свои поступки и любовь к прекрасному на примере текста.

Ведущий. События, описанные в книге, переносят нас в 70е -80е годы ХХ века в небольшой городок на Оке. Это было время, когда школьники носили пионерские галстуки, ходили на субботники, когда порядочность, честь и совесть были в большем почёте, нежели сейчас, когда о наркомании только слышали издали, да и то не все, а курящих школьниц почти не было.

В 80 годы по сценарию повести был снят фильм режиссёром Роланом Быковым, где в роли дедушки Лены снялся Юрий Никулин, а главную героиню играла Кристина Орбакайте. Фильм, несомненно, удачный, вызвал острую полемику на страницах молодёжных изданий. Проблемы, затронутые в повести Железникова, актуальны и сегодня.

Попытаемся и мы поговорить о прочитанном, высказать своё мнение о милосердии и жестокости, увидеть психологическую драму, которая произошла в небольшом городке среди шестиклассников. Давайте подумаем: о чём эта книга?

Учащийся. О жизни семьи Бессольцевых, прадед которых был художником, его внук известным доктором, а их потомки продолжают славные традиции: служат людям бескорыстно; заботясь о внутренней духовной красоте.

И ещё о том, как порой трусливый становится храбрым, а считавшийся смелым превращается в труса.

Ведущий. Назовите главных героев книги.

Учащийся. Конечно, это Лена Бессольцева и её дедушка Николай Николаевич, это одноклассники Лены - Дима Сомов, Васильев, Шмакова и Попов, Лохматый, Рыжий, их классный руководитель Маргарита Ивановна.

Ведущий. Давайте вспомним жизнь городка и жизнь дедушки Лены.

Учащийся. Николай Николаевич Бессольцев, дед Лены, жил в собственном доме в старом русском городке на берегу Оки. Городку было около восьмисот лет. Николай Николаевич знал, высоко ценил и любил его историю. Дом Николая Николаевича возвышался на одном из холмов - дом старый, сложенный из крепких б