Реферат: Методические рекомендации «О преподавании курса биологии в школе» в 2011-2012 уч г
Методические рекомендации
«О преподавании курса биологии в школе»
в 2011-2012 уч. г.
Школьный курс биологии является важным звеном в общей системе образования. Он способствует становлению знаний о живой природе, которые служат основой для формирования научной картины мира, как компонента общечеловеческой культуры. Курс биологии дает представление о здоровом образе жизни, о необходимости гармонии человека с природой, обществом, самим собой. Т.о. биология вносит значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение учащимися основ науки о жизни, развитие их интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций.
В 2011/12 учебном году цели и задачи биологического образования определены в соответствии со следующими нормативными документами:
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (утвержден приказом Минобразования России от 9 марта 2004 г № 1312),
Федеральный компонент государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по биологии (утвержден приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г № 1089).
Необходимый уровень общеобразовательной биологической подготовки определяется следующими документами:
Закон РФ «Об образовании»,
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ. Биология.
Требования к уровню подготовки выпускников.
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология.
Уровень биологической подготовки учащихся в значительной степени зависит от учебного плана, времени, выделяемого на изучение курса. В 2011/12 уч.г. базисным учебным планом предусмотрено изучение биологии:
- VI класс – 35 ч. – из Федерального компонента 35 часов (1 час в неделю), возможно выделение 35 часов из школьного компонента - до 70 часов (2 часа в неделю).
В VI классе формируется интерес к предмету, закладывается система знаний, составляющих основу изучения биологии в старшей школе, расширяются познавательные возможности учащихся в процессе знакомства с биологическими объектами – представителями трех царств природы и методами их исследования, складываются первоначальные представления о профессиональной деятельности ученых и практиков, развиваются эстетические чувства, повышается уровень общей культуры. Поэтому на изучение биологии в этом классе желательно добавлять 35 часов за счет школьного компонента.
- ^ VII класс – 70 ч. (2 ч. в неделю).
- VIII класс – 70 ч. (2 ч. в неделю).
- IX класс – 70 ч. (2 ч. в неделю).
В старшей школе базисным учебным планом предусматривается возможность профильного обучения, поэтому на изучение биологии отводится:
- Х и XI классы на базовом уровне 70 – (по 1 ч. в неделю).
- Х и XI классы на профильном уровне - 210 ч. (по 3 ч. в неделю).
Следует учитывать, что с целью сохранения единого образовательного пространства и обеспечения учащихся учебниками, приказом Минобрнауки РФ № 2080 от 24.12.2010 утвержден федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в ОУ на 2010-11 уч. год (см. тематическое приложение к «Вестнику образования» № 1/ 2011 г.). Учебники, не включенные в перечень, могут использоваться только как дополнительные источники информации.
В школах Санкт-Петербурга обучение осуществляется в основном по следующим авторским линиям: Пасечник В.В., Пономарева И.Н., Сонин Н.И.. Также допустимо преподавание биологии по другим авторским линиям учебников, указанных в утвержденном федеральном перечне учебников.
В соответствии со статьями 32 и 55 Закона РФ «Об образовании» педагогические работники при исполнении профессиональных обязанностей имеют право на свободу выбора и использование методик обучения и воспитания, учебных пособий и материалов в соответствии с учебной программой, утвержденной образовательным учреждением. Допускается ( с позиций экономии средств) использование учебников в разных параллелях из разных утвержденных авторских линий.
Учителя в своей работе могут использовать поурочное и тематическое планирование
напечатанное в программных материалах к авторским линиям учебников,
разработанное методистами кабинета биологии СПб АППО (в соответствии с документами МО РФ)
разработанное самостоятельно (обязательно согласованное в НМЦ или СПб АППОи утвержденное директором ОУ).
Планированием предусмотрено 4 - 10 часов резервного времени. Резервное время учитель может использовать на изучение тем, вызывающих у учащихся затруднения, повторение материала, проведение экскурсий и др.
Курс «Общая биология» в средней школе основывается на знаниях и умениях, полученных учащимися в 9 классе при изучении курса «Общая биология. Основные закономерности».
В 9 классе биология изучается 2 часа в неделю и опирается на информацию, полученную учащимися в 6-8 классах, используя ее в качестве примеров, конкретизирующих положения биологических теорий и законов. Основные идеи, заложенные в формирование научной картины мира в 6-8 классах, оформляются и систематизируются. В курсе 9 класса важно, чтобы учащиеся обоснованно осмысленно воспринимали информацию из различных источников и производили отбор достоверного знания.
В курсе «Общая биология» в 10-11 классах изучаются те же темы, что и в 9 классе, что вызывает порой сомнения у учителей в оправданности такого подхода дублирования информации. Однако психология восприятия учащимися научного знания уже отличается. Старшеклассники свободнее оперируют фактами, сравнивают, анализируют, обобщают, активнее участвуют в обсуждении проблем, ставящихся наукой перед обществом и обществом перед наукой, делают для себя личностно и социально значимые выводы. Поэтому содержание изучаемого материала может дополняться новыми элементами, интерпретироваться с учетом интеграции биологии и других предметов, изменяются технология и формы обучения. Диалоги, семинары, круглые столы, дебаты, конференции, экскурсии, презентации, проекты, практикумы весьма желательны в организации учебного процесса в старшей школе.
Основное общее образование отличается от среднего прежде всего целями обучения. В обязательном минимуме содержания больше внимания уделяется курсу «Человек и его здоровье», а также темам «Методы биологии», «Признаки живых организмов», «Система многообразия и эволюция живой природы», «Взаимосвязи организмов и окружающей среды».
Содержание среднего общего образования основано на изучении уровневой организации живого и проведении более глубоких биологических исследований. В учебном процессе учитель должен ориентироваться на основные положения стандарта образования. На этом основании необходимо строить систему оценки качества знаний учащихся.
В средней профильной школе в основу положены разные принципы обучения: в базовом образовании – культуросообразность, ориентация на формирование системы общечеловеческих ценностей, в профильном – фундаментальность, связь теории с практикой, профессиональная направленность. Ведущей идеей в каждом варианте является системность и многоуровневость живой природы, взаимозависимость всего живого в биосфере. Изучение биологии в любом варианте профиля школы может быть дополнено освоением программ элективных курсов по выбору учащихся. Программы элективных курсов изданы. Все программы, имеющиеся в СПбАППО, утверждены РЭС. Программы элективных курсов, выпущенные издательствами «Просвещение», «Дрофа», «Вентана-Граф» допускаются к использованию в ОУ без дополнительного согласования с методистами СПб АППО.
С целью пропедевтики и формирования профессиональных предпочтений учащихся рекомендуется привлекать школьников 6-8 классов к занятиям в кружках биолого-экологического профиля и курсах по выбору в 9 классе (сборники программ изданы в СПб АППО и вышеназванных издательствах).
В процессе обучения биологии следует обращать особое внимание не только на формирование знаний, но и на умения их использовать в практических ситуациях, на формирование и развитие умений работать с информацией, полученный в результате наблюдения, исследования, с текстовой и графической информацией.
Преподаватели биологии должны обращать особое внимание на выполнение практической части программы, руководствуясь рекомендациями, данными в примерных программах по биологии (Сб. нормативных документов. Биология. М.: Дрофа, 2007), активно осуществляя краеведческий подход.
Ученики 9 классов, принявшие решение сдавать экзамен по биологии (в качестве экзамена по выбору), для подготовки к экзамену могут использовать билеты, напечатанные в «Вестнике образования России» №7 / 2007 (или более поздние номера). Также, по решению педагогического совета ОУ возможны следующие формы итоговой аттестации («Вестник образования России» №7 / 2007)
устный экзамен по билетам
защита реферата (проекта)
собеседование
Ученики 11 классов, принявшие решение сдавать экзамен по биологии (в качестве экзамена по выбору) должны будут сдавать экзамен только в формате ЕГЭ.
Ст. преподаватель кафедры
естественнонаучного образования СПбАППО Левашко Е.В.
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Поручением Губернатора Красноярского края Л. В. Кузнецова методические рекомендации
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Методические рекомендации по организации и проведению квалификационного экзамена муниципальных служащих в Республике Коми
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Методические рекомендации для учителей по подготовке обучающихся основной школы к государственной (итоговой) аттестации в независимой форме по биологии Содержание
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Методические рекомендации по проведению Единого Всекубанского классного часа «Святая мать добром спасет»
17 Сентября 2013