Реферат: Методические рекомендации по представлению презентации на интерактивной доске

Содержание:



Педагогическая концепция организации Пушкинских дней в гимназии. …………3

Планы проведения пушкинских дней. ………………………………………………..5

2.1 Вариант №1. ……………………………………………………….………..5

2.2 Вариант №2. ………………………………………………..……………….5

2.3 Вариант №3. …………………………………………………..…………….8

2.3 Вариант №4. …………………………………………………...……………9

Сценарий театрализованного представления «Импровизации». …………………..11

Вопросы к интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?» по

«Повестям Белкина»……………………………………………………………………....25

Образцы маршрутных листов для проведения утренних линеек в

начальной школе. ……………………………………………………………………...….27

Образцы работ победителей творческих конкурсов:

« И мысли просятся к перу…»……………………………………………………………28

Интерактивная презентация «Шедевры Болдинской осени». ……………………

Методические рекомендации по представлению презентации

на интерактивной доске…………………………………………………………………

Интерактивная презентация «Иконография А.С. Пушкина». ……………………

Заключение. …………………………………………………………………………



^ Организация традиционных Пушкинских дней в гимназии.


Одной из традиций, одной и доминант воспитательной работы гимназии являются Пушкинские дни, дающие прекрасные возможности для патриотического и эстетического воспитания гимназистов, для развития коммуникативных и креативных свойств личности.

Это наше любимое детище, это помощник в патриотическом, историко-культурном и эстетическом воспитании гимназистов, эмоциональный центр, откуда тянутся нити к увлечению детей театром, музыкой, поэзией, живописью. Много волнений и счастливых мгновений связано с Пушкинианой. Благодаря им стало интереснее жить гимназистам и преподавателям, и классным воспитателям и родителям. Мы вместе пишем сценарии, создаем эскизы костюмов и декораций, подбираем музыкальное сопровождение, создаём интерактивные приложения вечеров и спектаклей, ставим танцы, оформляем зал. Во время театральных постановок можно перенестись в Пушкинскую эпоху, ощутить дух того замечательного времени. А как меняются наши актер во время репетиций, как начинают верить в себя, свои возможности. Многие признаются, что спектакли традиционных гимназических праздников - это самые яркие впечатления гимназической жизни.

Цели работы на каждом этапе образования, определены воспитательными и образовательными задачами, исходя из возрастных психологических особенностей учащихся, с учетом обязательного выхода на творчество, выражающегося в различных формах: сочинениях, эссе, стихотворениях, живописных работах в различной технике (акварель, графика, цифровые технологии), музыкальных композициях, драматизациях любимых пушкинских произведений, составлении календарей пушкинских дат, рукописных журналов, альманахов «Мой Пушкин», выставок различного рода, интеллектуальных игр. Создание виртуальных экскурсий по Пушкинским местам средствами Интернета и медиатек.

Начало работы над Пушкинианой относится в 1993-1994 учебному году. Следовательно, уже можно говорить о традициях, сформировавшихся к настоящему времени. Мы определили для себя: Пушкиниана- круглый год в системе урочной и внеурочной деятельности.

Возможности для творчества многообразны. За время существования гимназии были проведены праздники с общей тематикой.

1993-1994 гг. – «Это звонкое имя- Пушкин»

1994-1995 гг. – «Что за прелесть эти сказки»

1995-1996 гг. – «Повести А.С.Пушкина»

2002-2003 гг. – «Пушкин и его эпоха»

2003-2004 гг. – «Импровизация»

2004-2005 гг. – «Собранье пестрых глав…»

2005-2006 гг. – «Пушкин и его современники»

2006-2007 гг. - «Болдинская осень»


Структуру проведения Пушкинских дней можно представить следующим образом:

Общегимназические ежедневные тематические утренние линейки. Возможные варианты тем линеек: «Балет и театр Пушкинской поры», «Музей литературного героя», «Вымысел и реальность в повести «Пиковая дама»», «Друзья А.С.Пушкина в Выборге и его окрестностях» и другие.

Индивидуальная работа в классах ведется в соответствие с общей тематикой Пушкинских дней.

Пушкинские дни завершаются проведением общегимназических праздников. ЗА шесть лет были поставлены спектакли: «Вечер при свечах» (концертный вариант), «Я вас люблю…», «Лицей, который не кончается», «Что за прелесть эти сказки», «Отчизне посвятим души прекрасные порывы», «В лавке Смирдина», «Импровизация», «Пушкин и его эпоха», «Пушкин. Последние дни», «Прочитаем Онегина вместе…», «Болдинская осень».



Год

2003

2004

2005

2006

2007

Классы

1-11

Количество

участников

260

272

384

398

398
^ Количество участников Пушкинских дней:


Формы работы: - проектная деятельность;

- игры по станциям;

- интеллектуальные игры;

- подготовка выступлений для разновозрастных аудиторий;

- театрализация;

- творческие мастерские;

- Информационные технологии.


^ 2. Планы проведения Пушкинских дней в гимназии.


В этой главе представлены некоторые варианты планов проведения пушкинских дней.


2.1 Вариант №1


Число

Начальная школа

Средняя школа

пятница

Оформление выставки рисунков и

Чудо-перева.

Отв.-Петрова Е .В., Кл. воспитатели.

Оформление выставки рисунков и коридоров

Гимназии.

понедельник

Открытие Пушкинских дней.

8-05 бальный зал.

Отв. - Моховикова И.Л.

8-30 – Открытие Пушкинских дней. Бальный зал.

Отв. – Виноградова И. И.

Рыбакова И. А.

вторник

Посещение Пушкинских гостиных.

(по плану).

14-30 – Конкурс чтецов (III тур).

Бальный зал.

Отв. – учителя словесности.


среда

Пушкинские гостиные.

14-00 – Конкурс чтецов. Бальный зал.

Игра по станциям «Светлое имя Пушкин» (5-7 классы)

14-30 – II корпус.

Отв.- классные воспитатели,

учителя литературы.

четверг

Пушкинские гостиные.

14-00 – к/ф «Руслан и Людмила»

(к/т «Выборг»)

Посещение выставки рисунков Нади Рутевой в Выборгском краеведческом музее.

пятница

Пушкинские гостиные.

13-00 – Концерт гимназического хора.

Интеллектуальная игра «Умники и умницы» (7-11 кл.)

14-30 – Бальный зал.


понедельник


Детский Пушкинский бал.

13-30

Подведение итогов Пушкинских дней.

Утро.



^ 2.2. Вариант №2

«Это светлое имя: Пушкин»

Болдинская осень.


Дата

Мероприятия

Ответственные

Понедельник.

1. Торжественная линейка, посвящённая открытию Пушкинских дней ”Болдинская осень”.

2. Презентация проекта ”Иконография А.С. Пушкина”.

Кл.воспитатели,

учителя

литературы




2. Открытие выставки ”И мысли просятся к перу, перо – к бумаге”

^ 5 кл. ”Сказки Болдинской осени”.

6 кл. ”Мороз и солнце; день чудесный”.

7 кл. ”Ах, лето красное”…

8 кл. ”Унылая пора! Очей очарованье”.

9 кл. I ”Болдинская осень”.

11 кл. II ”Болдинская осень”.

Кл.воспитатели,

учителя

литературы




3. Литературная гостиная ”Шедевры Болдинской осени”.

Кл.воспитатели,

учителя

литературы




Ящик для вопросов к игре ”Что? Где? Когда?”

Кл.воспитатели,

учителя

литературы

вторник

”Что за прелесть эти сказки”…

1. Линейка - подведение итогов дня, план на день.

Кл.воспитатели,

учителя

литературы




2. Выпуск ”Ведомостей”

Кл.воспитатели,

учителя

литературы




3. Работа творческих мастерских ”Сочиняем сказки” (”В некотором царстве, в некотором государстве ”) Иллюстрация сказок.

Кл.воспитатели,

учителя

литературы




4. ”Чудо-дерево” (выставка сказочных предметов)

Кл.воспитатели,

учителя

литературы




5. ”В гостях у сказки” (инсценированная сказка).

Кл.воспитатели,

учителя

литературы




6. Просмотр видеофильмов по произведениям А.С. Пушкина ”День сказки”

Кл.воспитатели,

учителя

литературы




7. Иллюстрации к сказкам А.С. Пушкина на интерактивной доске.

Кл.воспитатели,

учителя

литературы

среда

”Импровизации”

1. Линейки (подведение итогов, награждение, план на день)


Кл.воспитатели,

учителя

литературы




2. Выпуск ”Ведомостей”

Кл.воспитатели,

учителя

литературы




3. Работа творческих мастерских (поэты, прозаики, художники) ”Город пышный,… город бедный…” Эссе ”Письмо Александру Сергеевичу Пушкину”

Кл.воспитатели,

учителя

литературы




4. Сцены из произведений А.С. Пушкина ”Капитанская дочка” (6 кл.), ”Барышня-крестьянка” (7 кл.)

Кл.воспитатели,

учителя

литературы




5. Просмотр видеофильмов: ”Повести Белкина”, ”Капитанская дочка”, ”Русский бунт”.

Кл.воспитатели,

учителя

литературы

четверг

”Маленькие

трагедии”

1. Линейка.

Кл.воспитатели,

учителя

литературы




2. Выпуск ”Ведомостей”

Кл.воспитатели,

учителя

литературы




3. Музыкальная гостиная ”Маленькие трагедии” (произведения Моцарта и А.С. Пушкина)

Кл.воспитатели,

учителя

литературы




4. Просмотр видеофильмов: ”Маленькие трагедии”

Кл.воспитатели,

учителя

литературы

пятница

Научно-практическая конференция ”Болдинская осень” (”Его стихов пленительная сладость”).

Анализ одного стихотворения.

Кл.воспитатели,

учителя

литературы

понедельник

1. Интеллектуальная игра ”Что? Где? Когда?”.

Кл.воспитатели,

учителя

литературы




2. Подведение итогов Пушкинских дней.







3. Игра по станциям для учащихся 1-х классов ”Что за прелесть эти сказки!”

Кл.воспитатели,

учителя

литературы




3. Выпуск ”Ведомостей”





В течение недели учащиеся 11 классов проводят линейки в начальной школе.


^ 2.3. Вариант №3

«Это светлое имя: Пушкин» (А. Блок)

Пушкин и его эпоха

Дата

Мероприятия

Ответственные

Понедельник

1. Линейка, посвящённая открытию недели

Кл.воспитатели,

преподаватели литературы




2. Открытие выставки «Галерея портретов А.С. Пушкина»

Кл.воспитатели,

учителя литературы




3. Защита проектных работ учащихся 7-х классов «Петербург в жизни А.С. Пушкина», 7а.

«Московские друзья А.С. Пушкина», 7б.

Кл.воспитатели,

преподаватели литературы




4. Репетиция.

Кл.воспитатели,

преподаватели литературы

Вторник

1. Линейки в начальной школе «История одного стихотворения»

Кл.воспитатели,

преподаватели литературы




2. Создаём книгу сказок А.С. Пушкина (выставка работ 5 классов)

«Сказка о рыбаке и рыбке»

«Медведиха»

Кл.воспитатели,

преподаватели литературы




3. Репетиция

Кл.воспитатели,

преподаватели литературы

Среда

1. Линейки в начальной школе «История одного стихотворения»

Кл.воспитатели,

преподаватели литературы




2. Защита творческих проектных работ учащихся 8-х классов

«Род Пушкиных мятежный», 8а

«Отечество нам Царское Село», 8б

Кл.воспитатели,

преподаватели литературы




3. Репетиция

Кл.воспитатели,

преподаватели литературы

Четверг

1. Линейки в начальной школе «История одного стихотворения»

Кл.воспитатели,

преподаватели литературы




2. Создаём книгу сказок А.С. Пушкина (выставка работ 6 классов)

«Сказка о золотом петушке»

«Жениха»

Кл.воспитатели,

преподаватели литературы




3. Защита пректных работ учащихся 10,11-х классов «Адреса любовной лирики А.С. Пушкина»,

«Музеи А.С. Пушкина»,

«Пушкин: от Достоевского до Блока» (Набоков)

Кл.воспитатели,

преподаватели литературы




4. Репетиция.

Кл.воспитатели,

преподаватели литературы

Пятница

1. Линейки в начальной школе «История одного стихотворения»

Кл.воспитатели,

преподаватели литературы




2. Игра по станциям в начальной школе «Что за прелесть эти сказки»

Учителя начальной школы,

кл.воспитатели




3. Почитаем «Онегина» вместе

(«Живые картины»)

Кл.воспитатели,

преподаватели литературы

Понедельник

Подведение итогов Пушкинской недели.

Награждение участников и победителей.

Кл.воспитатели,

преподаватели литературы



^ 2.4. Вариант №4
^ "Собранье пестрых глав…" Дата
Мероприятие

Ответственные







Понедельник

1. Линейка, посвященная открытию недели.

Кл.воспитатели,

учителя
литературы
2. Конкурс газет "Энциклопедия русской жизни…"

Кл.воспитатели,

учителя

литературы

3. Экранизация произведений Пушкина

Кл.воспитатели,

учителя

литературы

4. Творческий конкурс "Листы из альбома…"













Вторник

1.Линейка, посвященная жизни и эпохе А. Пушкина 1-6 классы

Кл.воспитатели,

учителя

литературы

2. Творческий конкурс 5-6 классы "Проба пера…"

7-11 классы

Кл.воспитатели,

учителя

литературы

3. Экранизация произведений Пушкина




Дата

Мероприятие

Ответственные

Среда

1. Линейки, посвященные эпохе А.С. Пушкина жизни и творчеству в 1 – 6 классах

Кл.воспитатели,

учителя

литературы

2. Выставка "Мода Пушкинской поры" (куклы) 5-11 классы

Классные воспитатели

5-11 кл.

3. Просмотр 5-6-7 классы "Инсценированные страницы"

Классные воспитатели

Преподаватели литературы

4. Литературно – музыкальный салон "Посвяще6ние в альбом…" учащиеся 9-11 классов

Кл.воспитатели,

учителя

литературы




































































Четверг

1. Линейки, посвященные эпохе, творчеству А.С. Пушкина.







2. Брейн – ринг

Классные воспитатели, учителя литературы

3. Просмотр мультфильмов.

Классные воспитатели 5-6 кл.










Пятница

1. Линейки, посвященные эпохе, творчеству А.С. Пушкина.

Классные воспитатели, учащиеся

2. Инсценированные страницы

Классные воспитатели










Понедельник

Линейка, посвященная награждению участников и победителей






Заключение.

Авторы надеются, что материалы методической разработки «Организация Пушкинских дней в Гимназии» помогут Вам совершенствовать Ваше педагогическое мастерство.

Желаем успеха!



^ Сценарий театрализованного представления «Импровизации».


Одним из важных мероприятий Пушкинских дней является театрализованное представление. Предлагаем вашему вниманию Сценарий заключительного Пушкинского вечера «Импровизации».


«Импровизации»


Авторы: И.А. Рыбакова

И.И. Виноградова


Действующие лица и исполнители:

Чарский, поэт

Импровизатор

Ведущий 1

Ведущий 2


Сцена « Цыгане» - Чтец

Земфира

Алеко

Стари


Романсы


Сцена « Полтава» - Чтец

Мария

Мать


Сцена « Борис Годунов» - Марина

Рузя

Димитрий


Сцена « Русалка» - Старик – мельник

Князь


^ Сцена 1

Музыкальное вступление (флейта).


Ведущий 1: Чарский был один из коренных жителей Петербурга. Ему не было ещё тридцати лет; он не был женат; служба не обременяла его. Покойный дядя его, бывший вице – губернатором в хорошее время, оставил ему порядочное имение. Жизнь его могла быть очень приятна; но он имел несчастие писать и печатать стихи.


Ведущий 2: Он был поэт, и страсть его была неодолима: когда находила на него такая дрянь (так называл он вдохновение), Чарский запирался в своем кабинете и писал с утра до поздней ночи. Он признавался искренним своим друзьям, что только тогда и знал искреннее счастье.


Ведущий 1: Однажды утром Чарский чувствовал то благодатное расположение духа, когда метания явственно рисуются перед вами и вы обретаете живые неожиданные слова для воплощения видений ваших, когда стихи легко ложаться под перо ваше и звучные рифмы бегут навстречу стройной мысли. Чарский погружен был душою в сладостное забвение…. И свет, и мнения света, и его собственные причуды для него не существовали. Он писал стихи.


Ведущий 2: Вдруг дверь его кабинета скрипнула и незнакомая голова показалась. Чарский вздрогнул и нахмурился.


Чарский: Кто там? Что вам надобно? (фр.)

( с досадою)


Импровизатор: Синьор, простите меня, пожалуйста, если…

( низко кланяясь)


( Чарский встаёт) Я неаполитанский художник, обстоятельства принудили меня оставить отечество. Я приехал в Россию в надежде на свой талант…

Надеюсь, синьор, что вы оделаете дружеское вспоможение своему собрату и введёте меня в дома, в которые сами имеете доступ.


Чарский: Позвольте спросить, кто вы такой и за кого вы меня принимаете?

( сдерживая негодование)


Импровизатор: Синьор … я думал…. Я считал… ваше сиятельство… простите меня.

( запинаяся)


^ Чарский (сухо): Что вам угодно?

Импровизатор: Я много слыхал о вашем удивительном таланте; я уверен, что здешние господа ставят за честь оказывать всевозможное покровительство такому превосходному поэту, и потому осмелился к вам явиться.


Чарский: Вы ошибаетесь, Синьор. Звание поэтов у нас не существует. Наши поэты не пользуются покровительством господ.

( прерывая)


( Импровизатор, извиняясь, поклонился, хочет выйти)


Чарский: Куда же вы? Постойте … Я должен был отклонить от себя незаслуженное титло и признаться вам, что я не поэт. Теперь поговорим о ваших делах. Я готов вам услужить, в чеи только будет возможно. Вы музыкант?

Импровизатор Нет, ваше величество! Я бедный импровизатор.


Чарский: Импровизатор! Зачем же вы прежде не сказали, что вы импровизатор?( вскрикивая)


(Чарский сжал руку импровизатора).


Я надеюсь, что вы будете иметь успех: здешнее общество никогда ещё не слыхало импровизатора. Главное – чтоб вы были в моде. ( Помолчав). Надобно только, чтоб вы были в моде; а вы уж будете в моде, вот вам моя рука.


( Прощаются. Уходят)

Музыкальный фрагмент.

( Венецианская песня)


Сцена 2.

( Звучит музыка)


Ведущий1: Зала княгини отдана была в распоряжение импровизатору. Подмостки были сооружены; стулья расставлены в двенадцать рядов; в назначенный день с семи часов вечера, зала была освещена.


Ведущий 2: Публика начала собираться. Ночь. Чарский приехал из первых. Он принимал большое участие в успехе представления и хотел видеть импровизатора, чтобы узнать, всем ли он доволен.


Ведущий 1: Вскоре все ряды кресел были заняты блестящими дамами; мужчины стеснённой рамою стали у подмостков; вдоль стен и за последними стульями. Музыканты с своими пюпитрами занимали обе стороны подмостков. Посередине стояла на столе фарфоровая ваза. Публика была многочисленна. Все с нетерпением ожидали начала; наконец в половине осьмого музыканты засуетились, приготовили смычки и заиграли увертюру из « Транкреда». Всё уселось и примолкло, встречный оглушительным плеском, поднявшимся со всех сторон, с низкими поклонами приближался к самому краю подмостков.


Импровизатор: господа, назначьте мне несколько тем, написав их на особых бумажках.


( Протягивает бумагу и карандаш посетителям)

Посетители пишут темы на бумажках и складывают их в фарфоровую вазу, предварительно свернув).


Импровизатор возвращается на подмостки, ставит урну на стол, вынимает бумажки одну за другой, читая каждую вслух.


Импровизатор: Что прикажет почтенная публика?

Назначит ли мне сама один из предложенных предметов или предоставит решить это жребно? ...

^ Голос: Жребий! ...


Голоса: Жребий! Жребий!


Импровизатор сходит с подмостков, держа в руках урну, спрашивает.


Импровизатор: Кому угодно будет вынуть тему?

- Извольте развернуть и прочитать.

- Господа, жребий назначил мне предмет импровизации-

« И всюду страсти роковые,

И от судеб защиты нет».

Дает сигнал музыкантам играть. Музыка.

( Минутное молчание).


Цыганы шумной толпой

По Бессарабии кочуют…

Они сегодня над рекой

В шатрах изодранных ночуют.


Сцена 3.


Музыка

Чтец: Цыганы шумною толпой

По Бессарабии кочуют.

…………………………..

И стынет

Убогий ужин старика.

Музыка

Все тихо; ночь. Луной украшен

Лазурный юга небосклон,

Старик Земфирой пробужден.


Земфира: О мой отец! Алеко страшен

Послушай: сквозь тяжелый сон

И стонет, и рыдает он.


Старик: Не тронь его. Храни молчанье.

Слыхал я русское преданье:

Теперь полунощной порой

У спящего теснит дыханье

Домашний дух, перед зарей

Уходит он. Сиди со мной.


Земфира: Отец мой! Шепчет он Земфира!

Старик: Тебя он ищет и во сне:

Ты для него дороже мира


Земфира: Его любовь постыла мне,

Мне скучно; сердце воли просит-

Уж я… Но тише! Слышишь? Он

Другое имя произносит…


^ Старик: Чьё имя?


Земфира: Слышишь? Хриплый стон

И скрежет ярый!.. Как ужасно!...

Я разбужу его…


Старик: Напрасно,

Ночного духа не гони –

Уйдет и сам…


Земфира: Он повернулся,

Привстал, зовет меня… проснулся –

Иду к нему - прощай, усни.


^ Алеко: Где ты была?


Земфира: С отцом сидела.

Какой-то дух тебя томил

Во сне душа твоя терпела

Мученья; ты меня страшил:

Ты сонный скрежетал зубами

И звал меня


^ Алеко: Мне снилась ты.

Я видел, будто между нами…

Я видел страшные мечты!


Земфира: Не верь лукавым сновиденьям.


Алеко: Ах, я не верю ничему:

Ни снам, ни сладким увереньям,

Ни даже сердцу твоему.

Музыка.


Старик: О чем, безумец молодой,

О чем вздыхаешь ты всечасно?

Здесь люди вольны, небо ясно,

И жены славятся красой,

Не плачь: тоска тебя погубит.


^ Алеко: Отец, она меня не любит.


Старик: Утешься друг: она дитя.

Твое унынье безрассудно:

Ты любишь горестно и трудно,

А сердце женское шутя.

Взгляни: под отдаленным сводом

Гуляет вольная луна,

На всю природу мимо ходом

Равно сиянье она.


Заглянет в облако любое,

Его так пышно озарит –

И вот – уж перешла в другое;

И то недолго посетит.

Кто место в небе ей укажет,

Примолвя: там остановись!

Кто сердцу юной девы скажет:

Люби одно, не изменись?

Утешься.


Алеко: Как она любила!

Как, нежно преклоняясь ко мне,

Она в пустынной тишине

Часы ночные проводила!

Веселья детского полна,

Как часто милым лепетаньем

Иль упоительным лобзаньем

Мою задумчивость она

В минуту разогнать умела!..

И что ж? Земфира неверна!

Моя Земфира охладела!..


Старик: Послушай: расскажу тебе

Я повесть о самом себе.

Давно, давно, когда Дунаю

Не угрожал еще москаль-

(Вот видишь, я припоминаю,

Алеко, старую печаль).

Тогда боялись мы султана:

А правил Буджаком паша

С высоких Башен Аккермана –

Я молод был; моя душа

В то время радостно кипела;

И ни одна в кудрях моих

Еще сединка не белела,-

Между красавиц молодых

Одна была… и долго ею,

Как солнцем, любовался я,

И наконец назвал моею…

Ах, быстро молодость моя,

Звездой падучею мелькнула!

Но ты, пора любви, минула

Еще быстрее: только год

Меня любила Мариула.

Однажды близ Кагульских вод

Мы чуждый табор повстречали;

Цыганы те, свои шатры

Разбив близ наших у горы,

Две ночи вместе ночевали.

Они ушли на третью ночь,-

И, брося маленькую дочь,

Ушла за ними Мариула.

Я мирно спал; заря блеснула;

Проснулся я, подруги нет !

Ищу, зову – пропал и след.

Тоскуя, плакала Земфира,

И я заплакал – с этих пор

Постылы мне все девы мира;

Меж ими никогда мой взор

Не выбирал себе подруги,

И одинокие досуги

Уже ни с кем я не делил.


Алеко: Да как же ты не поспешил

Тотчас вослед неблагородной

И хищникам и ей коварной

Кинжала в сердце не вонзил?


Старик: К чему? Вольнее птицы младость;

Кто в силах удержать любовь?

Чредою всем дается радость;

Что было, то не будет вновь.


Алеко: Я не таков. Нет, я не споря

От прав моих не откажусь!

Или хоть мщеньем наслажусь.

О нет! Когда б над бездной моря

Нашел я спящего врага,

Клянусь и тут моя нога

Не пощадила бы злодея;

Я в волны моря, не бледнея,

И беззащитного б толкнул;

Внезапный ужас пробужденья

Свирепым смехом упрекнул,

И долго мне его паденья

Смешон и сладок был бы гул.

(Музыка)


Импровизатор: Но счастья нет и между вами,

Природы бедные сыны!..

И под издранными шатрами

Живут мучительные сны,

И ваши сени кочевые

В пустынях не спаслись от бед,

И всюду страсти роковые,

И от судеб защиты нет.


Сцена 4.

Импровизатор: ( вынимая тему). Дочь – преступница.

Музыка.

Импровизатор: Тиха украинская ночь.


(Звучит украинская песня.)


Чтец: Тиха украинская ночь.

Прозрачно небо. Звезды блещут.

Своей дремоты превозмочь

Не хочет воздух. Чуть трепещут

Сребристых тополей листы.

Но мрачны странные мечты

В душе Мазепы: звезде ночи,

Как обвинительные очи,

За ним насмешливо глядят.

И тополи, стеснившись в ряд,

Качая тихо головою,

Как судьи, шепчут меж собою.

И летней, теплой ночи тьма

Душна, как черная тюрьма.


Вдруг… слабый крик… не внятный стон

Как бы из замка слышит он.

То был ли сон воображенья,

Иль плач совы, иль зверя вой,

Иль пытки стон, иль звук иной –

Но только своего волненья

Преодолеть не мог старик

И на протяжный слабый крик

Другим ответствовал – тем криком,

Которым он в веселье диком

Поля сраженья оглашал,

Когда с Забелой, с Гамелеем,

И – с ним… и с этим Кочубеем

Он в браном пламени сказал.


Зари багряной полоса

Объемлет ярко небеса.

Блеснули долы, холмы, нивы,

Вершины рощ и волны рек.

Раздался утра шум игривый,

И пробудился человек.


Ещё Мария сладко дышит,

Дремой объятая, и слышит

Сквозь легкий сон, что кто-то к ней

Вошёл и ног её коснулся.

Она проснулась – но скорей

С улыбкой взор её сомкнулся

От блеска утренних лучей.

Мария руки протянула

И с негой тёмною шепнула:


^ Мария: Мазепа, ты?..


Чтец: Но голос ей

Иной отсутствует… о боже!

Вздрогнув, она глядит… и что же?

Пред нею мать…


Мать: Молчи, молчи;

Не погуби нас: я в ночи

Сюда прокралась осторожно

С единой, слезною мольбой.

Сегодня казнь. Тебе одной

Свирепство их смягчать возможно.

Спаси отца.


^ Дочь: (в ужасе) Какой отец? Какая казнь?


Мать: Иль ты доныне

Не знаешь?.. нет! Ты не в пустыне

Ты во дворце; ты знать должна,

Как сила гетмана грозна,

Как он врагов своих карает,

Как государь ему внимает…

Но вижу: скорбную семью

Ты отвергаешь для Мазепы;

Тебя я сонну застаю,

Когда свершают суд свирепый,

Когда читает приговор,

Когда готов отцу топор…

Друг другу, вижу, мы чужие…

Опомнись, дочь моя! Мария,

Беги, пади к его ногам,

Спаси отца, будь ангел нам:

Твой взгляд злодеем руки свяжет,

Ты можешь их топор отвесть.

Рвись, требуй – гетман не откажет:

Ты для него забыла честь,

Родных и бога.


Дочь: Что со мною?

Отец… Мазепа… казнь… - с мольбою

Здесь, в этом замке мать моя –

Нет, иль ума лишилась я,

Иль это грёзы.


Мать: Бог с тобою,

Нет, нет – не грёзы, не мечты.

Ужель ещё не знаешь ты,


Что твой отец ожесточенный

Бесчестья дочери не снес

И, жаждой мести увлечённый,

Царю на гетмана донёс…

Что в истязаниях кровавых

Сознался в умыслах лукавывх,

В стыде безумной клеветы,

Что, жертва смелой правоты,

Врагу он выдан головою,

Что перед громадой войсковою,

Когда его не осенит

Десница вышняя господня,

О должен быть казнён сегодня,

Что здесь покамест он сидит

В тюремной башне.


^ Дочь: Боже, боже!

Сегодня – бедный мой отец!


Чтец: И дева падает на ложе,

Как хладный падает мертвец .


Импровизатор: Что ж дочь – преступница… преданья

Об ней молчат. Её страданья,

Её судьба, её конец

Непроницаемою тьмою

От нас закрыты. Лишь порою

Слепой украинский певец,

Когда в селе перед народом

Он песни гетмана бренчит,

О грешной деве мимоходом

Казачкам юным говорит.


(Музыка)


Импровизатор: Тема «Смутное время».

(Звучит полонез из оперы М. Мусоргского «Борис Годунов»)


-12-

Ночь. Сад. Фонтан.

Самозванец: (входит)

Вот и фонтан; она сюда придёт.

Я, кажется, рождён не боязливым;

Перед собой вблизи видал я смерть,

Пред смертию душа не содрогалась.

Мне вечная неволя угрожала,

За мной гнались – я духом не смутился

И дерзостью неволи избежал.

Но что ж теперь теснит моё дыханье?

Что значит сей неодолимый трепет?

Иль это дрожь желаний напряженных?

Нет – это страх.


^ Марина: (входит)

Царевич!


Самозванец:

Она!.. Вся кровь во мне остановилась.


Марина: Дмитрий! Вы?

Часы бегут, и дорого мне время –

Я здесь тебе назначила свиданье

Не для того, чтоб слушать нежны речи

Любовника. Слова не нужны. Верю.

Что любишь ты; но слушай: я решилась

С твоей судьбой и бурной и неверной

Соединить судьбу мою; те вправе

Я требовать, Дмитрий, одного:

Я требую, чтоб ты души своей

Мне тайные открыл теперь надежды,

Намеренья и даже опасенья;

Чтоб об руку с тобой могла я смело

Пуститься в жизнь – не с детской слепотой,

Не как рыба желаний лёгких мужа,

Наложница безмолвная твоя –

Но как тебя достойная супруга,

Помощница московского царя.

-13-


Самозванец:


Нет, полно мне притворствовать! Скажу

Всю истину; так знай же: твой Дмитрий

Давно погиб, закрыт – и не воскреснет;

А хочешь ли ты знать, кто я таков?

Изволь, скажу: я бедный черноризец;

Монашеской неволею скучая,

Под клобуком свой замысел отважный

Обдумал я, Готовил миру чудо –

И, наконец, из келии бежал

К украинцам, в их буйные курени,

Владеть конем и саблей научился;

Явился к вам;

Дмитрием назвался

И поляков безмозглых обманул.

Что скажешь ты, надменная Марина?

Довольна ль ты признанием моим?

Что ж ты молчишь?


^ Марина:


О стыд! О горе мне!


Самозванец:


Вижу, вижу:

Стыдишься ты не княжеской любви.

Так вымолви ж мне роковое слово;

В твоих руках теперь моя судьба

Реши: я жду.


(Бросается на колени)

(Встает)


Не презирай младого самозванца;

В нем доблести таятся, может быть,

Достойные московского престола,

Достойные руки твоей бесценной…

Клянусь тебе, что сердца моего

ты вымучить одна могла признанье.

Клянусь тебе, что никогда, нигде,

Ни в пиршестве за чашею безумства

Ни в дружеском, заветном разговоре,

Ни под ножом, ни в муках истязаний

Сих тяжких тайн Таин не выдаст мой язык.


-14-


Дмитрий: (гордо)


Царевич я. Довольно, стыдно мне

Пред гордою полячкой унижаться.

Прощай навок. Игра войны кровавой,

Судьбы моей обширные заботы

Тоску любви, надеюсь заглушат.

О, как тебя я стану ненавидеть,

Когда пройдет постыдной страсти жар!

Теперь иду – погибель или конец

Мою главу в России ожидает.


^ Марина:


А если я твой дерзостный обмен

Заранее пред всеми обнаружу


Самозванец:


Не мнишь ли ты, что я тебя боюсь?

Что более поверят Кольской деве,

Чем русскому царевичу ? –Но знай,

Что ни король, ни папа, ни вельможи

Не думает о правде слов моих.

Дмитрий я иль нет- что им за дело

но я предлог раздоров и войны.

Им это лишь и нужно, и тебя,

Мятежница! Поверь, Молчать заставят.

ПРОЩАЙ!!!!!!!

Марина:

Постой, царевич. Наконец

Я слышу речь не мальчика, но мужа.

С тобою князь, она меня мирит.

Безумный твой порыв я забываю

Но вижу вновь Дмитрия. Но – слушай:
Пора, пора! проснись, не медли боле;

Веди полки скорее на Москву –

Очисти Кремль, садись на трон московский,

Тогда за мной шли брачного посла;

Но- слышит бог – пока твоя нога

Не оперлась на тронные ступени,

Пока тобой не свержен Годунов,

Любви речей не буду слушать я. (уходит)

Нет – легче мне сражаться с Годуновым

Или хитрить с придворным езуитом,

Чем с женщиной, - черт с ними; мочи нет.

И путает, и вьется, и ползет,

Скользит из рук, шипит, грозит и жалит.

Змея! змея! Недаром я дрожал.

Она меня чуть-чуть не погубила.

Но решено: заутра двину рать.


Сцена 5.

Чарский: Вот вам последняя тема.

Поэт сам избирает предметы своих песен. Толпа

Не имеет права управлять его вдохновением.


Музыкальный фрагмент.

Импровизатор: Поэт идет – открыты вежды.

Но он не видит никого;

А между тем за край одежды

Прохожий дергает его…

«Скажи: зачем без цели бродишь?

Едва достиг ты высоты

И вот уж долу взор низводишь

И низойти стремишься ты.

На стройный мир ты смотришь смирно;

Бесплодный жар тебя томит;

Предмет ничтожный поминутно

Тебя тревожит и манит;

Стремиться к небу должен гений,

Обязан истинный поэт

Для вдохновенных песнопений

Избрать возвышенный предмет»

- Зачем крутится ветр в овраге

Подъемлет лист и пыль несет,

Когда корабль в недвижной влаге

Его дыханья жадно ждет?

Зачем от гор и мимо башен

Летит орел, тяжел и страш