Реферат: Маметьева Ольга Сергеевна Степаненко Наталья Анатольевна методические рекомендации

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Магнитогорский государственный университет»

Кафедра теории и методики социальной работы


Маметьева Ольга Сергеевна

Степаненко Наталья Анатольевна


Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины

Социальная работа за рубежом

«Социальная работа»



Руководство по изучению дисциплины согласовано с рабочей программой

_____________________

(подпись зав. кафедрой)


Магнитогорск, 2010

Содержание

1. Основные сведения об авторах 2

Маметьева Ольга Сергеевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики социальной работы 2

Степаненко Наталья Анатольевна, ассистент кафедры теории и методики социальной работы 2

2. Цели и задачи дисциплины 2

3. Перечень основных тем и подтем 3

3.1. Тема 1 «Цели и задачи курса» 5

3.1. Тема 2 «Исторические корни развития социальной помощи в зарубежных странах» 6

3.1. Тема 4«Социальная работа как феномен современного мира» 9

Глоссарий 15

Рекомендуемая литература 16
^

1. Основные сведения об авторах Маметьева Ольга Сергеевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики социальной работы ^ Степаненко Наталья Анатольевна, ассистент кафедры теории и методики социальной работы 2. Цели и задачи дисциплины
Цель:

- знакомство студентов с методологическими, теоретическими и практическими основами зарубежного опыта социальной работы;

– формирование системных знаний о зарубежном опыте социальной работы.

Задачи:

– формировать научное представление о месте и роли института социальной работы в современном цивилизованном обществе;

– углубить знания генезиса основных социальных проблем, и методологии их изучения и решения средствами социальной работы;

– ознакомить с основными теоретическими и практическими моделями социальной работы в зарубежных странах;

– формировать навыки компаративного мышления, необходимых для использования зарубежного опыта работы в условиях России.


^ Особенности изучения дисциплины:

1. После изучения курса студент должен знать:

- основные модели социальной работы за рубежом;

- основные механизмы изменения жизнедеятельности человека в социальной среде за рубежом;

- формы и методы зарубежной социальной работы с различными категориями населения;

- особенности организации и финансирования социальных служб за рубежом;

- современное состояние и тенденции развития системы социальной защиты населения за рубежом.


^ 2. При изучении каждой темы студент должен придерживаться следующего порядка: внимательно прочитать материал по теме, выписать основные понятия и определения, ответить на контрольные вопросы.


Переход к изучению новой темы возможен только в случае выполнения всех заданий предыдущих разделов.
^ 3. Перечень основных тем и подтем
Тема 1. Цели и задачи курса (вводная лекция).


Цели и задачи изучения зарубежного опыта социальной педагогики и социальной работы. Методы изучения опыта социальной педагогики и социальной работы за рубежом: общенаучные методы (исторический метод, метод сравнения, метод системного анализа), частные методы (наблюдение, опрос, анализ документов и др.). Овладение мировым опытом как необходимое условие формирования профессионализма специалиста по социальной работе и социального педагога.


^ Тема 2. Исторические корни развития социальной помощи в зарубежных странах.


Предпосылки институционализации социальной педагогики и социальной работы: гуманистические обычаи и традиции разных народов, религия как фактор развития милосердной и благотворительной деятельности, деятельности религиозных организаций по оказанию помощи нуждающимся. Становление государственных форм помощи.


^ Тема 3. Факторы развития социальной работы как профессиональной деятельности.

Экономические и социально-политические изменения в жизни общества. Развитие законодательства в области прав человека. Основные международные документы в области прав человека.


^ Тема 4. Социальная работа как феномен современного мира.


Роль и место социальной работы в общественном устройстве развитых стран. Взаимосвязь социальной политики, социального права и социальной работы. Основные концепции социальной политики за рубежом. Глобальные проблемы; интеграция общества и социальная работа.


^ Тема 5. Основные модели социальной работы за рубежом.


Основные школы социальной работы за рубежом. Основные подходы к построению социальной работы. Специфика Европейской модели социальной работы. Специфика американской модели социальной работы. Патерналистская, корпоративистская и этатическая модели социальной работы.


^ Тема 6. Организация и финансирование социальной работы за рубежом.


Организационные формы социальной работы. Типология организации социальной работы: по сферам деятельности социального работника; по проблемам клиента; по категориям клиентов. Социальная защита населения от социальных рисков. Модели организации социальной работы с различными категориями населения и ее особенности в отдельных странах.


^ Тема 7. Формы социальной помощи различным категориям населения за рубежом.


Направления и формы социальной педагогики и социальной работы с семьей.

Формы социальной педагогики и социальной работы с детьми и молодежью: организация культурно-досуговой деятельности, уличная социальная работа, клубная работа, профилактика девиантного поведения несовершеннолетних и воспитание подрастающего поколения.

Социальная защита детства за рубежом: профилактика семейного неблагополучия, семейное воспитание без родителей, приемные семьи (замещающее воспитание).

Формы социальной работы с пожилыми и инвалидами за рубежом.

Социальная педагогика и социальная работа в школах, больницах, тюрьмах, на предприятиях.


^ 3.1. Тема 1 «Цели и задачи курса»
Цель изучения: ознакомиться с целями и задачами, методами и формами изучения зарубежного опыта социальной педагогики и социальной работы.


Изучив данную тему студент должен:

- знать способы овладения мировым опытом социальной работы;

- уметь классифицировать научные методы на общие и частные;

- обладать знаниями о различных формах и приемах изучения зарубежного опыта.


При изучении темы 1 необходимо:

изучить учебный материал: 5, 6, 11.


Для самоконтроля по теме необходимо ответить на следующие вопросы:

1. Объясните, почему для формирования профессиональной компетентности социального педагога необходимо знание мирового опыта в сфере социальной педагогики и социальной работы.

2. В каком случае возможно использование зарубежных форм социальной помощи в России?


План семинарских занятий по теме 1.

Методы изучения опыта социальной работы за рубежом.

Формы и приемы изучения зарубежного опыта социальной работы.
^ 3.1. Тема 2 «Исторические корни развития социальной помощи в зарубежных странах»
Цель изучения: ознакомиться с процессом зарождения и развития социальной работы и социальной педагогики как видов профессиональной деятельности в зарубежных странах.


Изучив данную тему студент должен:

- знать о влиянии рабочего и женского движений на развитие профессиональной социальной работы;

- уметь сравнивать становление различных форм социальной помощи в России и зарубежных странах;

- обладать знаниями и взаимозависимости развития теории и практики социальной работы за рубежом.

.

При изучении темы 2 необходимо:

изучить учебный материал: 6, 11, 12.


Особое внимание обратить на:

1. Роль женского и рабочего движений в становлении профессиональной социальной работы в конце XIX века.

2. Появление первых школ социальной работы.


Для самоконтроля по теме необходимо ответить на следующие вопросы:

Сделайте сравнительную характеристику становления различных форм социальной помощи в России и зарубежных странах с древнейших времен до наших дней. При выполнении задания учесть следующие параметры:

объекты социальной помощи;

субъекты социальной помощи;

роль государства в решении социальных проблем;

развитие законодательной базы;

роль церкви (монашеских орденов и религиозных братств) в призрении нуждающихся;

роль общественных движений и благотворительных организаций в помощи нуждающимся;

отношение общества к различным категориям нуждающихся;

становление профессиональной социальной работы.

Результаты сравнения можно оформить в виде таблицы.

Религия как фактор развития благотворительной деятельности в разных странах.

Становление государственных форм помощи нуждающимся и оформление законодательной базы в социальной сфере в Европейских странах (до XIX в).

Предпосылки становления профессиональной социальной работы за рубежом.

Формы помощи нуждающимся в Европейских странах в XIX-нач. XX века.

Особенности становления социальной работы в США (XVIIIв – нач. XX века).



План семинарских занятий по теме 2.

Становление института социальной работы.

Становление государственных форм помощи.

Женское движение как родоначальник профессиональной социальной работы.

3.1. Тема 3 «Факторы развития социальной работы как профессиональной деятельности»


Цель изучения: ознакомиться с факторами развития профессиональной социальной работы.


Изучив данную тему студент должен:

- знать о развитии законодательства в области прав человека;

уметь апеллировать и ссылаться на соответствующие международные документы при рассмотрении различных жизненных ситуаций;

- обладать системой знаний о современных тенденциях в изменении социальной жизни общества.


При изучении темы 3 необходимо:

изучить учебный материал: 6, 11, 12.


Особое внимание обратить на:

1. Современные тенденции социальных изменений: рост доходов населения в развитых странах и обнищание населения слаборазвитых стран; изменение социально-психологического статуса семьи, изменение положения женщин в обществе.


Для самоконтроля по теме необходимо ответить на следующие вопросы:

Какое место социальная работа занимает в общественном устройстве разных стран?

Какую роль она должна выполнять, с Вашей точки зрения?

.

План семинарских занятий по теме 3.

1. Экономическое и политическое положение в обществе.

2. Права человека на международном уровне.

3. Изменения правового статуса семьи.
^ 3.1. Тема 4«Социальная работа как феномен современного мира»
Цель изучения: ознакомиться с ролью и местом социальной работы в современном международном сообществе.


Изучив данную тему студент должен:

знать, какое место занимает социальная работа в общественном устройстве разных стран мира;

уметь раскрывать и описывать основные концепции социальной политики за рубежом;

- обладать системой знаний о формах сотрудничества международных организаций в социальной сфере.


При изучении темы 4 необходимо:

изучить учебный материал: 6, 11, 12.


Особое внимание обратить на:

1. Деятельность международных организаций в области социальной работы.

2.Формы международного сотрудничества социальных служб разных стран.

3. Место социальной работы в общественном устройстве развитых стран.


Для самоконтроля по теме необходимо ответить на следующие вопросы:

Какова общественно-политическая функция социальной деятельности на современном этапе?

Место социальной помощи в социальной политике современных государств.

Развитие законодательства в области прав человека. Основные международные документы.

Основные концепции социальной политики за рубежом.

Роль социальной работы в интеграции общества и решении глобальных проблем.

.

План семинарских занятий по теме 4.

1. Покажите основные методологические и методические подходы к изучению опыта социальной работы за рубежом.

2. Выделите государственно-общественные основы социальной работы в зарубежных странах.

3. Основы государственной социальной политики.


3.1. Тема 5 «Основные модели социальной работы за рубежом»


Цель изучения: ознакомиться с особенностями различных моделей социальной работы в современном мире.


Изучив данную тему студент должен:

- знать основные отличия американской и европейской моделей социальной работы;

- уметь классифицировать социальные модели в зависимости от степени участия государства в социальной защите населения;

- обладать знаниями о развитии и кризисе теории «государства всеобщего благосостояния».


При изучении темы 5 необходимо:

изучить учебный материал: 5, 6, 10, 11, 12,13.


Особое внимание обратить на:

1. Специфика Европейской модели социальной работы.

2. Специфика Американской модели социальной работы.


Для самоконтроля по теме необходимо ответить на следующие вопросы:

1. В чем принципиальное отличие американской и западноевропейской моделей социальной поддержки населения?

2. Как Вы считаете, какая из моделей социальной работы наиболее приемлема для России?

3. Подготовьте доклад об организации социального обслуживания населения в одной из зарубежных стран.

4. Раскройте концепцию «государства благосостояния».

5. Объясните, почему европейская модель социальной работы сегодня переживает кризис. Аргументируйте свой ответ с точки зрения экономических, политических, демографических фактов и явлений.


. План семинарских занятий по теме 5.

1. Европейская модель социальной работы.

2. Американская модель социальной работы.

3. Патерналистская, корпоративистская и этатическая модели социальной работы.


3.1. Тема 6 «Организация и финансирование социальной работы за рубежом»


Цель изучения: ознакомиться с особенностями финансирования социальной работы в современном мире.


Изучив данную тему студент должен:

- знать основные принципы распределения финансов в социальной сфере за рубежом;

- уметь раскрывать особенности организации различных социальных служб;

- обладать знаниями о моделях организации социальной работы с различными категориями населения.


При изучении темы 6 необходимо:

изучить учебный материал: 5, 6, 10, 11, 12,13.


Особое внимание обратить на:

1. Краткосрочные и постоянные системы организации социальной работы.

2. Финансирование социальных служб и агентств.

3. Проблемы взаимодействия специалистов и волонтеров в социальной работе.


Для самоконтроля по теме необходимо ответить на следующие вопросы:

Раскройте особенности организации и финансирования социальных служб за рубежом. Приведите примеры.

В чем заключается специфика деятельности коммерческих социальных агентств за рубежом? Насколько и при каких условиях возможно применение этого опыта в нашей стране?

Обозначьте возможные, с Вашей точки зрения, пути и формы сотрудничества российских и зарубежных социальных служб. Объясните, почему.


. План семинарских занятий по теме 6.

Виды социальных служб (социальные службы поддержки, службы кризисного вмешательства, превентивные службы, развивающие и др.).

Задачи социальных служб, функции различных учреждений. Их статус — общегосударственные, общинные, кооперативные, частные. Финансирование.

Роль церкви, церковных организаций в оказании социальной помощи.

Деятельность частных агентств по социальному обслуживанию населения.

Коллективные и специализированные социальные центры.

3.1. Тема 7 «Формы социальной помощи различным категориям населения за рубежом»


Цель изучения: ознакомиться с различными формами социальной поддержки населения в зарубежных странах.


Изучив данную тему студент должен:

- знать основные формы социальной работы с различными категориями населения;

- уметь разделять формы социальной работы на индивидуальные, групповые и общинные;

- обладать знаниями об уровнях социальной работы – общем и специализированном.


При изучении темы 7 необходимо:

изучить учебный материал: 5, 6, 11.


Особое внимание обратить на:

Социальная работа с семьей.

Социальная защита детства и молодежи за рубежом.

Формы социальной работы с пожилыми, инвалидами и другими категориями граждан.


Для самоконтроля по теме необходимо ответить на следующие вопросы:

1. Проанализируйте различные формы социальной работы с семьей за рубежом. Какие из них наиболее интересны с точки зрения оказания финансовой, бытовой, социально-психологической, терапевтической, педагогической помощи? Какие формы возможно/невозможно использовать в нашей стране?

2. Раскройте формы социальной защиты за рубежом, не получившие распространение в нашей стране.

3. Назовите основные принципы и приоритеты в сфере социальной защиты детства в развитых странах. Проанализируйте их. По каким критериям профилактическую работу с детьми и молодежью можно считать более «выгодной» для государства.

4. Дайте характеристику наиболее интересных и эффективных, с Вашей точки зрения, форм социальной работы с детьми и молодежью за рубежом.

5. Раскройте особенности социальной педагогики и социальной работы в школах, тюрьмах, больницах, армии и т.д. за рубежом.


. План семинарских занятий по теме 7.

Функциональный принцип создания служб социальной помощи — в городе, на селе, с профилактическим или терапевтическим назначением, для детей, молодежи, пожилых, для мужчин и женщин, больных и здоровых.

Помощь семье. Оказание помощи по ведению домашнего хозяйства, в кризисных ситуациях, защита неполноценных детей, вмешательство в случаях жестокого обращения с детьми, работа с семьями группы «социального риска».

Работа с молодежью. Общие задачи: поддержка в кризисных ситуациях, индивидуальная помощь в решении конфликтов, адаптации, удовлетворении основных потребностей; работа с молодежной группой.

4. Работа с пожилыми. Социальные проблемы — одиночество, изоляция от семьи, некоммуникабельность, возрастные недуги, необходимость в уходе, поиски возможных форм социальной реабилитации для трудоспособных.

5. Работа с инвалидами. Создание рабочих мест, условий для обучения, "защитных" мастерских, организация специальных фондов помощи, службы "социальный сервис на дому".

6. Образование взрослых.

7. Работа с иностранными гражданами.

3.1. Тема 6 «Проблемы подготовки зарубежных специалистов в социальной сфере»


Цель изучения: ознакомиться с особенностями подготовки специалистов социальной сферы в зарубежных странах.


Изучив данную тему студент должен:

- знать теоретические и практические аспекты образования будущих социальных работников за рубежом;

- уметь сравнивать процесс подготовки специалистов в зарубежных странах и в нашей стране;

- обладать знаниями о формах и методах подготовки социальных работников в развитых зарубежных странах.


При изучении темы 6 необходимо:

изучить учебный материал: 5, 6, 11, 12,13.


Особое внимание обратить на:

Общее и особенное в подготовке специалистов за рубежом.

Теоретический и практический аспекты обучения профессиональной социальной работе.


Для самоконтроля по теме необходимо ответить на следующие вопросы:

1. Что из зарубежного опыта в профессиональной подготовке будущего социального педагога можно было бы использовать в нашей стране?

2. Сравните особенности профессиональной подготовки специалистов в области социальной работы в России и за рубежом.

3. Обозначьте возможные, с Вашей точки зрения, пути и формы сотрудничества российских и зарубежных социальных служб.


. План семинарских занятий по теме 4.

Дайте характеристику организационным формам подготовки социальных работников и социальных педагогов за рубежом.

2. Проанализируйте содержание их теоретической и практической подготовки.
Глоссарий
Волонтеры – это люди, делающие что-либо по своей воле, по согласию, а не по принуждению. Они могут действовать либо неформально, работать бесплатно как в государственных, так и в частных организациях медицинской, образовательной сферы или социального обеспечения, либо являться членами добровольческих организаций.

^ Всеобщая декларация прав человека – основополагающий документ международного права, содержащий изложение в систематизированном виде комплекса основных прав человека.

^ Государство всеобщего благосостояния – государство, стремящееся к обеспечению каждому гражданину достойных условий существования, социальной защищенности, а в идеале – примерно одинаковых стартовых возможностей для всех в реализации жизненных целей, развития личности.

^ Пенитенциарная система – система норм, органов и учреждений, организующая отбывание наказания лиц, приговоренных судом к лишению свободы.

Семейная терапия – область теоретической и практической деятельности, направленной на нормализацию семейных отношений, изменение дисфункциональных моделей семейного взаимодействия в целях восстановления психологического и психического здоровья членов семьи. В отличие от терапии, ориентированной на индивида, семейная терапия проводится со всей семьей, с ее помощью решаются проблемы всей семьи, а не отдельного члена.

^ Социальная инфраструктура – совокупность органов и учреждений, которые обеспечивают удовлетворение потребностей граждан и защиту их социальных прав.

Фандрайзинг – деятельность благотворительной организации, использующая более эффективные и более продуктивные, чем у конкурентов, методы и способы и направленная на получение благотворительной организацией ресурсов, необходимых для реализации ее программ и достижения стоящих перед ней целей, на обеспечение желаемой удовлетворенности дарителя и укрепление благополучия общества в целом.

Хоспис – социальная служба, специалисты которой, зная, что дни больного сочтены, стремятся облегчить его физические и душевные страдания.

ЮНЕСКО – международная межправительственная организация, специализированное учреждение ООН по вопросам образования, науки и культуры.

ЮНИСЕФ – Детский фонд ООН, создан в 1946 году как Международная чрезвычайная организация помощи детям в разоренных странах Европы. Сегодня ЮНИСЕФ – ведущее учреждение ООН по координации деятельности программ помощи детям.


Рекомендуемая литература

(основная)

Государственное регулирование социального обеспечения в США // Социальное обеспечение. – 2005. - № 10. – С. 39.

Казакевич Л.И. История социальной работы за рубежом. – Томск: 2003. – 228с.

Мировые тенденции реформы пенсионной системы // Социальное обеспечение. – 2005. - № 14. – С. 38-39.

Митрикас А.А. Семья как ценность: состояние и перспективы ценностного выбора в странах Европы // Социс. – 2005. - № 5.

Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Академический проект, 2001. – 416 с.

Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы: Учебное пособие. – 3-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2005. – 476 с.

Система здравоохранения США // Социальное обеспечение. – 2005. - № 8. – С. 37

Система социального обеспечения в Канаде // Социальное обеспечение. – 2005. - № 11. – С. 34-35.

Система социальной защиты в Финляндии // Социальное обеспечение. – 2005. - № 6. – С. 34-36.

Социальная защита населения: зарубежные модели // Социальное обеспечение. – 2005. - № 18. – С. 32-35.

Социальная работа: теория и практика: Учеб. пособие / Отв. ред. Е.И. Холостова, А.С. Сорвина. – М.: ИНФРА-М, 2002.

Социальная работа: теория и практика: Учеб.пособие / Отв. ред. д. ист. наук, проф. Е.И. Холостова, д. ист. наук, проф. А.С. Сорвина. – М.: ИНФРА-М, 2002.

Социальный менеджмент: Учеб.пособие / В.Н. Иванов, В.И. Патрушев, Н.С. Данакин и др.; Под ред. В.Н. Иванова, В.И. Патрушева. – 2-е изд., перераб.и доп. – И.: Высш.шк., 2002. – 271 с.

Холостова Е.И. Социальная работа: Учебное пособие. – 2-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2005. – 668 с.



^ Рекомендуемая литература
(дополнительная)

Великобритания повышает пенсионный возраст // Социальное обеспечение. – 2005. - № 3. – С. 26.

Дьячек Т., Шадский О. Россия – США: учимся вместе // Социальная работа. – 2005. - № 1. – С. 53-56.

Новикова К. Помогать по-испански // Социальная работа. – 2005. - № 1. – С. 50-53.

Основы социальной работы: Учеб. пособие для нач. проф. образования / Е.В. Ханжин, Т.П. Карпова, Н.П. Ерофеева и др.; Под ред. Е.В. Ханжина. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.

Почему немцы не спешат на пенсию // Социальное обеспечение. – 2005. - № 9. – С. 31.

Система социальной защиты во Франции // Социальное обеспечение. – 2005. - № 1. – С. 22-24.

Социальная защита в странах Восточной Европы // Социальное обеспечение. – 2005. - № 3. – С. 24-25.

Социальная помощь в Германии // Социальное обеспечение. – 2005. - № 9. – С. 30.