Реферат: Письмо Минобрнауки России от 28. 10. 2011 г. №13-312, методические рекомендации










Отдел образования, молодёжной политики и охраны прав детства

[администрации муниципального района «Перемышльский район»]










ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

о состоянии и результатах развития

муниципальной системы образования

Перемышльского района


[2010-2011 учебный год]









Разработчики и составители:


^ Публичный доклад «О состоянии и результатах развития муниципальной системы образования Перемышльского района в 2010-2011 учебном году»: с. Перемышль, 2011 год- 60 с.

Доклад подготовлен на основе данных мониторинга состояния развития системы образования Перемышльского района, отчетов специалистов отдела образования, анализа деятельности муниципальных образовательных учреждений.

При подготовке публичного доклада использовались методические рекомендации «О подготовке публичных докладов», подготовленные Министерством образования и науки РФ (Письмо Минобрнауки России от 28.10.2011 г. №13-312), методические рекомендации по разработке, публикации и распространению аналитических докладов о состоянии и развитии систем образования национального, регионального и субрегионального уровней на основе статистики /М.Л. Агранович и др. – М.:Аспект Пресс, 2006 – 133 с.


^ Глава администрации муниципального района «Перемышльский район»

Н.В. Бадеева

В тексте национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» отмечается, что «модернизация и инновационное развитие – единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире XXI века». Это является стратегической задачей государства, поэтому для нас в районе образование является приоритетным направлением деятельности.

Комплексный анализ ситуации, сложившейся в районе позволяет сделать вывод, что задел для успешной реализации обозначенных направлений деятельности образовательных учреждений создан.

Сегодня необходимо отметить некоторые направления в этой работе.

Несмотря на сложные экономические процессы, проходящие в обществе год от года растут финансовые вложения в укрепление материально-технической базы в образовательные учреждения района.

Переход на нормативно - подушевое финансирование, внедрение новых моделей стимулирования образовательных учреждений, педагогических кадров позволило повысить заработную плату педагогическим кадрам.

Средняя заработная плата учителей за 1 полугодие 2011 года в районе составляет 18.482 тыс. рублей.

Развивается государственно-общественная форма управления образовательными учреждениями.

Создан банк передового опыта работы образовательных учреждений и педагогических кадров, активно используются информационные технологии в учебно-воспитательном процессе.

На мой взгляд, достигнутые успехи дают возможность педагогическому сообществу района выйти на более эффективные формы инновационной деятельности. Предстоящий новый 2011-2012 учебный год для образовательных учреждений будет очень сложным, так как необходимо начать работу в свете требований нового закона Российской Федерации ФЗ-83 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений». Таким образом, устанавливается связь между финансовым обеспечением учреждения и результатом его деятельности.

В связи с обозначенной проблемой выдвигается еще одна задача – дополнительная профессиональная подготовка кадров управленцев.

От руководителя сегодня как никогда требуется совершенствовать и обновлять свои знания.

Уважаемые коллеги!

Разрешите мне поздравить Вас с началом нового учебного года и выразить уверенность, что тот творческий подъем, который характеризует сегодня работу всех педагогических коллективов будет способствовать достижению качественно нового уровня развития системы образования в районе.


С уважением, Н.В. Бадеева


СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ

Часть 1. Цели и задачи муниципальной системы образования…стр.

1.1. Общие показатели муниципальной системы образования………………… стр.

1.2.Соответствие основным направлениям и приоритетам образовательной политики…………………………………………………………………………………. стр.

1.3. Развитие самостоятельности школ ……………………………………… …….. стр.

Часть 2. Доступность образования …………………………………………….стр.

2.1. Структура сети образовательных учреждений и динамика ее изменений………………………………………………………………………………………стр.

1.2.1.Дошкольное образование.………………………………………..стр. 1.2.2.ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ………………………………………………….. ….стр.

2.2. Воспитательная работа …………………………………………….. ………………..стр.

2.3. Дополнительное образование ……………………………………... ………………..стр.

Часть 3.  Результаты деятельности системы образования…. ………..стр.

3.1. Учебные результаты …………………………………………………….. …………...стр.

3.1.1. Качество образования …………………………………………стр 3.1.2.Государственная итоговая аттестация учащихся 9-ых

классов ……………………………………………………………. ………………стр.

^ 3.1.3. Государственная итоговая аттестация учащихся 11-ых

классов……………………………………………………………………………. стр.

3.2.Внеучебные достижения обучающихся. Система поддержки талантливых детей …………………………………………………………………. стр.

Часть 4.  Условия обучения и эффективность использования ресурсов ……………………………………………………………………………………………………….. стр.

4.1. Финансирование образования …………………………………….. ……………….стр.

4.2.Условия обучения …………………………………………………… ………………...стр.

4.3. Сохранение и укрепление здоровья школьников……………………………….стр.

4.4. Кадровый потенциал системы образования района…………………………. стр.

4.5. Переход на новые образовательные стандарты…………………………………стр.

4.6. Совершенствование учительского корпуса

Часть 5.  Меры по развитию системы образования…………………………. стр.

Часть 6. АНАЛИЗ РАБОТЫ отдела по опеке и охране прав детства……. стр.

Часть 7.  Заключение……………………………………………………………………… стр.

Часть 8. ПРИЛОЖЕНИЯ. Мониторинг состояния и результатах развития муниципальной системы образования района в 2010-2011 учебном году………………………………………………………………………………… стр.


ВВЕДЕНИЕ

Публичный доклад – аналитический публичный документ в форме периодического отчета органа управления образованием или образовательного учреждения перед обществом, обеспечивающий регулярное (ежегодное) информирование всех заинтересованных сторон о состоянии и перспективах развития системы образования или образовательного учреждения.

Публичный доклад адресован широкому кругу читателей: представителям органов законодательной и исполнительной власти, обучающимся и/или их родителям, работникам системы образования, представителям средств массовой информации, общественным организациям и другим заинтересованным лицам.

При подготовке открытого доклада системы образования Перемышльского района учитывались приоритеты образовательной политики:

обеспечение государственных гарантий доступности качественного образования;

создание условий для повышения качества общего образования;

формирование эффективных экономических отношений в образовании;

обеспечение системы образования высококвалифицированными кадрами, их поддержка государством и обществом;

усиление социальной направленности системы образования;

обновление системы научно-методического обеспечения образования;

приведение нормативно- правовой базы сферы образования в соответствие с задачами ее модернизации;

участие общественных институтов в развитии образования.

Доклад подготовлен на основе данных мониторинга состояния развития системы образования района, отчетов специалистов отдела образованием, анализа публичных отчетов муниципальных общеобразовательных учреждений.

При подготовке публичного доклада использовались методические «О подготовке публичных докладов», подготовленные Министерством образования и науки РФ (Письмо Минобрнауки России от 28.10.2011 г. №13-312), методические рекомендации по разработке, публикации и распространению аналитических докладов о состоянии и развитии систем образования национального, регионального и субрегионального уровней на основе статистики /М.Л. Агранович и др. – М.:Аспект Пресс, 2006 – 133 с.

^ Характеристика Перемышльского района

Характеристика территории

Муниципальный район «Перемышльский район» в его современных границах является достаточно населённым в Калужской области. Его площадь – 115.6 тыс. га.

Численность постоянного населения на конец 2010 года составила 14064 человек.

На территории района находятся 145 населенных пунктов. Перемышльский район граничит с районами Козельским, Ферзиковским, пригородной зоной города Калуги.


^ Демографическая ситуация

Одним из показателей демографической ситуации в районе на сегодняшний день является отрицательный естественный прирост населения: уровень смертности превышает уровень рождаемости.

Также наблюдается тенденция повышения среднего возраста жителей района. Увеличивается доля лиц пенсионного возраста, в том числе и среди работников образования.

Низкая рождаемость в 90-ые годы привела к общему снижению численности детского населения. В последние несколько лет рождаемость детей увеличилась.


^ Экономические условия

На территории района зарегистрировано и действуют 117 предприятий и организаций, в том числе 8 промышленных предприятий, 98 объектов торговли, 9 индивидуальных предприятий бытового обслуживания, 12– сельскохозяйственных, 21 – образования, 2 – здравоохранения, 42 – государственного управления.

Ситуация с трудовой занятостью населения в районе стабильна.


Часть 1. Цели и задачи муниципальной системы образования

^ 1.1. Общие показатели муниципальной системы образования.


Уважаемые коллеги!

Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА» становится системой координат для любых федеральных, национальных и муниципальных проектов в сфере общего образования. Прошедший учебный год – подтверждение тому.

Основные направления, изложенные в национальной образовательной инициативе, фактически охватывают все стороны жизни школы. Через призму этих направлений мы рассматриваем состояние и работу системы общего образования района.

Прошедший учебный год позволяет говорить о результатах работы в условиях меняющейся парадигмы образования, корректировке планов и задач на следующий учебный год.

Серьезным фактором, влияющим на характер требований, предъявляемых к системе общего образования города, является его специфика:

задаются высокие требования к условиям и качеству образования;

ориентация выпускников на рейтинговые ВУЗы определяет высокие требования к качеству образования учащихся;

современный рынок труда предъявляет высокие требования;

Деятельность образовательных учреждений района в 2010-11 учебном году была направлена на обеспечение стабильного функционирования и развития системы образования. В первую очередь, главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития.

Важной задачей является усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося. Профилактика безнадзорности, правонарушений, других асоциальных явлений должна рассматриваться как необходимая и естественная составляющая деятельности школы.

Особое внимание должно быть сосредоточено на создании условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей с отклонениями в поведении, детей, оставшихся без попечения родителей, детей из семей беженцев и вынужденных переселенцев, детей, проживающих в малоимущих семьях, и других категорий детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

С 01 сентября 2011 года школы района переходят на федеральный государственный стандарт нового поколения. На протяжении всего учебного года велась активная подготовка к переходу на ФГОС и со стороны отдела образования, и со стороны образовательных учреждений района. С администрацией образовательных учреждений, учителями-предметниками, общественностью активно обсуждались требования и к структуре образовательных программ, и к результатам образования, и, конечно же, к условиям реализации образовательных программ. Рассматривались все кадровые, финансовые, материально-технические и другие условия, без которых нельзя будет достичь необходимых образовательных результатов и решать задачу сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

Утвержденным Главой администрации муниципальным планом предусмотрены мероприятия по переходу на новые образовательные стандарты, развитию системы поддержки талантливых детей, совершенствованию учительского корпуса, изменению школьной инфраструктуры, сохранению и укреплению здоровья школьников, а также развитию самостоятельности школ.

Требования к переходу на ФГОС стали стимулом для создания наиболее качественных условий получения образования, включая вопросы оснащения школ, привлечения к работе талантливых педагогов, внедрения эффективных методов финансирования образовательных услуг.

Таким образом, вся деятельность отдела образования и образовательных учреждений, направлена на обеспечение стабильного функционирования и устойчивого развития всей системы образования района


^ 1.2. Соответствие основным направлениям и приоритетам образовательной политики

С целью улучшения условий получения образования проведена система мероприятий, направленных на оптимизацию сети образовательных учреждений.

Переход на нормативно-подушевое финансирование способствовал проведению оптимизации штатных расписаний, рациональному использованию ресурсов, сокращению неэффективных расходов. Доля неэффективных расходов составляет менее 10%.

В 2010-11 учебном году все общеобразовательные учреждения района имели лицензию на право осуществления образовательной деятельности.

Обеспечена открытость информации об образовательных учреждениях, во всех школах издаются итоговые публичные доклады о деятельности образовательного учреждения, размещаемые на школьных сайтах. Родители и общественность через знакомство с сайтами получают полную информацию о состоянии муниципальной системы образования или отдельной взятой школы.

На муниципальном и школьном уровнях осуществляется работа по распространению объективной информации о состоянии системы образования.

Общеобразовательные учреждения района организуют мониторинг результатов образования применительно к каждому ученику, педагогу и по каждому предмету: текущий, по итогам учебной четверти, полугодия и года в сравнении с предыдущими показателями по своему образовательному учреждению, а также в сравнении с обобщенными показателями района и области

.

^ 1.3. Развитие самостоятельности школ


Школьное управление становится все более открытым и понятным для родителей и общества. Система общественно-государственного управления создана в каждом муниципальном образовательном учреждении и обладает комплексом управленческих полномочий, в том числе, по распределению средств стимулирующей части фонда оплаты труда. Однако этому направлению организации деятельности в районе еще необходимы дополнительные импульсы. Школы получили финансовую самостоятельность, имеют свои лицевые счета с целью прозрачности и эффективности использования бюджетных средств.

Принцип открытости образовательных учреждений достигается также путем подготовки ежегодных публичных докладов, размещенных в сети Интернет.


Часть 2. Доступность образования

^ 2.1. Структура сети образовательных учреждений

и динамика ее изменений.


1.2.1.Дошкольное образование

В муниципальном районе «Перемышльский район» действуют три учреждения, оказывающие услуги дошкольного образования. Все они муниципальные.

При двух общеобразовательных учреждениях (муниципальное общеобразовательное учреждение «Сильковская основная общеобразовательная школа», муниципальное общеобразовательное учреждение «Козловская средняя общеобразовательная школа») организованы дошкольные группы.

Всего в 2010-11 учебном году в дошкольных образовательных учреждениях воспитывалось 218 детей. Педагогических работников – 21 человек. Из них имеют высшее образование – 8 человек, средне - специальное – 13 человек. С высшей категорией – 1 человек, первой – 13, второй – 3 человека. Все дошкольные учреждения имеют лицензию на право ведения образовательной деятельности.

Очередь в 2011 году по сравнению с 2010 годом сократилась, но проблема устройства детей в дошкольные учреждения остаётся. Частичным решением этой проблемы является открытие с 01.09.2011 года дошкольных групп при муниципальных общеобразовательных учреждениях «Хотисинская основная общеобразовательная школа», «Горская средняя общеобразовательная школа».

В целях увеличения числа детей, охваченных организованными формами дошкольного воспитания, введена предшкольная подготовка. Это позволяет увеличить охват детей дошкольным образованием.

В муниципалитете введена материальная поддержка семей, воспитывающих детей дошкольного возраста: компенсация части родительской платы за содержание детей в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования. В 2010-11 учебном году этой компенсацией смогли воспользоваться родители 120 детей, что составило 577,284 тыс.руб. из средств муниципального бюджета.

Министерством образования и науки области разработана и утверждена Концепция развития дошкольного образования в нашем регионе на период до 2015 года, определены приоритеты и направления его развития. Разработана долгосрочная целевая программа «Развитие дошкольного образования Калужской области на 2011-2015 гг.», в которой большое место отведено мероприятиям по развитию и укреплению материально-технической базы муниципальных дошкольных образовательных учреждений.

Для увеличения охвата детей дошкольным образованием проводится работа по открытию дошкольных групп при общеобразовательных школах. В период с 2011 до 2015 года планируется открыть 9 дошкольных групп на 121 место. Таким образом, практически при каждой школе будет работать дошкольная группа.


^ 1.2.2.ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Сеть общеобразовательных учреждений района

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» определяет основные направления модернизации системы общего образования. В 2010-11 учебном году в общеобразовательных школах района обучалось 980 школьников. Их число по сравнению с предыдущим годом увеличилось на 16 учеников. Нашей главной задачей является обеспечение доступности и качества общего образования для каждого школьника, создание безопасных условий для обучения и развития, сохранения и укрепления их здоровья.

По состоянию на начало 2010-11 учебного года в районе насчитывалось 13 муниципальных общеобразовательных учреждений. Все они расположены в сельской местности:

- средних общеобразовательных учреждений – 6;

- основных общеобразовательных учреждений – 7.

11 из 13 школ являются малокомплектными. Для 156 учащихся из близлежащих сельских населенных пунктов организован подвоз.

Все общеобразовательные учреждения района имеют государственную лицензию на ведение образовательной деятельности и аккредитацию.

Стратегический подход к развитию образования предполагает приведение самой структуры сети образовательных учреждений в соответствие с новыми задачами, стоящими перед системой образования.

Средняя наполняемость в классах на 2010 - 11 учебный год: 1-4 классы – 6.94 детей

5-9 классы– 7.42 учащихся

10-11классы - 8.54 человек.

^ 2.2. Воспитательная работа

Важнейшую роль в развитии школьников и их социализации играет сохранение не только их физического, но и духовного, нравственного и психического здоровья. Эта проблема сегодня актуальна как никогда. Ценнейшим источником высокой нравственности для детей должно стать приобщение к нашей национальной и мировой культуре, духовным истокам и традициям. События последнего времени остро поставили необходимость целенаправленной работы по преодолению экстремистских проявлений в среде подростков и молодежи, их занятости в урочное и внеурочное время. Преодоление экстремизма и его проявлений, формирование толерантного сознания, воспитание высокой духовности - это должно стать основой разработки и реализации программ воспитания детей в каждой школе.

Отдел образования, образовательные учреждения района проводят большую работу по повышению роли семьи в жизни каждого ребёнка. В настоящее время во всех школах созданы общественные патрули. Совместно с сотрудниками отделов внутренних дел, администрацией сельских поселений, комиссией по делам несовершеннолетних они совершают рейды в семьи неблагополучных учащихся, в места нахождения молодёжи: Дома культуры, школьные вечера и дискотеки.

Одной из составных частей работы с учащимися школ является организация и проведение антиалкогольной и антинаркотической пропаганды, профилактика вредных привычек. Во всех общеобразовательных учреждениях района проводятся мероприятия по пропаганде здорового образа жизни. Большое количество учащихся принимают участие в школьных и районных спортивных мероприятиях. В школах района регулярно проходят Дни здоровья.

В ходе ежегодной межведомственной профилактической операции «Здоровый образ жизни» проводятся различные мероприятия среди учащихся по приобретению навыков здорового образа жизни.


^ 2.3. Дополнительное образование

В условиях повсеместной коммерциализации предоставления услуг учреждениями дополнительного образования, в нашем районе дополнительное образование детей продолжает оставаться бесплатным и общедоступным. Необходимо сохранять и укреплять систему дополнительного образования детей и делать это, прежде всего, на базе школ, а также развивать учебно-материальную базу ее учреждений.

Основные направления деятельности:

Реализация дополнительных образовательных программ;

Инструктивно-методическая деятельность;

Организационно-массовая работа;

Работа с родителями

Управленческая деятельность и административно-хозяйственная работа.

Учреждение реализует дополнительные образовательные программы по следующим направлениям: художественно-эстетическое, культурологическое, военно-патриотическое, социально-педагогическое, эколого-биологическое, спортивное.

В прошедшем учебном году в МОУ ДОД «Дом детского творчества» по модифицированным программам прошли обучение 309 учащихся школ района.


Кадровый состав

На базе МОУ ДОД «Дом детского творчества» работой с детьми по дополнительному образованию занимаются 20 педагогов. Высшую категорию имеют 4 педагога, 1 категорию -16.

За прошедший учебный год три педагога прошли курсовую подготовку по следующим программам: «Профессиональная деятельность с использованием современных инновационных технологий», объемом 72 часа, г. Москва; «Профессионально-личностная готовность педагогов учреждений дополнительного образования детей к работе в условиях стандартизации дополнительного образования», в объёме 144 часа, ГОУ КГИМО, г. Калуга.

Занятость учащихся:

Художественное – эстетическое направление – 18 кружков и студий, занято 249 учащихся;

Краеведческо - патриотическое направление – 2 кружка, занято 30 учащихся;

Эколого-биологическое направление – 1 кружок, занято 15 учащихся;

Культурологическое направление – 1 студия, занято 15 учащихся.

В учреждениях дополнительного образования детей спортивной работой охвачено более 210 школьников, что составляет 22 % от общего количества учащихся.

519 школьников занимаются в 32 объединениях по интересам в учреждениях дополнительного образования (МОУ ДОД «Дом детского творчества», ДЮСШ). Это составляет 54 % от общего количества обучающихся.

Работа Детских общественных объединений

Главная задача новой детской общественной организации – забота о духовном здоровье растущего человека, всестороннем его развитии, приобщении к общечеловеческим ценностям и социально значимым делам. Только познавая мир и себя как его частицу, вступая в разнообразные отношения с людьми, ребенок становится членом общества, ориентированным на воспитание в себе качеств целостной, свободной, гуманной личности, достойного гражданина и патриота своего Отечества.

Развитие творческих способностей, стимулирование социально значимой деятельности ребят происходит более эффективно именно в рамках детской общественной организации.

Исходя из этого, воспитательная работа в детских организациях должна быть направлена на:

- включение учащихся в общественно полезную и личностную деятельность;

- самореализацию и самоутверждение личности;

- развитие организаторских способностей школьников;

- формирование принципов добра, красоты, справедливости как принципов собственной жизни;

- коллективность в работе, взаимную и личную ответственность за выполнение порученных дел;

- формирование чувства любви к родному краю, Родине, чувства уважения к историческому прошлому нашего народа, важнейшим его вехам.

У нас есть все предпосылки для того, чтобы социально значимая деятельность ребят была интересной для них, важной, яркой и запоминающейся, ведь в каждой школе района созданы детские общественные организации по возрастным категориям:

начальная школа - «Орлята» - 320 детей;

среднее звено – «Пионеры» - 336 человек;

старшая школа РСМ - 53 человека;

Совет старшеклассников – 61 человек.


Часть 3.  Результаты деятельности системы образования


3.1. Учебные результаты

3.1.1. Качество образования

Качество школьного образования во многом определяют условия его получения, состояние школьной среды. Современные условия обучения созданы у нас пока только в 72 % школ. Модернизация школьной инфраструктуры требует немалых капиталовложений, поэтому не всегда оправдано, особенно в условиях сокращения числа обучающихся, сохранение малокомплектных школ, не имеющих необходимых условий для получения детьми качественного образования. Данная ситуация требует оптимизации сети учреждений.

Важнейшими показателями качества образования являются результаты государственной итоговой аттестации выпускников школы.

3.1.2.Государственная итоговая аттестация учащихся 9-ых классов

Государственная итоговая аттестация учащихся обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, проводилась в новой форме с участием Региональной экзаменационной комиссии.

В 2011 году количество предметов, которые выпускники сдавали в новой форме, по сравнению с прошлым учебным годом не изменилось. К обязательным предметам «Русский язык», «Математика» дети выбирали и другие: «Физика», «Обществознание», «Биология», «География».

Обязательные предметы – русский язык и математику – в новой форме сдавали 95,8 % учащихся от всего количества выпускников основной школы. Обученность выпускников 9-ых классов составила 100 %. Качество знаний по математике – 27.2 %, по русскому языку – 47.5 %.

Из четырёх предметов по выбору определилось следующее количество выпускников: физика -8%, биология – 7%, география – 7%, обществознание – 6 %.

4,2 % выпускников 9-ых классов проходили государственную итоговую аттестацию в щадящем режиме и сдавали экзамены в традиционной форме. Все они относились к группе учащихся с ограниченными возможностями.

По итогам государственной итоговой аттестации все выпускники 9-ых классов школ района смогли получить документ об основном образовании.

3.1.3. Государственная итоговая аттестация учащихся 11-ых классов

В 2010-11 учебном году единый государственный экзамен проводился в штатном режиме.

Учащиеся 11-ых классов сдавали ЕГЭ по 10 предметам. Для проведения экзаменов был организован пункт проведения экзаменов на базе муниципального общеобразовательного учреждения «Перемышльская средняя общеобразовательная школа».

Государственную (итоговую) аттестацию в форме ЕГЭ проходили 54 выпускника IX классов общеобразовательных учреждений района. Из них выпускников текущего года 100%. Государственную (итоговую) аттестацию в форме государственного выпускного экзамена (ГВЭ) сдавал один выпускник.

Все выпускники IX классов успешно прошли итоговую аттестацию и получили документ о среднем образовании.

Распределение учащихся, сдававших в рамках ЕГЭ предметы по выбору:

Обществознание – 24 человека (44%);

Физика – 14 человек (26 %);

Биология – 13 учащихся (24 %);

История -9 учащихся 16,7).

Иностранные языки – 4 человека (7,4 %);

Химия – 3 человека (5,6 %);

Литература – 2 человека (3,7 %);

География – 1 человек (1,9 %);

Средние баллы по обязательным предметам: русский язык – 59 баллов, математика – 45,9 балла.

На ППЭ было организовано общественное наблюдение на всех экзаменах. Для это было аккредитовано 15 общественных наблюдателей.

^ 3.1.4. Для повышения качества образования в районе необходимо решить следующие задачи:

-обеспечить качество подготовки и проведения процедуры проведения итоговой аттестации выпускников школ района;

- создать условия для расширения участия общественности в процедуре аттестации выпускников;

-повысить уровень подготовки учителей-предметников через систему повышения квалификации.

^ 3.4. Внеучебные достижения обучающихся.

Система поддержки талантливых детей

Талантливые учителя воспитывают талантливых учеников. В районе создана система поддержки талантливых детей. В каждом образовательном учреждении создаётся среда для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных ребят.

Для этого в 2010-11 учебном году была расширена система олимпиад и конкурсов для школьников, практика дополнительного образования, различного рода ученических конференций и семинаров. Традиционными формами работы стали интеллектуальные и творческие конкурсы, предметные олимпиады, выставки, спортивные мероприятия, среди них: конкурс «Я - Лидер», «Ученик года», соревнования по баскетболу, волейболу, легкой атлетике, мини- футболу, лыжам, настольному теннису и др. Они помогают одаренным детям проявить свои способности, определиться в выборе приоритетов.

Информационное обеспечение процесса выявления, поддержки и развития одаренных детей в образовательных учреждениях осуществляется через ведение информационной базы данных об одаренных детях. В ряде образовательных учреждений данная работа отражена на страницах школьных сайтов.

С целью выявления наиболее талантливых учащихся в различных областях науки и развития познавательных интересов школьников ежегодно проходят предметные олимпиады. Повышается активность и результативность участия в предметных олимпиадах, так на муниципальном уровне приняли участие в 2010г.- 398 человек, победителей и призеров муниципального этапа региональной олимпиады в 2010 г. 145 человек, призёров регионального тура–- 4 обучающихся.

Для поддержки одаренных детей в образовательных учреждениях ведутся разнообразные элективные курсы по биологии, физике, математике и химии. В 2010-11 учебном году организована работа 23 курсов.

519 школьников занимаются в 32 объединениях по интересам в учреждениях дополнительного образования (МОУ ДОД «Дом детского творчества», ДЮСШ). Это составляет 54 % от общего количества обучающихся.

Главное направление в деятельности МОУ ДОД «Дом детского творчества» - это создание оптимальных социально-педагогических условий для гармоничного развития одарённых детей и их творческой самореализации.

Районные и областные конкурсы рисунка, фотографий, декоративно-прикладного творчества, конкурсы сочинений, вокала и художественного чтения все это позволяет раскрыться ребенку не только на уровне класса, школы, а так же на уровне района и области, позволяют выявить талантливых и одаренных детей не только обучающихся в Доме детского творчества, но и из образовательных учреждений муниципального района.

На основании плана работы МОУ ДОД «Дом детского творчества» и Областного молодежного центра детские организации школ района принимали активное участие в районных и областных акциях и конкурсах.

Акция «День Отличника» направлена на повышение статуса отличника в общеобразовательных учреждениях Калужской области. В ходе акции проходили торжественные мероприятия, на которых отличники получают дипломы, медали и ценные подарки за успехи в учебе. В акции принимали участие учащиеся из МОУ «Воротынская средняя общеобразовательная школа», МОУ «Перемышльская средняя общеобразовательная школа», МОУ «Покровская основная общеобразовательная школа», МОУ «Горская средняя общеобразовательная школа», МОУ «Сильковская основная общеобразовательная школа».

Калужский областной комитет Российского Союза Молодежи совместно с ГБУ Калужской области «Областной молодежный центр» с апреля по май 2011 года проводили областной конкурс «Лидер ученического самоуправления». КонкурЧасть 6. АНАЛИЗ РАБОТЫ отдела по опеке и охране прав детства

Помощь детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, в обретении семьи является одной из важнейших задач органа опеки и попечительства отдела образования

За последние годы наметились некоторые позитивные тенденции в решении данной проблемы. В первую очередь следует отметить появление профилактической направленности в работе с неблагополучными семьями, разработку специальных методов профилактической работы; совершенствование нормативной правовой базы деятельности органов опеки и попечительства по выявлению и устройству детей, оставшихся без попечения родителей; осуществление организационно-методической помощи семьям, взявшим на воспитание детей; меры материальной поддержки замещающих семей, установленные областным законодательством.

Проблема устройства детей, оставшихся без попечения родителей, сохраняет свою актуальность, несмотря на то обстоятельство, что уже в течение ряда лет принимаются и действуют федеральные и региональные целевые программы, направленные на профилактику детской безнадзорности и беспризорности, проводятся исследования, призванные вскрыть причины такого масштабного явления в современной России, какой стала детская беспризорность.

На 1 января 2011 года выявлено и учтено 6 несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей, что на 50% меньше по сравнению с 2010 годом. Из общего числа выявленных 3 – круглые сироты, остальные – социальные сироты. За истекший период 2011 года выявлено и учтено 9 детей, оставшихся без попечения родителей, из них двое - круглые сироты, четверо детей в возрасте от 3- х месяцев до пяти лет отобраны из семей в связи с угрозой жизни и здоровью.

Специалистами отдела осуществляется сбор сведений о семьях, находящихся в трудной жизненной ситуации, и социально-неблагополучных семьях, анализ семейного неблагополучия и путей преодоления трудной жизненной ситуации. Устанавливается к
еще рефераты
Еще работы по разное