Реферат: Методические рекомендации по проведению посвященного празднованию Дня славянской письменности и культуры единого открытого урока (классного часа) «Свет разумения книжного» в образовательных учреждениях города Дзержинска. Введение
_
Методические рекомендации
по проведению посвященного празднованию Дня славянской письменности и культуры единого открытого урока (классного часа) «Свет разумения книжного» в образовательных учреждениях города Дзержинска.
Введение
Единый открытый урок «Свет разумения книжного» (далее Урок) - это комплекс мероприятий, проводимых в образовательных учреждениях Управлением образования Администрации города Дзержинска совместно с МОУ ДПО «Центр экспертизы, мониторинга и информационно-методического сопровождения» в рамках празднования Дня славянской письменности и культуры.
Целью Урока является привлечение внимания учащейся молодежи к изучению истории, литературы, культуры России, связей с братскими славянскими народами на основе исторических, духовно-нравственных и культурных традиций, изучению жизни великих славянских первоучителей, писателей, русского языка, книге, к чтению как важным факторам духовно-нравственного воспитания граждан, сохранения и развития отечественной культуры и науки, укрепления живой связи поколений, взаимопонимания граждан и их успешности в обществе.
Основные задачи Урока:
развитие у школьников всех возрастных групп мотивации к познанию, чтению, воспитание уважения к книге исторической и художественной и включение чтения в структуру приоритетных культурных потребностей учащихся;
создание модели образовательного пространства, обеспечивающего совместную деятельность детей и взрослых на основе общего интереса к истории, культуре, к книге;
консолидация усилий школьных коллективов, родителей, библиотекарей для популяризации чтения исторической и художественной книги.
развитие и распространение подлинных ценностей и традиций славян;
раскрытие истинных исторических корней единой славянской семьи;
осознание исключительной роли славянской общности как одной из составляющих духовно-нравственного воспитания.
Сроки проведения
Урок проводится 24 мая 2010 г. с 10.00 час. по местному времени. Его продолжительность определяется каждым школьным коллективом самостоятельно с учетом характера и реальных условий организации.
Участники
Участниками Урока являются школьники 1-8-х, 10-х классов, школьные библиотекари, учителя-предметники, классные руководители и администрация образовательного учреждения. При этом, если позволяют условия, организационным центром подготовки мероприятий становится школьная библиотека, координирующая деятельность педагогического коллектива и учащихся.
Проведение Урока диктует необходимость взаимодействия школы с максимально широким кругом заинтересованных структур и частных лиц, а именно: родителями, выпускниками школы, представителями творческих союзов, издательств, СМИ, местной администрацией, авторами книг, сотрудниками литературных музеев, детских и юношеских библиотек, театров и т.д.
Содержание Урока
Каждая школа планирует мероприятия самостоятельно, по-своему комбинирует и творчески интерпретирует их содержательные компоненты в рамках общей концепции.
Оптимальный план проведения Урока представляет собой ряд взаимосвязанных мини-проектов (см. ниже), имеющих неформальный и мотивирующий к познанию, чтению характер, способных активно вовлечь в деятельность школьников, учителей, родителей, приглашенных гостей и стать для всех настоящим Праздником, посвященным славянской письменности.
Возможные темы
«Учители наши, Кирилл и Мефодий, хранят нас молитвой на все времена»
«Мое бессмертие заключается в моем большом деле» (Константин)
«Славим подвиг первоучителей, христианских своих просветителей…»
«Азбука – зашифрованное послание к славянам»
«Аз да Буки – а потом и другие науки»
«Как наше слово отзовется…»
«Славянский мир: общность и многообразие»
«В веках живет могучий дух славянский»
«В начале было Слово»
«Бегущая словесная строка»
«Заветное слово – Азбука»
«Как слово зародилось…»
«Все началось с таблички, свитка, бересты…»
«Откуда есть пошла грамота на Руси»
«Когда слова становятся крылатыми…»
«Диалог времен, культур: что значит думать и говорить по-русски?»
«История ума представляет две главные эпохи: изобретение букв и типографии. Все другие были их следствием. » (Н.М.Карамзин)
«…Лишь слову жизнь дана…Звучат лишь письмена.» (И.А.Бунин)
Чего мы не знаем в родном языке?
«Азбуку учат – на всю избу кричат»?
«Вот какой чудной вначале наша грамота была!» (Н. Кончаловская)
«О слово русское, родное…»
«Умейте же беречь…наш дар бесценный – речь» (И.А.Бунин)
«Вот моя деревня, вот мой дом родной» (для любителей топонимики, этимологии)
Что значит «прописать ижицу» или «знать на ять»...( О форме буквы и ее восприятии «веселым» русским человеком). ^ И другие…
Возможные мероприятия
(Форма мероприятия может быть любой, содержание должно быть связано с именами создателей славянской азбуки, первопечатниками, русской историей и культурой, русским языком, древнерусской книгой, русской литературой 18-20 в.в., историей связей русской культуры с культурой других славянских народов.)
«Книга и книжность в истории Древней Руси»
^ Это всегда как чудо …
Ты берешь с полки хранилища древнюю книгу или столбец – толстый рулон бумаги, плотно списанной скорописными почерками, где документы, подклеенные подьячими, протянулись на десятки, а то и сотни метров.
Откроем старинную книгу. Осторожно отстегнем фигурные застежки, приподнимем тяжелую крышку кожаного, украшенного тиснением переплета. Вглядимся в страницы, покрытые таким, непривычным на первый взгляд, шрифтом. Но не торопитесь перелистывать, задержитесь! И прежде непонятные буквы вдруг предстают перед вами как старые знакомые. Они сольются в слова, слова – в предложения, и вы начнете читать.
Вчитываясь в пожелтевшие страницы, мы получаем драгоценную возможность увидеть жизнь наших предков. Мы узнаем, что их интересовало и беспокоило, радовало и огорчало много-много лет назад.
25 декабря 2009 г. Святейший Синод Русской Православной Церкви принял решение учредить ежегодный День православной книги, приурочив его к дате выпуска первой на Руси печатной книги Ивана Федорова «Апостол», вышедшей в свет 1 марта 1564 года.
При подготовке и проведении уроков и внеурочных мероприятий по истории православной книги необходимо обратить внимание на следующие моменты.
Москва является центром книгопечатания на Руси. «Апостол» – первая печатная книга. 1 марта 1564 года – памятная дата в истории русской культуры.
Среди духовных и политических предпосылок появления книгопечатания стоит отметить многочисленность рукописных богослужебных сборников, возросшую потребность в просвещении и т.п.
Путь книги массовому читателю был долог. От создания азбуки до появления первой печатной книги владение рукописными книгами было уделом избранных: богатых людей, монастырей и церквей.
Книги светского характера появляются лишь в XVII веке, а век XVIII – век русского Просвещения был отмечен, с одной стороны, созданием библиотек, первыми попытками изучения литературного наследия Руси и слабыми мощностями типографий и ограниченным кругом потребителей печатной продукции, с другой. И только в XIX веке с развитием более совершенных технологий книгопечатания книга становится доступной широкому кругу читателей.
^ Цель урока: формирование представления о роли и месте древнерусской книги в истории и культуре Древней Руси.
Задачи урока:
показать значение деятельности Кирилла и Мефодия для отечественной книжной культуры;
сформировать у учащихся представление об основных вехах истории древнерусской книжности;
познакомить учащихся с памятниками древнерусской литературы.
Форма урока: лекция с элементами беседы или урок-конференция.
1. Лихачев Д. С. Тысячелетие письменной культуры восточного славянства и мир // Прошлое – будущему. – Л., 1985, с.151.
2. Сказания о начале славянской письменности / Отв. ред. д.и.н. В.Д. Королюк; вступит, статья, перев. и коммент. Б.Н. Флооря. – М.: «Наука», 1981.
3. Истрин В. А. 1100 лет славянской азбуки. – 2-е изд, перераб. и доп. – М., 1988. (Сер.: «Литературоведение и языкознание»).
4. Уханова Е. В. У истоков славянской письменности. – М.: ИД «Муравей», 1998.
5. Русский первопечатник. «Азбука» Ивана Федорова 1578. – М.: «Сполохи», 2000.
6. Розов Н. Н. Русская рукописная книга. Этюды и характеристики. – Л.: «Наука» ЛО, 1971.
7. Словарь книжников и книжности Древней Руси. XI - первая половина XIVв. Вып. I, – Л.: «Наука» ЛО, 1987.
8. Сапунов В.В. Книга в России в ХI-XIII вв. – Л.: «Наука» ЛО, 1978.
9. Щепкин В.Н. Русская палеография. – М.: «Аспект Пресс», 1999.
10.Покровский Н.Н. Путешествия за редкими книгами. – М.: «Книга», 1984.
Славянская азбука (урок, викторина, беседа, экскурсия, урок-игра и т.д.)
Историческая или литературная игра (Викторина, конкурс, брейн-ринг и т.д.)
Цель - развитие у учащихся мотивации к чтению на основе увлекательной игровой деятельности, умений сотрудничать при решении общих задач и творчески применять знания в новых ситуациях.
Содержание: игра, основанная на одном или нескольких исторических, литературных источниках (литература научная – по истории, научно-популярная и художественная) и состоящая из ряда заданий, выполняемых в определенной последовательности.
Перед началом игры желательно предложить участникам, если они объединены в команды, придумать их названия и девизы.
Игра может занять всё школьное пространство. В этом случае задание (или серия заданий) выполняется в разных помещениях, а команда узнает о месте проведения следующего задания лишь после правильного решения предыдущего.
Основные шаги по подготовке:
1. Выбор основы для игры, придумывание ее названия.
Разработка конкурсных заданий:
чтение зашифрованного текста из книги;
соотнесение фрагментов текста с рисунками, изображающими предмет игры, вопрос;
соотнесение предметов с задачами, которые персонажи книги решают или могли бы решить с их помощью;
расположение иллюстраций в правильном порядке, отражающем сюжет книги;
нанесение на географическую карту маршрутов перемещения персонажей;
восстановление поврежденного или искаженного фрагмента текста;
составление ребусов, кроссвордов, шарад;
озвучение немого фрагмента из существующей экранизации книги;
придумывание продолжения книги и др.
Написание сценария игры, определение ее ведущих, подготовка соответствующего реквизита.
Оформление помещений, в которых пройдут разные этапы игры.
«Приглашение к чтению»
Цель - развитие у учащихся интереса к чтению на основе мотивирующего примера.
Содержание: встречи с уважаемыми в городе людьми (например, с представителем местной администрации, актером, спортсменом, спонсором школы и др.), с тем, кто может рассказать школьникам о позитивной роли чтения в своей успешной жизни, о своих любимых книгах и жизненных приоритетах.
«Приглашение к чтению» может быть мероприятием открытия, на которое в актовом зале соберется вся школа. В этом случае выступление гостя имеет статус «вдохновляющего» начала. Однако оно может проводиться и в более узкой аудитории, например, в классе или нескольких классах одной ступени обучения, но обязательно соответствовать возрастным особенностям целевой аудитории. Так, темой встречи со старшеклассниками может быть роль чтения при выборе профессии, в достижении поставленных благородных целей, в познании и понимании мира. Школьникам средней ступени, скорее, будет интересен увлекательный рассказ о самой важной книге в жизни гостя, а ученикам начальной школы, вероятно, подойдет чтение его любимых детских книжек.
Важно, чтобы встреча носила характер неформального диалога, в котором школьники, родители, учителя могли бы свободно задавать вопросы и высказывать свои мнения.
Основные шаги по подготовке:
Выбор гостя по следующим критериям:
начитанность, широкий кругозор,
высокий культурный уровень,
известность,
хорошее владение языком,
умение выступать и общаться с молодежной аудиторией.
Согласование с гостем времени и содержания встречи.
Подготовка участников к встрече:
информирование о госте и сбор вопросов, которые хотелось бы ему задать во время встречи;
оформление коллажа или стенгазеты по теме выступления гостя.
Разработка плана и сценария встречи.
Оформление места проведения мероприятия, преображение библиотеки или класса в литературную гостиную, литературное кафе (если этого требует формат и стилистика встречи).
Подготовка необходимых технических средств.
Выбор и подготовка ведущих.
4 «Открытие книги»
Цель - развитие у учащихся мотивации к чтению на основе непосредственного восприятия ими художественного текста в исполнении автора или мастера художественного слова.
Содержание: литературные чтения, проводимые в следующих возможных формах:
встреча с автором книги (писателем, поэтом), авторское
чтение произведений или их фрагментов, раздача автографов;
художественное чтение литературных произведений артистами местного театра, театральной студии и т.д.
Основные шаги по подготовке:
Установление контакта с местным творческим союзом, театром, театральной студией и др.
2. Согласование с гостями времени и программы выступления.
3. Подготовка участников к встрече:
предварительное прочтение произведений, входящих в программу;
знакомство с биографией и творчеством автора/-ов произведений;
подготовка книжно-иллюстративной выставки в библиотеке.
4. Разработка плана и сценария мероприятия.
5. Оформление места проведения мероприятия, преображение библиотеки или класса в литературную гостиную, литературное кафе (если этого требует формат и стилистика встречи).
6. Подготовка необходимых технических средств.
7. Выбор и подготовка ведущих.
5 «Со страниц на сцену»
Цель - развитие у учащихся мотивации к чтению через творческую деятельность, осуществляемую ими на основе художественного текста.
Содержание: литературный или литературно-музыкальный концерт, спектакль.
Взрослые и дети выступают как участники действия и как зрители. Так, старшеклассники могут подготовить концерт или спектакль для учащихся, родителей и учителей начальной школы. Подготовка осуществляется в режиме проектной работы, в процессе которой определяются целевые группы школьников и учителей. Каждая из этих групп («Костюмеры», «Художники», «Сценаристы» и т.д.) получает свое задание.
Основные шаги по подготовке:
Выбор темы концерта или художественного произведения для инсценировки.
Приглашение художественного руководителя (режиссера).
Составление программы концерта или работа над текстом пьесы.
Распределение ролей, обязанностей и поручений.
Репетиционный процесс.
Изготовление костюмов, реквизита, декораций, афиш, выпуск и распространение пригласительных билетов.
Подготовка музыкального сопровождения.
Подготовка технических средств.
6 «Послушайте!»
Цель - развитие у учащихся мотивации к чтению на основе непосредственного восприятия художественного слова в исполнении сверстников, старших товарищей и родителей.
Содержание: конкурс на лучшего чтеца.
Основные шаги по подготовке:
Определение темы конкурса и его девиза.
Выбор потенциальными участниками произведений для чтения на конкурсе.
Подготовка каждым участником краткой информации о выбранном произведении и его авторе.
Подготовка иллюстративной выставки на тему конкурса.
Формирование жюри, в состав которого входят как взрослые, так и школьники.
Разработка критериев оценки конкурсантов и определение регламента работы жюри.
Подготовка грамот и призов для награждения победителей.
Оформление библиотеки, класса, актового зала, где будет проходить конкурс.
Выбор и подготовка ведущих.
7 «Почитай мне!»
Цель - развитие у учащихся интереса к художественной, научной книге на основе создания атмосферы «семейного чтения», воспитание у старших школьников ответственности и заботливого отношения к их младшим товарищам.
Содержание: акция, литературные чтения, в ходе которых библиотекарь, родители, учителя-предметники, старшеклассники читают книги ученикам начальной школы.
Мероприятие может проводиться для нескольких классов, маленьких групп или даже индивидуально и завершиться творческими формами совместной работы старшеклассников и младших школьников, например, рисованием на тему прочитанного, составлением альбома иллюстраций, что может стать основой для организации выставки «Мы читаем и рисуем».
Основные шаги по подготовке:
Определение формата мероприятия и его целевой аудитории.
Выбор книг для чтения.
Распределение чтецов и слушателей в зависимости от формата мероприятия (маленькая группа или индивидуально).
4. Создание в школе уютных «уголков» для реализации данного мероприятия.
5. Психологическая подготовка старшеклассников к общению с малышами.
6. Подготовка бумаги, красок, карандашей для последующего «часа рисования» в начальной школе.
7. Организация выставки рисунков в школе.
8 «Книга в кругу читателей» ( чтения, читательская конференция)
Цель - формирование у детей и взрослых способности к сотрудничеству и сотворчеству на основе общего интереса к книге.
Содержание: читательская конференция или разговор о прочитанных книгах.
Основные шаги по подготовке:
1. Выбор темы чтений, конференции, книг или книги для обсуждения.
Работа с участниками:
прочтение книги;
подготовка к выступлению, докладу, дискуссии;
выбор отрывка, который выступающему хотелось бы прочитать публично и т.д.
Оформление школьной библиотеки и других школьных помещений в соответствии с темой конференции.
Работа в творческих группах:
группа («Исследователи») собирает и готовит дополнительную информацию о книге и ее авторе;
группа («КВН») разрабатывает сценарий викторины по книге или иные содержательно связанные с ней конкурсы, готовит призы для награждения;
группа («Связи с общественностью») обеспечивает информационную поддержку чтений, конференции, готовит афишу, приглашения участникам и гостям, осуществляет фото- и видеосъемку;
группа («Театр») готовит инсценировки фрагментов литературных произведениий;
группа («Сценаристы») разрабатывает общий сценарий чтений, конференции и готовит ведущих.
9 Мероприятия-спутники
Предлагаемые выше основные мероприятия желательно сопроводить мероприятиями-спутниками. (Экспозиции книг, выставки, организованные, в том числе и в результате проведенных конкурсов):
выставка иллюстраций к произведениям научно-популярной, исторической и художественной литературы
выставка плакатов «Как наше слово отзовется?»
фотовыставка «Вот моя деревня, вот мой дом родной» (для любителей топонимики, этимологии)
фотовыставка «Славянский мир: общность и многообразие»
выставка рисунков, значков, книжных закладок, экслибрисов («Аз буки веди… Я буквы знаю…)»
Выпуск стенгазет, оформление стендов («…Лишь слову жизнь дана…Звучат лишь письмена.» (И.А.Бунин)
Материалы школьного сайта «Чего мы не знаем в родном языке?
«Что и как мы читаем?»).
3. Викторина по произведениям детской и подростковой литературы.
4. Акция-копилка «В мире мудрых мыслей!»( Слова великих людей о свете книжном)
5. Акция-рекомендация «Золотая полка книг», во время которой школьники выставляют в библиотеке, в классах свои любимые книги или пишут их названия и имена авторов на нарисованных книжных корешках. И т.д.
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Методические указания к выполнению курсового проекта для студентов всех форм обучения Специальность: 080502/5 Экономика и управление на предприятии химической
17 Сентября 2013
Реферат по разное
А. А. Добровольский. 12. 2007 Методические рекомендации
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Методические указания по курсовому проектированию по дисциплине «История государства и права зарубежных стран»
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Методические рекомендации по дополнительной образовательной программе туристско-краеведческого и страноведческого направления
17 Сентября 2013