Реферат: Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников образовательных учреждений среднего профессионального образования по специальности

МИНИСТЕРСТВО ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ


«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР»


ПОЧВОВЕДЕНИЕ

Методические указания и контрольные задания

для студентов-заочников образовательных учреждений

среднего профессионального образования по специальности

2604 Лесное и лесопарковое хозяйство


п. Правдинский

2003

Методические указания составлены

в соответствии с примерной программой

по дисциплине «Почвоведение» специаль-

ности 2604 Лесное и лесопарковое хозяй-

ство, утвержденной Департаментом кадров,

повышения квалификации и социальной

политики МПР России




Методические указания переработаны ФГУ «УМЦ»

Рецензент: Седова В.В. – зам. директора по заочному обучению

Правдинского лесхоза-техникума


Редакторы: Соснин В.Ф. – зам. директора ФГУ «УМЦ»

Нехайчук О.Г. – методист ФГУ «УМЦ»


^ Ответственный за выпуск:

Отставнов Б.Д. – директор ФГУ «УМЦ»


Замечания, предложения и пожелания по методическим указаниям направляйте в УМЦ по адресу: 141260 Московская обл., пос. Правдинский, ул. Студенческая, 4


Подлежит возврату на заочное отделение техникума.


ВВЕДЕНИЕ

Основной задачей учебной дисциплины «Почвоведение» яв­ляется подготовка студентов к самостоятельной работе по оп­ределению лесорастительных свойств почвы по морфологиче­ским признакам, проведению полевого исследования и изуче­ния почв на площадях различных категорий земель, составле­нию почвенных карт обследованных площадей, проектированию мероприятий по охране почв и повышению их плодородия.

Являясь обязательной дисциплиной в цикле общепрофессиональных дисциплин, «Почвоведение» базируется на таких дисциплинах как «Физика», «Химия», имеет тесные связи с «Ботаникой», «Лесоведением», «Дендрологией», «Механизацией лесного и лесопаркового хозяйства», а также создаёт условия для успешного изучения «Лесных культур», «Лесоводства», «Лесопаркового хозяйства», «Лесной таксации и лесоустройства».

В соответствии с требованиями ГОС СПО и логикой внутридисциплинарных связей примерная программа включает в себя следующие разделы: «Основы геологии», «Происхождение, состав и свойства почв», «Почвы», «Влияние лесохозяйственных мероприятий на почву».

В результате изучения дисциплины студент должен

иметь представление:

о геологии и её взаимосвязи с почвоведением;

о сущности почвообразовательного процесса, природных и антропогенных факторах почвообразования;

знать:

лесорастительные свойства почв, рациональное использование и пути повышения их плодородия;

влияние лесохозяйственных мероприятий на почву;

экологические основы охраны почв;

особенности применения удобрений на лесохозяйственных объектах;

уметь:

проводить полевое исследование почв, оценивать их лесорастительные свойства, давать рекомендации по их улучшению.

В процессе преподавания дисциплины необходимо показать, каким образом теоретические знания и практические умения могут быть использованы в будущей профессиональной деятельности выпускника. Изучение дисциплины должно проводиться с учётом Лесного и Земельного кодексов Российской Федерации по вопросам целевого назначения земель лесного фонда, повышения их плодородия и охраны.

Дисциплина «Почвоведение» изучается на III курсе в объеме 86 часов, из которых на очные занятия в период сессии выде­ляется 26 часов, в том числе обзорные лекции 6 часов и 20 часов лабораторно-практических занятий.

Программа дисциплины разделена на два учебных задания, по каждому из которых выполняется домашняя контрольная работа. По учебным заданиям и темам материал распределен следующим образом:

^ УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ № 1

ВВЕДЕНИЕ
РАЗДЕЛ 1. ОСНОВЫ ГЕОЛОГИИ
Тема 1.1 Происхождение Земли и строение земного шара

Тема 1.2 Главнейшие минералы и горные породы

Тема 1.3 Выветривание горных пород и минералов. Почвообразующие породы
^ РАЗДЕЛ 2. ОБРАЗОВАНИЕ, СОСТАВ И СВОЙСТВА ПОЧВ
Тема 2.1 Почвообразовательный процесс

Тема 2.2 Минеральная часть почвы

Тема 2.3 Органическая часть почвы

Тема 2.4 Почвенные коллоиды. Поглотительная способность почвы

Тема 2.5 Физические свойства почвы

Тема 2.6 Плодородие почвы

Тема 2.7 Строение и морфологические признаки почв
^ УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ № 2 РАЗДЕЛ 3. ПОЧВЫ
Тема 3.1 Понятие о почвенных типах и зонах

Тема 3.2 Почвы тундровой и лесной зон
Тема 3.3 Почвы лесостепной зоны
Тема 3.4 Почвы лугово-степной зоны

Тема 3.5 Почвы засушливых зон

Тема 3.6 Засоленные почвы и солоди

Тема 3.7 Почвы влажных субтропиков и горных областей

Тема 3.8 Почвы речных пойм

Тема 3.9 Методика исследования почв и составление почвенных карт

^ РАЗДЕЛ 4. ВЛИЯНИЕ ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫХ МЕРОПРИЯТИЙ НА ПОЧВУ

Тема 4.1 Влияние рубок на почву

Тема 4.2 Влияние лесных пожаров на почву и почвообразовательный процесс

ЛИТЕРАТУРА
Основная:

Вальков В.Ф. Почвоведение: Учебник для вузов/ В.Ф. Вальков, К.Ш. Казеев, С.И. Колесников. – М.: - Ростов-н/Д.: Изд. центр «Март», 2004. – 496 с. – (Учебный курс)

География России: природа. Охрана окружающей среды. История исследования территории. / Д.Д. Бадюков и др. – М.: Энциклопедия, 2005. – 304 с. – (Б-ка новой Российской энциклопедии)

Добровольский Г.В. География почв: Учебник для вузов / Г.В. Добровольский, И.С. Урусевская. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Изд-во МГУ; КолосС, 2004. – 460 с.. – (Классический университетский учебник)

Зеликов В.Д. Почвоведение с основами геологии. – м.: МГУЛ, 1999. – 220 с.

Лосев А.П. Агрометеорология: Учебник для Вузов. – М.: КолосС, 2004. – 301 с.

Муха В.Д. Агропочвоведение: Учебник для Вузов. – М.: КолосС, 2003. – 528 с.

Почвоведение: Учебник для Вузов / Под ред. И.С. Кауричева. – Изд. 4-е, перераб. и доп. – М.: Агропромиздат, 1989. – 719 с.

Почвоведение: Учебник для Ссузов/ под общ. ред. В.А. Рожкова. – М.: Лесная промышленность, 2006. – 271 с.

Лесной кодекс РФ и другие документы правительства Российской Феде­рации по вопросам лесного хозяйства и охраны природы.

Щепащенко Л. Г. и др. Почвоведение с основами земледелия. М.: Почвен­ный институт им. В. В. Докучаева, 1993

Зеликов В. Д., Мальцев Г. И. Почвоведение с основами агрохимии. М.: Агропромиздат, 1986

Волкова Г. В. и др. Практикум по почвоведению с основами агрохимии. М.: Агропромиздат, 1987

Дополнительная:

Зеликов В. Д. Почвоведение. М.: Лесная промышленность, 1981

Победов В. С. и др. Справочник по удобрениям в лесном хозяйстве. М.: Агропромиздат, 1986

Хабаров А.В., Яскин А.А. Почвоведение. М.: Колос, 2001

Орфанский Ю.А. Основы лесного почвоведения. М.: Колос, 1982

Ремизов Н.П., Погребняк П.С. Лесное почвоведение. М.: Лесная промышленность, 1965



^ Учебное задание № 1 Введение
Содержание почвоведения, задачи и его связь с другими дисциплинами. Понятие о почве. Краткая история развития науки о почве. Выдающиеся русские учёные-почвоведы, их вклад в дело развития отечественного почвоведения. Значение почвоведения в лесном и лесопарковом хозяйстве. Лесной и Земельный Кодексы РФ о рациональном использовании и охране почв.
^ Литература
Основная: (1), с. 8, 83, 91; (2), с. 3-8.

Дополнительная: (5), с. 3-9.
Методические указания
При изучении «Введения» необходимо уяснить задачи почвоведения в деле подъема лесного и лесопаркового хозяйст­ва, взаимосвязь почвоведения с другими науками, историю развития науки о почве. При этом следует обратить внимание на ту огромную роль, которую сыграл В. В. Докучаев и другие русские ученые в создании и развитии отечественного почвове­дения и благодаря чему наука о почве впервые возникла в Рос­сии.

^ Вопросы для самоконтроля
Дайте определение почвы как особого природного образо­вания.

Почему В. В. Докучаев считается основоположником нау­ки о почве?

Что изучает почвоведение? С какими другими дисципли­нами оно связано?

Назовите ученых, внесших вклад в развитие отечественного почвоведения. Какова их роль?

Назовите выдающихся ученых в области лесного почвове­дения.

Какие главные задачи решает почвоведение в лесном и лесопарковом хозяйстве на современном этапе?


^ РАЗДЕЛ 1. ОСНОВЫ ГЕОЛОГИИ

Тема 1.1 Происхождение Земли и строение земного шара

Студент должен

иметь представление:

о геологии и её взаимосвязи с почвоведением;

о происхождении и строении Земли;

знать:

процессы образования земной коры и её химический состав.

Понятие о геологии. Связь геологии с почвоведением. Происхождение Земли. Строение земного шара. Образование и химический состав земной коры.

Литература

Основная: (2), с. 9-13; (3), с. 7-13.

Дополнительная: (5), с. 10—18.
Методические указания
Данная тема подчеркивает неразрывную связь двух наук: почвоведения и геологии. При ее изучении важно проследить развитие материалистических взглядов на происхождение Зем­ли и Вселенной в целом, усвоить сущность гипотез о проис­хождении Земли и Солнечной системы. Необходимо разобрать­ся в сложном строении нашей планеты, а также уяснить про­цессы образования земной коры — наиболее изученной сферы Земли. Обратите внимание на изменение внутреннего строения земной коры под действием эндогенных процессов и внешнего облика ее под действием экзогенных процессов.
^ Вопросы для самоконтроля
Что изучает геология?

Какова роль отечественных ученых в развитии современных представлений о происхождении Земли и Солнечной системы?

Первые гипотезы о происхождении Земли и их суть.

Каково строение земного шара? Состав и свойства гео­сфер.

Какие эндогенные и экзогенные процессы воздействуют на образование земной коры?


Тема 1.2 Главнейшие минералы и горные породы

Студент должен

знать:

основные породообразующие минералы и горные породы, их состав, свойства и значение в почвообразовании;

уметь:

определять физические свойства наиболее распространённых минералов и горных пород;

распознавать главнейшие минералы и горные породы по физическим свойствам и внешним признакам.

Понятие о минерале. Химический состав и физические свойства минералов. Основные породообразующие минералы. Их характеристика. Значение минералов в почвообразовании, их влияние на лесорастительные свойства почв.

Понятие о горной породе, происхождение горных пород (магматические, осадочные, метаморфические) и значение в почвообразовании.
Литература
Основная: (2), с. 14-26; (3), с. 14-19; (4), с. 17-28.

Дополнительная: (5), с. 18—27.

^ Методические указания
Земная кора сложена из различных горных пород. В свою очередь, каждая из них состоит из минералов, поэтому при изучении данной темы нужно обратить внимание на основные породообразующие минералы: гематит, кварц, кальцит, лимонит и другие.

Многие минералы содержат элементы питания растений и используются в качестве удобрений, в связи с чем важно знать их. Это: сильвинит, апатит, карналлит, фосфорит и другие.

Важно уяснить физические свойства минералов (цвет, твер­дость, блеск, прозрачность, спайность и т. д.), так как с их по­мощью можно отличить один минерал от другого в полевых ус­ловиях. Следует обратить особое внимание на значение мине­ралов в почвообразовании и влияние их на лесорастительные свойства почв.

При изучении горных пород следует уяснить различия меж­ду ними и минералами, более серьезно подойти к изучению главнейших горных пород, которые имеют отношение к происхождению почвообразующих пород (гранит, габбро, известня­ки, кварциты, песчаники и т. д.).

^ Вопросы для самоконтроля
Что называется минералом? На какие классы подразделя­ются минералы?

Какие минералы являются породообразующими и поче­му?

Какие минералы используются в качестве сырья для про­изводства минеральных удобрений?

По каким внешним признакам можно определить мине­ралы в полевых условиях?

Что такое горная порода? Чем они отличаются от минера­лов?

Каково происхождение горных пород?

Где и как образуются магматические горные породы?

Как образуются осадочные и метаморфические горные породы?


Тема 1.3 Выветривание горных пород и минералов.

Почвообразующие породы

Студент должен

иметь представление:

о процессах выветривания и формирования почвообразующих пород;

знать:

продукты выветривания, их состав и свойства;

основные почвообразующие породы, их характеристику и распространение;

влияние почвообразующих пород на состав и свойства почв.

Общие сведения о процессе выветривания. Виды выветривания: физическое, химическое и биологическое. Формирование почвообразующих пород, их характеристика. Влияние почвообразующих пород на состав и свойства почв, рост и продуктивность лесных насаждений.
Литература
Основная: (2), с. 26-32; (3), с. 20-42.

Дополнительная: (5), с. 27—54.

^ Методические указания
Изучая данную тему, важно понять, что выветривание - это механическое и химическое разрушение горных пород, а также слагающих их минералов под влиянием условий окружающей среды. Процессы выветривания протекают под воздействием различных факторов, которые действуют одновременно и ком­плексно. Суммарный результат их влияния не идентичен сумме воздействий каждого из факторов в отдельности. В зависимо­сти от условий, участвующих в этом процессе, выделяют три вида выветривания: физическое, химическое и биологи­ческое. Важно понять, что в результате процессов выветрива­ния формируется минеральная часть, но минеральный рухляк, хотя и приобретает новые свойства, еще не является почвой. Основой для их образования являются молодые осадочные по­роды, которые образовались в результате геологической дея­тельности воды, ветра, ледников. Важно уяснить влияние почво­образующих пород на состав и свойства почв, которые на них формируются, а также их воздействие на состав и продуктив­ность лесов.

Вопросы для самоконтроля

Что понимают под выветриванием горных пород?

Какие факторы вызывают физическое, химическое вывет­ривание? Как происходит образование вторичных минералов?

Какова роль биологического выветривания?

Какие породы называются материнскими или почвообразующими?

Чем отличаются ледниковые отложения от отложений ледниковых вод?

Какие материнские породы образовались под влиянием текучих вод?

Чем отличаются лессы от лессовидных суглинков?

Какова закономерность распространения почвообразую­щих пород?

Какое влияние оказывают почвообразующие породы на строение и лесорастительные свойства почв?


^ РАЗДЕЛ 2. ОБРАЗОВАНИЕ, СОСТАВ И СВОЙСТВА ПОЧВ

Тема 2.1 Почвообразовательный процесс

Студент должен

иметь представление:

о сущности почвообразовательного процесса;

знать:

факторы почвообразования.

Сущность почвообразовательного процесса. Факторы почвообразования. Значение природных и антропогенных факторов в образовании и дальнейшем развитии почв.

Литература

Основная: (2), с. 33—40; (3), с. 43—48.

Дополнительная: (5), с. 55—61.
Методические указания
При изучении этой темы необходимо, прежде всего, уяснить взаимосвязь между процессами выветривания и почвообразова­ния и в то же время качественные различия между ними. Не­обходимо знать сущность почвообразовательного процесса, в основе которого лежит биохимическое превращение верхних слоев земной коры, т. е. процесс превращения материнской породы в почву. Для этого нужны определенные условия (фак­торы) почвообразования. При этом следует четко представлять значение их в процессе почвообразования.

Образование почв - сложный процесс, основой которого является биологический круговорот веществ, поэтому важно знать суть его и значение в развитии главного свойства почвы - плодородия, формировании почвенного профиля определен­ного строения.

^ Вопросы для самоконтроля
Какова сущность почвообразовательного процесса?

Каково значение почвообразующих пород в процессе формирования почв?

В чем заключается влияние климата на процесс почвооб­разования?

Как влияет рельеф на формирование почв?

Какова роль зеленых растений в почвообразовании?

Дайте понятие «возраст почв».

Как влияет хозяйственная деятельность человека на почво­образование?


Тема 2.2 Минеральная часть почвы

Студент должен

иметь представление:

о минералогическом и химическом составе почв;

знать:

классификацию почв по механическому составу;

методы определения механического состава почв;

влияние механического состава на физические и лесорастительные свойства почв;

уметь:

определять механический состав почв простейшими методами;

оценивать лесорастительные свойства почв в зависимости от их механического состава.

Минералогический и механический составы почв, их влияние на плодородие почвы. Классификации механических элементов и почв Н.А.Качинского. Методы определения механического состава почв. Влияние механического состава на физические и лесорастительные свойства почв.


Литература

Основная: (2), с. 50-55; (3), с. 48-51; (4), с. 28-37.

Дополнительная: (5), с. 62-66.
Методические указания
Минеральная часть составляет 80-90% массы почвы, за ис­ключением органогенных почв, в которых ее доля может уменьшаться до 10-15%. Минеральные частицы почвы пред­ставляют собой продукты выветривания горных пород, и поэ­тому при изучении данной темы следует понять, что минера­логический состав почв представлен первичными и вторичны­ми минералами, также необходимо уяснить классификацию механических элементов, названия механических фракций, на основе которых построена классификация почв по механиче­скому составу Н. А. Качинским. Обратить особое внимание на влияние механического и химического состава на плодородие почвы и ее лесорастительные свойства. Нужно научиться опре­делять механический состав почв простейшими методами, в частности, полевым методом.

^ Вопросы для самоконтроля
Какие первичные минералы широко распространены в рыхлых породах, почвах и почему?

Как классифицируют почвы по механическому составу?

Как определить механический состав почвы в полевых ус­ловиях?

Как влияет механический состав на лесорастительные свойства почв?


Тема 2.3 Органическая часть почвы

Студент должен

иметь представление:

о формировании органического вещества в почве;

о влиянии природных условий на превращение органических остатков в почве и образование гумуса;

знать:

виды и значение лесных подстилок;

состав гумуса и его роль в почвообразовании;

уметь:

определять количество органического вещества и гумуса в почве.

Общая схема формирования органической части почвы. Источники органического вещества в почве и их характеристика. Формирование органического вещества в почве под лесными насаждениями. Виды лесной подстилки и её значение. Превращение органических остатков в почве. Образование и состав гумуса, его роль в почвообразовании и плодородии почв.
Литература
Основная: (2), с. 55-60; (3), с. 52-60; (4), с. 35-37.

Дополнительная: (5), с. 66-79.
Методические указания
Органическое вещество в почве составляет небольшую долю по массе от минеральной части, но его значение в почвообра­зовании и, главное, в создании плодородия почвы неизмеримо выше, поэтому необходимо знать источники поступления орга­нических веществ в почву, их химический состав. Для специа­листов лесного и лесопаркового хозяйства важно уметь разли­чать основные виды лесных подстилок, типы гумуса и их обра­зование, а также лесоводственные приемы для превращения грубого гумуса в мягкий гумус.

Разложение органических остатков в почве, образование гу­муса и его состав зависят от многих условий. Наиболее важны­ми из них являются: почвенные микроорганизмы, аэрация, влажность, температура и физико-химические свойства почвы, а также состав растительных остатков и характер поступления их в почву, поэтому важно знать, как влияют те или иные ус­ловия на гумусообразование; уяснить ту колоссальную роль, которую играют в нем микроорганизмы и животные; обратить внимание на химическую сторону этих превращений, а также знать состав гумуса, гумусовых кислот и их свойства; уметь со­ставлять мероприятия по накоплению гумуса в почве и улуч­шению его качественного состава.

^ Вопросы для самоконтроля
Что называется органической частью почвы? Каковы ис­точники органического вещества в лесу?

В чем отличие органических остатков древесных и травя­нистых растений?

Какие условия оказывают влияние на разложение органи­ческих остатков и гумусообразование?

Какова роль микроорганизмов и животных в этих процес­сах?

Под какими насаждениями образуются «грубый» и «мяг­кий» гумус?

Каков состав гумуса и какова роль его?

Какими свойствами обладают гумусовые кислоты?


Тема 2.4 Почвенные коллоиды. Поглотительная способность почв

Студент должен

иметь представление:

о происхождении, составе и свойствах почвенных коллоидов;

знать:

виды поглотительной способности почв и их практическое значение;

виды реакции почв, методы борьбы с кислотностью и щёлочностью почв;

значение буферной способности почв;

уметь:

определять реакцию почвы;

выявлять потребность почв в известковании и гипсовании.

Понятие о почвенных коллоидах, их происхождение, состав, свойства. Поглотительная способность почв, её виды и практическое значение. Ёмкость поглощения. Влияние состава поглощённых ионов на свойства почвы.

Кислотность и щёлочность почв. Известкование кислых и гипсование щёлочных почв.

Литература

Основная: (2), с. 62-74; (3), с. 60-71; (4), с. 45-51.

Дополнительная: (5), с. 90-102.

^ Методические указания
Данная тема является одной из важнейших в почвоведении, так как почвенные коллоиды и поглотительная способность почвы имеют большое значение не только в образовании и эволюции почв, но и в практике земледелия. Под их влиянием происходит накопление в почве различных химических элемен­тов, в том числе и питательных веществ, определяющих плодо­родие, поэтому важно знать происхождение почвенных колло­идов, их свойства, значение, а также обратить внимание на то, как происходят процессы коагуляции и пептизации коллоидов и поглощение почвой тех или иных веществ. Особое внимание следует уделить физико-химической (обменной) поглотитель­ной способности почвы, так как она определяет важнейшие свойства почвы - ее плодородие. Важно уяснить, чем обуслов­лена кислотность и щелочность почв, обратить внимание на химическую мелиорацию почв (известкование и гипсование). Необходимо знать, что такое буферность и каково ее значение.

^ Вопросы для самоконтроля
Что называется почвенными коллоидами? Каково их про­исхождение и свойства?

Что представляет собой золь и гель?

Объясните явление коагуляции и его связь со структурообразованием.

Что такое поглотительная способность почвы? Назовите её виды.

Какое влияние оказывают поглощенные катионы на свой­ства почвы?

Чем обусловлена кислотность почвы? В чем различие между актуальной и потенциальной кислотностью?

Какие типы почв имеют кислую реакцию? Щелочную?

Как устраняется кислотность и щелочность почвы?

Что такое буферность и каково ее значение?


Тема 2.5 Физические свойства почвы

Студент должен

иметь представление:

об источниках, формах и значении воды в почве;

об источниках и значении почвенного тепла;

знать:

общие физические, физико-механические, водные, воздушные, тепловые свойства почв и их практическое значение;

типы водного режима, их влияние на формирование почв;

методы регулирования водного, воздушного и теплового режимов почв;

состав, свойства и значение почвенного раствора;

уметь:

определять плотность почвы и плотность твёрдой фазы почвы; вычислять и оценивать пористость почвы;

определять водопроницаемость и водоподъёмность почвы;

проводить сокращённый анализ водной и солевой вытяжки.

Общие физические свойства почвы: плотность, плотность твёрдой фазы почвы, пористость, их динамика и экологическое значение. Физико-механические свойства почвы. Значение воды в почве. Состояние и формы воды в почве. Водные свойства почв. Водный баланс почв. Типы водного режима. Влияние древесных насаждений на водный режим местности. Мероприятия по регулированию водного режима почв.

Почвенный раствор, его состав и значение в почвообразовании и питании растений.

Почвенный воздух и воздушный режим почв. Значение почвенного воздуха и аэрации в почвообразовании. Улучшение воздушного режима почв.

Тепловые свойства, тепловой режим почв и методы его регулирования.

Литература

Основная: (2), с. 74-91; (3), с. 71-88; (4), с. 58-60.

Дополнительная: (5), с. 103-122.
^ Методические указания
При изучении данной темы необходимо обратить внимание на то, что почва обладает характерными физическими свойст­вами. Их можно разделить на основные (общие физические и физико-механические) и функциональные (водные, воздуш­ные, тепловые).

Физические свойства и физические процессы, протекающие в почве, оказывают огромное влияние на почвообразователь­ный процесс, плодородие почв, рост и развитие растений. Осо­бое внимание нужно обратить на физико-механические, вод­ные, воздушные и тепловые свойства почвы, так как они име­ют большое значение для обработки почвы, снабжения расте­ний водой, воздухом, а также влияют и на производительность лесных площадей. Студентам необходимо знать пути и способы регулирования теплового, водного и воздушного режимов почв.
^ Вопросы для самоконтроля
Какие общие физические свойства почв вы знаете и како­во их значение?

У каких почв относительная плотность выше и почему?

Назовите физико-механические свойства почвы.

Каковы источники и формы воды в почве?

Какие формы воды доступны для растений?

Охарактеризуйте водные свойства почвы. Каково их прак­тическое значение?

Какие типы водного режима вы знаете?

Какими тепловыми свойствами обладают почвы? Что зна­чит «теплые» и «холодные» почвы?

Что такое почвенный раствор? Каков его состав и значе­ние?

Какие мероприятия проводятся для регулирования вод­ного, воздушного и теплового режимов почвы?


Тема 2.6 Плодородие почвы

Студент должен

знать:

виды почвенного плодородия;

условия, определяющие плодородие;

удобрения, их классификацию, характеристику и особенности применения;

экологические основы охраны почв, методы их восстановления и защиты;

особенности повышения плодородия и рационального использования почв в лесном и лесопарковом хозяйстве;

уметь:

определять минеральные удобрения по внешним признакам и с помощью качественных реакций;

определять дозы и сроки внесения удобрений.

Понятие о плодородии. Условия, определяющие плодородие почвы. Виды почвенного плодородия.

Удобрения, их классификация, характеристика и применение на лесохозяйственных объектах.

Экологические основы охраны почв, их загрязнение. Методы восстановления и защиты почв. Особенности повышения плодородия почв в лесном хозяйстве. Рациональное использование лесных почв. Земельный, Лесной кодексы РФ об охране почв и мерах ответственности за порчу земли и нарушение её плодородия.

Литература

Основная: (2), с. 91-98, 170-182; (3), с. 25-26, 29-32, 68-92, 88-93, 196-214.

Дополнительная: (5), с. 34-36, 39-42, 123-131.
^ Методические указания
При изучении данной темы важно понять, что плодородие является отличительным признаком почвы от горной породы. Она приобрела его в процессе своего развития. Плодородие за­висит от многих условий. Плодородная почва должна обеспе­чивать растения питательными веществами, водой, воздухом, теплом, иметь благоприятную реакцию почвенного раствора и не содержать токсичных веществ.

В процессе своей жизни растения потребляют различные химические элементы в разном количестве - одни в большем, другие в меньшем. Соответственно их делят на макро- и мик­роэлементы, но запасы питательных веществ в различных почвах сильно варьируют. Например, азота содержится в де­рново-подзолистых почвах всего 5 - 6 т/га, а в черноземах – 25 - 30 т/га.

Несмотря на сравнительно высокие запасы некоторых пита­тельных веществ, в отдельных почвах часть их находится в трудноусвояемой форме, и растения, как правило, нуждаются в дополнительном питании в виде удобрений, поэтому при изу­чении темы «Плодородие почвы» важно знать не только виды почвенного плодородия и условия, влияющие на него, но и ка­ков запас и доступность питательных элементов, находящихся в почве, как их можно пополнить за счет внесения удобрений. Будущим специалистам лесного и лесопаркового хозяйства не­обходимо знать виды и формы удобрений, их физические и хи­мические свойства, дозы и способы внесения с учетом лесо-растительного районирования.

Важно уяснить, что основные потери плодородия почв про­исходят в результате неправильного использования их челове­ком в процессе его хозяйственной деятельности, что ведет к эрозии, засолению, заболачиванию почв. Исключительно боль­шой вред наносит почвам эрозия, поэтому нужно обратить внимание на причины возникновения, меры борьбы с эрозией почв и защите их от всевозможных загрязнений.

Накопление ядохимикатов приводит к гибели почвенных микроорганизмов, что сказывается на почвообразовательных процессах и снижает плодородие почв.

В целях защиты почв от загрязнения необходимо ограничи­вать использование токсичных веществ на лесохозяйственных объектах, а при необходимости их применения строго соблю­дать дозы, сроки, способы внесения.

Радиоактивное загрязнение почв происходит, главным обра­зом, при испытаниях ядерного оружия и при авариях на атом­ных электростанциях.

Работники лесного и лесопаркового хозяйства должны со­хранять и приумножать плодородие почв путем правильного проведения различных лесохозяйственных мероприятий.

В настоящее время особенно остро стоит вопрос о загрязне­нии почвы минеральными удобрениями, пестицидами, рядом химических реагентов, используемых в санитарных целях и производственных процессах. Установлено, что при неправильном применении минеральные удобрения могут оказывать не­гативное действие на урожай и окружающую среду, круговорот питательных веществ, следовательно, и агрохимические свойст­ва почвы. Нарушение технологии применения минеральных удобрений приводит к снижению продуктивности сельскохо­зяйственных культур и качества продукции.

Так как почвы теряют свою хозяйственную ценность не только в результате загрязнения, но и в результате нарушения, то необходимо знать методы восстановления нарушенных земель.

Важно знать, что в лесном хозяйстве могут происходить по­тери высокопродуктивных земель в результате непродуманной хозяйственной деятельности. Изучите Земельный и Лесной кодексы об охране почв, о рациональном использовании почв в лесном и лесопарковом хозяйстве.

^ Вопросы для самоконтроля
Что понимают под плодородием почвы? Какие условия оказывают на него влияние?

Какие виды почвенного плодородия Вам известны?

Что такое бонитировка почв? Какова ее практическая цель?

Как можно устранить вредные для растений химические соединения, находящиеся в почве?

Как классифицируются удобрения по происхождению?

Назовите основные виды азотных удобрений, которые Вы знаете.

Какие виды фосфорных и калийных удобрений Вам изве­стны?

Что необходимо учитывать при применении удобрений и определении способов их внесения?

Какие органические удобрения Вы знаете?

Что такое эрозия почв и каковы причины их возникно­вения?

Какие мероприятия проводятся для защиты почв от эрозии?

Назовите основные источники загрязнения почв.

Что такое рекультивация земель? Назовите основные ее этапы.

Какое влияние оказывают лесохозяйственные мероприя­тия на почвенное плодородие?


Тема 2.7 Строение и морфологические признаки почв

Студент должен

знать:

строение почвенного профиля;

генетические горизонты, их название и обозначение;

морфологические признаки почв и их характеристику;

уметь:

выделять почвенные горизонты;

определять морфологические признаки и устанавливать по ним типы почв.

Понятие о морфологии почв. Строение почвенного профиля. Название горизонтов по генезису, их обозначение и описание. Морфологические признаки почв и их характеристика.

Литература

Основная: (2), с. 40-50; (3), с. 93-103; (4), с. 38-45.

Дополнительная: (5), с. 79-90.
^ Методические указания
Данная тема очень важна, так как знание ее позволяет опре­делить агрохимические, агрономические и лесорастительные свойства почвы. К морфологическим признакам почвы отно­сятся: окраска, структура, механический состав, новообразова­ния и включения, сложение и влажность почвы. Все вместе взятые они отражают характер передвижения и превращения органических и минеральных веществ под влиянием биологи­ческих и физико-химических процессов, которые в совокупно­сти приводят к образованию почв, поэтому при изучении дан­ной темы следует не только разобраться и запомнить морфоло­гические признаки, но и понять, с какими явлениями они свя­заны. Исключительно большое значение при образовании агрономически ценных почв играет структура. Рассматривая этот вопрос, следует уяснить понятие «структурности» и «структуры», классификации ее, образование, значение и ме­роприятия по сохранению и восстановлению почвенной струк­туры.

Не менее важным морфологическим признаком является окраска почвы. Она может быть разнообразной и зависит от цвета тех групп веществ, которые входят в состав почв, а также от степени увлажнения, механического и химического состава. Изучая окраску почв, разберитесь в цветовом треугольнике С. А. Захарова и принципе его построения, так как в нашей стране он используется для определения цвета. За рубежом ши­роко используются различные атласы, в которых имеются эта­лоны цветов.

Изучая вопрос о новообразованиях и включениях почвы, следует уяснить различия в их образовании. Новообразования появились в результате почвообразовательного процесса или являются продуктами жизнедеятельности различных организ­мов. Для каждой почвенной зоны характерны определенные новообразования. Они могут служить важными признаками для характеристики агрономических свойств почвы и ее генезиса. Включения же, в отличие от новообразований, не связаны с почвообразованием.

При определении свойств почвы большое значение имеет и такой морфологический признак, как сложение почвы, то есть степень плотности, пористости и связности; чаще всего опре­деляют сложение почвы по плотности (рассыпчатое, рыхлое, плотноватое, плотное, очень плотное). По этому морфологиче­скому признаку можно судить об аэрации почвы, ее водопро­ницаемости и характере обработки различными орудиями, ме­ханизмами.

С целью более глубокого изучения темы следует заложить почвенные разрезы в лесу и на безлесных территориях, изучить и описать морфологические признаки почв, так как полученные знания будут необходимы в течение всей практической дея­тельности при исследовании и описании почв различных производственных участков.

^ Вопросы для самоконтроля
Какие признаки почв называются морфологичес