Реферат: Методические указания к выполнению контрольных работ по детской литературе

Министерство образования и науки Красноярского края

КГАОУ СПО «Канский педагогический колледж»


Детская литература с практикумом по выразительному чтению


Контрольно-измерительные материалы


Специальность 050719 – «Коррекционная педагогика

в начальном образовании»


Канск 2011

Печатается по решению Педагогического совета колледжа


Автор-составитель: Л.М. Мегалинская, преподаватель КГАОУ СПО «Канский педагогический колледж»


Рецензент: И.Н. Абметкина, учитель-дефектолог КГБОУ «Краевой центр психолого-медико-социальног сопровождения», высшая квалиф.категория


^ Детская литература с практикумом по выразительному чтению: контрольно-измерительные материалы / автор-сост. Л.М. Мегалинская, рец. И.Н. Абметкина; КГАОУ СПО «Канский педагогический колледж». Канск, 2011. – 11 с


Контрольно-измерительные материалы предназначены для организации контроля результатов обучения по дисциплине «Детская литература с практикумом по выразительному чтению». Также данные материалы могут быть использованы студентами и для самоконтроля после завершения изучения основных разделов дисциплины.

Контрольно-измерительные материалы предназначены для специальности 050719 «Коррекционная педагогика в начальном образовании»


© КГАОУ СПО «Канский педагогический колледж»


^ Методические указания к выполнению контрольных работ по детской литературе


Детская литература - неотъемлемая часть художественной литературы. Она призвана расширить круг представлений ребенка об окружающем мире, активно участвовать в формировании его духовного мира, нравственного идеала, моральных принципов, развивать эстетические чувства.

В системе подготовки учителей начальной школы предусматривается глубокое изучение литературы для детей, путей и тенденций ее развития, проблем, образов.

В процессе изучения предмета студент выполняет две контрольные работы, а затем сдает экзамен по всему курсу.

Студент должен показать в контрольной работе знание текстов художественной литературы, критической по предложенным темам, понимание основных вопросов теории литературы.

Задача студента заключается в том, чтобы раскрыть тему на основе анализа текста художественного произведения. Необходимо не только привести цитаты, но и дать анализ тех сцен и эпизодов, в которых наиболее ярко проявляются характеры героев, раскрывается суть поставленных писателем проблем.

Студентам предлагается 14 вариантов контрольной работы. Объем выполненной работы не должен превышать 10-12 листов ученической тетради.


^ ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Вариант 1

Сатирическая направленность сказки П.П. Ершова «Конек - Горбунок».

Вариант 2

Составьте конспект статьи В.Г. Белинского «Подарок на Новый год... » (1840г).

Вариант 3

Изображение жизни крестьян в стихотворениях для детей Н.А Некрасова.

Вариант!

Становление характера Бориса Горикова по повести АП. Гайдара «Школа»).

Вариант 5

Крестьянские дети - герои рассказов Л.Н. Толстого.

Вариант 6

Тема тяжелого детства в произведениях Д.Н. Мамина-Сибиряка..

Вариант 7

Мир детства в рассказах АП. Чехова.

Варианте 8

Тема труда в стихотворениях С.Я. Маршака.

Вари ант 9

Матросы-герои рассказов КМ. Станюковича «Нянька», «Максимка».

Вариант 10

Традиции народных сказок в научно-художественных сказках В.В. Бианки.

Вариант 11

Образ Саньки Рыжика в повести А.И. Свирского «Рыжик».

Вариант 12

Тема подвига в рассказах Л. Пантелеева «Пакет», «На ялике», «Первый подвиг».

Вариант 13

Проблемы детской литературы в статьях М. Горького «Еще о грамотности», «О сказках», «Человек, уши которого заткнуты ватой».

Вариант 14

Судьба детей бедноты в буржуазном обществе (по рассказам АС. Серафимовича «Маленький шахтер», «Воробьиная ночь»).

^ ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ № 2

Вариант 1

Жизненный путь Алексея Горбачева (по роману Н.И. Дубова «Горе одному»}.

Вариант 2

Духовный мир Лены Бессольцевой (по повести В. Железнякова «Чучело»).

Вари ант 3

Общество и человек будущего в романе Г. С. Мартынова «Гианэя».

Вариант 4

Образы юных современников в повестях А.Г. Алексина «А тем временем где-то...», «Безумная Евдокия», «Раздел, имущества».

Вариант 5

Поэзия Б.В. Заходера как средство нравственного воспитания личности.

Вариант 6

Образы подростков в трилогии. А. А. Лиханова «Семейные обстоятельства».

Вариант 7

Формирование характера ребенка-борца в повести С.П. Алексеева «История крепостного мальчика».

Вариант 8

Художественное осмысление взаимоотношений взрослых и детей в повести Р.П. Погодина «Ожидание».

Вариант 9

Образ Дениски в рассказах В.Ю. Драгунского «Денискины рассказы».

Вариант 10

Проблема контакта с неземными цивилизациями в романе А.Н. и Б.Н. Стругацких «Трудно быть богом».

Вариант 11

Тема родной природы в произведениях Н.И. Сладкова.

Вариант 12

Вопросы нравственного воспитания в сказке В. В. Медведева «Баранкин, будь человеком».

Вариант 13

Нравственное становление подростка в творчестве В.П. Крапивина (по трилогии «Мальчик со шпагой»).

Вариант 14

Поэтические произведения И.П. Токмаковой, их воспитательное значение.


Вопросы для самопроверки по детской литературе


Специфика детской литературы. Ее задачи.

Устное народное творчество. Его жанровое многообразие. Значение для детского чтения.

Народные сказки. Их разновидности. Идейное богатст­во и художественное многообразие сказок.

Первые русские книги для детей в XVI—XVIII вв.

Просветительная, педагогическая и издательская дея­тельность Н.И. Новикова, его журнал «Детское чтение для сердца и разума».

Сказки А.С. Пушкина. Их значение для детского чте­ния.

А. С. Пушкин и литературная сказка 30-х годов. (Сказ­ки В. Жуковского, А. Погорельского, В. Одоевского и П. Ер­шова).

В.Г. Белинский о воспитательном значении литературы для детей,

Требования В. Г. Белинского к произведениям худо­жественной и научно-художественной литературы для детей.

Борьба В.Г. Белинского за идейность и народность дет­ской литературы. Статья «Подарок на Новый год».

Н.Г. Чернышевский и Н.А. Добролюбов о детской литературе и детском чтении, о воспитательном значении дет­ской литературы.

Творчество Н.А. Некрасова для детей. (Стихотворения, посвященные русским детям, обличению эксплуататорского строя, обездоленному детству).

Педагогическая и литературная деятельность К.Д. Ушинского. Его книги «Детский мир» и «Родное слово». (Об­щий обзор).

К. Д. Ушинский как детский писатель. Его произведения для детей.

Маленькие рассказы, сказки, были Л.Н. Толстого в чтении детей. Их воспитательное значение.

Повесть «Кавказский пленник» Л. Толстого. Ее идейно-художественные особенности.

Автобиографические повести Л. Толстого («Детство» в «Отрочество»}. Психологическая характеристика Николеньки. Художественные особенности повести.

В. Гаршин — мастер психологического рассказа. Его произведения в чтении детей.

В. Короленко — писатель-реалист. Его повесть «В дур­ном обществе», переработанная для детей в повесть «Дети подземелья».

«Морские рассказы» писателя-демократа К.М. Станю­ковича в чтении детей.

Рассказы Д. Н. Мамина-Сибиряка о детях-тружениках.

Д.Н. Мамин-Сибиряк и его рассказы из уральской жизни.

«Аленушкины сказки» Д.Н. Мамина-Сибиряка. Тради­ции народной и литературной сказки в них.

Рассказы А.П. Чехова о детях-тружениках. Его психо­логические рассказы в детском чтении.

Рассказы А.П. Чехова о животных.

А.М. Горький о специфике детской литературы.

А.М. Горький о научно-художественной и научно-по­пулярной книге для детей.

Борьба А. М. Горького за сказку, за фантастику. Его сказки для детей. Их идейное богатство и художественное многообразие.

А. М. Горький — теоретик и критик детской литерату­ры. Его основные статьи («Еще о грамотности», «Литературу - детям», «Человек, уши которого заткнуты ватой», «О без­ответственных людях и о детской книге наших дней»).

Детская литература периода гражданской войны (1918 —1919 г. г.). Общая характеристика.

Детская литература 20-х годов. (Общая характеристика).

Поэзия В. Маяковского для детей. Ее политическая острота, богатство тематики.

Детская литература 30-х годов. (Общая характеристика).

Жизненный и творческий путь Б.С. Житкова.

Сборник рассказов Б. Житкова «Морские истории». Острота жизненных конфликтов. Занимательность сюжета. Психологизм в характере героев-моряков и т. д.

«Что я видел» Б. Житкова. Воспитательное и познавательное значение книги.

Жизненный и творческий путь А. Гайдара.

Тема гражданской войны и революции в произведениях А. Гайдара. Новаторство в решении этой темы. Идейно-худо­жественные особенности повести «Школа».

«Тимур и его команда» А, Гайдара, Новаторство в раскрытии образов. Идейные и художест­венные достоинства произведения. Воспитательное значение повести и ее история после опубликования.

Детская литература периода Великой Отечественной войны. (Общая характеристика).

Сказка А.Н. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино». Социальная направленность сказки. Сочета­ние реализма и фантастики. Воспитательное значение сказки.

Произведения А. Е. Ферсмана в чтении подростков.

Детская литература послевоенного периода. (Общая характеристика).

К.И. Чуковский. Жизнь и творчество для детей.

С.Я. Маршак. Жизненный и творческий путь.

С.Я. Маршак-драматург.

Жизнь и творчество А.Л. Барто.

С.В. Михалков. Его жизнь и творчество.

Первые произведения С. Михалкова для детей. Нова­торство в создании художественного образа.

Шуточные и сатирические стихи С.В. Михалкова для детей.

М. Пришвин — певец родной природы. Его сборник «Золотой луг».

Сказка-быль «Кладовая солнца» М. Пришвина. Идей­ный смысл названия. Реальное и сказочное в сказке-были.

Жизнь и творчество В. Бианки.

Научно-художественные сказки В. Бианки. Повесть. В. Бианки «На великом морском пути».

«Лесная газета» В. Бианки. Творческая история книги. Характеристика ее.

Жизнь и творчество К. Г. Паустовского.

«Сын полка» В. Катаева.

Л. Пантелеев. Жизнь и творчество.

Жизнь и творчество Л. Кассиля.

Творчество Н. Носова для детей.

Книга Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома».

Литературная сказка Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей». Моральные проблемы в сказке. Юмор и сатира.

Произведения зарубежных писателей в чтении детей.

Развитие теории и литературной критики в области детской литературы.



Рекомендуемая литература

Учебники, пособия, словари и справочники


Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М., Издательский центр Академия, 2002.

Будур Н.В., Иванова Э.И., Николаева С.А., Чеснокова Т.А. Зарубежная литература. - М., 1998.

Зарубежная литература для детей и юношества: В 2 ч./ Под ред. Н.К. Мещеряковой, И.С. Чернявской. - М., 1989.

Зарубежные писатели. Библиографический словарь: В 2ч. / Под ред. Н.П. Михальской. - М., 1997.

Кудрявцева Л.С. Художники детской книги. - М., 1998.

Минералова И.Г. Детская литература для студентов высших учебных заведений. – М., Гуманитарный издательский центр «Владос», 2002.

Мельников М.Н. Русский детский фольклор. - М., 1987.

Очерки о детских писателях. Справочник для учителей для учителей начальных классов. – М., «Баласс», 2002.

Писатели нашего детства. 100 имен Биографический словарь: В 3 ч. - М., Ч. 1 (1998); Ч. 2 (1999).

Рассказы об авторах ваших книг. 20 век / под ред. М.И. Мещеряковой - М., 1997.

Русская литература для детей/ под ред. Т.Д. Полозовой. - М., 1997.

Русские детские писатели 20 века. Библиографический словарь/ под ред. А.В. Терновского. М., 1997.

Сетин Ф.И. История русской детской литературы, конец 10-первая половина 19 века. - М., 1990.

Славянская мифология: Справочник / Сост. Ф.С. Капица. – М., 1999.

Николаева С.А., Арзамасцева И.Н. Детская литература для средних педагогических учебных заведений. – М., Издательский центр «Академия», 1997 г.

Тишурина О.Н. Писатели в начальной школе. Дидактическое пособие к урокам литературного чтения. –М., «Дрофа», 2005.

Энциклопедия фантастики. – Минск, 1995.



Оригинал-макет и компьютерная верстка:

А.П. Афанасьева, Т.Н. Игошина, Е.Н. Федоров,

методисты отдела информационных технологий


663606, г. Канск, ул. 40 лет Октября, 65

тел. (39161) 2-56-30, факс (39161) 2-55-91

E-mail: kanskcol@rambler.ru