Реферат: Сизов Алексей Викторович москва, 2007 год аннотация методические указания

Национальный проект «Образование»


Инновационная образовательная программа ГУ-ВШЭ

«Формирование системы аналитических компетенций для инноваций

в бизнесе и государственном управлении»


Кафедра управления информационными ресурсами предприятия


Учебно-методический комплекс

«Разработка архитектуры предприятия»


Методические указания


Автор: Сизов Алексей Викторович


МОСКВА, 2007 год


АННОТАЦИЯ


Методические указания предназначены для преподавателей, ведущих занятия по дисциплине «Разработка архитектуры предприятия», входящей в учебный план подготовки магистров по направлению «Бизнес-информатика».

Методические указания также предназначены для студентов, обучающихся по направлению «Бизнес-информатика» и по специальности «Прикладная информатика в экономике». Могут быть полезны студентам, изучающим дисциплины «Управление инфраструктурой предприятия», «Организация службы ИТ», «Эффективность информационных технологий» и аспирантам.

В Методических указаниях для студентов рассмотрены особенности изучения дисциплины на лекциях, практических занятиях и семинарах. В разделе по организации самостоятельной работы студентов содержатся требования к выполнению домашнего задания (эссе, реферат), рекомендации по работе с литературой. Рассмотрены особенности сдачи письменного экзамена и промежуточного контроля.

Методические указания содержат календарно-тематический план дисциплины, раскрывающий последовательность, цели и планы лекций, практических занятий и семинаров, а также примеры заданий и их выполнения. Приведены дополнительные источники информации по каждой теме.


Содержание:


1.Методические указания преподавателю 4

2.Методические указания студентам 8

2.1. Методические указания к написанию эссе 9

2.2. Методические рекомендации по написанию студентами рефератов 15

2.3. Самостоятельная подготовка 25

3.Календарно-тематический план 26



^ Методические указания преподавателю

Целью изучения дисциплины является получение студентами теоретических знаний в области построения архитектуры предприятия, а также практических навыков, позволяющих моделировать бизнес-процессы, разрабатывать архитектуру информационных систем и оптимизировать структуру предприятия.

В результате изучения дисциплины студенты получают знания об основных архитектурах информационных систем (ИС), методах и особенностях описания бизнес-процессов, методиках разработки архитектуры предприятия, построения архитектурного процесса, возможности использования сервис - ориентированной архитектуры и архитектуры, управляемой событиями, для оптимизации внедрения информационных систем.

В результате изучения дисциплины студенты приобретают практические навыки, позволяющие оптимизировать архитектуру предприятия в соответствии с современными методиками, моделировать бизнес-процессы и связывать их с информационными системами, а также навыки работы со специализированными программными средствами, использующимися для разработки архитектуры.

Дисциплина не только описывает существующие методики построения архитектуры предприятия, но и содержит примеры, иллюстрирующие возможность использования данных методик на практике.

Методика преподавания дисциплины строится на сочетании лекций с практическими занятиями; групповыми и индивидуальными консультациями по отдельным разделам программы; выполнением студентами индивидуальных и группо­вых домашних заданий; выполнением студентами контрольных работ; вне­аудиторной самостоятельной работой студентов (работа с учебниками, учебными пособиями, методическими указаниями, заданиями, специальной литературой, поиск не­обходимой информации в сети Интернет).

На лекциях рассматриваются основополагающие теоретические вопросы, современные методологии и концепции, проблемные вопросы, принципы организации и управления.

Лекции строятся на последовательном систематическом устном изложении преподавателем учебного материала, представляющего логически законченное целое.

Преподаватель должен объявить студентам рассматриваемую тему, связь ее с предыдущим материалом, цель и план лекции.

Основные цели лекций:

- систематизировать основные научные знания;

- раскрыть методики разработки архитектуры предприятия;

- ознакомить студентов с особенностями и областями использования изучаемого теоретического материала;

- показать студентам возможности использования специализированных программных продуктов для разработки архитектуры предприятия.

Основные теоретические положения, определения, классификацию и другой основополагающий материал преподаватель должен давать под запись.

При изложении теоретического материала преподавателем могут использоваться презентации.

Особенностью преподавания данной дисциплины является ее связь с другими дисциплинами: «Вычислительные машины, сети и телекоммуникации», «Моделирование бизнес-процессов», «Управление ИТ инфраструктурой предприятия», «Эффективность информационных технологий».

^ Практические занятия проводятся с целью освоения методов разработки и оптимизации архитектуры предприятия с использованием специализированных программных продуктов, обеспечивающих моделирование бизнес-процессов, построение информационной архитектуры, архитектуры приложений и технологической архитектуры.

Практические занятия проводятся под руководством преподавателя. В рамках этих занятий производится анализ типовых ошибок, допущенных при выполнении расчетов и контрольных домашних заданий, рассматриваются наиболее удачные варианты. Студенты привлекаются к разбору и сравнительному анализу предлагаемых вариантов решений.

После теоретического изучения рассматриваемых в дисциплине методов и решения задач на практических занятиях без использования компьютеров (для детального ознакомления с соответствующими математическими моделями и вычислительными алгоритмами) студенты знакомятся с методиками построения архитектуры предприятия и возможностями их использования при выполнении домашних заданий.

Особенностью практических занятий по данной дисциплине является выполнение моделирования архитектуры на примере конкретных предприятий.

На семинарах студенты выступают с докладами и презентациями на заданную тему. Происходит коллективное обсуждение, в результате которого приобретаются навыки ведения дискуссии по обсуждаемым вопросам.

В процессе самостоятельной работы студенты отрабатывают теоретические положения, изложенные на лекциях, и изучают примеры, рассмотренные на практических занятиях. В ходе самостоятельной работы студенты выполняют контрольные домашние задания. Задания носят индивидуальный характер. На каждое контрольное домашнее задание выносится несколько задач в зависимости от сложности темы.

Домашние задания включают:

- Написание реферата (эссе):

- Выполнение аналитического и расчетного задания (моделирование бизнес архитектуры, архитектуры приложений, технической архитектуры, обоснование выбора информационной системы).

Особенности методики преподавания данной дисциплины состоят в интенсификации самостоятельной работы студентов и широком применении вычислительной техники.

Большое значение в ходе самостоятельной работы студентов имеет работа над литературой и другими источниками информации (периодические издания, Интернет и т.д.).


^ Методические указания студентам
Успешное освоение дисциплины основывается на систематической повседневной работе студентов. Дисциплина изучается на лекциях, семинарах и практических занятиях.

На лекциях студенты получают основные теоретические знания по предмету. Студенты обязаны конспектировать основные теоретические положения.

Конспекты дополняются материалами, полученными при проработке дополнительной литературы.

Перед новой лекцией необходимо повторить пройденный материал.

Практические занятия проводятся с целью закрепления теоретического материала и приобретения практических навыков. Практические занятия проводятся под руководством преподавателя. На каждом занятии преподаватель обозначает тему и цель занятия и формулирует задание.

На практических занятиях студенты приобретают умения разработки и оптимизации архитектуры предприятия с использованием специализированных программных продуктов, обеспечивающих моделирование бизнес-процессов, построение информационной архитектуры, архитектуры приложений и ИТ инфраструктуры, получат практические навыки по построению архитектуры информационных систем, их интеграции, связи с бизнес-процессами, организационной структурой, стратегическими целями и задачами предприятия. В рамках этих занятий производится анализ типовых ошибок, допущенных при выполнении расчетов и контрольных домашних заданий, рассматриваются наиболее удачные варианты. Студенты привлекаются к разбору и сравнительному анализу предлагаемых вариантов решений.

Контрольное домашнее задание заключается в написании реферата или эссе по решению преподавателя.

Задание на выполнение контрольных домашних заданий студенты получают в виде словесной постановки на естественном языке или в электронном виде.

При выполнении контрольных домашних заданий студенты должны кроме основной и дополнительной рекомендованной литературы использовать другие источники.

По результатам выполнения домашнего контрольного задания представляется отчет в бумажном и электронном виде (в виде презентации) с выводами и списком используемых источников информации. Результаты домашнего контрольного задания докладываются на семинаре.
^ 2.1. Методические указания к написанию эссе
Эссе – это краткая научная работа студента, в которой студент должен раскрыть один узкий проблемный вопрос. Отличие эссе от других научных работ студентов – в его краткости, лаконичности изложения материала на предложенную тему. Эссе сравнимо с устными высказываниями студентов по определенному научному вопросу на семинарах или докладом. В эссе студент выражает собственное мнение, обосновывая его ссылками на нормативный материал и учебную и научную литературу. Наличие авторской позиции, собственного отношения к вопросу в эссе обязательно. В эссе не требуется глубоко исследовать научную доктрину, сравнивать научные концепции и взгляды, в обязательном порядке использовать сравнительно-правовой, исторический и другие научные методы, если это только прямо не предусмотрено выбранной темой эссе.

Эссе начинается с титульного листа, считающегося первой страницей. На титульном листе номер страницы не ставится. План в эссе не обязателен, так как структура плана предполагает введение и заключение, а также деление основного вопроса на подвопросы, что в эссе сделать, как правило, затруднительно. Объем эссе не позволяет писать подробные введение и заключение на нескольких страницах. В начале эссе можно ограничиться одной или несколькими фразами, вводящим читающего в курс рассматриваемого вопроса. Вместо заключения достаточно сформулировать вывод, к которому пришел автор в результате рассуждений. В эссе обязательно должен быть список использованных нормативных правовых актов и литературы.

По материалам эссе должна быть подготовлена презентация (для сопровождения 5-7 минутного доклада).

^ Требования к оформлению:

Поля: верхнее - 2 см

нижнее - 2 см

левое - 2,5 см

правое - 1,5 см

Шрифт: Times New Roman

Размер: 12

Интервал: полуторный

Количество страниц: не более 5 стр. формата А-4 (не входит титульный лист и лист со списком источников)

Структура:

титульный лист,

краткая аннотация,

основная часть

выводы,

список использованных источников.

Ссылки на литературу по тексту эссе ОБЯЗАТЕЛЬНЫ!


В качестве источников рекомендуется использоваться ресурсы Internet, научно-техническую литературу и периодику, выпущенную за последние 4 года.

На титульном листе должны быть приведены:

Тема (именно тема - слова "Эссе", "тема" не писать, точку после названия темы не ставить). Пример: Системы управления ИТ.

Сведения об авторе: ФИО, группа, адрес электронной почты.
Пример: “Автор: Иванов Иван Иванович, pas@mail.ru.

Дата сдачи на проверку

Краткая аннотация эссе (5-6 предложений). Аннотация должна отвечать на вопросы: чему посвящена данная работа? что именно рассматривается в данной работе?

В списке использованных источников указывать полные выходные данные книг и журнальных статей. Источники Internet должны быть приведены в виде URL с точным указанием ресурса.

Пример ссылки на книгу: Скрипкин К.Г. Экономическая эффективность информационных систем – М.: ДМК Пресс, 2002.
Пример ссылки на статью: Фратто М. Интегрированные платформы сетевой безопасности // Сети и системы связи. 2005. № 5.
Пример ссылки на ресурс Internet (ссылка на конкретный документ): http://www.citforum.ru/cfin/articles/ohlajd.shtml

Рисунки и таблицы должны иметь нумерацию, единую по всему тексту. Рисунки и таблицы должны иметь название. Название рисунка надо располагать под рисунком, название таблицы - над таблицей.

Пример нумерации и названия. "Рис.2. Типовая структура ИТ-бюджета".

Имеющиеся в тексте перечисления оформлять в виде списка.


 Критерии оценок.

10 баллов – блестящая работа, которая отвечает всем предъявляемым требованиям, а также отличается научной новизной и является вкладом в развитие правовой науки.[5]

9 баллов – эссе соответствует всем требованиям, предъявляемым к такого рода работам. Тема эссе раскрыта полностью, четко выражена авторская позиция, имеются логичные и обоснованные выводы. Эссе написано с использованием большого количества нормативных правовых актов на основе рекомендованной основной и дополнительной литературы, а также иной литературы, чем та, что предложена в Программе соответствующей учебной дисциплины. На высоком уровне выполнено оформление работы.

8 баллов – те же требования, что и для оценки «9 баллов». Студентами не использована литература, помимо той, которая предложена в Программе учебной дисциплины.

7 баллов – тема эссе раскрыта полностью; прослеживается авторская позиция, сформулированы необходимые обоснованные выводы; использована необходимая для раскрытия вопроса основная и дополнительная литература и нормативные правовые акты. Грамотное оформление.

6 баллов – в целом тема эссе раскрыта; выводы сформулированы, но недостаточно обоснованны; имеется анализ необходимых правовых норм, со ссылками на необходимые нормативные правовые акты; использована необходимая как основная, так и дополнительная литература; недостаточно четко проявляется авторская позиция. Грамотное оформление.

5 баллов – тема раскрывается на основе использования нескольких основных и дополнительных источников; слабо отражена собственная позиция, выводы имеются, но они не обоснованы; материал изложен непоследовательно, без соответствующей аргументации и анализа правовых норм, хотя ссылки на нормативные правовые акты встречаются. Имеются недостатки по оформлению.

4 балла – тема раскрыта недостаточно полно; использовались только основные (более двух) источники; имеются ссылки на нормативные правовые акты, но не выражена авторская позиция; отсутствуют выводы. Имеются недостатки по оформлению.

3 балла – тема эссе раскрывается неполно на основе двух источников; изложение материала без собственной оценки и выводов; отсутствуют ссылки на нормативные правовые акты. Имеются недостатки по оформлению работы.

2 балла – тема эссе не раскрыта; материал изложен без собственной оценки и выводов; отсутствуют ссылки на нормативные правовые источники. Имеются недостатки по оформлению работы.

1 балл – текстуальное совпадение всего эссе с каким-либо источником, то есть – плагиат.

Для написания эссе могут быть использованы предложенные ниже статьи:

Архитектура компьютеризированных предприятий, PC Magazine/RE №10/2005.

Волчков С.А., Балахонова И.В. Непрерывное улучшение бизнес-процессов на базе стандартов ERP и ИСО серии 9000 «Методы менеджмента качества» - 2001, №2.

Гай Банкер, Тим Коултер, Чарльз Харт, Ивен Маркус, Марк Сигер, Барри, Стир «От центра затрат к центру прибыльности, переход к ресурсной модели в информационных технологиях». Veritas 2004.

Галактионов В. «Сага о проектах построения архитектуры предприятия», «Директор ИС», №07-08 2002.

Галактионов В. «Системная архитектура и ее место в архитектуре предприятия», «Директор ИС», № 05 2002.

Гарусов В., Иваненко И., «Архитектура сервисов предприятия в SAP Net Weaver», Byte Magazine Online.

Гореткина Елена «Непростой путь от Web-сервисов к SOA», «Тенденции и перспективы», №4/2004.

Дубова Наталья. На пути к SOA Директор ИС #08/2005.

Дэвид А. Марка и Клемент МакГоуэн «Методология структурного анализа и проектирования SADT». Электронная книга, 2004.

Зиндер Е. З., «"3D-предприятие" - модель стратегии трансформирующейся системы». Computerworld Россия, № 4 за 2000

Квазар Микро «Инструменты моделирования Архитектуры Организации (Enterprise Architecture tools)» http://www.kvazar-micro.com

Коваль Д., Полукеев О., «Моделирование бизнеса и архитектура информационной системы», Системы Управления Базами Данных # 4/95 стр. 81-95.

Коновалов Александр, «Методологии в телекоммуникационной отрасли», pcweek, 26.10.2006.

Липунцов Ю.П. «Управление процессами», ИТ экономика. ДМК Пресс, 2003.

Марков Евгений «Архитектура, управляемая моделью», Управление проектами, 15 декабря 2005.

Нагаев Евгений «eTOM: структурная модель бизнес-процессов для операторов связи», "CIO" №6, 2005.

Фингар Питер, «Предприятие реального времени», Intelligent enterprise № 18, 05.10.2005.

Цыганов И., Мешкис Д., «Архитектура предприятия – средство совершенствования бизнес-процессов», UJournal, №3(9) 15.12.2005

Чернов Алексей «Стратегия в области ИТ» IBM 2006

Черняк Леонид, «EDA — архитектура, управляемая событиями», Открытые системы #02/2005

Черняк Леонид, «EDA как очередная инкарнация SOA», Открытые системы #09/2006

Черняк Леонид, «Архитектура систем по Захману», "Открытые системы #12", 2001.

COBIT 3rd Edition Framework, July 2000

David Norton, «SOA and EDA Modeling Standards Just Barely on the Horizon», Gartner 2006

Finkelstein Clive, «Zachman Framework and Enterprise Portals», DM Review Enterprise Column - April 2000.

Greta A. James, Michael J. Blechar «Comparing Suites and Best-of-Breed Tools in EA Evaluations», Gartner, 2 May 2006.

Microsoft Operations Framework (MOF) Resource Library: Self-Assessment, Model, Overview.

Microsoft Solutions Framework Модель процессов MSF вер. 3.1

Microsoft, (www.microsoft.com), IT Solutions. Core IT Services, 2006.

PERA (документация), http://www.pera.ru, 2003 год.

Schekkerman Jaap, «How to survive in the jungle of Enterprise Architecture Frameworks», TRAFFORD 2003.



^ 2.2. Методические рекомендации по написанию студентами рефератов
Написание реферата является одной из форм обучения студентов.

Данная форма обучения направлена на:

- организацию и повышение уровня самостоятельной работы студентов;

- усиления контроля за результатами самостоятельной работы студентов.

Реферат, как форма обучения студентов - это краткий обзор максимального количества доступных публикаций по заданной теме. При проведении обзора должна проводиться и исследовательская работа, но объем ее ограничен с учетом того, что анализируются, преимущественно, уже сделанные выводы.

Целью написания рефератов является:

привитие студентам навыков библиографического поиска необходимой литературы (не только на бумажных носителях, но и в электронном виде);

привитие студентам навыков излагать мнения авторов и свои суждения по выбранному вопросу в письменной форме, юридически грамотным языком и в хорошем стиле;

приобретение навыков грамотно ссылаться на используемые источники, правильно цитировать авторский текст;

выявление и развитие у студента интереса к определенной научной и практической проблематике с тем, чтобы исследование ее в дальнейшем продолжалось в подготовке и написании курсовых и дипломной работы и дальнейших научных трудах.

^ Основные задачи студента при написании реферата: с максимальной полнотой использовать литературу по выбранной теме (как рекомендуемую, так и самостоятельно подобранную) для правильного (без искажения смысла) понимания авторской позиции, и верно передать ее в своей работе.


^ Требования к содержанию:

- в работе должен содержаться материал, относящийся строго к выбранной теме;

- необходимо грамотно и логично изложить основные идеи по заданной теме, содержащиеся в рассмотренных источниках;

- сгруппировать изложенные идеи по точкам зрения или научным школам;

- краткий анализ проведенной работы - обоснование преимуществ той точки зрения по рассматриваемому вопросу, с которой Вы солидарны;

Структура реферата.

1. Начинается реферат с титульного листа.

Образец оформления титульного листа для реферата рисунок 1.

2. За титульным листом следует Оглавление. Оглавление - это план реферата, в котором каждому разделу должен соответствовать номер первой страницы, на которой он находится.

3. Текст реферата. Он делится на три части: введение, основная часть и заключение.

а) Введение - раздел реферата, посвященный постановке проблемы, которая будет рассматриваться, и обоснованию актуальности1 выбранной темы.

б) ^ Основная часть - это звено работы, в котором последовательно раскрывается выбранная тема. Основная часть может быть представлена как цельным текстом, так и разделена на главы2. При необходимости текст реферата может дополняться диаграммами, таблицами, схемами или графиками, но нельзя "перегружать" ими текст,помня о необходимости границы между необходимым, полезным и лишним, ненужным.



^ Высшая школа экономики - Государственный Университет

Факультет бизнес-информатики

Кафедра управления информационными ресурсами предприятия


РЕФЕРАТ

_________________________________________

(тема реферата)


студента____________________________

курс, группа__________________________

Научный руководитель_________________


Работа проверена___________________________

(кем, когда)

Оценка выполненной работы___________________


Москва - год



Рисунок 1. Образец оформления титульного листа для реферата

в) Заключение - данный раздел реферата должен быть представлен в виде выводов, которые готовятся на основе подготовленного Вами текста. Выводы должны быть краткими и четкими. Также, в заключении можно обозначить проблемы, которые "высветились" в ходе работы над рефератом, но не были раскрыты в Вашей работе.

г) ^ Список источников3 и литературы. В данном списке называются как те источники, на которые ссылается студент при подготовке работы, так и все иные, изученные им в ходе ее подготовки. Оформление Списка источников и литературы должно проводиться в соответствии с требованиями библиографических стандартов (см. Оформление Списка источников и литературы).

^ Объем и технические требования, предъявляемые к выполнению реферата. Объем работы должен быть, как правило, не менее 15 и не более 20 - 25 печатных страниц. Работа должна выполняться через два пробела на листах формата А4, 1800 знаков на странице, включая пробелы и знаки препинания, размеры оставляемых полей: левое - 30 мм, правое - 10 мм, нижнее - 20 мм, верхнее - 20 мм. Все сноски и подстрочные пояснения печатаются через один интервал. Номер страницы ставится в левом верхнем углу (без точки в конце) арабскими цифрами. Работа должна иметь сквозную нумерацию4. Расстояние между названием части реферата или главы и последующим текстом должно быть равно трем интервалам. Фразы, начинающиеся с "красной" строки, печатаются с абзацным отступом от начала строки, равным 0, 5 см. Работа должна быть выполнена аккуратно и на это, конечно же, влияет качество бумаги и печати.

^ Оценивая реферат, преподаватель обращает внимание:

- на соответствие содержания выбранной теме;

- есть ли в тексте отступления от темы, мысли уводящие от выбранной темы и т. п.;

- соблюдена ли структура работы, четка ли она и обоснованна;

- умение работать с научной литературой - вычленять проблему из контекста;

- умение логически мыслить;

- на культуру письменной речи;

- на умение оформлять научный текст: правильное применение и оформление ссылок, составление библиографии;

- умение правильно понять позицию авторов, чьи работы использовались при написании реферата;

- способность верно, без искажения передать используемый авторский материал;

- на соблюдение объема работы;

- аккуратность и правильность оформления, а также технического выполнения работы.

Учитывая перечисленные выше основные критерии оценки написания рефератов, преподаватель оценивает данный вид работы по 10 бальной системе.

10 баллов - оценивается реферат, выполненный и строго соответствующий следующим критериям оценки:

- реферат был сдан и принят на кафедре в установленные сроки;5

- содержание строго соответствует выбранной теме;

- соблюдена структура работы: она четко выражена и обоснованна;

- в работе безусловно просматривается умение работать с научной литературой - вычленять проблему из контекста, а также умение автора логически мыслить - строить логическую цепочку рассуждений, дающую возможность провести правильный анализ материала;

- студентом верно, без искажения передан используемый авторский материал;

- оформлен текст реферата с выполнением всех предъявляемых требований (правильное применение и оформление ссылок, составление библиографии; соблюдение объема работы; аккуратность выполнение работы; соблюдение технических требований и т.п.).

9 баллов - оценивается реферат, выполненный и строго соответствующий следующим критериям оценки:

- реферат был сдан и принят на кафедре в установленные сроки;

- содержание строго соответствует выбранной теме;

- соблюдена структура работы: она четко выражена и обоснованна;

- в работе безусловно просматривается умение работать с научной литературой - вычленять проблему из контекста, а также умение автора логически мыслить - строить логическую цепочку рассуждений, дающую возможность провести правильный анализ материала;

- студентом верно, без искажения передан используемый авторский материал;

- оформлен текст реферата с выполнением всех предъявляемых требований (правильное применение и оформление ссылок, составление библиографии; соблюдение объема работы; соблюдение технических требований и т.п.), но при этом, в работе имеются не более 2 аккуратно сделанных исправлений.

8 баллов - оценивается реферат, выполненный и строго соответствующий следующим критериям оценки:

- реферат был сдан и принят на кафедре в установленные сроки;

- содержание строго соответствует выбранной теме;

- соблюдена структура работы: она четко выражена и обоснованна;

- в работе безусловно просматривается умение работать с научной литературой - вычленять проблему из контекста, а также умение автора логически мыслить - строить логическую цепочку рассуждений, дающую возможность провести правильный анализ материала;

- студентом верно, без искажения передан используемый авторский материал;

- оформлен текст реферата с выполнением всех предъявляемых требований (правильное применение и оформление ссылок, составление библиографии; соблюдение объема работы; соблюдение технических требований и т.п.), но при этом, в работе имеются от 2 до 4 аккуратно сделанных исправлений.

7 баллов - оценивается реферат, выполненный и строго соответствующий следующим критериям оценки:

- реферат был сдан и принят на кафедре в установленные сроки;

- содержание строго соответствует выбранной теме;

- структура работы не имеет четкой выраженности;

- в работе просматривается умение работать с научной литературой - вычленять проблему из контекста, а также умение автора логически мыслить - строить логическую цепочку рассуждений, дающую возможность провести правильный анализ материала;

- студентом верно, без искажения передан используемый авторский материал;

- оформлен текст реферата с выполнением всех предъявляемых требований (правильное применение и оформление ссылок, составление библиографии; соблюдение объема работы6; соблюдение технических требований и т.п.), в работе допускаются аккуратно сделанные исправления, но, в общей сложности, не более 6.

6 баллов - оценивается реферат в следующих ситуациях:

- если нарушаются установленные сроки принятия реферата на кафедру;

но при этом в сданной работе:

- содержание соответствует выбранной теме;

- в работе просматривается умение работать с научной литературой - вычленять проблему из контекста, а также умение автора логически мыслить - строить логическую цепочку рассуждений, дающую возможность провести правильный анализ материала;

- студентом верно, без искажения передан используемый авторский материал;

- в реферате могут быть отступления от темы, мысли уводящие от выбранной темы и т. п.;

- оформлен текст реферата с выполнением всех предъявляемых требований (правильное применение и оформление ссылок, составление библиографии; соблюдение объема работы7; соблюдение технических требований и т.п.), в работе допускаются аккуратно сделанные исправления, но не более 6.

5 баллов - оценивается реферат в следующих ситуациях:

- содержание соответствует выбранной теме, но при этом могут быть отступления от темы, мысли уводящие от выбранной темы и т. п.;

- в работе просматривается умение работать с научной литературой - вычленять проблему из контекста, но при этом, явно просматривается нехватка (ограниченность) в разнообразии используемой литературы;

- умение автора логически мыслить проявлено недостаточно - не просматривается логическая цепочка рассуждений;

- студентом верно, без искажения передан используемый авторский материал;

- оформлен текст реферата с выполнением всех предъявляемых требований (правильное применение и оформление ссылок, составление библиографии; соблюдение объема работы; соблюдение технических требований и т.п.), в работе допускаются аккуратно сделанные исправления8.

4 балла9 - оценивается реферат в следующих ситуациях:

- содержание работы соответствует выбранной теме, но при этом использован материал не более трех научных источников;

- отсутствует мнение студента и его переработка используемого материала:

- оформлен текст реферата с выполнением всех предъявляемых требований (правильное применение и оформление ссылок, составление библиографии; соблюдение объема работы; соблюдение технических требований и т.п.), в работе допускаются аккуратно сделанные исправления.

3 балла10 - оценивается реферат в следующих ситуациях:

- содержание работы соответствует выбранной теме, но при этом использован материал не более трех научных источников;

- отсутствует мнение студента и его личная переработка используемого материала:

- оформлен текст реферата с нарушениями предъявляемых требований (правильное применение и оформление ссылок, составление библиографии; соблюдение объема работы; соблюдение технических требований и т.п.).

2 балла11 - оценивается реферат в следующих ситуациях:

- работа выполнена с использованием пересказа материала, содержащегося в одном или двух научных источниках , явно просматривается плагиат;

- оформлен текст реферата с нарушениями предъявляемых требований (правильное применение и оформление ссылок, составление библиографии; соблюдение объема работы; соблюдение технических требований и т.п.).

1 балл12 - оценивается реферат в следующих ситуациях:

- работа выполнена с использованием материала, содержащегося в одном научном источнике - на лицо явный плагиат;

- оформлен текст реферата с нарушениями предъявляемых требований (правильное применение и оформление ссылок, составление библиографии13; соблюдение объема работы; соблюдение технических требований и т.п.).

^ Темы рефератов определяются преподавателем, ведущим занятия в студенческой группе. Преподаватель рекомендует литературу, которая должна быть изучена для написания реферата.

^ 2.3. Самостоятельная подготовка
Самостоятельная подготовка является одним из основных видов подготовки студентов.

В процессе самостоятельной работы студенты в течение одного – двух дней прорабатывают материалы лекционных и практических занятий по конспектам и рекомендованной основной литературе. Кроме рекомендованной литературы студенты используют дополнительные источники информации: периодические издания, интернет-ресурсы, контент образовательного портала ГУ-ВШЭ http://www.ecsocman.edu.ru.

При возникновении вопросов студенты могут обратиться к преподавателю во время запланированной консультации. Расписание консультаций преподавателей можно узнать на кафедре.
^ Календарно-тематический план
Изучение дисциплины рекомендуется в соответствии с разработанным календарно-тематическим планом, который основан на учебной программе. В плане представлены дополнительные источники информации, не представленные в учебной программе.


^ Тема 1. Информационные технологии и архитектура предприятия.

Лекция 1. Что такое архитектура предприятия? Основные понятия и определения.


Цель: Рассмотреть понятие архитектуры предприятия, ее связь со стратегическими целями и задачами и сложившейся моделью бизнес-процессов. Рассмотреть возможности управления портфелем информационных технологий. Рассмотреть основные составляющие архитектуры предприятия. Познакомить студентов с понятиями целевой и текущей архитектуры.


Длительность: 2 часа.


План


Понятие архитектуры предприятия.

Стратегические цели и задачи предприятия.

Целевая и текущая архитектура предприятия.

Управление портфелем информационных технологий.

Бизнес – архитектура предприятия (EBA)


Литература:


META Group. «Executive Insights. Enterprise Architecture Desk Reference», 2002.

Гарусов В., Иваненко И., «Архитектура сервисов предприятия в SAP Net Weaver», Byte Magazine Online.

Галактионов В. «Сага о проектах построения архитектуры предприятия», «Директор ИС», №07-08 2002.

Цыганов И., Мешкис Д., «Архитектура предприятия – средство совершенствования бизнес-процессов», UJournal, №3(9) 15.12.2005

Данилин А. Слюсаренко А. «Архитектура и стратегия. Инь и янь информационных технологий предприятия», серия «Архитектор информационных систем». Интернет университет информационных технологий. Москва, 2005.

Schekkerman Jaap, «How to survive in the jungle of Enterprise Architecture Frameworks», TRAFFORD 2003.


Лекция 2. Архитектура информационных технологий.


Цель: Рассмотреть основные составляющие архитектуры информационных технологий и эволюцию их развития, показать связь бизнес - архитектуры предприятия и архитектуры информационных технологий. Описать основные слои архитектуры информационных технологий, включающие архитектуру информации, архитектуру приложений, ИТ инфраструктуру.


Длительность: 2 часа


План


ИТ - архитектура предприятия

Информационная архитектура (EIA)

Архитектура прикладных решений (ESA)

Техническая архитектура предприятия (ETA)


Литература:


Гарусов В., Иваненко И., «Архитектура сервисов предприятия в SAP Net Weaver», Byte Magazine Online.

Галактионов В. «Сага о проектах построения архитектуры предприятия», «Директор ИС», №07-08 2002.

Цыганов И., Мешкис Д., «Архитектура предприятия – средство совершенствования бизнес-процессов», UJournal, №3(9) 15.12.2005

Данилин А. Слюсаренко А. «Архитектура и стратегия. Инь и янь информационных технологий предприятия», серия «Архитектор информ