Реферат: Е. В. Золотухина Методические указания по написанию диплом

Проф. Е.В. Золотухина
Методические указания по написанию дипломных и курсовых работ
1.Работа над текстом

Курсовая и дипломная являются небольшими теоретическими исследованиями и одновременно такой формой учебной работы, которая дает возможность оценить профессиональные умения студента. Поэтому следует подойти к избранию темы со всей возможной серьезностью.

Тема курсовой или дипломной работы может быть выбрана из списка, предложенного кафедрой или научным руководителем, но может также быть предложена самим студентом – согласно его научным интересам. Как правило, утверждение темы предваряется обсуждением избранного сюжета с научным руководителем, дабы найти наиболее точную формулировку.

Формулировка темы может впоследствии уточняться вплоть до полного завершения текста.

Поскольку курсовая и дипломная являются исследовательскими работами, желательно не просто задать тему написания (хотя это тоже возможно), но и сформулировать проблему. Проблема формулируется в виде вопроса или ряда вопросов, на которые вы хотите получить ответы в результате своего анализа. Например, можно задать тему «Любовь как сущностная характеристика человека», а можно проблемно сформулировать ее для себя и для постановки задач в работе: « Каковы отличия человеческой любви от чувства привязанности у животных? Каковы условия проявления и угасания любви? Являются ли любовь и ненависть нерасторжимым двуединством?» и т.п.

Когда проблема в ее первом варианте сформулирована, необходимо обратиться к литературе, имеющей отношение к избранному сюжету. Для этого нужно не только активизировать уже имеющуюся историко-философскую и общегуманитарную эрудицию и вспомнить, где вы могли читать об избранном предмете, но и обратиться к библиотеке. Здесь следует отыскать в каталоге работы, в название которых входит ваше ключевое понятие ( в данном случае, понятие «любовь») или его синонимы.

Лучше всего составить словарь понятий-синонимов или близких по смыслу выражений. Так, например, при обращении к исследованию темы творчества надо также искать литературу, включающую сюжеты воображения, вдохновения, свободной и спонтанной деятельности и т.д., так как в них может затрагиваться интересующая вас тема.

Разумеется, некоторые источники вам может указать научный руководитель, но уповать только на его советы не следует. Избранная тема – это ВАША тема, и вам искать для нее материал.

Одним из источников информации по теме может служить Интернет, хотя его русскоязычные ресурсы по философской и культурологической проблематике пока не велики.

Освоив литературу, вы составляете план изложения и согласуете его с научным руководителем.

План изложения зависит от того, как вы собираетесь разворачивать избранный сюжет.

Вариантов разворачивания исследовательского сюжета существует множество.

Если вы исследуете какую-либо проблему или понятие в рамках истории философии, то необходимо прибегнуть прежде всего к теоретическим историко-философским источникам. Следуя им, можно:

-рассматривать проблему у различных авторов-современников,

у авторов одной традиции, живущих в одну историческую эпоху,

у авторов разных эпох,

сравнивать западные и восточные философские подходы,

изучать, как изменялось представление одного автора об изучаемом предмете,

выяснять культурно-исторические условия развертывания философской проблемы и т.д.

Применительно к философам, чей язык чрезвычайно труден, а наследие сложно, хорошим является толковательско-комментаторское изложение, когда автор исследования не ставит другой задачи, кроме как выяснить, что на его взгляд, хотел сказать классик.

Вообще, герменевтический подход – главный в историко-философском исследовании даже в масштабе курсовой работы.

В зависимости от избранного подхода, план исследования будет выстраиваться по-разному.

Если работа пишется по философско-антропологической, культурологической, социально-философской и т.д. проблематике, то источником для ее написания является кроме философских текстов весь массив гуманитарной культуры (художественная литература, публицистика, эссеистика, изобразительное искусство, кино, театр и т.д.), а также в немалой степени личный духовно-душевнй опыт автора.

Развертывание исследовательского сюжета здесь также включает множество вариантов. Например, антропологическая тема человеческой телесности может быть рассмотрена так:

телесность как предмет изучения философов ( что философы разных времен и культур говорили и говорят о теле?)

телесность как предмет разных дисциплин ( медицины, физкультуры, косметологии, искусства модельеров и т.д.)

телесность и духовность: единство и противоположность;

взгляды на телесность в разных культурах;

тело и смерть: экзистенциальные аспекты;

формы субъективного переживания собственной телесности: внешность и самочувствие;

образ телесности в массовой культуре современности;

философские аспекты телесной терапии в психоанализе;

телесность и пол

и т.д.

Очевидно, что спектр подходов здесь достаточно широк, и столь же широк и разнопланов он может быть в любой избранной теме.

Построение исследования может идти:

по пути постановки вопроса и последующего ответа на него,

по пути выдвижения гипотезы и ее последующего доказательства.

В первом случае, автор исходно не знает, какие выводы возникнут в конце, во втором он уже имеет интуитивно сложившийся образ ответа на заданный вопрос и старается обосновать его.

Для написания курсовых и дипломных работ хорошими методами ( и приемами) являются рассмотрение избранного предмета через его противоречия и анализ изменения смысла изучаемого предмета в разных контекстах.

Так, например, при исследовании темы свободы можно рассмотреть противоречия свободы и необходимости, а также изменения смысла понятия «свобода» в зависимости от того, идет ли речь о «свободе от насилия» или о «свободе для творчества».

В курсовых и дипломных работах возможна и допустима полемика с обсуждаемыми авторами. Более того, нередко несогласие, комментарии, отстаивание своей позиции просто необходимо, так как указывает на вашу собственную точку зрения. Другой вопрос, что эта полемика должна быть культурной и уважительной.

Если в первой части работы выстраиваются некие схемы и даются типологии, то чаще всего необходимо, чтобы они были применены в дальнейшем исследовании, а не «зависали» без использования ( если в спектакле на стене висит ружье, то оно должно выстрелить!)

В курсовых и дипломных строго запрещено переписывать фрагменты чужих текстов без ссылок! Сие, как известно, называется плагиатом и строго наказывается.

Вообще не нужно прибегать к чужим текстам, переписывая их близко к источнику целыми страницами. Ведите изложение сами, пересказывайте своими словами, комментируйте, интерпретируйте, сталкивайте мнения.

^ Скачивание готовых работ из Интернета влечет за собой необходимость писать курсовую заново, причем на совсем другую тему и под контролем.


2. Структура курсовой (дипломной ) работы

Курсовые и дипломные представляют собой особый жанр, поэтому они требуют совершенно конкретного стиля написания и определенной структуры.

^ Стиль текста – теоретическое изложение, с применением философских терминов. Даже экзистенциальные сюжеты не должны подаваться в виде поэмы, художественного рассказа и совсем уж свободной эссеистики. В то же время нет необходимости переусложнять язык в погоне за псевдо-философской заумью. Текст должен быть понятен, как вам самим, так и потенциальному читателю.

^ Объем курсовой работы – от 18 до 25 стр. компьютерного набора.

Объем дипломной работы – от 40 до 50 стр. компьютерного набора.

Текст может быть несколько больше, но не меньше указанных цифр.

Желательно с самого начала подавать тексты руководителю в печатном виде ( можно на машинке), так как рукопись хуже читается и труднее поддается анализу и адекватной оценке. Да и сам автор только тогда поймет, что именно он написал, когда увидит свой текст напечатанным.

После титульного листа, где указан автор работы, ее название и научный руководитель, следует страница с оглавлением (содержанием) или планом, в котором указываются структурные звенья исследования: пункты, главы или параграфы.

За оглавлением следует фрагмент работы «Введение».

Во «Введении» дается:

- постановка проблемы,

ее актуальность,

краткий обзор литературы,

формулировка цели исследования и раскрывающих ее конкретных задач, которые ставит перед собой автор курсовой,

методологические подходы, на которые опирается автор.

После «Введения» следуют главы, раскрывающие основное содержание темы.

После изложения основного материала следует «Заключение», в котором в тезисной форме формулируются основные выводы, к которым пришел автор исследования.

^ Выводы – очень важная часть работы, по ней судят об успешности проведенного теоретического изыскания.

За «Заключением» следует список использованной литературы, который включает не только цитированные источники, но и все другие источники, на которые опирался автор курсовой (дипломной). Для курсовой этот список может включать 15-20 и более названий. Для дипломной от 20 и выше.

В курсовых и дипломных работах применяется цитирование. Цитаты не должны быть слишком велики, необходимо, чтобы они подтверждали развиваемые вами мысли.

Оформление цитат и списка литературы делается по образцу такого оформления в монографической литературе последнего времени.