Реферат: Учебно-методическое пособие для студентов нефилологических специальностей. Благовещенск: Изд-во АмГУ, 2001 пояснительная записка

ИВАНОВА Н. В.

(КУрикова Н. В.)


Культура речи: сборник упражнений

учебно-методическое пособие для студентов нефилологических специальностей. - Благовещенск: Изд-во АмГУ, 2001

пояснительная записка

Настоящее пособие разработано в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования на основе Программы курса “Русский язык и культура речи” и предназначено студентам-нефилологам.

Основное его назначение — формирование и закрепление практических навыков грамотной и красивой устной и письменной речи у студентов — будущих руководителей, ведущих специалистов производства.

Для достижения цели поставлены следующие задачи:

— добиться у студентов соблюдения необходимых норм современного русского литературного языка и совершенных качеств языка: ясности, точности, логичности, выразительности и т.д.;

— научить анализировать речь свою и чужую;

— формировать умение создавать устные и письменные речевые произведения;

— научить владению языком и стилем научных сочинений и деловых бумаг.

К концу изучения курса “Русский язык и культура речи” у студентов должны сформироваться следующие умения:

— говорить и писать правильно, т.е. с соблюдением всех норм современного русского литературного языка;

— говорить и писать точно, логично, ясно и т.д., т.е. с соблюдением норм хорошей речи;

— владеть языком и стилем официально-делового и, главным образом, научного стилей: реферата, научного выступления, курсовой и дипломной работы и т.п.

А также навыки:

— навык свободного владения собственной речью в различных условиях общения;

— навык правильного композиционного и языкового оформления различных научных сочинений, деловой корреспонденции и документации;

— навык работы с лингвистическими и специальными словарями.

Пособие состоит из двух частей: первая содержит упражнения по функциональным стилям и нормам современного русского литературного языка, вторая - приложение.


^ Понятие культуры речи. литературный язык.

нормированность как основная черта литературного языка. языковая норма

1. Измените предложения, заменив диалектные слова нейтральными.

1. Ледокол шел ходко, но Степан надеялся проскочить на правый берег, пока дорога по льду была еще не порушена. 2. Надо своевременно доглядеть животное, поставить в известность ветеринарную службу. 3. Весенняя жизнь на полях начинается, когда примякнут утренние заморозки. 4. На пустыре появились грядки и деляны овощного хозяйства.

2. Пользуясь “Орфоэпическим словарем русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы”/Под ред. Р.И.Аванесова.- М.,1997, расставьте ударения в следующих словах. Определите, какие нормы произношения являются строго обязательными (императивными), а какие - вариативными (диспозитивными).

Алфавит, алкоголь, баловаться, баржа, бармен, водоочистной, нефтепровод, водопровод, воспринять, высоко, свекла, пиццерия, звонит, новорожденный.

3. Герой рассказа М.Зощенко “Аристократка” (фрагмент этого рассказа приводится ниже) рассказывает о своем знакомстве с женщиной, которая кажется ему аристократкой. Проанализируйте реплики участников речевой ситуации. Что можно узнать о героях рассказа по их речи?

— Ежели, — говорю, — вам охота скушать одно пирожное, то не стесняйтесь. Я заплачу.

— Мерси, — говорит.

И вдруг подходит развратной походкой к блюду и цоп с кремом и жрет. <… >

Съела она с кремом, цоп другое. Я аж крякнул. И молчу. Взяла меня этакая буржуйская стыдливость. Дескать, кавалер, а не при деньгах. Я хожу вокруг нее, что петух, а она хохочет и на комплимент напрашивается.

Я говорю:

— Не пора ли нам в театр сесть? Звонили, может быть.

А она говорит:

— Нет.

И берет третье.

Я говорю:

— Натощак — не много ли? Может вытошнить.

А она:

— Нет, — говорит. — Мы привыкшие.

И берет четвертое.

— Ложи, — говорю, — взад!

А она испужалась. Открыла рот, во рте зуб блестит.

А мне будто попала вожжа под хвост. Все равно, думаю, теперь с ней не гулять.

— Ложи, — говорю, — к чертовой матери!

4. В одно из произведений писателя и философа Г.Гачека включено следующее письмо. Что затрудняет его чтение и правильное восприятие? Какую роль играет соблюдение/несоблюдение языковых норм в процессе общения (устного или письменного)?

здраствуй дарагой уважаемы супрух иатец пишит тибе твая верная жина ираба дила впарядки чи го итибе жалаеим здаровя таксибя приехал быты галубчик утишил душу диржис пакрепче нипадай сгары та.


орфоэпическая норма

1. Произнесите слова. Объясните, как следует произносить безударные [о] и [а], [э].

а) абсолютный, агроном, ходатайствовать, обзор, обмен, отчет, баллотироваться, понятие, спонсор, кооперация, контроль, мотив, коммерция, дотация, отель.

б) боа, какао, радио, нетто, брутто, геоботаника, биостимулятор, кредо, авизо, вето, оазис, бомонд.

в) жалеть, к сожалению, тридцати, двадцатью, жена, цена, шептать, танцевать, часы, шавель.

2. Как вы произносите гласные [ э] и [а ] после [ж], [ш], [ц] в первом предударном слоге?

Шершавый, шептать, железо, желтеть, цеплять, целебный, жара,, шары, царапина, царевна.

^ 3. Определите произношение безударного о в приведенных ниже словах иноязычного происхождения.

Бокал, вето, досье, зоопарк, какао, конституция, концерн, коммюнике, концерт, новелла, ноктюрн, оазис, отель, поэзия, поэт, поэтесса, радио, рояль, соната, сонет, фойе, фонема, фонетика, эволюция.

^ 4. Правильно произнесите согласные в данных словах.

доклад, репортаж, актив, асфальт, вписать, вчера, сгорел, просьба, отгадать, безжизненный, угасший, брызжет, вожжи, дрожжи, завистливый, безучастный, страстный, группировка, год, гуманный, пропаганда, смягчить, легковой, семь, семьдесят, восемь, идеализм, капитализм, домарсистский, антифашистский, братский, людской, инцидент, компрометировать, констатировать, прецедент, военачальник.

5. Правильно ли вы произносите слова, содержащие сочетания

сч, зч

бесчувственный, подписчик, грузчик, резчик,

сш, зш

бесшумный, возросший, сшивной, масштаб, сумасшедший

тч, дч

наводчик, ракетчик, отчисление, подчеркнуть, подчистить

6. Как вы произносите следующие слова? В каких случаях возможно только произношение [шн], а в каких только [чн]? В каких случаях допустимы оба варианта? Укажите, какая из норм является “старшей”. Проверьте свое произношение по “Орфоэпическому словарю русского языка”./ Под ред. Р.И. Аванесова. М..1997

Библиотечный, будничный, двоечник, заочник, отличник, достаточно, булочная, молочный, конечно, точно, нарочно, порядочный, скучно, Ильинична, прачечная, Никитична, скворечник, пустячный, яичница, коричневый.

7. Объясните, какими причинами обусловлено двоякое произношение сочетания чн. Выпишите в первый столбик слова с [чн], во второй - с [шн], в третий - с вариантным произношением.

Молочный, сливочный, горчичный, потолочный, сердечный, конечно, лоточник, нарочно, яичница, Ильинична, Кузьминична, командировочный, сказочный, съемочный, конечный, двоечник, скворечник, прачечная, гречневый, заочный, скучно, полуночник, веревочный, порядочный, пустячный, лавочник, сливочный, личный, приличный.

8. Проанализируйте с орфоэпической точки зрения рифмы в данных строках из стихотворений А.С.Пушкина. Какие особенности произношения сочетания чн вы наблюдаете в тексте?

1. Ты счастлив, друг сердечный!

В спокойствии златом

Течет твой век беспечный,

Проходит день за днем.


2. … он любит тишину;

Судьбе своей послушный,

На барскую казну

Взирает равнодушно…

3. Оставь же город скучный

С друзьями съединись

И с ними неразлучно

В пустыне уживись.


9. Объедините слова с твердым согласным перед [э] в одну группу, с мягким согласным - в другую. Выделите слова, для которых характерна вариативная норма произнесения согласного.

Альтернатива, артерия, бактерия, бандероль, бассейн, берет, бизнес, гипотеза, дебют, дегустация, декан, депрессия, идентичный, модель, панель, партер, рейд, рельс, сервис, синтез, стратегия, тезис, темп, террор, федерация, шинель, экземпляр, экспресс.

10. Укажите, в каких словах под ударением произносится [о], а в каких [э]. Произношение каких слов допускает варианты? При выполнении пользуйтесь “Орфоэпическим словарем русского языка”./ Под ред. Р.И. Аванесова . М., 1997

Афера, бесшерстный, блеклый, валежник, гренадер, желчь, жердочка, зев, клест, маневры, местоименный, острие, отцветший, платеж, щелка, истекший год, истекший кровью, бытие, гололедица, опека.

Образец: в слове “зев” произносится звук [э], произношение “зёв” является неправильным. Слово “желчь” допускает два варианта произношения: жёлчь - [о] и дополнительно желчь - [э].

11. Отметьте те пары слов, в которых варианты ударения являются семантическими, т.е. смыслоразличительными.

1. При'кус - прику'с. 2. И'рис - ири'с. 3. Ки'рка - кирка'. 4. Фле'йтовый - флейто'вый. 5. Языково'й - языко'вый. 6. Броня' - бро'ня. 7. Вя'занка - вяза'нка. 8. Каза'ки - казаки'. 9. Допи'тый - до'питый. 10. И'скра - искра'.

12. Отметьте те пары слов, в которых варианты ударения являются стилистическими, т.е. различающимися по сфере употребления.

1. И'рис - ири'с. 2. При'кус - прику'с. 3. Фле'йтовый - флейто'вый. 4. А'тлас - атла'с. 5. И'скра - искра'. 6. Ко'мпас - компа'с. 7. Ше'лковый - шелко'вый. 8. Вя'занка - вяза'нка. 9. Клу'бы - клубы'. 10. Каза'ки - казаки'.

13. Поставьте ударение в следующих словоформах.

Баловать - балую - балованный. Благо - блага - благами. Брать - брал - брала - брали. Деньги - деньгами. Длинный - длинен - длинна - длинно - длинны. Звонить - звонишь - звонит. Начать - начал - начала - начали. Оптом - оптовый - оптовые. Понять - понял - поняла - поняли. Прав - права - правы. Продать - продал - продала - продали. Прожить - прожил - прожила - прожили.

14. Расставьте ударение в следующих кратких прилагательных. Распределите эти прилагательные по акцентологическим группам: а) прилагательные с неподвижным ударением на основе; б) прилагательные с подвижным ударением, переходящим с основы на окончание в форме женского рода; в) прилагательные с подвижным ударением, переходящим на окончание в среднем, женском роде и во множественном числе.

^ Найдите прилагательные, занимающие промежуточное положение между второй и третьей акцентологическими группами.

Вечен, вечно, вечна, вечны. Высок, высоко, высока, высоки. Горяч, горячо, горяча, горячи. Добр, добро, добра, добры. Звучен, звучно, звучна, звучны. Моден, модно, модна, модны. Мудр, мудро, мудра, мудры. Нужен, нужно, нужна, нужны.

^ 15. Отметьте глаголы с неверным ударением. Исправьте ошибки.

Балова'ть, кашляну'ть, облегчи'ть, откупо'рить, уве'домить, изба'ловать, пле'сневеть, пломби'ровать, лилове'ть, премирова'ть.

16. Укажите в соответствии с современной литературной нормой ударение в следующих словах.

1. Бюрократия, демократия, договор, доллар, заговор, изобретение, индустрия, искра, квартал, километр, комбайнер, кулинария, медикаменты, миллиметр, наговор, намерение, партер, псевдоним, случай, созыв, творог.

2. Валовой, гусеничный, красивее, красивейший, мизерный, мускулистый, невылазный, новорожденный, оптовый, подростковый, флаговый, юродивый.

3. В складчину, донельзя, издавна, мастерски, мельком, наверх, надолго, одновременно, щекотно.

4. Баловать, бомбардировать, закупорить, запломбировать. индеветь, намереваться, облегчить, осведомить, плесневеть, подбодрить, положить, предложить, премировать, проясниться, ржаветь, усугубить.

5. Агент, алкоголь, арест, добыча, компас, эксперт.

6. Гусеница, дефис, обеспечение, огниво, паралич, похороны, премирование, призывник, приобретение, ремень, сирота, соболезнование, средства, статуя, таможня, упрочение, философ, хвоя, ходатай, ходатайство, хозяева, цемент, цыган, шофер, щавель, жалюзи.

^ 17. Отметьте те глаголы , в которых неверно поставлено ударение.

Жила', пря'ла, ви'ла, отдала', зва'ла, пи'ла, гнала', влила', взя'ла, ждала'.

18. Какие нарушения акцентологической нормы вы можете отметить в предложениях?

1. Раз в месяц, обычно по средам, она клала деньги в банк. 2. Наши намерения заключить этот договор и подписать итоговый документ искренни. 3. Хозяева делали все, чтобы облегчить жизнь своим гостям. 4. Нужно обратиться к эксперту по этому вопросу и одновременно углубить разработку проблемы. 5. Несмотря на сложнейшее положение в этой отрасли индустрии, добыча нефти в последние месяцы заметно возросла.

19. Прочитайте слова.

1. Договор, приговор, индустрия, деньгами, квартал. 2. Газопровод, водопровод, нефтепровод, мусоропровод, путепровод. 3. Уместиться, он уместится; сердиться, он сердится; включить, он включит; воротиться, они воротятся; избаловать, избалован, избалованный; воспринять, восприняла, воспринял; выздороветь, выздоровею, выздоровеешь.


морфологическая норма


Имя существительное

^ 1. Подберите определения к словам.

Образец: рояль черный; мозоль больная.

Бра, картофель, кофе, тюль, толь, молодежь, кафе, рельс, туфля, какаду, шимпанзе, пальто, шоссе, метро, мозоль, фойе, Сочи, Баку, леди, атташе, рандеву, кольраби, боа, шампунь, жюри, авеню.

^ 2. Раскройте скобки, определите род существительных, отметьте наличие вариантов. В случае затруднения обращайтесь к словарям и справочникам.

Образец: лангуст (муж.)- лангуста (жен.) - варианты равноправны

Плацкарт (-а), манжет (-а), зал (-а), желатин (-а), корректив (-а), туф (-ель, ля).

^ 3. От данных существительных образуйте форму Им.п. мн.ч. Укажите наличие вариантов.

Образец: год - года, годы; трактор - тракторы ( в литературном языке варианты отсутствуют); пропуск - пропуски (прогулы), пропуска (документы).

Бухгалтер, год, директор, инженер, инспектор, корпус, лагерь, ордер, профессор, слесарь, токарь, торт, хлеб, хор, цех, шофер, якорь, юнкер.

^ 4. От данных существительных образуйте форму Р.п. мн.ч.

Образец: баклажаны - баклажанов, валенки - валенок.

Армяне, апельсины, бананы, ботинки, вафли, гектары, граммы, кастрюли, комментарии, кочерга, носок, плечи, полотенца, помидоры, сапоги, свечи, солдаты, туфли, яблоки, ясли, дно.

5. Объясните, какие ошибки в выборе форм имен существительных допущены. Обоснуйте свой ответ.

1. Так Вы утверждаете, что тюль была не капроновая, а простая? 2. С какого времени Вы работаете секретаршей? 3. В акте указано, что у вас не хватает 20 пачек чаю, сахару 10 килограмм, 27 килограмм вафель. 4. Кто работал в отделе чулок и носок? 5. Какие торта изготавливает ваш ресторан? 6. А как вы объясните обнаружение в вашем портфеле женского тапочка? 7. В каких отношениях Вы состояли с Беккер Юрием Аркадьевичем?

6. Среди приведенных ниже фамилий выберите те, которые никогда не склоняются. Объясните свой выбор. Назовите фамилии, которые склоняются в определенных условиях.

Абрамчик, Вебер, Гуревич, Ланчук, Мельник, Розенталь, Рубан, Шония, Журба, Дагава, Медведь, Васильченко, Лебеда, Муха, Петрин, Печко, Томских, Дагау, Кнопка, Гречка.


^ Имя прилагательное

1. Определите различия между приведенными формами прилагательных. Укажите, какие из этих форм не соответствуют нормам литературного языка. Составьте предложения, используя литературные формы.

Глубже - более глубокий - более глубже. Выше - более высокий - более выше. Более низкий - пониже. Веселее - веселей, звонче - звончее - более звонкий, слаще - слаже - сладче, дешевле - дешевше - дешевее - подешевле.


Имя числительное

1. Просклоняйте числительные:

а) количественные: 254, 1785, 100, 40, 90, 21306; полтора, полтораста;

б) порядковые: 2184, 100, 1698.

2. Спишите, прописью записывая падежные формы числительных. Раскройте скобки.

1. В порт вошел теплоход с 2485 пассажирами. 2. Если из 2791 вычесть 1457, то останется 1334. 3. В Российском университете дружбы народов занятия ведутся с 4061 студентом. 4. Атлет поднял штангу весом 139,5 (килограмм). 5. Фруктовый сад занимает свыше 523 (гектар). 6. Невозмещенный ущерб от злоупотреблений равен 1179 рубл. 7. Способность человека реально управлять государством по тем временам ограничивалась 55-60 годами. 8. Длина окружности равна 422 (сантиметр). 9. Успеваемость в группе составляет 96,5 (процент). 10. Библиотека располагает 2483 книгами.

3. Раскройте скобки, выбор варианта мотивируйте; внесите необходимые исправления.

1. (В одна тысяча девятьсот девятом - в одну тысячу девятьсот девятом) году Благовещенский технологический институт становится политехническим. 2. (Пол - половину) двора занимает площадка для игр, по (обоим - обеим) сторонам посажены деревья. 3. Год приблизительно равен 365 и 1/4 (суткам - суток). 4. Трое волков преследовали выбившихся из сил двоих косуль. 5. Город находился в полторастах километров от областного центра.

4. Употребите счетные слова оба — обе с существительными.

В … случаях, с … подругами, об … друзьях, в … комнатах, под … договорами, с … книгами, к … подписям, у … студентов, с … студентками, на … страницах, от … домов, у … домов.

5. Раскройте скобки; цифры напишите прописью; выбор формы мотивируйте; устраните неправильные формы.

1. Длинной вереницей вытянулись медленно ехавшие (22 саней). 2. В семье было (три сына — трое сыновей). 3. Семинарские занятия вели (два доцента - вдое доцентов). 4. Их (четыре - четверо), все они ученицы балетной школы. 5. Радостно встретились после долгой разлуки (два друга - двое друзей). 6. Больная мучительно боролась за свою жизнь, страшась оставить без всякой помощи (четыре сироты - четырех сирот - четверых сирот).

6. Сделайте стилистическую правку предложений,укажите характер ошибки.

1. У обоих часов сломалась пружина. 2. Летаргический сон продолжался 34 суток. 3. До начала весенних экзаменов осталось всего полтора учебного месяца. 4. Среди 21 студентов группы было 5 отличников. 5. Библиотека располагает тремя тысячами четыреста восемьдесят пятью книгами.


глагол

1. Определите стилистическую принадлежность форм глаголов:

Влезать - влазить, спечь - испечь, лазить - лазать, сгибать - сгинать, похудать - похудеть, слышать - слыхать, ложить - положить, обуславливать - обусловливать, заподазривать - заподозривать, удастаиваться - удостоиваться, лягу - ляжу, лягте - ляжьте.

^ 2. Определите, чем отличаются глаголы: стилистически или оттенками значения.

Полощу - полоскаю, кудахтает - кудахчет, машет - махает, брызжет - брызгает, капает - каплет, колышет - колыхает, двигает - движет, мурлыкает - мурлычет.

^ 3. Образуйте от глаголов форму 1 лица ед. числа настоящего и будущего времени. Определите причины, по которым нельзя образовать данные формы.

Выразить, промолвить, возмутиться, лечь, убедить, пылесосить, победить, чудить, колоситься, ржаветь, дудеть, дерзить, приютиться, лаять.

4. Образуйте от данных ниже глаголов формы повелительного наклонения:

ехать, гнить, колебать, плескать, бежать.

5. Образуйте все возможные формы от глаголов “класть”, “положить”.

6. Напишите свой фирменный кулинарный рецепт, проследите за тем, как вы употребляете глаголы “класть”, “положить”.

7. Составьте словосочетания или предложения со словами:

одеть - надеть, обезлесить - обезлесеть, обвесить - обвешать, капает - каплет.

8. Вставьте в данные предложения глаголы одеть / надеть.

1. Мама ____ чехол на чемодан. 2. Девочка _____ куклу Катю. 3. Старший брат ______ сестру. 4. Сегодня девочка ______ новые туфли. 5. Брат _____ часы на руку. 6. Девочке подарили игру “______ медвежонка”. 7. Мальчик _____ стрекозу на булавку. 8. Бабушка _____ внука. 9. Бабушка ____ новое пальто. 10. Космонавт ______ скафандр.

9. В каких предложениях допущены ошибки в употреблении глаголов? Исправьте.

1. Сегодня холодно, поэтому я одела шубу. 2. Ребенку надели теплые пуховые рукавицы. 3. Суетливая горничная помогала барышне надевать белое бальное платье. 4. Покладите эти документы на место. 5. Если пользуетесь моими книгами, то не забывайте ложить их на место. 6. Поклав учебники в портфели, девочки отправились в школу. 7. Каждый год ее клали в больницу на обследование. 8. Предъявите оплоченный чек.

10. С какой целью использована одна глагольная форма в значении другой?

1. Приди он вовремя, этого бы не случилось. 2. Честный человек неправды не скажет. 3. Еду сегодня в ночь. 4. Идешь вдоль опушки, глядишь за собакой, а между тем любимые образы приходят на память. 5. Принять, позвать, сказать, что дома, сказать, что очень рад! 6. Ефим, ты бы сходил к нему. 7. Вперед, поехали, Андрюшка! 8. Зима 1812 года, Наполеон покидает охваченную пожарами Москву. 10. Врач спрашивает больного: “Как мы себя чувствуем?”

11. Составьте юмористический рассказ на тему “Если бы ректором был я...”, употребив глаголы в форме повелительного наклонения в значении условного.


местоимение

1. Устраните ошибки, связанные с неправильным употреблением личных местоимений.

1. В комнате, возле печки, стояла девушка, она была жарко натоплена. 2. Народ не знает, против кого надо бороться. Они не знают, кто их главный враг. 3. Боясь грозы, старуха спрятала голову под подушку и держала ее там, пока она не кончилась. 4. За дорогой на вершине холма - хвойный лес, а на его склонах раскинулись луга. 5. Мальчик дал щенку тушеного мяса, и он за несколько секунд съел его. 6. Эту селедку дала мне продавщица Люба, ввиду жары она уже припахивала.

2. Во всех ли примерах уместно употребление местоимение “свой”. Где следует произвести правку?

1. Я хотел бы подчеркнуть: у Кондрашова своя голова на плечах. 2. Он предлагал своему соучастнику убить продавщицу. 3. Он в свои 20 лет не получил даже начального образования. 4. Я считаю свои долгом сказать Савельеву ... 5. Маяковский в своем стихотворении “Взяточники” гневно обрушился против этого зла. 6. Для Лещук это своего рода реклама.

3. Отредактируйте отрывок, устранив неясности, вызванные неправильным употреблением местоимений.

Охотник увидел барса, но он был не из трусливых. Он положил ружье, привязал собаку, взял рюкзак и побежал за ним. “Поймаю живым”,- решил Мартын Павлович. Мартын Павлович накинул на голову барса мешок и, когда увидел, что он не может его сбросить, он вмиг очутился на нем верхом.

синтаксическая норма

1. Составьте словосочетания, правильно используя связь слов.

а) упрекать (бездеятельность); повлиять (решение); ориентироваться (мир книг); исследовать (территория); согласно (предписание); вопреки (угроза).

б) тосковать (вы); скучать (вы).

в) приплыть (берег); добраться (берег); достичь (берег).

г) оплатить (проезд); уплатить (проезд).

^ 2. Раскройте скобки и выберите нужную падежную форму. Укажите возможные варианты.

Ждать (автобус, автобуса), ждать (встречу, встречи), искать (поддержку, поддержки), требовать (деньги, денег), просить (помощь, помощи).

^ 3. Составьте предложения с синонимичными предлогами. Определите разницу в их значении и сфере употребления.

Вследствие - из-за

Ввиду - в силу - в связи - по причине - благодаря

О - про - насчет - относительно

Вопреки - невзирая на - несмотря на - хотя.

4. Найдите и исправьте предложения, в которых нарушена лексическая сочетаемость.

1. Успехами мы не блестим. 2. Задача, поставленная нами, достигнута. 3. Воздух чист. Солнце греет ярче. Дышится свежо. 4. В повести рассказывается, как скитала его судьба. 5. Этот герой своим образом олицетворяет пень, бездействие, утопия.

5. Чем вызваны ошибки в предложениях? Сделайте правку.

1. Группа студентов пришла слушать факультативный курс лекций по сварке доцента Юрьева (Бедный доцент!). 2. Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками. 3. Общественность города широко готовится отметить юбилей известного писателя.

6. Допишите недостающие буквы в окончаниях. Выделите главные члены предложения. Объясните употребление формы ед. или мн. числа сказуемого.

1. За месяц израсходован… тысяча рублей. 2. На строительство детских дошкольных учреждений отпущен… миллион рублей. 3. Последние двое студентов успешно сдал… экзамены. 4. 45 минут прошл… незаметно. 5. Было даже как-то неловко, что столько людей пришл… встречать нас. 6. Несколько выпускников нашего училища работа…т на заводе.

7. Исправьте ошибки в предложениях. Какое правило здесь нарушено?

1. В отрядах Пугачева было много башкир, татар, чувашей и уральских рабочих. 2. Жизнь крестьян изображена в произведениях многих русских писателей: Гоголь, Тургенев, Толстой. 3. В нашем отделе можно купить канцелярские товары, карандаши и бумагу. 4. Принимаем заказы на пошив мужского дамского и военного платья. 5. Это автомобиль для отдыха и для всей семьи. 6. Я люблю игру на скрипке и петь. 7. Она молода, умна, красивая.

8. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастных оборотов.

1. Глядя на эту ветку сирени, мне вспомнилась моя молодость. 2. Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа. 3. Прочитав это письмо, мне стало даже смешно. 4. Используя этот крем, кожа ваша станет нежнее. 5. У человека все радости и горести прошли, не выезжая из этих мест.


функциональные стили

1. Определите, в каких функциональных стилях литературного языка употребляется каждый из членов приведенных синонимических рядов. Дополните ряды, если это возможно. Найдите в каждом ряду стилистически нейтральное слово. Составьте словосочетания с каждым из синонимов.

Вспылить - вскипеть - вспыхнуть - взорваться; вниз - книзу - долу; весенний - вешний; вещь - штука; героизм - геройство - доблесть; лицо - физиономия - лик; мир - вселенная - мироздание - космос - макрокосм; неизвестный - безвестный; руководитель - гегемон - глава.

^ 2. Подберите стилистические синонимы к следующим словам:

глаза, борьба, убийца, работать.

3. Составьте 2 мини-текста на одну тему в двух разных стилях. Укажите характерные стилевые особенности каждого текста.


научный стиль

1. Определите, в каких предложениях выделенные слова являются терминами. Аргументируйте свой ответ.

1. У гуся страшная сила в крыльях: крылом он может перебить противнику крыло. — Сила - величина векторная и в каждый момент времени характеризуется числовым значением. 2. Некоторые деревья поражали своими размерами. — У него были туфли 42 размера. — Он объяснил мне, что такое ямб, хорей и другие стихотворные размеры. 3. Крышка рояля была разбита, молоточки повреждены. — В руке он держал маленький блестящий молоточек. — Мышца, прикрепляющаяся к рукоятке молоточка, может натягивать барабанную перепонку.

2. Определите значения местоимений и личных форм глагола в следующих предложениях.

1. Сравним эти величины. 2. Допустим, мы имеем некоторое число А. 3. Мы уже знаем, что в прямоугольной системе координат областью решения системы неравенства является выпуклый многоугольник. 4. В работе мы предполагаем осветить ряд вопросов… 5. Покажем сначала, как из этой леммы вытекает теорема Ферма.

3. Почему в данных предложениях использована форма глагола настоящего времени?

1. Сердце человека сокращается более 60 раз в минуту. 2. Нержавеющие стали обладают высокой прочностью. 3. Лазерная трубка дает одноцветное изображение и цветное.

4. В данных предложениях замените действительный залог на страдательный.

1. Мы рассмотрели теорию игр. 2. Для решения мы использовали симплекс-метод. 3. Специальные программы согласуют все звенья такого экологического сообщества. 4. Космическая биология должна найти надежные системы, обеспечивающие жизнь людей на космическом корабле. 5. Лаборатория открыла цепные реакции с так называемым энергетическим разветвлением.

5. Измените сравнения так, чтобы они более соответствовали научной речи. Используйте конструкции со словами В ВИДЕ, Напоминает по форме, подобный и др., применяйте сложные прилагательные.

Конструкция, круглая, как шар; строение возвышается, как конус; новый препарат в виде порошка; корни растений, как тоненькие ниточки; тело совершает движение в виде волны.

6. Прочитайте аннотации. Выделите в них структурные части. Оцените данные аннотации с точки зрения соответствия жанру: все ли необходимые структурно-смысловые части присутствуют, нет ли лишней информации.

I. Успенский В.А., Семенов А.Л. Теория алгоритмов: Основные открытия и приложения. - М., 1987.

Понятие алгоритма является одним из наиболее фундаментальных понятий информатики и математики. Систематическое изучение алгоритмов привело к созданию особой дисциплины, пограничной между математикой и информатикой, - теории алгоритмов.

В книге дается обзор важнейших достижений теории алгоритмов за последние полвека, т.е. с момента зарождения этой теории. Излагаются в систематизированном виде основные открытия, связанные с понятием алгоритма, приложения теории алгоритмов к математической логике, теории вероятностей, теории информации и др. Рассматривается влияние теории алгоритмов на практику.

Для специалистов по математике, информатике, кибернетике, а также для студентов вузов.

II. Соловьев В.С. Философия искусства и литературная критика. - М., 1991.

Владимир Сергеевич Соловьев (1853 - 1900) - крупнейшая фигура в умственной, общественной и культурной жизни России последней трети XIX века. Мыслитель и поэт, он выступил завершителем целой эпохи философских исканий и дал толчок новым идейным и художественным течениям ХХ века, в особенности символизму. Включенные в сборник сочинения В.С.Соловьева в соответствии с важнейшими темами его эстетической мысли распределены по следующим разделам: “Красота как преображающая сила”, “Нравственная миссия художника”, “Статьи о русских поэтах”, “Энциклопедические статьи. Рецензии. Заметки”.

^ 7. Составьте аннотацию к своей курсовой работе.


Официально-деловой стиль

1. Составьте предложения, характерные для официально-делового стиля, используя отыменные предлоги:

в целях, в отношении, на предмет, в силу, в связи, в соответствии, в течение, во избежание, на основании, в счет, в порядке.

2. Образуйте устойчивые словосочетания, имеющие окраску официально-делового стиля, добавив к первой группе существительных соответствующие прилагательные, ко второй группе существительных - необходимые глаголы.

1. Приговор, срок, лицо, ответственность, действия, оборона, полномочия, обстоятельства, преступление, наказание, жалоба, пособие, порядок, рассмотрение.

2. Приказ, контроль, должностные оклады, выговор, порицание, ошибка, содействие, порядок, выполнение, дисциплина, совещание, обязанности, обследование, меры.

3. Прочитайте предложения и определите их функционально-стилевую принадлежность. Обратите внимание на выделенные слова, определите их лексическое значение.

1. Арендатор обязуется нести полную ответственность за все убытки, которые он может причинить Арендодателю вследствие использования земли не по прямому назначению в соответствии с настоящим договором либо вследствие своих некомпетентных действий. 2. За неисполнение или ненадлежащее исполнение условий настоящего договора стороны несут ответственность в соответствии с законодательством Российской Федерации. 3. В случае принятия учредителем решения о реорганизации или ликвидации предприятия (за исключением случаев, когда предприятие признано банкротом) трудовой коллектив предприятия вправе потребовать передачи предприятия в аренду или преобразования в иную организационно-правовую форму. 4. На основании вышеизложенного мы, учредители АО, принимаем на себя обязательства по организации и регистрации АО. 5. Общество является юридическим лицом, обладает обособленным имуществом, имеет основные и оборотные средства, самостоятельный баланс, расчетные и другие счета в учреждениях банков, может от своего имени приобретать имущественные и личные неимущественные права, быть истцом и ответчиком в суде, арбитражном и третейском суде.

4. В приведенных предложениях найдите слова, называющие людей. Охарактеризуйте эти слова со стилистической точки зрения. Приведите собственные примеры.

1. Опека и попечительство устанавливается по месту жительства лица, подлежащего опеке или попечительству, либо по месту жительства опекуна (попечителя). 2. Свидетеля можно допрашивать о фактах, касающихся данного дела, а также о личности обвиняемого или потерпевшего. 3. В ответ на претензию ответчик согласился возместить нам убытки по трудозатратам по исправлению брака. 4. Поставщик принимает на себя обязанности по профилактическому обслуживанию, а также по текущему ремонту газообслуживания, принадлежащего заказчикам. 5. Свободные остатки средств на счете на основании заявления клиента могут быть по его требованию переведены на депозитивный вклад с последующей выплатой установленных дополнительным соглашением сторон.

5. Найдите устойчивые глагольно-именные сочетания, характерные для официально-делового стиля. Где это возможно, замените их глагольными.

1. Завод завершает освоение новой модели трактора. 2. Коллектив предприятия взял обязательство удвоить выпуск продукции в год. 3. Особое внимание на фабрике уделяется необходимости в кратчайшие сроки произвести освоение нового оборудования. 4. Для включения сигнализации необходимо произвести повертывание рычага. 5. За отчетный период было проведено обследование деятельности комбината.

6. Прочитайте предложения, взятые из различных документов. Постарайтесь объяснить, почему в одних случаях используется действительный залог, а в других - страдательный.

1. Оплата гарантируется. Письмо отправлено. Указанная документация будет Вам возвращена вместе с отправленным грузом. 2. Завод “Прогресс” не гарантирует качество изделий по истечении шести месяцев с момента отгрузки. Несмотря на неоднократные напоминания, зав