Реферат: Министерство транспорта российской федерации федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования московский государственный технический университет

МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ
____________________________________________________________________________________________________________________
Кафедра гуманитарных и социально-политических наук О.Д. Гаранина


ЧЕЛОВЕК – ЛИЧНОСТЬ - ОБЩЕСТВО
Философское учение о человеке и обществе


Утверждено Редакционно-

издательским советом МГТУ ГА

в качестве учебного пособия


^ Москва - 2003

ББК 1Ф

Г 20

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Московского государственного технического университета ГА

Рецензенты: д-р филос. наук, проф. Г.Г. Лукава;

д-р филос. наук, проф. Н.М. Мамедова

Гаранина О.Д.

Г 20 Человек – личность – общество. Философское учение о человеке и обществе: Учебное пособие. -М.: МГТУ ГА, 2003. –88 с.


ISBN 5-86311-396-0


Данное учебное пособие представляет третью часть серии учебных пособий по философии, подготовленных преподавателями кафедры гуманитарных и социально-политических наук в соответствии с «Требованиями (федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра и дипломированного специалиста по циклу «Общие гуманитарные и социально-политические дисциплины» (Приложение 4 к приказу Минобразования России от 14.09.99 № 286), а также разработанной на их основе рабочей программой дисциплины «Философия».
Учебное пособие содержит две части – учение о человеке (краткое изложение основных положений философской антропологии) и учение об обществе (краткое изложение основных положений социальной философии).

Данное учебное пособие предназначено для студентов II и III курсов всех специальностей дневного и заочного обучения.
^ Рассмотрено и одобрено на заседании кафедры 28.08.03 г.


0
Г
301030000-014 ББК 1Ф

Ц33(03)-03 Св. план 2003 г.

поз.14


ВВЕДЕНИЕ


Напряженное внимание к человеку в современном мире обусловлено, прежде всего, потребностью осмысления сложных жизненных коллизий, возникающих в процессе его повседневного существования. Во многом это связано с неспособностью естественнонаучного знания объяснить перспективы развития технологических, биологических, психологических и социальных аспектов человеческого бытия, проявившихся в современных условиях (экологические проблемы, техногенные катастрофы, генная инженерия, трансплантация органов, рост агрессивности и т. д.). Целый ряд проблем человеческого существования вряд ли может быть решен в рамках естественнонаучного знания, которое достигло значительных успехов в познании природы, но остановилось перед тайной человека, не в силах ответить на вопрос, что же представляет собственно человеческое в человеке. Особенно остро недостаточность размышлений о человеке проявляется в студенческой среде технического вуза, где подавляющая система получаемых студентами знаний лишена гуманистического пафоса. Подобная ситуация опасна также и вследствие того, что студенты технического вуза в своей познавательной, а впоследствии и профессиональной деятельности, по преимуществу имеют дело не с гуманитарными объектами, а с техническими системами, то есть неживыми, неодушевленными объектами.

Человек, конструируя технические системы, обеспечивающие комфортные условия его существования, расширяет границы искусственного вещного мира, уменьшая тем самым пространство живого, свертывая возможности естественного проявления жизни. Технизированная среда создает и особое духовное пространство: не разомкнутое на единство с космосом, природой, другими людьми, а замкнутое на взаимодействии с технической системой. Это взаимодействие требует от человека специфических духовно-нравственных качеств: на задворки духовности уходят такие общечеловеческие ценностные ориентиры, как добро, сострадание, милосердие, которые не нужны в общении с технической системой. Приоритетное место занимают логико-когнитивные ценностные ориентиры – рациональность, следование порядку, исполнительность. Во взаимодействии с техническими системами утрачивает смысл нравственный закон в кантовской формулировке1, поскольку техника используется, прежде всего, как средство удовлетворения людьми своих потребностей. Невостребованность нравственного закона в профессиональной деятельности, связанной с созданием и эксплуатацией технических систем, неизбежно приводит к его игнорированию. Гуманистический центризм, выражаемый в любви к живому, одухотворенному и знаменующий биофильскую2 жизнеценностную ориентацию человека (Э. Фромм), заменяется технократическим утилитаризмом, практицизмом, не требующим человеческого контакта, лишающим человека эмоциональной близости и духовного взаимообогащения. Создаются условия для формирования некрофильской (от греч. nekros – мертвый), деструктивной ориентации, проявляющейся в отказе от нравственных ориентиров во всех сферах жизни. Сфера профессиональной деятельности все в большей степени становится независимой от сферы нравственности, от этических ценностей. Основанием для такого вывода является все большая абсолютизация профессионализма и профессионала как центральной фигуры во всех сферах деятельности. Однако указанная абсолютизация упускает из виду тот, казалось бы, очевидный факт, что узкие интересы профессии (решение профессиональных задач) могут сделать неразличимыми, латентными интересы общечеловеческие, главным образом нравственного порядка. Современные острейшие экологические проблемы в значительной мере есть следствие профессиональной деятельности, то же самое можно сказать о проблеме психологических стрессов, о проблеме бюрократизма и т. п. Эта ситуация делает актуальной задачу духовной безопасности человека в технизированном искусственном мире, решаемую через духовное возвышение человека, наполнение его духовного пространства нравственными гуманистическими ценностями.

В содержании данного учебного пособия основное внимание было уделено характеристике человека не только как биологического, но и как мыслящего, чувствующего существа, потребностью и способом существования которого является общение с другими людьми, то есть жизнь в социуме. Студенты, читающие учебное пособие, должны понять, что ценность человеческой жизни должна стать основной в иерархии жизненных ценностей каждого человека. В этом автор видит одну из главных целей изучения философии.





^ Особенности философского исследования человека. Гуманизм: понятие и исторические формы.
Возникновение человека. Комплексный характер антропогенеза.

Философский смысл понятия «человек». Многомерность человека и его бытия.

Философские традиции исследования человека.


Категории темы

Принцип Протагора, гуманизм, концепция «естественных прав человека», человек, природа человека, сущность человека, антропный космологический принцип, антропогенез, природные факторы антропогенеза, гоминидная триада, социальные факторы антропогенеза.


Особенности философского исследования человека. Гуманизм: понятие и исторические формы


Вопрос «что такое человек?» И. Кант считал главным вопросом философии, потому что ответ на него даст возможность решить другие важные проблемы – о возможностях и границах познания мира, о смысле жизни и будущем, о месте человека в природе и обществе и т.д. До настоящего времени ни одна наука не может дать ответ на этот вопрос, поэтому он обсуждается в философии. Философское учение о человеке называется «философская антропология» (греч.anthropos – человек и logos – учение).

Человек является объектом исследования многих наук. Организм человека изучает медицина, психику рассматривает психология, взаимоотношения человека с другими людьми являются предметом социологии, история исследует способы организации жизни человека в разные эпохи. Главной особенностью философского анализа этого сложного объекта является поиск всеобщих оснований его бытия, рассмотрение человека как природно-биологического, духовно-мыслящего, чувствующего и социального существа. В философии реализуется комплексный, системный подход к человеку, в рамках которого обобщаются результаты всех наук.

Исследуя человека, философия исходит из принципа античного философа Протагора, утверждавшего, что «человек есть мера всех вещей». Согласно этому принципу все, что существует в мире, должно рассматриваться с точки зрения ценности, значимости для человека, поскольку само существование мира без человека утрачивает смысл.

В философии человек рассматривается как активный, деятельный субъект, творящий культуру, историю, самого себя. Преобразуя природу в процессе целенаправленной деятельности, человек не приспосабливается к ней, наоборот, он заставляет природу служить ему.

Выступая как творческий, деятельный субъект, человек от эпохи к эпохе развивает свои духовные качества, каждый раз по-новому реализуя свой творческий потенциал. Поэтому философия не считает человека закрытым для развития, устоявшимся, раз и навсегда данным в определенном состоянии существом. Человек – это процесс, устремление вперед, постоянное становление и развитие.

Принцип Протагора в философском исследовании человека дополняется принципом гуманизма, согласно которому человек, его жизнь являются высшей ценностью, требуют приоритета в решении любой проблемы.

Гуманизм (лат. humanus – человеческий, человечный) – система воззрений, обосновывающих ценность человека как личности, утверждающих достоинство и права человека, его приоритет по отношению к обществу и государству. Основной принцип гуманизма – признание безусловной ценности человеческой жизни.

Гуманизм не возникает вместе с появлением человека, в своем становлении и утверждении он прошел длительный путь. Уже в древних мифах, легендах, сказаниях можно встретить мотивы человеколюбия, мечты о счастье и справедливости для всех людей. Однако только в XV веке в эпоху Возрождения возникают первые системы гуманистических воззрений. Почему гуманизм не мог возникнуть раньше, в античную эпоху и в период средневековья? Ответ на первую часть этого вопроса можем найти у Аристотеля, который считал раба говорящим животным. Античный мудрец, отражая социальную ситуацию своего времени, так же, как и другие его сограждане, отказывал в праве на жизнь большим группам населения. В средние века приоритетом по отношению к человеку обладал Бог, во имя которого человек должен был искупать свою вину, обладая изначальной греховностью. Гуманисты эпохи Возрождения Петрарка, Пико делла Мирандола, Рабле и др. провозгласили первенство человека по отношению к Богу, разработали идею о человеке как творце, личности, способной отвечать за свои поступки и отличать добро от зла.

Дальнейшее развитие гуманизм получил в философии Нового времени в XV11-XV111 в.в. в концепции «естественных прав» человека (Т. Гоббс, Дж.Локк, Ж.Ж.Руссо и др.). Основная идея этой концепции заключается в утверждении, что все люди рождаются равными и свободными. Каждый человек изначально, от природы имеет права на жизнь, свободу и собственность. Поскольку эти права даны каждому человеку от природы, с рождения, то есть естественны, то никто не может их отнять у человека.

Следующий шаг в развитии идей гуманизма был сделан немецким философом И. Кантом (1724-1804), который обосновал положение о том, что каждый человек может быть для другого человека только целью, но не средством. В кантовской философии теоретически обосновывается свобода человека как духовного существа, и основания этой свободы – внутри человека.

В X1X веке К. Маркс выдвинул положение о том, что развитие человека является высшей целью коммунистического общества. В коммунистическом обществе основой равенства людей является общественная собственность на средства производства. Общественная собственность дает возможность преодолеть отчуждение человека от результатов труда, от других людей, от самого себя, поскольку человек может свободно распоряжаться всеми благами, которые есть в обществе. Революционные идеи К. Маркса, связавшего борьбу за гуманизм с борьбой за коммунистическое общество, за отмену частной собственности, разделяющей людей, были развиты впоследствии в ленинизме, где появилась концепция конкретного гуманизма, отличающегося от абстрактного гуманизма. Абстрактный гуманизм провозглашает ценность любой человеческой жизни, права и достоинство любого человека, независимо от его экономического и социального положения. Конкретный, так называемый пролетарский гуманизм утверждает ценность только тех людей, которые борются за коммунизм. Сегодня конкретный гуманизм представлен как отрицание абсолютной ценности любой человеческой жизни, прав и достоинства каждого человека. Выражением позиции конкретного гуманизма является дискуссия о введении смертной казни; о праве человека на смерть (эвтаназии).

В западноевропейской философии развитие идей гуманизма осуществлено в экзистенциализме. Гуманизм здесь связывается со свободой человека, с возможностью думать и поступать в соответствии со своими желаниями, а не вследствие внешнего принуждения. Свобода рассматривается как высшая ценность для человека, фундаментальная характеристика его бытия.

Подводя итог размышлениям о гуманизме, об этапах его развития, подчеркнем, что сегодня гуманизм по-прежнему с трудом воплощается в жизнь общества, он остается целью развития человечества.


Возникновение человека. Комплексный характер антропогенеза


Проблема: как возникает в природе мыслящее существо, способное не только пассивно приспосабливаться к условиям обитания, но и активно изменять окружающий мир согласно своим потребностям?


Процесс возникновения человека называется антропогенезом (греч. греч. anthropos – человек и genos – рождение). Существует несколько концепций антропогенеза: теологическая (человек создан Богом), трудовая (причиной превращения человекоподобных животных в человека является труд), культурологическая (причиной возникновения человека является неприспособленность его животных предков к природе), астральная (человечество существует вечно, проходя определенные стадии своего развития) и т.д., но данные науки подтверждают один факт – человек является природным существом, приобретшим особые качества в процессе эволюции живой природы. Человек противостоит остальной природе не как житель иного, высшего мира, а как существо, в котором осуществляется план самой природы. Структура Вселенной, законы ее эволюции и существование человека находятся в соответствии друг с другом. Человек сегодня рассматривается как часть Вселенной, интегрированная в космическое целое.

Методологической основой обоснования этого положения является естественнонаучный вывод о том, что фундаментальные физические постоянные наблюдаемого нами мира (скорость света, гравитационная постоянная, масса элементарных частиц и др.) согласованы так точно, что даже ничтожное изменение их величин превратило бы нашу Вселенную в совсем другой мир, в котором не было бы человека. Пронизывающие природу фундаментальные константы обеспечивают направленное развитие нашего мира от космологического синтеза элементов в момент «большого взрыва» до возникновения человеческого разума, посредством которого эволюционирующая Вселенная «осознает» себя. В 1974 году был сформулирован антропный (греч. anthropos – человек) принцип в космологии, который является своеобразным физическим обоснованием единства человека и природы. «Слабый» антропный принцип гласит: «то, что мы можем надеяться наблюдать, должно быть ограничено условиями, необходимыми для нашего существования как наблюдателя»3. Согласно такой трактовке в недрах Вселенной происходит некий самоотбор, тонкая настройка, согласование разных условий, определяющих привилегированность положения наблюдателя во Вселенной. Это означает, что в природе необходимы некоторые благоприятные обстоятельства, чтобы такой наблюдатель мог возникнуть. «Сильная» формулировка антропного принципа утверждает заданность человека развитием Вселенной: «Вселенная (и, следовательно, фундаментальные параметры, от которых она зависит) должна быть такой, чтобы в ней на некотором этапе эволюции допускалось существование наблюдений: перефразируя Декарта: «Cogito ergo mundus talis est» (Я мыслю, поэтому мир таков, как он есть) » (там же). Своеобразную интерпретацию антропного принципа дает американский астрофизик П. Девис. Он утверждает: «Причина того, почему вышло так, что мы «выбрали» для своего существования именно эту конкретную (большую, изотропную, холодную и т. д.) Вселенную, заключается в том, что лишь во Вселенной такого типа мы способны жить. Следовательно, если бы космологические условия существования человека были несколько иными по сравнению с наблюдаемыми, то мы бы об этом ничего не знали, так как нас просто бы не было»4. В обеих формулировках понятие наблюдателя (субъекта, человека) связано с определенной направленностью эволюционного процесса: Вселенная обладает свойствами, которые явились необходимыми и достаточными для того, чтобы возникли условия, позволившие реализоваться такому направлению эволюционного процесса, которое привело к появлению того, кто наблюдает эту Вселенную.

В связи с антропной проблематикой в науке вновь выдвинулась проблема воспроизведения эволюции материальных форм от мира физического до появления в этом мире субъекта наблюдения и тем самым актуализировалась задача, которая была названа Гегелем одной из главных в философии: «преодолевать противоположность между субъективностью и объективностью»5. Антропный принцип выдвигает совершенно новую для науки и философии гипотезу: возникновение жизни и мыслящего человека детерминируется универсальными законами структуры и развития Вселенной. Философское значение этой гипотезы заключается в том, что жизнь и разум возникли не на пустом месте, но в определенной космической ситуации и на сравнительно позднем этапе эволюции «неживой» Вселенной, причем определенные космические условия оказались не только достаточными, но и необходимыми для осуществления этого процесса.

Развитие антропного принципа привело еще к одной его своеобразной трактовке, нацеленной на объяснение взаимосвязи разумности как специфического качества человека и глобальной эволюции. Эта трактовка, сформулированная американским ученым Ф. Типлером, звучит так: «Во Вселенной должна возникнуть разумная обработка информации и, раз возникнув, она никогда не прекратится»6. В философской литературе все более утверждается точка зрения, что информация есть философская категория, относящаяся к миру в целом. Это дает основания полагать, что разум, сознание человека, его духовный мир являются космическими явлениями. Появление разума на нашей планете представляет собой естественный и закономерный этап в ее космической эволюции и, вместе с тем, коренной перелом в развитии материи, поскольку благодаря этому событию материя получает возможность познавать саму себя, ставить цели развития. Таким образом, деятельность разумного человека, приобретая космические масштабы, ведет к тому, что мир начинает развиваться направленно, в соответствии с потребностями человека.

Антропный принцип в космологии, утверждающий единство человека и природы свидетельствует в пользу эволюционной теории возникновения человека.

Идею эволюционного развития человека впервые выдвинул Ч.Дарвин в 1871 г. в работе «Происхождение человека и половой отбор», где он обосновал процесс трансформации ископаемой обезьяны в телесную организацию человека. Однако конкретной теории антропогенеза он не создал, более того, всячески подчеркивая постепенность и преемственность процесса антропогенеза, доказывая, что человек представляет естественное звено в эволюционном процессе, Дарвин не показал качественной специфики человека.

Процесс антропогенеза не был прямолинейным, плавным и безоговорочно поступательным. Были и эволюционные тупики, и попятные движения, и взрывообразные рывки вперед, и гибель целых популяций. В целом дерево этой эволюции прослеживается сегодня лишь в самых общих чертах. Не установлены хронологические рамки антропогенеза. В работах современных антропологов «дата» возникновения человека варьируется в очень широком диапазоне: от 2,5 миллионов лет до 20-25 тысяч лет назад. Антропологи, археологи, этнографы, историки, философы берут разные критерии отсчета. Но главное не в разнообразии подходов. Этот гигантский разрыв объясняется тем, что он охватывает, по существу, весь процесс антропогенеза. Появление человека не скоротечный акт, не прыжок через пропасть, отделявшую животный мир от общества, а длительный и противоречивый процесс. Поэтому назвать сколько-нибудь точную дату возникновения человека нельзя. Можно лишь выявить общие хронологические рамки антропогенеза, его основные ступени и присущие им закономерности.

^ Комплексный характер антропогенеза определяется тем, что этот процесс включает три направления, соответствующих структуре человека: природно-биологическое, содержание которого составляет процесс формирования морфофизиологических признаков человека (то есть тела человека); духовно-психическое, содержание которого составляет превращение психики животных в духовность человека; социальное, содержание которого состоит в том, что формирование тела и психики человека происходило под влиянием социальных факторов. Исходя из сказанного, можно сделать вывод, что в процессе антропогенеза неразрывно взаимосвязаны формирование тела, психики и социальной жизни человека.

В современной науке о человеке сложилась концепция двух скачков в процессе антропогенеза7, которую разделяет в настоящее время большинство ученых. Содержание первого скачка составляет отрыв от животного состояния и формирование «переходных существ» с присущим им типом орудийной жизнедеятельности, первобытным стадом как формой самоорганизации и особыми средствами звуковой сигнализации. Второй скачок составляет становление собственно человека разумного и общества, утверждение социальных закономерностей в качестве регуляторов развития и существования новой системы отношений между людьми.

Первый скачок можно рассматривать как становление телесной, биологически обусловленной организации в структуре человека, которая существует как его материальная основа; в рамках этого скачка формируется природа человека. Второй скачок связан с формированием сущностной специфики человека, его отрывом от природных закономерностей.

Эволюционные механизмы (причины возникновения человека) подразделяются на три группы:

природные небиологические, связанные с влиянием природных условий, внешней среды на формирование человека;

природные биологические, связанные с изменениями внутри живого организма;

социальные, позволяющие человеку преодолеть природно-видовую ограниченность своего тела и обеспечивающие развитие духовности человека.

Изменение телесной организации человека и формирование биологических предпосылок возникновения его психики (духовности) происходило в значительной степени под влиянием природных условий. Методологическим стержнем анализа природного аспекта антропогенеза является теснейшая взаимосвязь истории человечества с историей Земли. Последние годы принесли массу новых данных, характеризующих экологические условия, в которых зарождался и протекал процесс антропогенеза. Стало известно, что в течение последних четырех с половиной миллионов лет, по крайней мере, четырежды менялись магнитные полюсы Земли. Разломы земной коры в Восточной и Южной Африке около трех-пяти миллионов лет назад обнажили выходы урановых руд, резко повысив радиационный фон среды обитания ископаемых антропоидов региона. Сочетание этих факторов, по мнению ученых, способствовало мощным мутационным процессам и изменению направления наследственности ископаемых гоминидных форм. Одним из магистральных путей их коренной биологической перестройки, вероятно, была и перекомбинация генофонда. Современная генетика зафиксировала закономерное уменьшение числа хромосом в процессе эволюции приматов и гоминид: от 54-78 у низших обезьян до 48 - у высших, человекообразных, и 45 - у человека. Высказана гипотеза о слиянии хромосом и усилении таким образом тех из них, которые определяют развитие мозга и нервной системы. Ученые предполагают, что подобного рода изменения хромосомного набора могло быть результатом слипания хромосом в процессе мутаций, вызванных прямым действием радиационного облучения.

В принципе большинство мутаций представляет собой перекомбинацию (как правило, негативную для биологического вида в целом) генофонда, усиленное развитие одних органов и соответственно атрофию (вследствие затухания функций) других. Действие генетических механизмов естественного отбора заключается, прежде всего, в проверке эффективности, устойчивости новых признаков в наличной среде, а также их специфическом изменении в других условиях. Именно на стыке взаимодействия наследственности и естественного отбора брал свое начало качественно новый тип «приспособления» формирующегося уникального биологического вида к созданным в предшествующие периоды естественным условиям Земли.

Как видно из предшествующего рассуждения, система природных факторов, детерминирующих формирование человека, включает две большие группы. Первую группу составляют небиологические природные факторы, иными словами, те факторы природной среды, которые находятся вне человека и прямо или косвенно влияют на изменение его биологических и психических характеристик (сюда относятся такие природные явления, как экология, тектонизм, сейсмизм, влияние Солнца, вулканизм, естественные атомные реакторы и др.). Ко второй группе относятся биологические природные факторы, к которым относятся процессы, происходящие внутри живого организма, и процессы, обусловленные влиянием закономерностей развития живых организмов (естественный отбор, наследственность, изменчивость и т.д.).

Возникновение человека начинается с формирования его тела. Формирование тела человека на ранних этапах эволюции подчиняется принципу гоминидной триады. В соответствии с этим принципом важнейшими, скоординированными друг с другом моментами преобразования тела человека являются: а) переход к прямохождению и связанные с ним изменения в строении позвоночника; б) развитие руки, приспособленной для осуществления новых функций; в) эволюция черепа и увеличение объема мозга.

Наибольшее значение в анатомо-морфологическом изменении формирующейся телесности человека имеет, с точки зрения антропологов, выработка прямохождения, которое явилось своеобразным рубиконом между приматами и человеком. Аристотель видел отличие анатомии человека от животного в том, что у человека две ноги. Процесс формирования и закрепления прямохождения осуществлялся в результате изменения форм жизнедеятельности человекоподобных обезьян: перехода от древесного образа жизни к наземному.

В процессе прямохождения развивалась рука, освобожденная от опорной функции и специализирующаяся на захватывании и удержании. Гегель подчеркивал значение руки как специфически человеческого органа. Он обращал особое внимание на природно-преобразующую функцию руки, характеризуя ее как естественное средство контакта человека с внешним миром и его конструктивного изменения: «Рука, - писал Гегель, - есть тот великий орган, которым не обладает животное, и то, что я охватываю им, может само стать средством, которым я хватаю дальше»8.

Рука выполняет своеобразную «посредническую» роль между телом человека как совокупностью естественных органов воздействия на предметы природы и самой внешней природой, вовлекаемой в процесс обеспечения вначале примитивно-биологической, а затем все усложняющейся материально-технической и социально-духовной деятельности человека. Благодаря конструктивной функции руки в процесс преобразования природы включается сама природа. С помощью руки человек как бы расщепляет внешнюю природу на предметы, выполняющие роль его «союзников» (орудий труда) и «противников» (предметов труда).

Наиболее эволюционно молодым и динамичным органом человека является головной мозг. Осязание, ощупывание, расчленение, соединение, перемещение и другие операции с предметами внешней среды, а также координация деятельности правой и левой рук, двигательной и манипуляторной активности фиксировались центральной нервной системой, способствуя ее дальнейшему эволюционному развитию. Системность формирования человеческой телесности проявилась, повторим, во взаимной координации всех элементов гоминидной триады. Эволюция мозга непосредственно была связана с прямохождением (в результате которого тоньше стали кости черепа, увеличилась его вместимость, произошла перестройка двигательных центров мозга) и развитием руки, обусловившими совершенствование зрения, тактильной чувствительности и т. д. Постоянное использование предметов природы с помощью руки дало решающий толчок развитию мозга. Новые функции, «возложенные» на мозг специфическим направлением эволюции в сторону социальности, общественной жизни формирующихся людей, вели к формированию новых структур в коре больших полушарий. На протяжении антропогенеза постепенно формировались те отделы мозга, которые обеспечивали высшие формы целенаправленной деятельности.

Особое направление эволюции мозга и свойств нервных процессов и их значение как факторов эволюции привели к тому, что, начиная с первых этапов биосоциальной истории человека, они попали под контроль отбора, и чем дальше, тем больше усиливались такие его качества, как способность к обучению, к восприятию и передаче опыта жизни предшествующих поколений, к саморегуляции и пластичности форм поведения. Ученые, сопоставив биолого-антропологические и социологические данные, обратили внимание на удивительное, но, тем не менее, логически закономерное совпадение: морфологическое развитие человеческого мозга и становление первичной социальной организации - первобытного общества завершилось практически одновременно, примерно 30-40 тыс. лет назад9.

С этого момента можно говорить о возникновении эволюционного парадокса человека, суть которого заключается в том, что в сформировавшейся стабильной целостной биологической системе (теле человека) начинает активно развиваться система психических качеств, выводящих индивида за биологические пределы в сферу социального опыта. Стабильность природно-биологических качеств человека представляет некоторый жесткий каркас, в рамках которого существует и имеет тенденцию к постоянному изменению духовность, понимаемая как социально-психологическая характеристика человека, показывающая меру его включенности в систему социального духовного опыта.

Биологические (видовые) характеристики человека, как бы ни были они существенны, не являются достаточными для анализа процесса выделения человека из природы. В процессе взаимодействия между формирующимися человеческими индивидами возникает особая надбиологическая (то есть не подчиняющаяся законам природы) общность – общество людей и развиваются надбиологические (не прирожденные человеку, не данные ему от природы) качества. Животное человеческое бытие преобразуется в социальное (лат.socialis – общественный) бытие, оказывающее значительное влияние на эволюцию человека.

Практически все исследователи процесса антропогенеза согласны, что на путь социальной жизни вступили биологические группы, наиболее продвинутые в развитии мозга, прежде всего те, которые лучше других овладели элементами приспособительно-преобразующей деятельности и приемами звуковой коммуникации.

Формой внутренней самоорганизации первых людей явилось первобытное стадо, существенно отличающееся и от собственно животных стад и от первичных социальных систем. Его дальнейшее прогрессивное развитие было связано с возрастающей потребностью в обеспечении внутреннего единства и устойчивости складывающегося сообщества. Речь идет о знаково-коммуникативной функции «проясняющегося сознания», поскольку вместе со второй сигнальной системой формировался принципиально новый тип коммуникации - слово (речь). Система слов, опосредуя взаимодействие человека с природой, замещает природные предметы и отношения символами, тем самым встраивая в мир индивидуальных психических реакций и переживаний человека систему общезначимых смыслов и значений, превращая психику человека в духовный мир.

Нельзя сказать, что сознание, будучи эволюционно связано с психикой животных, является некоторой «пристройкой» к последней. Сознание - новое качество человека, приобретенное в процессе общения с другими людьми. Заполнение психического мира человека социально опосредовано его функционированием и деятельностью в качестве члена какого-либо сообщества. Поэтому накопленный опыт предшествующих поколений в сфере разнообразных форм деятельности и стереотипов общения играет роль социального «генетического» кода, определяемого культурой и обеспечивающего координацию, взаимопонимание, взаимодействие индивидов. Этот социальный код обеспечивает подключение каждого человека к надбиологической системе накопления и передачи информации.

Таким образом, базисной основой генетической целостности человека является система природно-биологических качеств, которые, развившись в процессе эволюции до определенного предела, образовали подсистему специфических антропообразующих видовых признаков, одинаковых у всех людей, независимо от расовой или национальной принадлежности и функционирующих согласно биологическим законам. Сформировался биофизиологический контур человека, в рамках которого можно говорить о специфике человеческого тела, об особенностях человеческого мозга и функционировании нервной системы человека.

В современном человековедении сложилась точка зрения, поддерживаемая многими учеными, о том, что биологическое развитие человека, достигнув определенных пределов в рамках эволюции вида, завершилось. О погашении биологической эволюции человека свидетельствуют, в частности, современные генетические исследования. Генетическая эволюция на основе естественного отбора создала человеческое тело, достаточно устойчивую биологическую структуру. Для человека, который перестал приспосабливаться к среде и не подчинен естественному отбору, весь комплекс генетической программы, характеризующий основы вида Homo sapiens, обладает громадной устойчивостью и может быть сохранен на необозримые времена будущего существования человека. Это показывает, что в биологическом плане понятие «современный человек» охватывает все время существования Homo sapiens как вида, то есть его прошлое, настоящее и будущее. Генетическая система человека будет сохраняться до того времени, пока не наступит эпоха вмешательства человека в свою собственную генетическую информацию. Внутренних причин для серьезных нарушений этой системы сейчас нет. Внешние факторы, влияющие на наследственность, находятся или все более становятся под контроль человека.

Если эволюция телесно-биологических качеств завершилась, то эволюция сознания, духовности, связанная с развитием психосоциальных качеств, продолжается и нельзя установить пределы ее развертыванию ни в индивидуальном, ни в социальном аспектах. Чем же обусловлено развитие сознания человека, его духовности?

В настоящее время существует большое количество гипотез, трактующих этот процесс: наиболее распространенная трудовая гипотеза, символическая гипотеза, стрессовая гипотеза, сексуальная гипотеза, креационистская гипотеза и др. Несомненно одно: духовность как психологическая особенность человека, по