Реферат: Всесвітня історія

Всесвітня історія

6 - 12 класи


6 КЛАС

Історія Стародавнього світу

Історія України з найдавніших часів до VI ст. до н.е.

70 год.


Зміст навчального матеріалу

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Вступ.

Ознайомлення учнів із завданнями і структурою курсу. Методологія побудови підручника з предмету, додаткова навчальна література та електронні й Інтернет ресурси. Форми й методи організації навчальної діяльності на заняттях із курсу. Критерії й засади тематичного, семестрового й річного оцінювання.

^ Вступ до історії стародавнього світу. Стародавній світ – перший період в історії людства. Відлік часу в історії. Періодизація історії людства. Цивілізація. Історичні джерела.



Називати хронологічні межі історії Стародавнього світу, основні види історичних джерел;

правильно застосовувати відлік часу до н.е. та н.е.

^ Пояснювати поняття: «стародавній світ», «історичне джерело», «цивілізація».

Наводити приклади історичних джерел, цивілізацій

Висловлювати судження щодо значення стародавньої історії в історії людства




^ Розділ I. Первісні збирачі та мисливці

Виникнення людини. Основні теорії походження людини. Предки людини. Чинники та умови формування людини.

Основні періоди в історії первісного суспільства. Зміни природного середовища. „Неолітична революція”. Первісні люди, їхнє життя.

^ Поява „людини розумної” і людського суспільства. “Людина розумна”, її зовнішній вигляд і розселення. Життя та заняття. Початок формування суспільства.

^ Називати хронологічні межі кам’яного віку, льодовикового періоду та визначати їх тривалість;

основні типи первісної людини, заняття, форми об’єднання людини епохи палеоліту і неоліту, головні винаходи людства доби неоліту, найпоширеніші теорії походження людини; характерні риси первісних людських об’єднань, духовного життя первісної людини.

^ Показувати на карті місця розселення людей і найвідоміші стоянки людей часів палеоліту, кордони льодовика.

Пояснювати поняття: „людина вміла” „людина розумна”, «знаряддя праці», «кам’яний вік», „неолітична революція”, «первісне суспільство», «гурт первісних людей», «рід», «плем’я».

Описувати умови життя предків людини, знаряддя праці первісної людини.

Порівнювати „людину вмілу” і „людину розумну”, неандертальця та людину сучасного типу, умови життя людей до льодовика, під час та після льодовика

^ Наводити приклади змін у житті первісної людини

Висловлювати судження щодо характеру господарювання первісної людини, стану знарядь праці, прогресивності змін у житті людини, причин змін у зовнішньому вигляді людини і характері її життя, системи господарювання.

^ Розділ II. Первісні хлібороби та скотарі

Зародження цивілізації. Перехід від привласнювальних до відтворювальних форм господарювання. Виникнення рільництва і скотарства. Ремесла і обмін. Неодночасність переходу до осілого способу життя. Розпад родових общин. Ранні міста. Первісні форми влади та становлення держави.

^ Первісна культура та вірування людей.

Прикладний характер знань. Поява мистецтва. Первісні форми релігії.

Місце і роль людини в природі. Зміни умов життя та способів господарювання людини. Культурний розвиток людини. Форми організації давнього людського суспільства.

^ Урок узагальнення

Тематичне оцінювання




Називати хронологічні межі неоліту та бронзового віку, визначає тривалість періодів; основні заняття людей періоду неоліту та бронзового віку, форми об’єднання людини періоду неоліту та бронзи, головні винаходи людства доби неоліту та бронзи;

характерні риси первісних систем влади, родової общини, сусідської общини, духовного життя первісних скотарів і землеробів.

^ Показувати на карті місця розселення та найвідоміші стоянки первісних хліборобів та скотарів

Пояснювати поняття: «неоліт», „неолітична революція”, «осілий і кочовий спосіб життя», «релігія», «родова община», «сусідська община», «держава».

Описувати умови життя та знаряддя праці первісних хліборобів та скотарів.

Порівнювати родову общину і сусідську, умови життя скотарів і землеробів, первісні форми влади з державою

^ Наводити приклади вірувань, прикладного характеру знань людей епохи неоліту і енеоліту, первісних форм влади

Висловлювати судження щодо походження культури і релігії, стану знарядь праці, прогресивності змін у житті людини, системи влади і господарювання, причин неодночасності переходу людей до осілого способу життя




^ Розділ III. Давній Єгипет.>

Утворення Єгипетської держави. Природно-географічні умови Єгипту. Значення Нілу в житті єгиптян. Політичне об’єднання Єгипту. Влада і культ фараона. Будівництво пірамід.

Господарське життя. Суспільство. Зрошувальне землеробство. Ремесла. Структура суспільства. Організація виробництва.

Розквіт Давньоєгипетської держави. Перетворення Єгипту в наймогутнішу передньоазійську державу в середині II тис. до н.е. Реформа Ехнатона. Війни Рамзеса II Великого з хеттами. Занепад Єгипту наприкінці II тис. до н.е.

Релігія, міфологія та культура Давнього Єгипту. Давньоєгипетські міфи. Найдавніші культи. „Суд Озіріса”. Релігія в житті єгиптян. Писемність і освіта. Наукові знання. Література. Архітектура та мистецтво.


^ Тематичне оцінювання.

Називати час утворення єдиної держави у Єгипті, правління Тутмоса ІІІ, Ехнатона, Рамзеса ІІ, правильно застосовує відлік років до нашої ери; імена найвідоміших фараонів (Тутмос ІІІ, Ехнатон, Рамзес ІІ), головних богів давньоєгипетського пантеону, основні заняття єгиптян, основні верстви населення, найважливіші досягнення давньоєгипетської культури; характерні риси давньоєгипетської цивілізації, господарства давнього Єгипту, структури суспільства, побуту давніх єгиптян

^ Показувати на карті долину ріки Ніл, територію Єгипетської держави, район пірамід. Основні столиці Єгипту, напрямки походів єгиптян (Нубію, Палестину, Сирію)

^ Пояснювати поняття: «держава», «фараон», «податок», «жрець», «раб», «міф», «мумія», «ієрогліф», «папірус».

Описувати умови життя та праці давніх єгиптян, піраміди та пам’ятники писемності

Порівнювати географічні умови Стародавнього Єгипту з умовами місцевості, в якій мешкають учні, систему землеробства у Єгипті та у трипільців, владу фараона і племінного вождя

^ Наводити приклади цивілізаційних ознак у Стародавньому Єгипті, відбиття у релігії реалій життя єгиптян, високого розвитку культури

Висловлювати судження щодо впливу природних умов на життя людей у Стародавньому Єгипті, характеру влади і структури єгипетського суспільства, ступеня розвитку давньоєгипетської культури, причин утворення держави у Стародавньому Єгипті, особливостей у господарському і духовному житті Стародавнього Єгипту

^ Розділ IV. Передня Азія в давнину

Найдавніші держави Дворіччя. Давній Вавилон

Природа і населення Дворіччя. Тигр і Євфрат та їх розливи. Міста-держави III тис. до н.е.

Піднесення Вавилона. Хаммурапі та його закони. Господарське життя. Суспільство.

Ассирія. Ассирія в II тис. до н.е. Утворення та розквіт Ассирійської імперії. Загибель Ассирії.

^ Фінікія

Фінікійські “міста-держави”. Фінікійські мореплавці. Заснування колоній.

Давньоєврейське царство

Заселення євреями Палестини. Виникнення Ізраїлю та Іудеї. Царство Давида і Соломона. Рух пророків. Палестина під іноземним пануванням.

^ Халдейське царство

Утворення Халдейського царства. Навуходоносора II. Розбудова Вавилона. Завоювання Вавилонії персами.

Перська держава

Природа Іранського нагір’я. Виникнення Перської держави. Царювання Дарія I. Загибель Перської держави.

^ Культура та релігія народів Передньої Азії

Культура Месопотамії. Міфи та релігія Месопотамії. Епос про Гільгамеша. Культурне та релігійне життя інших народів Передньої Азії.

^ Тематичне оцінювання


Називати час, на який припадає розквіт Вавилону, Ассирії, Фінікії, Давньоєврейського і Халдейського царств, Перської держави, час правління Хаммурапі, Давида, Соломона та Дарія І, дати походів Дарія І; найвідоміших правителів держав Межиріччя, основні досягнення культури народів Месопотамії, особливості природних умов Межиріччя, моральні норми біблійних заповідей.

характерні риси держав Дворіччя, законодавства (на прикладі законів Хаммурапі), організації війська Ассирії та Перської держави

^ Показувати на карті регіон Межиріччя Тигру та Євфрату, територію Вавилону, Ассирії, Фінікії, Давньоєврейського і Халдейського царств, Перської держави, важливі територіальні зміни, напрями походів ассирійських і перських царів

^ Пояснювати поняття: закон, лихвар, клинопис

Описувати умови життя мешканців Месопотамії, пам’ятки культури та писемності

Порівнювати географічні умови Месопотамії та Стародавнього Єгипту, вірування народів Месопотамії та Стародавнього Єгипту, держави Месопотамії та Стародавнього Єгипту, Ассирійську імперію та Перську державу, культурні здобутки Месопотамії та Стародавнього Єгипту

^ Наводити приклади цивілізаційних ознак у народів Передньої Азії у давнину, високого ступеня розвитку культури у Месопотамії, розквіту і занепаду держав Месопотамії

^ Висловлювати судження щодо впливу природних умов на життя людей та їх релігійні вірування у Месопотамії, внеску давніх держав Передньої Азії до сучасної культури, щодо причин виникнення і загибелі держав у Передній Азії, особливості господарювання народів Месопотамії, наслідки завойовницьких походів




^ Розділ V. Давні Індія і Китай


Давня Індія

Природно-географічні умови Індії. Найдавніша цивілізація в долині Інду. Прихід аріїв. Поява цивілізації в долині Гангу. Держава Ашоки. Варни і касти.

^ Релігія та культура Давньої Індії

Найдавніші культи. Буддизм. Індуїзм. Культура.

Давній Китай

Природно-географічні умови Китаю. Господарське життя. Давньокитайські імперії. Велика китайська стіна.

Релігія та культура Давнього Китаю

Міфи та релігійні уявлення. Конфуцій. Культура.

^ Урок узагальнення

Тематичне оцінювання



Називати

час виникнення цивілізації Індії та Китаю, розквіту Індії за царя Ашоки та Китаю за Цінь Шіхуанді, переселення арійських племен до Індії;

найвідоміших правителів Індії та Китаю, засновників релігії (Будда, Конфуцій), варни, касти в Індії, особливості природних умов, моральні норми буддизму та конфуціанства, основні досягнення культури Індії та Китаю;

характерні риси сільського господарства та суспільного життя Індії та Китаю, буддизму і конфуціанства.

^ Показувати на карті центри індійської та китайської цивілізації, території держави Мауріїв за правління царя Ашоки та імперії Цінь Шіхуанді, Великий китайський мур та Великий шовковий шлях, переселення арійських племен

^ Пояснювати поняття: буддизм, конфуціанство, варни, касти

Описувати умови життя стародавніх індійців та китайців, пам’ятки культури та писемності

Порівнювати природні умови Індії та Передньої Азії, Індії та Китаю, буддійські та конфуціанські цінності, державний та суспільний устрій Індії та Китаю

^ Наводити приклади цивілізаційних ознак у народів Індії та Китаю, високого ступеня розвитку культури в Індії та Китаї, розквіту і занепаду держав в Індії та Китаї

^ Висловлювати судження щодо впливу природних умов на життя людей та їх релігійні вірування у Індії та Китаї, внеску давніх Індії та Китаю до сучасної культури, щодо причин виникнення і занепаду держав у Індії та Китаї, особливості господарювання давніх індійців та китайців, значення для стародавніх індійців та китайців буддизму та вчення Конфуція

^ Розділ VI. Греція в II – на початку I тис. до н.е.


Природа й населення Давньої Греції

Природа та географічне положення Балканського півострова і островів Егейського моря. Населення Давньої Греції та довколишніх земель.

^ Мінойська палацова цивілізація

Перекази про найдавнішу історію Греції. Археологічне відкриття мінойської цивілізації, її основні центри. Розквіт і занепад мінойської палацової цивілізації.

^ Ахейська палацова цивілізація.

Перекази про ахейців. Археологічне відкриття ахейської цивілізації, її основні центри. Розквіт і занепад ахейської палацової цивілізації.





Називати

час розквіту Критської та Міккенської цивілізацій, дату Троянської війни, час відкриття Критської та Міккенської цивілізацій;

основні грецькі міфи Критського та Троянського циклу та їх героїв , основні заняття греків, головні міста Критської та Міккенської цивілізації, народи, які мешкали на Балканському півострові у ІV-ІІІ ст. до н.е.

характерні риси Критської та Міккенської цивілізацій.

^ Показувати на карті межі поширення Міккенської та Критської цивілізацій, міста Мікени, Кносс, Трою, напрями морських походів ахейців та вторгнення дорійців, Троянське царство, півострів Пелопонес

^ Пояснювати поняття: «фреска».

Описувати умови життя давніх греків, пам’ятки культури та писемності

Порівнювати природні умови Балканського півострова та Месопотамії

^ Наводити приклади цивілізаційних ознак у народів Стародавньої Греції, високого ступеня розвитку культури на Криті й у Міккенах, розквіту і занепаду давньогрецьких держав

^ Висловлювати судження щодо впливу природних умов на життя людей та їх релігійні вірування на Балканському півострові та островах Егейського моря, внеску давніх греків до сучасної культури, щодо причин розквіту та занепаду Крітської та Міккенської цивілізацій, особливості господарювання давніх греків, значення міфів для вивчення стародавньої історії

Розділ VII. Грецькі держави в ХI—ІV ст. до н.е.


Греція в ХІ – VІ ст. до н.е.

Давньогрецьке суспільство за поемами Гомера. Господарське життя. Військова організація, організація влади та судочинство.

Велика грецька колонізація, її напрямки. Поява писаних законів. Грецька тиранія.

^ Давня Спарта

Виникнення спартанської держави. Закони Лікурга. Соціальний та державний устрій Спарти. Посилення Спарти у другій половині VІ ст. до н.е.

^ Утворення Афінської держави

Міфи про давню історію Аттики. Об’єднання Аттики. Закони Драконта. Реформи Солона. Тиранія в Афінах. Повалення тиранії і завершення формування афінської держави.

^ Греко-перські війни

Перське вторгнення в Грецію. Марафонська битва. Похід Ксеркса. Битви при Фермопілах. Саламінська битва. Перший Афінський морський союз.

^ Розквіт афінської демократії

Утвердження демократії в Афінах за Перікла. Політичний устрій. Афінське суспільство. Основні принципи афінської демократії, права і обов’язки громадянина.

Пелопоннеська війна та її наслідки.

Побут, традиції і господарювання греків. Грецька культура.

Повсякденне життя, звичаї й традиції стародавніх греків. Сім’я та шлюб, виховання дітей. Грецька економіка. Релігія. Міфи про богів та героїв давньогрецького пантеону. Основні релігійні центри. Релігійні свята. Олімпійські ігри. Виникнення науки. Література і театр. Ораторське мистецтво. Архітектура, скульптура. Всесвітньо-історичне значення давньогрецької культури.

^ Тематичне оцінювання


Називати

час гомерівського періоду в історії Греції, великої грецької колонізації, дати початку Олімпійських ігор, реформ Солона, греко-перських війн та їх головних битв, правління Перикла в Афінах, Пелопоннеської війни;

характерні риси тиранічного й демократичного правління, політичного устрою Афін за часів Перикла, грецької релігії політичних та культурних діячів Греції (Гомер, Лікург, Солон, Пісістрат, Клісфен, Мільтіад, Леонід, Фемістокл, Перикл, Фалес, Піфагор, Геракліт, Гіппократ, Сократ, Софокл, Езоп), архітектурні стилі (дорічний, іонічний, коринфський), основні верстви населення, головні заняття греків, міфи та основних богів.

^ Показувати на карті Пелопонес, Аттику, Лаконіку, напрями грецької колонізації, перебіг греко-перських війн та місця основних битв, перебіг Пелопоннеської війни

^ Пояснювати поняття: «демос», «демократія», «тиранія», «громадянин», «спартанське виховання», «атлет», «стратег», «фаланга», «трієра», «Олімпійські ігри», «колонія», «метрополія».

Описувати умови життя давніх греків, пам’ятки культури та писемності, державний устрій Спарти, Афін у різні часи, перебіг головних битв грецько-перських війн

Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін, перське і грецьке військо та флот, афінську демократію часів Клісфена та Перикла

^ Наводити приклади демократії та тиранії у різні часи, високого ступеня розвитку грецької культури

Висловлювати судження щодо внеску грецької цивілізації у світову культуру, причин і значення встановлення тиранії та її ліквідації, реформування управління грецької держави, греко-перських війн і Пелопонеської війни, великої грецької колонізації




^ Розділ VIII. Еллінізм


Криза грецької державності і піднесення Македонії

Політична роздробленість Греції і усобиці в середині ІV ст. до н.е. Посилення Македонії за часів Філіпа II. Підкорення Греції Македонією.

^ Східний похід Александра Македонського і утворення елліністичних держав

Перебіг Східного походу, основні битви. Створення держави Александра Македонського. Смерть Александра і розпад його держави. усобиці серед його полководців і утворення елліністичних держав.

^ Елліністичні держави в IV-II ст. до н.е. Елліністична культура

Суть еллінізму. Розквіт елліністичних держав. Культура і наука доби еллінізму.


^ Урок узагальнення


Називати

час політичної роздробленості Греції, існування імперії Александра Македонського та елліністичних держав, дати правління Філіпа ІІ та Александра Македонського;

історичних діячів (Філіппа ІІ, Александра Македонського, Аристотеля, Демосфена, Евклід), пам’ятки культури епохи еллінізму;

характерні риси еллінізму, македонського війська, держави Александра Македонського.

^ Показувати на карті територію Македонського царства у середині ІV ст. до н.е., імперію Александра Македонського, елліністичних держав, завоювання Філіппа ІІ, напрями походів Александра Македонського, місця головних битв

^ Пояснювати поняття: «еллінізм», «гегемонія».

Описувати пам’ятки культури епохи еллінізму, Александрію Єгипетську, основні битви Східного походу

Порівнювати македонське та перське військо, державу Александра Македонського і Перське царство

^ Наводити приклади могутності держави Александра Македонського, проявів особистісних рис Александра Македонського, високого ступеня розвитку культури епохи еллінізму

^ Висловлювати судження щодо причин втрати Елладою незалежності, розпаду держави Александра Македонського

Розділ IX. Давній Рим у

VШ-І ст. до н.е.

^ Природні умови Італії та виникнення міста Рима

Природа і населення Апеннінського півострова. Етруська цивілізація. Виникнення міста Рима та правління царів. Ліквідація царської влади.

^ Римська республіка V – середини III ст. до н.е.

Римська республіка: організація влади, римське суспільство. Господарювання римлян. Боротьба плебеїв і патриціїв у Римі. Завоювання Римом Італії.

Боротьба Риму за панування в Середземномор’ї. Війни Риму з Карфагеном. Розгром Македонії та Греції і перетворення їх на римські провінції. Війни Риму з елліністичними державами.

Римське суспільство II – I ст. до н.е.

^ Суспільно-політична боротьба в Римі і реформи братів Гракхів. Війни Риму в Східному Середземномор’ї. Диктатура Сулли. Повстання Спартака. Перший тріумвірат.

^ Тематичне оцінювання


Називати

час існування етруської цивілізації, утворення Римської республіки, завоювання Римом Італії, дати виникнення м. Риму, війн Риму з Карфагеном, реформ братів Гракхів, встановлення диктатури Сули, повстання Спартака, І тріумвірату;

головних богів римського пантеону, основні верстви населення Риму, основні джерела рабства, історичних осіб цього періоду;

характерні риси Римської республіки, римського війська, римського права.

^ Показувати на карті Аппенінський півострів, міста Рим, Карфаген), напрямки походів Ганнібала і Сципіона, території, завойовані Римською республікою у ІІ ст. до н.е.

^ Пояснювати поняття: республіка, консул, народний трибун, право „вето”, патриції, плебеї, сенат, легіон, тріумф, провінція, гладіатор

Описувати місто Рим, становище різних верств населення Риму, основні битви Пунічних війн, тріумф, повстання Спартака

Порівнювати грецьку і римську систему управління державою, грецьку та римську міфологію, умови життя, господарство та побут греків та римлян, римське військо та військо карфагенян.

^ Наводити приклади політики Рима „Розділяй і володарюй”, суспільно-політичної боротьби в Римі у ІІ - І ст. до н.е.

Висловлювати судження щодо причин ліквідації царської влади і встановлення республіки, причин війн Риму з Карфагеном, реформ братів Гракхів, характеру Римської республіки та стосунків патриціїв і плебеїв

^ Розділ X. Падіння республіки

та рання імперія.

Диктатура Гая Юлія Цезаря

Встановлення диктатури Гая Юлія Цезаря. Громадянські війни після смерті Цезаря. Другий тріумвірат і загибель республіки.

^ Римська імперія в I-II ст. н.е.

Принципат Августа. Внутрішня та зовнішня політика Августа. Правління династії Юліїв Клавдіїв і Флавіїв. Династія Антонінів.

^ Римська релігія та культура

Римська релігія. Культура доби республіки. Культура імператорського Риму. Література. Основні архітектурні пам’ятки. Мистецтво.

^ Місто Рим і життя його мешканців

Міське життя та культурні обміни в Римській імперії. Повсякденне життя римських громадян, звичаї та традиції. Римська сім’я та виховання дітей.

^ Виникнення християнства

Ісус Христос. Початкова історія християнства. Перші християнські громади і церква. Ставлення римських імператорів до християн.

^ Тематичне оцінювання


Називати

час громадянської війни у Римі, диктатури Гая Юлія Цезаря, правління Октавіана Августа, династії Юліїв Клавдіїв та Антонінів, життя Ісуса Христоса та виникнення християнства;

історичних діячів (Гай Юлій Цезар, Октавіан Август, Нерон, Вергілій, Горацій, Ісус Христос), держави, завойовані Римом, органи влади імперії.

характерні риси системи державного управління Римською імперією, влади Октавіана Августа, християнства

^ Показувати на карті напрями походів Гая Юлія Цезаря, територію Римської імперії в І ст. н.е., район виникнення християнства

Пояснювати поняття: «імперія», «імператор», «диктатор», «меценат», «християнство», «апостол», «Євангеліє», «колони».

Описувати повсякденне життя римлян, ранньохристиянські храми, архітектурні пам’ятки культури (Пантеон, Колізей, колона Траяна)

Порівнювати Римську імперію та державу Александра Македонського, християнство і релігію греків і римлян, культуру доби республіки і культуру імператорського Риму, побут і традиції римлян і греків

^ Наводити приклади взаємин Римської імперії з сусідами, високого ступеня розвитку культури, гуманістичного спрямування християнської релігії

Висловлювати судження щодо причин громадянських війн у І ст. н.е., вбивства Гая Юлія Цезаря, виникнення християнства; виникнення і розвитку колонату

^ Розділ XI. Пізня Римська імперія


Римська імперія у III ст. н.е.

Кризові явища в Римській імперії. „Солдатські” та „сенатські” імператори. Зміни в господарському житті. Криза III ст. н.е. і вторгнення варварів.

^ Пізня Римська імперія IV-V ст. н.е. Християнська церква.

Реформи Діоклетіана і Константина. Римська імперія в IV ст. н.е. Оформлення церкви. Костянтин I Великий, його політика щодо християнства. Християнство як державна релігія Римської імперії.

^ Варвари і Рим

Варварські племена – сусіди Римської імперії. Початок Великого переселення народів. Захоплення Риму Аларіхом.

Падіння Західної Римської імперії

Гуни та їх вторгнення. Захоплення Риму вандалами. Падіння Західної Римської імперії.

Місце історії стародавнього світу в історії людства.

^ Урок узагальнення

Тематичне оцінювання


Називати

час вторгнення „варварів”, реформ Діоклетіана і Костянтина, прийняття християнства як державної релігії Римської імперії, вторгнення гуннів, дати поділу Римської імперії на Західну і Східну, падіння Західної Римської імперії; „варварські” племена, основні заходи реформ Діоклетіана і Костянтина; характерні риси становища колонів, управління „варварських королівств”,

^ Показувати на карті територію Римської імперії у ІІІ ст. н.е., м. Константинополь, територію розселення варварських племен, напрями вторгнення гуннів і вандалів

^ Пояснювати поняття: „варвар”, «єпископ», «вандалізм», «криза».

Описувати зовнішній вигляд і умови життя „варварів”, взяття Риму „варварами”

Порівнювати управління, господарство, побут, культуру римлян і „варварів”, становище християнської церкви у І - ІІ та ІV – V ст. н.е., становище колонів за часів Траяна і Костянтина

^ Наводити приклади кризових явищ у Римській імперії, зміни політики щодо християнської церкви, взаємин „варварських” племен і римлян

Висловлювати судження щодо причин поділу Римської імперії, падіння Західної Римської імперії, проголошення християнства державною релігією

^ Розділ XII. Первісність на території України

Залюднення території України.

Давня історія України – складова світової історії. Освоєння людьми теренів сучасної України за середнього палеоліту. Найвідоміші стоянки доби пізнього палеоліту.

^ Найдавніші хлібороби та скотарі на території України. Трипільська культура. Господарство, побут і духовне життя трипільців. Скотарі степу.

Рідний край у доісторичний період.

Називати

хронологічні межі існування Трипільської культури;

основні заняття трипільців і скотарів степу, основні здобутки Трипільської культури;

характерні риси трипільської культури.

^ Показувати на карті найвідоміші стоянки пізнього палеоліту, територію поширення Трипільської культури, розселення скотарських племен

Пояснювати поняття: «археологічна культура», «неоліт», „неолітична революція”, «осілий і кочовий спосіб життя», «релігія», «держава», «родова община», «сусідська община».

Описувати умови життя та знаряддя праці трипільців і скотарів степу, трипільське поселення

Порівнювати Трипільську культуру з племенами степу

Наводити приклади приналежності трипільців до осілих племен

^ Висловлювати судження щодо культури і вірувань трипільців, ступеня розвиненості знарядь праці, прогресивності змін у житті людини, системі влади і господарювання, життя людей у найдавніші часи на території краю




^ Розділ XIII. Античні міста-держави та їх сусіди на території України

Античні міста-держави у Північному Причорномор’ї. Причини та особливості колонізації. Найголовніші міста-колонії. Суспільне, господарське та духовне життя у колоніях.

Скіфо-сарматський світ. Кіммерійці. Скіфи: розселення, заняття, духовний світ. Скіфська держава.

^ Рідний край за часів давніх цивілізацій.


Називати

час утворення античних колоній у Причорномор’ї, заселення кіммерійцями, скіфами та сарматами Північного Причорномор’я;

основні заняття мешканців античних колоній, кіммерійців, скіфів, сарматів;

характерні риси скіфської культури, управління скіфів і сарматів;

^ Показувати на карті античні колонії Північного Причорномор’я, територію розселення кіммерійців, скіфів, сарматів, напрямки пересування кіммерійців, скіфів, сарматів.

^ Пояснювати поняття: «колонія», «метрополія», «бронзовий вік».

Описувати життя у грецьких містах-колоніях, скіфів, сарматів;

Порівнювати управління, господарювання, побут і духовний світ греків-колоністів і скіфів, скіфів і сарматів

^ Наводити приклади взаємовпливу греків-колоністів і скіфів, сарматів, високого ступеня розвитку культури греків-колоністів і скіфів

Висловлювати судження щодо причин створення грецьких колоній у Північному Причорномор’ї, впливу грецької культури на народи, які мешкали на території сучасної України.

^ Розділ XIV. Давні слов’яни

Слов’яни напередодні Великого переселення народів.

Історичні джерела з історії слов’ян. Прабатьківщина слов’ян. Суспільне, господарське життя і духовний світ давніх слов’ян.

Слов’яни під час Великого переселення народів.

^ Готи та гуни на теренах України. Напрямки розселення слов’ян. Витоки українського народу.

Рідний край у давнину.

Урок узагальнення

Тематичне оцінювання з історії України


Називати

час Великого переселення народів, вторгнення готів, гуннів;

народи, що розселялися на території сучасної України у ІІІ – V ст., основні історичні джерела з історії слов’ян, головні заняття слов’ян, головних богів слов’янської міфології; характерні риси суспільного та господарського життя й духовного світу слов’ян

^ Показувати на карті прабатьківщину слов’ян, територію розселення склавинів і антів, напрямки їх подальшого руху, напрямки вторгнення готів і гуннів

Пояснювати поняття: «племінний союз», «підсічне землеробство».

Описувати зовнішній вигляд, умови життя слов’ян

Порівнювати слов’янські та „варварські” племена, слов’ян і скіфів

^ Наводити приклади взаємин слов’ян з готами і гуннами та Візантією

Висловлювати судження щодо прабатьківщини слов’ян, витоків українського народу


7 клас

35 год.


Вступ


Ознайомлення учнів із завданнями і структурою курсу. Методологія побудови підручника з предмету, додаткова навчальна література та електронні й Інтернет ресурси. Форми й методи організації навчальної діяльності на заняттях із курсу. Критерії й засади тематичного, семестрового й річного оцінювання.

Поняття „історія Середніх віків”. Хронологічні межі й періодизація історії Середніх віків. Спадщина Середньовіччя. Джерела.


^ Розділ I. НАРОДЖЕННЯ СЕРЕДНЬОВІЧНОГО СВІТУ, ОСОБЛИВОСТІ ЙОГО РОЗВИТКУ

Народження середньовічної Європи

Римський і варварський світи в середині I тисячоліття. Франкська держава Меровінгів. Держава Каролінгів. Загибель імперії Карла Великого, утворення держав середньовічної Європи.

^ Людина в середньовіччі

Взаємодія людини та природи. Склад і рух населення. Внутрішня колонізація.

Середньовічне європейське суспільство

Феодалізм. Основні суспільні стани. Ускладнення суспільної структури з появою міст. Сім’я, жінка в суспільстві.

^ Держава в середньовічній Європі.

Середньовічне королівство. Феодальна роздробленість. Станова монархія. Право і суд.

Європейське середньовічне місто.

Виникнення міст. Населення та зовнішній вигляд міста. Боротьба міст за самоврядування. Ремесло, цехи. Торгівля та лихварство. Городянин — людина нового типу.

Господарське та повсякденне життя в середньовічній Європі.

Сільське господарство. Розвиток техніки. Житло і хатнє начиння. Феодальний замок. Транспорт і шляхи сполучення. Зброя та військове спорядження. Одяг і прикраси. Їжа та напої.

^ Тематичне оцінювання




Називати

хронологічні межі середніх віків, час великого переселення народів, існування Франкської держави Меровінгів та імперії Карла Великого, дати падіння Західної Римської імперії, утворення Франкської імперії та Верденського договору;

видатних правителів раннього середньовіччя (Хлодвіг, Карл Мартелл, Карл Великий), основні стани суспільства, держави, що утворилися після розділу Франкської імперії, технічні винаходи, атрибути повсякденного життя;

характерні риси структури середньовічного суспільства, „варварських” королівств, взаємодії людини і природи у середньовіччі, станової монархії, цехового ремесла.

^ Показувати на карті територію „варварських” королівств, імперії Карла Великого, розділу Франкської імперії

Пояснювати поняття: «середньовіччя», «міграція», «стани», «станова монархія», «політична роздробленість», «цех», «ремесло».

Описувати середньовічне місто, феодальний замок, інтер’єр житла, транспорт, зброю та військові спорядження

Порівнювати античне і середньовічне місто, побут, житло, одяг античної та середньовічної людини, різні стани середньовічного суспільства

^ Наводити приклади взаємодії людини і природи у середні віки, рухів народонаселення

Висловлювати судження щодо причин політичної роздробленості, появи середньовічних міст, рівня розвитку техніки, транспорту

^ Розділ II. РЕЛІГІЙНЕ ТА КУЛЬТУРНЕ ЖИТТЯ СЕРЕДНЬОВІЧНОЇ ЄВРОПИ

Релігія та церква в середньовічній Європі

Релігія та церква в житті суспільства. Християнство на початку Середньовіччя. Християнізація Європи. Церква в V-XI ст. Церковний розкол 1054 р. Хрестові походи. Чернечі ордени. Папство у XII-XIII ст. Єресі та інквізиція. Церква в XIV-XV ст.

^ Середньовічна культура Західної Європи

Культура на початку Середньовіччя. Схоластика. Школи та університети. Зародження дослідного знання, алхімія. Героїчний епос. Рицарська культура. Міська культура. Картина світу. Архітектура та мистецтво. Ранній гуманізм і Відродження.


^ Тематичне оцінювання


Називати

дати церковного розколу, час хрестових походів, життя Мухаммеда, виникнення ісламу, утворення арабського халіфату;

визначні постаті європейської культури (Карл Великий, Алкуїн, Абеляр, Фома Аквінський, Чосер, Данте, Війон) та ісламської культури (Аль-Біруні, Ібн-Сіна, Фірдоусі), католицькі чернецькі ордени, архітектурні стилі, ісламські моральні цінності; характерні риси ісламу, середньовічного світогляду, гуманізму, рицарської культури

^ Показувати на карті територію поширення православ’я і католицизму, напрями хрестових походів, територію держав хрестоносців, Арабського халіфату.

Пояснювати поняття: єретик, інквізиція, іслам, Відродження, гуманізм, теологія, схоластика, алхімія

Описувати романський і готичний храм, пам’ятки ісламської культури, перший хрестовий похід, навчання у школах і університетах

Порівнювати християнство та іслам, християнську та ісламську культуру, християнську церкву в ранньому, середньому та пізньому середньовіччі

^ Наводити приклади могутності папської влади у ХІІ – ХІІІ ст., середньовічних єресей, рицарської та міської культури

Висловлювати судження щодо причин християнізації Європи, хрестових походів, виникнення ісламу, об’єднання арабів, появи і розвитку гуманістичних ідей

^ Розділ ІІІ. ЄВРОПА. АРАБСЬКИЙ СВІТ

Візантійська імперія

Народження Візантії. Правління Юстиніана. Візантія в VII-XI ст. Іконоборство. Візантія в XII — ХV ст. Візантійське суспільство, державне управління. Культура.

^ Арабський халіфат

Аравійський півострів і його населення. Доісламські вірування арабів. Мухаммед і виникнення ісламу. Об’єднання арабів. Халіфат за Омейядів і Аббасидів. Культура арабського світу.

Скандинавія

Нормани. Походи вікінгів. Виникнення скандинавських держав. Країни Скандинавії в ХII — ХIII ст. Духовний світ північноєвропейських народів.

Франція

Посилення королівської влади. Правління Філіпа IV Красивого. Початок Столітньої війни. Народні повстання. Подвиг Жанни д’Арк. Завершення Столітньої війни і об