Реферат: Завдання ІІ етапу (районного/міського) Всеукраїнської олімпіади з педагогіки І психології Педагогіка

Завдання ІІ етапу (районного/міського)

Всеукраїнської олімпіади

з педагогіки і психології


Педагогіка

11 клас


1. Доведіть чи спростуйте слова І.Я.Франка про високе призначення педагога у суспільстві "Учителем земля держиться…". Свої міркування оформіть як зв'язне висловлювання (сформулюйте тезу, наведіть 2-3 переконливі докази, приклади з художньої літератури, історії чи життя; висловлювання завершіть висновком).

12 балів


2. У запропонованих завдання оберіть правильний (один) варіант відповіді, який є найбільш оптимальним вирішенням педагогічної ситуації.


Учитель вирішив під час уроку застосувати метод гри. З цією метою він розробив сценарій, розподілив ролі, дав дітям (учням 5-го класу) слова для вивчення. Але під час репетиції педагог помітив, що учнів не зацікавлені. Як Ви вважаєте, у чому причина такої ситуації?

а) Учитель не підготував дітей до гри, тим самим не викликав у них пізнавальний інтерес;

б) Учитель не залучив дітей до обговорення плану – створення уявних ситуацій, уточнення ролей;

в) Учитель не провів колективного обговорення кандидатур на певні ролі, а визначеним дітям вони не подобаються.

3 бали

2. Уявіть, що ви – вчитель, який викладає певний навчальний предмет. На уроці під час пояснення нового матеріалу учень звертається до вас із запитанням, яке не пов’язане із змістом того, що вивчається. Як ви вчините у такій ситуації:

а) ) незважаючи на поставлене запитання, продовжите пояснення, а після цього – повернетесь до обговорення запропонованого запитання;

б) присоромите учня, що він не слухає пояснення, не працює з усім класом, і продовжите знайомити учнів з новим матеріалом;

в) запропонуєте класу поміркувати над запитанням, тим самим зробивши перерву у сприйнятті нового матеріалу.

3 бали

3. Під час перевірки домашнього завдання з’ясовується, що учень, який, зазвичай, вчився на низькому рівні, добре вивчив домашнє завдання. Як ви вважаєте, яка реакція вчителя сприятиме позитивному ставленню школяра до навчання у подальшому?

а) "Ти добре сьогодні відповідав. Не чекав від тебе такого";

б) "Я завжди був певен, що ти можеш, але не хочеш вивчити";

в) "Ти добре вивчив матеріал. Певен, тобі багато що під силу".

3 бали

Тема, що вивчається на уроці, є досить складною. Виберіть серед запропонованих варіантів початок пояснення, який, на вашу думку, найкраще сприятиме підвищенню уваги та посиленню інтересу школярів до навчання:

а) "Сядьте рівно й уважно слухайте. Припиніть розмови. Сьогодні у нас важка тема, дуже складний матеріал…";

б) "Послухайте, як все цікаво і просто. Потрібно уважно слухати, логічно мислити – і все буде зрозуміло…";

в) "Пропоную уважно слухати пояснення, не розмовляти. Кому не цікаво, не заважайте іншим…";

г) "Новий матеріал досить складний, але якщо ви будете уважні, то все зрозумієте і зробите правильний висновок …".

3 бали


Дайте короткі відповіді на запитання.

У чому полягає сутність особистісно орієнтованого підходу у навчанні? Як, на вашу думку, можна його реалізувати практично у навчанні учнів загальноосвітнього навчального закладу (не менше 3-х пропозицій)?

8 балів


Критерії оцінювання завдань з педагогіки:


Перше завдання оцінюється за критеріями оцінювання зв'язного висловлювання (за чинною програмою з української мови). Доводячи чи спростовуючи думку, учень має право на особистісне (суб'єктивне) бачення цього питання.




1 в

2 а

3 в

4 б

3. Правильна коротка відповідь на перше запитання завдання – 2 бали, за друге – 6 балів (2 бали за кожну правильну пропозицію).


Психологія


11 клас


І. У запропонованих завданнях оберіть одну правильну відповідь


1. ^ За характеристикою полярності розрізняють такі види емоцій:

а) радісні, гнівливі, байдужі

б) сильні, слабкі, нейтральні

в) позитивні, негативні, нейтральні


2. До властивостей уваги відносяться:

а) обсяг, переключення, стійкість, розподіл

б) обсяг, переключення, мимовільність, довільність

в) мимовільність, довільність, стійкість, розподіл


^ 3. Визначте тип темпераменту за малюнком:

а) сангвінік, флегматик, меланхолік, холерик

б) холерик, флегматик, меланхолік, сангвінік

в) сангвінік, меланхолік, флегматик, холерик





^ 4. До основних видів пам’яті належать:

а) відтворювальна, короткочасна, довготривала

б) оперативна, короткочасна, довготривала

в) короткочасна, оперативна, зберігаюча


^ 5. Встановіть правильну послідовність розвитку природної обдарованості особистості:

а) обдарованість →здібності→ задатки →талант→геніальність

б) задатки→здібності→обдарованість→талант→геніальність

в) задатки→здібності→ талант → обдарованість →геніальність


ІІ. Проаналізуйте та дайте обґрунтовані відповіді на запропоновані ситуації


Ситуація 1

Марина попросила у своєї однокласниці Олі почитати нову модну книжку, на яку у самої не вистачило грошей. Оля відмовила, мотивуючи це тим, що сама ще її не прочитала. Хоча Марина стверджувала, що чула, як Оля хвалилася друзям про вже прочитану книжку.

Наступного дня у Олі із сумки зникла ця сама книжка. Дівчина підійшла до Марини із вимогою повернути книжку, називаючи її крадійкою на очах всього класу. Марина відкидала звинувачення. Оля звернулась до класного керівника, після 10 хвилин пошуків книжку знайшли на підлозі іншого класу, де у дівчат нещодавно був урок.

Марина вимагає вибачень, а Оля продовжує її звинувачувати, стверджуючи, що Марина злякалася і підкинула книжку ще й забруднивши її.

^ Хто в цій ситуації правий? Аргументуйте свою відповідь.


Ситуція 2

Уявіть собі, що ви дали однокласнику, з яким у вас гарні стосунки, свій конспект з історії. Цей зошит не знадобиться вам у найближчі дні. Але пройшов майже тиждень, а однокласник досі не повернув конспект, хоча обіцяв це зробити наступного ж дня. Хоча вам і не конче потрібен цей зошит, але тим не менше вас дратує те, що однокласник робить вигляд ніби нічого не сталося. Крім того, скоро контрольна робота з історії.

^ Назвіть різні варіанти поведінки в даній ситуації та визначте найбільш ефективну стратегію виходу з конфлікту. Аргументуйте свій вибір.

Рекомендована система оцінювання олімпіад них завдань з психології





Завдання

Бали

І. У запропонованих завданнях оберіть одну правильну відповідь

1

^ За характеристикою полярності розрізняють такі види емоцій:




а)

радісні, гнівливі, байдужі

0

б)

сильні, слабкі, нейтральні

0

в)

позитивні, негативні, нейтральні

4

2

^ До властивостей уваги відносяться:




а)

обсяг, переключення, стійкість, розподіл

4

б)

обсяг, переключення, мимовільність, довільність

0

в)

мимовільність, довільність, стійкість, розподіл

0

3

^ Визначте тип темпераменту за малюнком:




а)

сангвінік, флегматик, меланхолік, холерик

0

б)

холерик, флегматик, меланхолік, сангвінік

4

в)

сангвінік, меланхолік, флегматик, холерик

0

4

^ До основних видів пам’яті належать:




а)

відтворювальна, короткочасна, довготривала

0

б)

оперативна, короткочасна, довготривала

4

в)

короткочасна, оперативна, зберігаюча

0

5

^ Встановіть правильну послідовність розвитку природної обдарованості особистості:




а)

обдарованість →здібності→ задатки →талант→геніальність

0

б)

задатки→здібності→обдарованість→талант→геніальність

4

в)

задатки→здібності→ талант → обдарованість →геніальність

0

ІІ. Проаналізуйте та дайте обґрунтовані відповіді на запропоновані ситуації

Ситуація 1

Однозначно дає відповідь на запитання, звинувачує одну із сторін

0

Намагається аналізувати ситуацію з різних позицій, наводить аргументи на користь обох сторін

3

Робить висновок, що в даній ситуації важко визначити винних, безоціночно сприймає ситуацію, пропонує шляхи розв’язання

6

Ситуція 2

Коментар. Можливі такі стратегії вирішення конфлікту: боротьба (суперництво), уникання конфлікту, поступливість, компромісне рішення, співробітництво

Учень називає декілька стратегій, але не аргументує свій вибір

1

Учень називає лише одну стратегію, аргументує свій вибір

2

Учень називає дві стратегії, надаючи перевагу одній, аргументує свій вибір

3

Учень називає три стратегії, надаючи перевагу одній, аргументує свій вибір

4

Учень називає чотири стратегії, надаючи перевагу одній, аргументує свій вибір

5

Учень називає п’ять стратегій, надаючи перевагу одній, аргументує свій вибір

6

Максимальна кількість набраних балів

32