Реферат: Методика преподавания социологии как учебная дисциплина. Семья как институт первичной социализации

Вопросы к государственному экзамену по педагогике 2009/2010 учебный год.


Предмет и структура педагогической науки

Место педагогики в системе научного знания.

Воспитание как социальный институт.

Основные категории педагогики

Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс.

Педагогический процесс как система.

Дидактика как составная часть педагогики.

Cистема социологического образования в РФ.

Сущность и содержание процесса воспитания.

Структура педагогического процесса.

Основные педагогические принципы

Общие закономерности процесса воспитания.

Сущность обучения и его структура

Основные направления современного обучения.

Понятия: педагогическая проблема, педагогическая ситуация, педагогическая задача.

Педагогика высшей школы: структура, современное состояние.

Педагогические средства и формы организации учебного процесса в школе и Вузе

Функции образования в социально-экономическом и культурном развитии современного общества.

Самовоспитание в системе воспитания.

Профессиональная деятельности преподавателя Вуза и проблемы педагогического мастерства.

Учебный процесс: структура, содержание, функции.

Особенности современного воспитательного процесса.

Болонский процесс и модернизация российской системы высшего образования.

Андрогогика: понятие, цели и задачи.

Предмет и объект социальной педагогики.

Методика преподавания социологии как учебная дисциплина.

Семья как институт первичной социализации.

Античная педагогика. Взгляды Платона и Аристотеля на воспитание.

И. Песталоцци о задаче и направлениях воспитательной деятельности.

Педагогические взгляды Я.А. Коменского.

Основные идеи М.В. Ломоносова о принципах построения отечественного образования.

Вклад К.Д. Ушинского в отечественную педагогику. Понятие педагогической антропологии.

Педагогические взгляды А. Толстого.

Дидактическая система И.Ф. Гербарта.

Вклад А. Дистервега в развитие педагогической науки.

Педагогические взгляды А.С. Макаренко

Диагностика в педагогическом процессе: понятие, структура, задачи.

Диагностика обучаемости и обученности учащихся.

Проблемы эффективности и качества обучения в современном Российском обществе.

Закон РФ «Об образовании» и его значение для развития системы образования.

Образовательный стандарт: содержание, функции.

Становление, современное состояние и развитие системы университетского образования.

Классификация методов воспитания.

Классификация методов дидактики: основные подходы.

Современные информационные технологии в образовании.

Конвенция ООН о правах ребенка: основные положения.

Значение концепции культурно-исторического развития /Л.С. Выготский, А.Н.Леонтьев/ для современной педагогики.

Концепция обучения в педагогике сотрудничества: понятие, основные представители.

Понятие развивающего обучения: основные представители.

Методика подготовки и чтения лекции.

Методика проведения практикума, практического занятия.

Методы диагностики коллектива учащихся.

Методы диагностики личности учащегося.

Методы диагностики профессиональных способностей педагога: профессиограммы преподавателей.

Методы исследований, применяемые в педагогике

Мотивация учения, поведения и выбора профессии.

Особенности воспитательной работы в системе профессионального образования.

Педагогика Великих восточных цивилизаций: общее и особенное.

Развитие педагогической мысли в Западной Европе в ХVI-XIX в.в.

Развитие педагогических взглядов, практики обучения и воспитания в России в XV-ХVIII веках.

Педагогическая мысль в России XIX в.

Педагогика в СССР: достижения, проблемы, основные направления развития.

Педагогическая психология: предмет, структура, задачи.

Понятие и виды образовательных технологий.

Социальное воспитание: основные подходы.

Принцип комплексного подхода к воспитанию.

Принципы и методы педагогической коррекции детей с отклоняющимся поведением.

Принципы построения современной системы образования.

Программа курса социологической дисциплины, основные элементы и порядок составления /на примере одной из социологических дисциплин/.

Самообразование: современные информационные возможности.

Семинарское занятие по социологической дисциплине. Методика проведения.

СМИ как механизм социализации подрастающего поколения.

Современные теории личности и их применение в практике обучения и воспитания.

Проблемы социализация в современном российском обществе.

Социализирующая функция религии в современном обществе.

Факторы отклоняющегося поведения детей и подростков.

Стили педагогического руководства.

Сущность и структура педагогической деятельности

Тестирование: сущность метода, его оценка и перспективы применения в образовании.

Воспитание в коллективе: закон параллельного действия.

Формы и методы контроля и аттестации уровня подготовки учащихся. Методика проведения экзамена и зачета.

Формы и методы организации самостоятельной работы студентов.

Сущность народной педагогики.

Проблемы социальной адаптации воспитанников детских домов и школ-интернатов.

Социальный портрет современного студента.

Принципы организации учебных деловых игр.

Методы интерактивного обучения

Студенчество как социальная группа: понятие, типология.

Общеобразовательная профессиональная программа по социологии.

Типология учащихся: основание и педагогическое значение.

Система педагогического образования в современной России.

Социализация, воспитание, образование – соотношение категорий.

Психодиагностика: понятие, особенности применения в педагогической деятельности.

Образование как социальный институт.

Динамика профессиональных и образовательных ориентаций учащейся молодежи.

Лекция как организационная форма обучения в высшей школе.

Педагогические взгляды В.А. Сухомлинского.

Принципы инклюзивного обучения.

Диагностика эффективности систем обучения.

Принципы организации научной работы студентов.



Литература.


Основная:


Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. М., 1998.

Антонов А.И. Социология семьи. М., 2005

Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. СПб, 2004.

Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. - М., 2000

Выготский Л.С. Педагогическая психология. М, 1999.

Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. М., 1998

Елсуков А.Н. Методика преподавания в высшей школе. Минск: «ТетраСистемс», 2003

Закон «Об образовании». М., 2002

Зимняя И.А. Педагогическая психология. М., 1996

История педагогики и образования// под ред. А.И. Пискунова. М., 2001

Качество социологического образования: проблемы и пути решения// под ред. проф. В.И. Добренькова. М.: КДУ, 2007

Макаренко А.С. Избранные педагогические воззрения. М., 1956.

Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе. М., 2002

Мудрик А.В. Социализация вчера и сегодня. М., 2006

Мудрик А.В. Социальная педагогика. - М., 2006.

Педагогика// под ред. П.И. Пидкасистова. М., 2007

Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Искусство преподавания. М., 1999

Подласый И.П. Педагогика (в 3-х томах). М., 2007.

Российская педагогическая энциклопедия. Под ред. В.В. Давыдова т.1 М., 1993, Т.2 М., 1999.

Хьелл В.Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб. 2001.

Шварцман К.А.. Философия и воспитание. М., 1989.



Дополнительная:



Абраменкова В.В. Социальная психология детства. Учебное пособие. М., 2008.

Беляев В.И. История социальной педагогики (Становление и развитие зарубежной социальной педагогики). М., 2003.

Волков Г.Н. Этнопедагогика. М., 2000.

Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Кадария Ф.Д., Савченко И.П., Шаповалов В.А. Социология молодежи. Учебное пособие. Ростов-на-Дону. 2001.

Выпускник МГУ: жизненные планы, профессиональные ориентации. М., 2005.

Галагузова Ю.Н., Сорвачева Г.В., Штинова Г.Н. Социальная педагогика. Практика. Учебное пособие. М., 2001.

История социальной педагогики./ Под ред. М.А Галагузовой. - М., 2000.*

Кузьмина Н.В., Реан А.А. Профессионализм педагогической деятельности. С.-П., 1993

Макаренко А.С. Собр. Соч., М., 1986

Минюшев Ф.И. Социология культуры. М., 2008.

Михайловский В.А. Педагогика сотрудничества. Харьков. 1998.

Мудрик А.В. Социализация в смутное время. М.,1991.

Никандров Н. Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. М, 2000.

Новое педагогическое мышление. М., 1989.

Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. М., 2002

Педагогическое наследие. Я.А.Коменский, Ж.-Ж.Руссо, И.Песталоцци. М., 1988.

Пестов Н. Е. Православное воспитание детей. СПб. 1999

Равкин 3. И. Педагогика Царскосель­ского лицея пушкинской поры (1811-1817 гг.). М., 1999.

Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. М.,2003.

Сухомлинский В.А. Родительская педагогика. М., 1987.

Хациева М. А. Педагогические условия формирования жизненных планов подростков-воспитанников детских домов семейного типа. Кемерово, 1999.

К.С. Холл, Г. Линдсей. Теории личности. М., 2008.


Смелзер Н.. Социология /пер. с англ. М.,1994

Социальная реабилитация детей в ус­ловиях разных образовательных учреждений: Спецкурсы по соц. педагогике /Науч. ред. С. А. Расчетина. СПб. , 1998.

Стоунс Э.. Психопедагогика. /пер. с англ. М., 1984.

Сухомлинский В.А. Родительская педагогика. М., 1987.

Фролов С.С. Социология /учебник для вузов/. М., 2006.*

Харчев А. Г. Социология воспитания. М., 1988.

Шварцман К.А.. Философия и воспитание. М., 1989.

 Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. М., 2004.*


* - учебные пособие, рекомендованные Министерством образования РФ.

** - рекомендовано Редакционно-издательским советом Российской академии образования к использованию в качестве учебно-методического пособия.