Реферат: Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №13 м

Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №13 м.Ірпеня


САМОАНАЛІЗ ДІЯЛЬНОСТІ

педагогічного колективу

загальноосвітньої школи

І-ІІІ ступенів № 13 м. Ірпеня

за період з 2004-2007 р.р.


ІРПІНЬ

2007

Нормативно правові умови функціонування закладу освіти.


Вся діяльність педагогічного колективу загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів №13 м. Ірпеня спрямовується на забезпечення прав учнів на загальну середню освіту, організацію їх навчально-пізнавальної діяльності, становлення і розвиток виховної системи у школі, науково-методичній роботі з педкадрами, співпраці освітнього закладу із сім’єю, позашкільними і громадськими організаціями з метою розвитку особистості школярів.

В основу діяльності ЗОШ І-ІІІ ступенів № 13 м.Ірпеня покладено діючі законодавчі та освітні нормативні документи України, Національна доктрина розвитку освіти України.

У своїй діяльності колектив школи опирається на основні положення Конституції України, Закони України "Про освіту", "Про загальну середню освіту", "Про мови в Україні", "Про охорону дитинства", "Про попередження насильства в сім'ї", "Про соціальну роботу з дітьми та молоддю", "Національну доктрину розвитку освіти, Концепцію загальної середньої освіти (12-річна школа), Концепцію громадянського виховання та освіти, Державні програми "Вчитель", "Діти України", "Освіта. Україна XXI ст.", регіональну програму "Обдаровані діти", Положення про загальноосвітній навчальний заклад.

Внутрішні нормативні документи, що регламентують діяльність закладу:

- статут школи, зареєстрований рішенням Ірпінського міськвиконкому № 19\2 від 30.01.2001 року.

- правила внутрішнього трудового розпорядку - затверджені зборами трудового колективу у вересні 2007 року.

Педагогічний колектив працює у тісній співдружності з батьками. В школі створено рада школи, батьківський комітет, профспілковий комітет, піклувальна рада які постійно діють. Разом з тим діяльність піклувальної ради обмежується періодичною матеріальною допомогою збоку бізнесменів, підприємств селища, батьківської громадськості. Питання піклувальної ради часто вирішує батьківський комітет школи. Загальноосвітні та батьківські збори проводяться систематично. Комітети та ради працюють за планом. Документація про роботу структур управління школи оформлена .

Щорічно розподіляються функціональні обов’язки між членами адміністрації, розроблені та доведені до працівників школи посадові інструкції, оформлені відповідно до вимог.

Укладена колективна угода між адміністрацією школи і профспілковим комітетом про виконання якої щорічно звітується адміністрація школи та профком на загальних зборах колективу.

Розроблені і діють Правила для учнів.

^ Контингент учнів школи.

Школа обслуговує мікрорайон селища Гостомель. Список дітей мікрорайону школи поновлено у вересні 2007 року. Списки дітей шкільного віку складені. Всього в школі навчається - 836 дітей у 34 класах (із них: 1-4 кл. – 11, 5-9 кл. – 18, 10-11кл. – 5 ).. (Додаток № 1).

Мережа класів і кількість учнів за останні роки зменшилась:

2004 – 2005 рр. – 37 класів (!-4 кл. – 13, 5–9 кл. – 18, 10–11 кл. – 6 кл. ), учнів – 1003;

2005 – 2006 рр. – 37 класів (1-4 кл. – 12, 5-9 кл. – 19, 10–11 кл. – 6 кл.), учнів – 954;

2006 – 2007 рр. – 36 класів (1-4 кл. – 11, 5-9 кл. – 18, 10-11 кл. – 6 кл. ), учнів – 909;

2007 – 2008 рр. - 34 класи ( 1-4 кл. – 11, 5- 9 кл. – 18, 10–11 кл. – 5 кл. ); учнів – 836 (Додаток № 2).

Наповнюваність учнів в класах теж має тенденцію до зменшення:

2004-2005 рр. – 27 учнів;

2005-2006 рр. – 25.7 учнів;

2006-2007 рр. – 25 учнів;

2007-2008 рр. – 24,6 учнів (Додаток № 3).

У школі протягом останніх 5 років помітна тенденція до зменшення кількості учнів, що характерно загальнодержавним причинам спаду народжуваності у країні. З цієї ж причини зменшується кількість класів у школі. Через декілька років ця тенденція буде змінюватися до зростання кількості учнів та класів.

Рух учнів за період з 2004 по 2007 рр.

2004-2005 рр. – прибуло - 21 учень, вибуло – 36 учнів;

2005-2006 рр. – прибуло - 15 учнів, вибуло – 34 учня;

2006-2007 рр. – прибуло - 19 учнів, вибуло – 40 учнів.


Серед учнів школи…. ^ Паспорт школи


Складені списки дітей і підлітків шкільного віку з вадами розумового розвитку, які повинні навчатися в закладах для дітей, що потребують соціальної допомоги та реабілітації -


8 учнів ( пройшли медико-психолого-педагогічну комісію з квітні 2004 року )

Складені списки дітей, що навчаються в інших закладах та зібрані довідки, що підтверджують це (всього – 213 учнів, з них в інших школах – 59 учнів).


179 учнів навчається в школі з мікрорайонів інших шкіл.


Прийом учнів до школи здійснюється відповідно до чинного законодавства на основі заяв батьків і медичних документів, ніяких інших вимог (конкурсний відбір, "добровільні" пожертвування) школа не виставляє.

Переведення учнів в наступні класи здійснюється на підставі рішення педради, наказу по школі. Ведеться окрема книга наказів руху учнів та алфавітна книга.

Відрахування (переведення в інші школи) здійснюється на підставі довідок тих навчальних закладів, де буде продовжувати навчатись дитина, і заяви батьків.

За останні три роки із школи випущено учнів випускних класів:

2004 – 2005 рр. 9 кл. – 122 учні, 11 кл. – 88 учнів;

2005 – 2006 рр. 9 кл. – 108 учнів, 11 кл. – 73 учні;

2006 – 2007 рр. 9 кл. - 92 учні, 11 кл. – 86 учнів.(Додаток №4).


В школі проводиться робота з дітьми з особливими потребами. Кількість дітей з особливими потребами мікрорайону віком від 3-х до 18 років: ЗПР- 3; дизпансерний облік - 554; Спец.групи – 1 (15 учнів); інші категорії дітей:





2004-2005

2005-2006

2006-2007

Дітей-сиріт

3

2

3

Дітей позбавлених батьківського піклування

4

4

4

Дітей-інвалідів

14

10

9

Дітей-напівсиріт

54

59

56

Багатодітних сімей

50

50

49

Неблагонадійних сімей

9

7

11

Учнів, схильних до правопорушень

9

10

7

Учнів, які стоять на обліку в кримінальній міліції

_

_

_

Не відвідують школу без поважних причин

1

1

1


Проводиться систематична робота щодо виявлення таких дітей з органом охорони здоров'я (щорічні медичні огляди), створюються умови, навчання дітей з особливими потребами - індивідуальні заняття на дому - 3 учні( всього на індивідуальних заняттях – 6 учнів), спец.групи з фізичного виховання - 1 (15 учнів).

Всього дітей з особливими потребами навчаються в школі за місцем їх проживання - ^ 611. Контроль за організацією навчання названої категорії дітей проводиться на рівні школи.

Здійснюється соціальний захист дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування, безпритульних дітей, надається матеріальна допомога (щорічно 500-600 грн.) та забезпечення шкільною формою, взуттям та навчальними приладдями. Інша робота з учнями даної категорії:




2004-2005

2005-2006

2006-2007


Відвідування дітей дома

23

41

43

Складання актів обстеження житлово-побутових умов

23

41

43

Оздоровлення дітей

…

320

137

Надання матеріальної допомоги

450 грн

650 грн

700 грн.

Консультації

9

12

23


^ Кадрові умови функціонування закладу освіти.

Кількість працівників, які працюють у закладі - 115осіб.

З них педагогічних працівників 79 осіб.

Склад педагогічних працівників за останні роки:

2004-2005рр.– 75 учителів (з них 4 сумісники, 2 вихователі ГПД),

2005-2006 рр. – 80 учителів (з них 1 сумісник, 2 вихователі ГПД),

2006-2007рр. – 81 учителів (2 сумісники, 2 вихователі ГПД),

2007-2008 рр. – 79 учителів (з них 1 сумісник, 3 вихователі ГПД). (Додаток №5).

За 3 роки було звільнено - 28 учителів, призначено – 23. 2004-2005 рр. – звільнено – 7 (із них 2 студенти)

2005-2006 рр. – звільнено - 11 призначено - 12

2006-2007 рр. – звільнено - 8 призначено - 7

2007-2008 рр. – звільнено – 2 призначено - 4 (Додаток № 6).

Основні причини звільнення – зміна місця проживання, зміна місця роботи на більш оплачуване, відсутність житла, вихід на пенсію, закінчення студентами навчання у ВУЗах і зміна місця роботи. Адміністрація школи проводить систематично роботу щодо забезпечення заклад педагогічними кадрами.

На 1.09.2007 року у школі працює 79 педпрацівників (із них 9 чоловіків і 70 жінок, із яких 10 знаходиться у декретній відпустці або у відпустці по догляду за дитиною):

мають вищу педагогічну освіту – 72(91,1%), що перевищує середньо обласний показник – 87,3%), бакалавр – 1(1,3%), середню спеціальну – 5 (6,3%), середню (учитель ЗВ Кругляк А.І.) – 1(1,3%); мають відповідну фахову освіту – 76 (96,2%)

пройшли атестацію за останні 3 роки - 34 (43%)

нагородженні знаком “Відмінник освіти України” - 15 (19%)

учителі-методисти - 10 (13%)

старші вчителі - 9 (11,4%)

учителі вищої категорії - 38 (48%)

учителі І категорії - 6 ( 8%)

учителі ІІ категорії - 3 ( 4%)

кваліфікаційна категорія „спеціаліст” - 32 ( 40%)


Зміни в освітньому рівні педагогів (Додаток № 7):

2004-2005 рр. – учителі вищої категорії – 27, І категорії -13, ІІ категорії -6, спеціалісти-29;

2005-2006 рр. – учителі вищої категорії – 33, І категорії -10, ІІ категорії -4, спеціалісти-33;

2006-2007 рр. – учителі вищої категорії - 38, І категорії -8, ІІ категорії -4, спеціалісти-31;

2007-2008 рр. – учителі вищої категорії – 38, І категорії -6, ІІ категорії -3, спеціалісти-32.

Віковий склад вчителів характеризує збільшення вчителів, які мають вік більше 50 років та 30 - 40 років.

Зміни у віковому рівні педагогів (Додаток № 8):

2007-2008рр.- до 30р.- 19 осіб; 31-40рр.- 14 осіб; 41-50рр.- 31 осіб; понад 50р.- 15 осіб.

^ 2006-2007рр.- до30 р.- 20 осіб; 30-40рр.-19 осіб; 40-50рр.- 27осіб; більше 50р.- 15 осіб.

2005-2006рр.- до 30р.- 27 осіб; 30-40рр.-17 осіб; 40-50рр.-22 осіб; більше 50р.-14 осіб.

2004-2005рр.- до 30р.- 22 осіб; 30-40рр.- 15 осіб; 40-50рр.-19 осіб; більше 50р.-19 осіб.

Аналіз статевого складу педагогів показує зменшення в процентному відношенні чоловіків-педагогів.

Зміни у статевому складі педагогів (Додаток № 9):

2007р.- чоловіки - 9, жінки -70;

^ 2006р.- чоловіки -11, жінки -69;

2005р.- чоловіки -10, жінки -70;

2004р.- чоловіки -11, жінки -64;

Адміністрація школи разом із профспілковим комітетом постійно працює над забезпеченням закладу педагогічними кадрами. Цьому сприяє й активна профорієнтаційна робота, спрямована на вибір учнями педагогічних професій. Так, за останні 3 роки 4 випускники здобули вищу педагогічну освіту. За 5 років вступили на навчання до педагогічних університетів 9 випускників школи.

Адміністрація школи включається в вирішення питань реалізації соціальних гарантій педагогів. На основі звернень до відповідних служб за 3 останніх період забезпечено житлом - 2 вчителя ( вступили до МЖК), 6-ти вчителям виділені земельні ділянки під забудову.

В школі проводиться щорічна атестація кадрів відповідно плану роботи закладу та згідно «Положенню про атестацію педагогічних кадрів»:

2004-2005 рр. – 14 чол. (вища категорія – 9 чол., із них «старший учитель» - 1, «учитель-методист» - 3; І категорія – 3чол.; ІІ категорія – 2 чол.)

2005-2006 рр. – 10 чол. (вища категорія – 8 чол., із них присвоєно педагогічне звання «старший учитель» - 2 чол., «учитель-методист» - 2 чол.; І категорія – 1 чол.; ІІ категорія – 1 чол. )

2006-2007рр.–10 чол.( вища категорія -10 чол., із них «старший учитель» - 4 чол. «учитель-методист»-5 чол.)

У 2007 – 2008 н.р. подали заяви на атестацію 10 осіб.

Свою фахову майстерність учителі підвищують шляхом самоосвіти, участі у шкільних та міських предметних методичних об’єднаннях, творчих та динамічних групах, семінарах, на курсах перепідготовки спеціалістів при КОІПОПК.

Навчання на курсах перепідготовки педагогічних кадрів при КОІПОПК відбувається згідно плану:

2004-2005 рр. – 11 згідно з планом і 3 чол. додатково за програмою «Intel® Навчання для майбутнього»

2005-2006 рр. – 10 згідно з планом і 2 чол. додатково за програмою «Intel® Навчання для майбутнього»

2006-2007 рр. – 10 вчителів згідно з планом (Додаток № 10):

З метою досконалішого оволодіння учителями комп’ютерною технікою, у школі організовані і проведені тренінгові заняття за програмою «Intel® Навчання для майбутнього», де учителі Гуманицький Д.А. і Кошова Т.М. підготували 10 учителів у 2004-2005рр. і 30 у 2005-2006 рр.


^ Стан організації та здійснення навчально-виховного процесу

Навчально-виховний процес організовується відповідно до робочих навчальних планів на кожен навчальний рік та плану роботи школи, які складені з урахуванням основних вимог Законів України "Про освіту", "Про загальну середню освіту", Постанови Кабінету Міністрів України "Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру, 12-річний термін навчання" від 16.11.2000 року та АН основі діючих навчальних програм:

початкова школа – Програми для середньої загальноосвітньої школи 1-4. класи, затвердженими Наказом МОН України від 20.06.2006 р. №469;

5-7 класів – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів 12-річної школи, затвердженими наказом МОН України від 23.02.2004 року №132, зі змінами, внесеними наказом МОН України від 07.05.2007 року № 357;

8-9 класів – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів на 2001/02-2004/05 навчальні роки, затвердженими наказом МОН України від 25.04.2001 р №342;

старшої школи – за Типовими навчальними планами для профільного навчання, затвердженими наказом МОН України від 20.05.2003 р №306.

Ці плани орієнтують на роботу загальноосвітніх шкіл І-ІІІ ступенів за 5-денним навчальним тижнем.

Керуючись передбачуваними передумовами для профільного навчання і поглибленого вивчення предметів сформована мережа класів:

2004-2005 рр. – фізико-математичний -1, філологічний – 1, технологічний – 2. економічний – 1, хіміко-технологічний – 1;

2005-2006 рр. – фізико-математичний – 2, філологічний – 2, технологічний – 2;

2006-2007 рр. – фізико-математичний – 2, філологічний – 1, технологічний – 3;

2007-2008 рр. – фізико-технологічний – 1, технологічний – 4, поглиблене вивчення інформатики – 8-А клас.

При складанні навчальних планів дотримано гранично допустиме навантаження учнів, а також загальна покласна кількість годин, які не перевищують меж, встановлених планами. Реалізація тижневого навантаження, виражена дробовим числом проводиться шляхом перерозподілу між семестрами. Обов’язковим є заняття з основ безпеки життєдіяльності, які проводяться протягом року.

Кожен урок інформатики та обчислювальної техніки проводиться з використанням електронно-обчислювальної техніки.

Варіативна частина складена з урахуванням побажань, здібностей учнів та для забезпечення якісного виконання програм з основ наук і використовується в повному обсязі.

Для забезпечення загальноосвітнього розвитку учнів, їхньої загальної мовленєвої культури, для збереження високого рівня мовного спілкування молодших школярів введено в варіативну частину робочого навчального плану індивідуальні заняття з української мови. З урахуванням сучасних пріоритетних завдань початкової школи – всебічного формування особистості з метою кращого оволодіння математичних знань, умінь, навичок введено індивідуальні заняття з математики. З метою ознайомлення учнів з головними природними, демографічними та господарськими характеристиками території, на основі вивчення культурної спадщини, формування в них національної свідомості введено курс “Київщинознавство”. У зв’язку з великим обсягом програмового матеріалу з предметів внесено додаткові години на предмети інваріантної складової: математика, алгебра, геометрія, захист Вітчизни. З метою збереження і зміцнення здоров’я, розвитку футболу введено урок футболу.

З урахування інтересів і потреб учнів, розширенням всебічного кругозору та підготовкою до державної підсумкової атестації введено у варіативну складову робочого навчального плану додаткові індивідуальні заняття: українська мова, англійська мова , зарубіжна література, географія, біологія, фізика, основи безпеки життєдіяльності, інформатика, хімія, алгебра, геометрія .

Забезпечуючи реалізацію індивідуального підходу до учнів, формування системи естетичних цінностей як інтегральної основи світогляду кожної особистості, профорієнтаційної спрямованості до варіативної складової введено години: факультатив «Вступ до інформатики», «Художня культура» , «Українське народознавство», «Сходинки до інформатики», «Курс користувача», міжкласний факультатив з інформатики «Школа олімпійського резерву», міжшкільний факультатив з інформатики «Основи програмування». Передбачено індивідуальне навчання.

Для індивідуальної роботи з учнями по написанню науково-дослідницьких робіт та усунення прогалин у знаннях учнів, які повільно засвоюють програму, введені години консультацій з базових дисциплін.

Гранична наповнюванність класів сформована відповідно до закону України “Про загальну середню освіту”. Поділ класів на групи здійснено відповідно до нормативів, затверджених наказом МОН України від 20.02.02 р №128.

Для початкових класів з 28.05.07 по 31.05.07 р організовуються навчальні екскурсії в природу, на виробництво, заняття на навчально-дослідницьких ділянках, суспільно-корисна праця (тривалістю по 3 год на день)

З 1 по 14 червня протягом 10 днів проводиться навчальна практика:

5-6 класи – по 3 год на день;

7-8 та 10 класи – по 4 год на день.

Навчальні екскурсії та навчальна практика учнів організовуються відповідно до інструктивно-методичного листа МОН України від 07.03.2001 р №1/9-97.

Після завершення практики з 15 по 18 червня для учнів 5-8 та 10 класів здійснюється підсумкове оцінювання досягнень учнів цих класів.

У випускних 9 і 11 класах з 4 по 25 червня проводиться державна підсумкова атестація навчальних досягнень учнів відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію, затвердженого наказом МОН України від 14.12.2000 р №588.

Загальна кількість навчального часу, встановлена Законом України про загальну середню освіту” у загальноосвітніх навчальних закладах І ступеня – 175 робочих днів, ІІ-ІІІ ступенів – 190 робочих днів.

Варіативна частина робочого навчального плану протягом останніх років використовується на 100% і розподіляється відповідно до запитів і потреб учнів.

Успішність учнів школи:

2004-2005 рр. – високий рівень – 115 учнів (12%), якість знань – 383 учні (41%), початковий рівень – 109 учнів (12%).

2005-2006 рр. – високий рівень –76 учнів (9,5%), якість знань – 308 учнів (39%), початковий рівень – 99 учнів (12%) (на 2-й рік залишена учениця 5-Г класу Харкомич Л. циганської національності)

2006-2007 рр. – високий рівень – 66 учнів (9%), якість знань -267 учнів (36%), початковий рівень – 104 учні (14%) (на 2-й рік залишені: Борхаленко Л., 1-В клас, Овадюк Д., 2-Б клас - за рішенням ПМПК, Харкомич Л. 5-Г клас (дівчинка циганської національності) – за рішення педради школи(Додаток № 11):

Отримання документів про освіту з відзнакою учнями школи:

Золота і Срібна медаль:

2004-2005 рр. – 9 ( з них: Золота медаль – 7, Срібна – 2);

2005-2006 рр. – 9 ( з них: Золота медаль – 7, Срібна – 2);

2006-2007 рр. – 6 ( з них: Золота медаль – 6) (Додаток №12).

Свідоцтва з відзнакою:

2004-2005 рр. – 12 учнів;

2005-2006 рр. – 5 учнів;

2006-2007 рр. – 11 учнів.

Школа укомплектована програмно-методичним забезпеченням навчального процесу. З усіх навчальних предметів є навчальні програми. Календарно — тематичного планування з навчальних предметів відповідає діючим програмам.

В школі проводяться контрольні зрізи з усіх предметів інваріантної складової навчального плану, порівняльний аналіз їх результатів та аналіз рівня навчальних досягнень учнів з конкретного предмета (згідно плану роботи школи). Даний аналіз підтверджує відповідність рівня знань учнів і їх виставлення оцінок, що говорить про об'єктивність оцінювання вчителями навчальних досягнень учнів: рівень володіння критеріями оцінювання, володіння методикою розробки змістових матеріалів для тематичної атестації, використання відповідних збірників тематичного оцінювання, відповідність тематичних та семестрових оцінок результатами опанування учнем матеріалу теми.

Документація школи (фіксація рівня навчальних досягнень учнів у класних журналах, особових справах) ведеться з дотриманням єдиного мовного режиму.

Систематично проводиться перевірка стану ведення учнівських зошитів, зошитів для контрольних робіт, щоденників (наказ №35-О від10.02.2005р., № 36-О від 10.02.2005р., №38 від 10.02.2005р., №79-О від 3.04.2006р., № 80-О від 3.04.2006р., № 280-О від 1.11.2006р., №227-О від 12.10.2007р., №239-О від 19.10.2007р.)

Проведення та оцінювання практичних, лабораторних, самостійних робіт, проводяться згідно з навчальними програмами та оцінюються згідно з критеріями оцінювання навчальних досягнень учні та ураховується при виставленні тематичної оцінок.

Складено угоди про співпрацю з науковими та науково методичними установами:

- трьохстороння угода : ГСЗ, НТУУ "КПІ", ЗОШ І-ІІІ ступенів № 13 роботи хіміко- технологічних класів;

- довузівська підготовка учнів 9-11 класів до вступу в Київський славістичний ін-т;

- співпраця з ЗОШ І-ІІІ ступенів № 8 м. Києва;

- проходження педагогічної практики в школі студентами Гуманітарного ін-ту.

^ Робота з обдарованими дітьми

Педколектив приділяє значну увагу здібним і талановитим дітям, залучаючи їх до участі в олімпіадах, конкурсах-захистах науково-дослідницьких робіт Київського територіального відділення МАН України. Переможці І етепу Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін беруть участь у ІІ (міському) етапі. Результати олімпіад серед шкіл Приірпіння подані на діаграмі 13.

Серед предметів в 2006-2007 рр. призові місця 6 географія – 1м., інформатика – 2м., математика – 3м., основи правознавства – 3м.

Участь учнів у міських олімпіадах:

2004-2005 рр. – 52 учні 114 разів, із них 16 призерів (19 призових місць): 1м. – 5; 2м. - 5; 3м. – 9.

2005-2006 рр. – 59 учнів 115 разів, із них 18 призерів (23 призових місця): 1 м. -5; 2м. -5 ; 3м. – 13.

2006-2007 рр. – 64 учні 105 разів, із них 9 призерів (12 призових місць): 1м. – 4; 2м. – 4; 3м. – 4. (Додаток №14).

Участь учнів в обласних олімпіадах:

2004-2005 рр. – 7 учнів

2005-2006 рр. – 6 учнів ( 1 уч. – 2 м. з трудового навчання, учитель Жовтан О.С.)

2006-2007 рр. – 6 учнів ( 1 уч. – 2 м. з історії, учитель Ярильченко Н.В.)

Учні школи беруть активну участь у заочних олімпіадах:

2004-2005 рр. – 29 робіт ( 3 призові)

2005-2006 рр. – 21 робота ( 3 призові)

2006-2007 рр. – 42 роботи ( 4 призові)

Участь учнів у конкурсі- захисті науково-дослідницьких робіт Київського територіального відділення МАН України:

2004-2005 рр. – 8 учнів ( в обласному етапі – 3 учні)

2005-2006 рр. – 5 учнів ( в обласному етапі – 2 учні, із них Сторожук В. зайняв 2 м. з біології, учитель Смолянчук Н.В.)

2006-2007 рр. – 8 учнів (в обласному етапі – 3 учні, із них Чала С. зайняла 3 м. із зарубіжної літератури, учитель Чала Л.М.)

(Додаток №15).

Учні школи –активні учасники творчих конкурсів та змагань :

2004-2005 рр - міський етап :14учнів призери та переможці конкурсів;

команда ДЮП ,,Іскорки” (6 учнів.) переможець конкурсу , коллектив «Фантазія»( 11 учнів ) переможці фестивалю театрів мод;

- обласний етап :Давиденко Наталія ( конкурс дизайну «Арт-факторія» ІІ місце) ; команда ДЮП ІІ місце, театр «Фантазія» IV місце .

- ^ Всеукраїнський етап : Гордійко Дарія переможець Всеукраїнського конкурсу „Об'єднаймося ж, брати мої", Всеукраїнського конкурсу „Вірю в майбутнє твоє, Україно".

2005-2006 рр - міський етап: 7 учнів призери та переможці конкурсів; команда ДЮП ,,Іскорки” (6 учнів.) І місце коллектив ,,Мода”( 11 учнів )І місце

- обласний етап : Литвиненко О. Всеукраїнський фестиваль дитячого читання„Книгоманія” (ІІ місце ) ІІІ місце Всеукраїнського конкурсу „Найкращий читач Всеукраїнський конкурс,,Обєднаймося ж, брати мої”; Гордійко Дарія Всеукраїнський конкурс„Вірю в майбутнє твоє, Україно!” І місце .

- ^ Всеукраїнський етап : Гордійко Дарія Всеукраїнський конкурс„Вірю в майбутнє твоє, Україно!” І місце Міжнародний етап : Овдій Марина Міжнародний фестиваль дитячої моди ІІІ місце .

2006-2007 рр - міський етап: 13 учнів призери та переможці конкурсів;

- обласний етап:15 учнів призери та переможці конкурсів ^ Всеукраїнський етап : Уховська Марина Всеукраїнсь-кий конкурс дитячої творчості „Моя мала Батьківщина ” ІІ місце , Чіх Юрій Всеукраїнський конкурс малюнків « Податки очима дітей» ІІІ місце.

В школі діє система матеріального та морального заохочення обдарованих дітей та педагогічних працівників, які з ними працюють (в формі грошових премій та цінних подарунків), проводиться популяризується досягнення учнів та досвід вчителів- новаторів.

Школярі беруть участь у різноманітних конкурсах .

Цікавою формою роботи, яка охоплює велику кількість учнів, є проведення предметних декад. По кожній з предметних декад зібрано багатий матеріал, що зберігається у шкільному методкабінеті.


^ Науково-методичне забезпечення освітнього процесу


В школі організовано діяльність методичного кабінету відповідно до вимог Положення, сплановано роботу з педагогічними кадрами, всі педагогічні працівники залучені до науково-методичної роботи ( МО учителів-словесників, МО класних керівників, МО учителів англійської мови, МО учителів початкових класів, ТГ учителів природничо-математичних дисциплін, ДГ учителів суспільно-природничих дисциплін, ДГ учителів трудового-оздоровчо-естетичного циклу, методична рада, школа молодого вчителя, міська школа ППД (математика) (учитель Білоус Г.С.), міська школа ППД (початкові класи, Орнст О.М.), міська школа вищої педагогічної майстерності керівників шкіл (Захлюпаний В.М.), міська творча група заступників директорів з НВР (Філіпчук В.І.), міська творча лабораторія початкових класів (Нікітіна В.В.), міське МО учителів зарубіжної літератури (Кошова Т.М.), міське МО бібліотекарів (Оксьоненко З.В.), міське МО заступників директорів шкіл з виховної роботи (Колесник Н.А.).




^ Структура методичної роботи




Методичний кабінет заступника

директора з навчально-виховної

роботи Філіпчук В.І




^ МЕТОДИЧНА РАДА

Філіпчук В.І.




Методичний кабінет

заступника директора

з виховної роботи Колесник Н.А.













Методичний кабінет заступника

директора з навчально-виховної

роботи Левченко І.В.




Методична комісія"МО вчителів початкових класів" Проблема. Творче спрямування діяльності колективу на всебічний розвиток юної особистості, формування її базових компетенцій.

Уховська Л.М.




Інформаційний центр

навчально-виховної роботи













Індивідуальна робота з

педкадрами




Методична комісія"МО вчителів словесників"

Проблема.Робота над розвитком творчих здібностей учнів та культурою мовлення.

Шушкевич С.Л.




Міські науково-практичні конференції













конференції

МЕТОДИЧНІ

ОПЕРАТИВКИ




Методична комісія "МО класних керівників"

Проблема.Робота кл.керівника щодо спрямування зусиль школи сім'ї та громадськості на формування сучасного громадянина

Чернюк М.І.




Міські семінари практикуми













практикуми

БЕСІДИ,

КОНСУЛЬТАЦІЇ




Методична комісія "МО англійської мови"

Проблема. Творче опрацювання лексичного, мовного та граматичного матеріалу навчальних програм з використанням допоміжної літератури та сучасних комп'ютерних технологій

Забарило О.П.




Участь в олімпіадах з базових дисциплін













САМООСВІТА




МК "ТГ вчителів природничо-математичного циклу”

Проблема. Використання нових інформаційних технологій на уроках з метою підвищення ефективності навчання.

Захлюпана Н.П.




МАН













^ ПРОБЛЕМНІ СЕМІНАРИ




МК "ДГ вчителів суспільно-природничого циклу

Проблема. Вивчення особливостей природи, історії і побуту рідного краю".

Смолянчук Н.В.




Психолого-педагогічний семінар













^ ШКОЛА МОЛОДОГО ВЧИТЕЛЯ




Метод.комісія "ДГ оздоровчо-трудового циклу"

Проблема. Виховання інтересу в учнів до навчання через

активні форми роботи на уроці, в позаурочний час.

Дубовецька А.М.




Атестація педкадрів і творчі звіти учителів













^ ТВОРЧІ ПАРИ




Метод.комісія"Школа вдосконалення педагогічної

майстерності вчителя".

Проблема. Створення умов для розвитку особистісних

якостей педагога та учня, можливостей для самореалізації

особистості. Філіпчук В.І.




Курсова перепідготовка













НАСТАВНИЦТВО




Школа ППД (математика)

Проблема. Виготовлення та використання алгоритмів при засвоєнні певної теми курсу.

Білоус Г.С.




Предметні тижні, взаємовідвідування уроків













^ ТВОРЧІ АВТОРСЬКІ ЛАБОРАТОРІЇ




Міська творча лабораторія (початкові класи) Проблема. Організація навчально-виховного процесу на основах місцевого матеріалу. Збір банку даних про рідний край. Орнст О.М.




Панорама методичних ідей













^ ВИПУСК ДРУКОВАНОЇ ПРОДУКЦІЇ




Міська творча лабораторія (початкові класи ) Проблема. Творче використання місцевого та краєзнавчого

матеріалу для формування юної особистості. Нікітіна В.В.




КОНКУРСИ :"Учитель року" і "Класний керівник року"













Індивідуальні та

групові консультації

для батьків




Міська творча група (заступники директорів з НВР)

Проблема. Діяльність заступника директора щодо спрямування педагогів на упішне вирішення проблеми школи на базі діяльності шкільного інформаційно-аналітичного центру

Філіпчук В.І.




Педагогічні виставки













Міська школа вищої педагогічної майстерності (керівники шкіл)

Проблема. Оптимальні основи керівництва сучасним загальноосвітнім закладом. Захлюпаний В.М.





Проводиться моніторинг діяльності структурних підрозділів науково-методичної роботи (адміністрації, вчителів, учнів) та рейтинг роботи вчителів.

Організовуються і проводяться фахові конкурси: "Учитель року", "Класний керівник року". Залучаються переможці та учасники фахової майстерності до організації науково-методичної роботи.

Свою фахову майстерність учителі підвищують шляхом самоосвіти, участі у шкільних та міських предметних МО, ТГ, ДГ, семінарах, на курсах перепідготовки спеціалістів при КОІПОПК.

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників здійснюється відповідно до перспективного графіка проходження курсової перепідготовки. При проходженні атестації вчителі атестуються на кваліфікаційну категорію вищу за попередню або підтверджують кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» і їм підтверджують або присвоюють педагогічне звання. Фактів заниження кваліфікаційної категорії не було. Творчий звіт учителів, які атестуються, традиційно проходить на педраді, а творчий доробок (досвід, друкована продукція ) зберігаються в шкільному та міському методичному кабінеті.

Приділяється увага розробці авторських програм, спецкурсів, факультативів, лекцій для проведення перепідготовки слухачів курсів підвищення кваліфікації, популяризація творчих надбань педагогів на міському та обласному рівнях; участь у конференціях, семінарах Всеукраїнського, обласного рівнів та ін. Розроблені авторська програма "Самопізнання", спецкурси "Основи алгоритмізації і програмування", "Комп'ютерне моделювання хімічних процесів". Директор школи В.М.Захлюпаний являється лектором та завідувачем лабораторії інформаційних технологій навчання КОІПОПК.

Педагогічний колектив займається видавничою діяльністю закладу освіти за результатами дослідно експериментальної роботи (публікації у фахових журналах, видання навчально - методичної літератури та ін.), випускає свою шкільну газету "Шкільний дзвінок" для учнів, учителів та громадськості селища.

Щороку учителі школи беруть участь у проведенні міської педагогічної виставки друкованої продукції учителів шкіл Приірпіння «Сучасна освіта Приірпіння» та обласної педагогічної виставки.

На обласну педагогічну виставку відібрані усі друковані матеріали вчителів школи.

Друкована продукція вчителів школи

^ 2004 – 2005 навчальний рік:

1. Захлюпаний В.М., Філіпчук В.І. Інформаційно-аналітичний центр навчально-виховної роботи ЗОШ І-ІІІст.№13 м. Ірпеня. 2005р.

2. Філіпчук В.І. Пожежна безпека. (Розробки уроків , бесід ). 2005 р.

3. Філіпчук В.І. Пожежна безпека. Тестові завдання. 2005 р.

4. Орнст О.М. Розробки уроків з курсу „Я і Україна” у 4 класі („Планета Земля-наш космічний дім”, ” Гори. Карпатські гори” з електронним супроводом). 2005 р.

5. Бебко Т.В. Урок-екскурсія „Подорож у країну математики” („Табличне множення і ділення”, 3клас, з електронним супроводом). 2005р.

6. Захлюпана Н.П. Використання мультимедійного супроводу на уроках математики. („Многокутники”-5клас; ”Ознаки паралельності прямої і площини”-10клас; ”Побудова перерізів многокутників”-11клас). 2005 р.

7. Кошова Т.М. На крилах поезії. (Збірка поетичних творів про поетів, письменників, літературних героїв). 2005 р.

8. Кошова Т.М. Комп’ютерна техніка на уроках зарубіжної літератури. („Я в світ прийшов, щоб дарувати казку” – 5 клас; ,,Мистецтво Відродження” - 9 клас). 2005 р.

9. Водолага Л.І. Проведення уроків хімії з електронним супроводом у 8 класі. („Хімічні властивості солей”). 2005 р.

10. Семененко Т.А. Проведення уроків історії з електронним супроводом у 11класі.(„Державотворчі процеси в Україні у 1991-2004 роках”;США і Західна Європа у ІІ половині ХХ на початку ХХІ століття”). 2005 р.

11. Смолянчук Н.В. Узагальнення матеріалу розділу „Тип Членистоногі”. (Розробка уроку з біології з електронним супроводом, 7 клас). 2005р.

12. Єльнікова О.В. Програма „Комп’ютерні технології і хімічні процеси” - 10-11 класи, профільні класи. 2005 р.

13. Зайцева (Атамась) О.Г. Адаптована програма „Самопізнання”. 2005 р.

14 Овсієнко Л.М. Програма інтегрованого курсу для 8-10 класів „Основи алгоритмізації та програмування”. 2005 р.

2005 – 2006 навчальний рік:

1. Захлюпаний В.М. Робота з діагностично-проектуючим комплексом „Персонал”. (Виявлення проблем і визначення потенційних можливостей колективу та кожного педагога на основі комп’ютерної діагностики). 2006 р.

2. Захлюпаний В.М., Гуманицький Д.А. Робота шкільного психолога з діагностично-проектуючим комплексом „Універсал” (Для класних керівників: діагностичне дослідження учнівських колективів). 2006 р.

3. Захлюпаний В.М. Використання педагогічного моніторингу професійної діяльності вчителя під час атестації. 2006 р.

4. Захлюпаний В.М., Колесник Н.А., Шушкевич С.Л., Пархоменко Л.П. Історія Гостомельської школи. 2006 р.

5. Захлюпаний В.М. Впровадження комп’ютерних технологій. 2006 р.

6. Колесник Н.А. Організація виховної роботи в школі. 2006 р.

7. Колесник Н.А. На крилах випускного вальсу. (Рекомендації проведення і сценарії ви