Реферат: Відповідно до наказу Міністерства освіти І науки України від 27. 08

УКРАЇНСЬКА МОВА


Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 27.08.2010 року № 834 «Про затвердження Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеня» розподіл годин щодо української мови за рівнями змісту освіти виглядає таким чином:


Навчальний предмет

Кількість годин на тиждень у класах




Рівень стандарту

Академічний рівень

Профільний рівень

Класи

10

11

10

11

10

11

^ Українська мова

1

1

2

2

4

4


Вивчення української мови у 10 класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2010/2011 навчальному році здійснюватиметься за підручниками, рекомендованими Міністерством освіти і науки України (перші параграфи підручників для учнів 10 класу розміщено на сайті Інституту інноваційних технологій і змісту освіти www.iitzo.gov.ua ):

Заболотний О.В., Заболотний В.В. Українська мова. Рівень стандарту. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Генеза, 2010.

Глазова О.П., Кузнецов Ю.Б. Українська мова. Академічний рівень. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Зодіак-Еко, 2010.

Плющ М.Я., Тихоша В.І., Караман С.О., Караман О.В. Українська мова. Профільний рівень. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Освіта, 2010.



^ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ

УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В 10 КЛАСІ*

(рівень стандарту)

№ з/п

Дата проведення

Тема уроку

Примітки

І с е м е с т р

Вступ

1.




Функції мови й мовлення. Роль мови у формуванні й самовираженні особистості.




^ Культура мовлення і спілкування

2.




Урок мовленнєвого розвитку № 1. Поняття культури мовлення і спілкування. Професійне спілкування. Контактне й дистантне спілкування. Вербальні й невербальні засоби спілкування.




3.




^ Урок мовленнєвого розвитку № 2. Усний переказ прочитаного тексту на професійну тему.




4.




^ Урок мовленнєвого розвитку № 3. Мовленнєва діяльність, види її. Вимоги до культури мовлення (змістовність, логічна послідовність, виразність, точність, доречність, правильність).




5.




^ Урок мовленнєвого розвитку № 4. Етичні норми мовленнєвої культури. Етика професійного спілкування.




6.




^ Урок мовленнєвого розвитку № 5. Усний переказ із творчим завданням.




7.




Урок мовленнєвого розвитку № 6. Контрольний письмовий переказ із творчим завданням.




8.




^ Тематична контрольна робота № 1. Тестові завдання.




Поглиблення й систематизація найважливіших відомостей

з орфоепії, фонетики, лексикології, фразеології, будови слова,

словотвору, морфології, стилістики

9.




Рівні мовної системи. Функціонування в тексті основних одиниць мови.




10.




Дотримання норм літературної мови. Основні норми української літературної вимови.




11.




Контрольний диктант. Контрольне читання мовчки тексту науково-популярного підстилю.




12.




^ Урок мовленнєвого розвитку № 7. Тематичні виписки (тези, конспект) прочитаної науково-популярної статті за профілем (письмово).




13.




^ Урок мовленнєвого розвитку № 8. Розгорнуте повідомлення в науковому стилі за попередньо складеним планом (тезами, конспектом) (усно).




14.




Складні випадки правопису ненаголошених голосних, знака м’якшення, апострофа. Стилістичні засоби фонетики.




15.




^ Урок мовленнєвого розвитку № 9. Контрольний твір-нарис про людину – видатного представника певної професії (винахідника, ученого, дослідника, конструктора) (письмово).




16.




Творення слів. Абревіатури в науковому стилі. Стилістичні засоби словотвору.




17.




Тематична контрольна робота № 2. Тестові завдання.




ІІ с е м е с т р

18.




Лексикологія. Зміни в лексичній системі української мови. професійна лексика. Терміни.




19.




^ Урок мовленнєвого розвитку № 10. Переклад науково-навчальних текстів (за профілем).




20.




Словники й довідкова література. Електронні словники.




21.




Урок мовленнєвого розвитку № 11. Усний переказ прослуханого монологічного висловлювання.




22.




^ Урок мовленнєвого розвитку № 12. Контрольний письмовий переказ прослуханого монологічного висловлювання.




23.




Система частин мови. Рід відмінюваних і невідмінюваних іменників, стилістичні особливості їх.




24.




^ Урок мовленнєвого розвитку № 13. Бібліографія. Реферат.




25.




Особливості вживання назв за професією, посадою, званням тощо. Кличний відмінок.




26.




Тематична контрольна робота № 3. Тестові завдання.




Орфографічно-пунктуаційний практикум

27.




Складні випадки правопису іменних частин мови.




28.




Урок мовленнєвого розвитку № 14. Ділові папери: доручення, офіційний лист, анотація.




29.




Написання імен по батькові, прізвищ.




30.




Урок мовленнєвого розвитку № 15. Синхронний переклад з голосу текстів на професійну тематику.




31.




Складні випадки правопису прислівників.




32.




Тематична контрольна робота № 4. Тестові завдання.




33.




Контрольний диктант. Контрольне аудіювання тексту професійної тематики.




^ Повторення в кінці року

34.




Урок мовленнєвого розвитку № 16. Виступ під час бесіди, дискусії, полеміки.




35.




Підбиття підсумків за рік.




Укладачі: Омельчук С.А., Ляшкевич А.І.

* Календарно-тематичне планування уроків української мови в 10 класі складено за програмою для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів (технологічний, природничо-математичний, спортивний напрями, суспільно-гуманітарний напрям (економічний профіль) «Українська мова. 10-12 класи: Рівень стандарту» / Укладачі: М.І. Пентилюк, О.М. Горошкіна, А.В. Нікітіна. – К.: Грамота, 2009. – 60 с.).


^ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ

УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В 10 КЛАСІ*

(академічний рівень)


№ з/п

Дата проведе-ння

Мовна й мовленнєва змістові лінії

Соціокультурна змістова лінія

І семестр

Вступ

1.




Мова в духовному вимірі.

«Мова – то не звук, а думка боготворна…»

2.




Два рівні володіння українською літературною мовою: мовлення правильне й комунікативно доцільне. Синоніміка й варіативність як базові поняття стилістики і культури мовлення. Стилістична норма і стилістична помилка.

«Що ліпше за багатство?»

Цар Соломон – письменник і мислитель.

^ Практична стилістика й культура мовлення

3.




Загальна характеристика звукового складу української мови.

Ревний апостол Христової віри – князь Во­лодимир Великий.

4.




^ Урок мовленнєвого розвитку. Сприймання чужого мовлення.

Аудіювання (слухання-розуміння) текстів діалогічного й монологічного характеру різних стилів, типів і жанрів мовлення. Різновиди аудіювання (ознайомлювальне, вивчальне, критичне).

Духовна твердиня.

5.




^ Урок мовленнєвого розвитку. Читання мовчки текстів діалогічного й монологічного характеру різних стилів, типів і жанрів мовлення. Різновиди читання (ознайомлювальне, вивчальне, вибіркове).

Святині наших душ.

6.




Стилістичні засоби фонетики. Стилістична роль звуковідтворення в художніх текстах.

Лілея – символ чистоти й непорочності.

7.




Милозвучність української мови – характерна ознака всіх її стилів.

Музика, що лине від самого Бога.

8.




Норми вимови. Вимова голосних і приголосних звуків.

Благословення іменем

9.




^ Урок мовленнєвого розвитку. Усний докладний переказ тексту публіцистичного стилю з творчим завданням (висловленням власного ставлення до подій, персонажів та ін.)

Хреститель землі української.

10.




^ Урок мовленнєвого розвитку. Письмовий докладний пере­каз тексту публіцистичного стилю з творчим завданням (висловленням власного ставлення до подій, персонажів, їхніх учинків та ін.).

Звичаї – скарби україн­ського народу.

11.




Складні випадки правопису м'якого знака.

Життя прожити – не поле перейти.

12.




Складні випадки правопису апострофа.

«І під Твоїм покровом, о Свята Маріє...»

13.




Складні випадки правопису великої букви.

В одній руці меч, а в другій – хрест.

14.




Контрольне читання мовчки.

У чому сенс людського життя.

15.




Тематична контрольна робота № 1. Тестові завдання.




16, 17.




Урок мовленнєвого розвитку. Навчальний письмовий твір у публіцистичному стилі на морально-етичну тему.

Не оскверняй свої вус­та!

18.




Складні випадки правопису слів із ненаголошеними голос­ними.

Нестор Літописець: увіч­нюючи минуле – служив майбутньому.

19.




Складні випадки правопису слів із подвоєнням і подовженням приголосних.

Утвердження християнства в добу Ярослава Мудрого.

20.




Складні випадки правопису слів зі спрощенням у групах приголосних.

«Ти – Стіна. Нерушима, а ми – Твій народ, Синьошата».

21, 22.




^ Урок мовленнєвого розвитку. Контрольний докладний переказ тексту публіцистичного стилю з творчим завдан­ням (висловленням власного ставлення до подій, персо­нажів, їхніх учинків та ін.).

Світоч.

23.




Орфограми у словах іншомовного походження.

Святий покровитель Києва.

24.




Аналіз контрольного переказу.




25.




Орфоепічні норми – правильна вимова голосних і приго­лосних звуків, звукосполучень (повторення). Наголос в українській мові.

«...І перед образом Твоїм».

26.




Тематична контрольна робота № 2. Тестові завдання.




27, 28.




Урок мовленнєвого розвитку. Контрольний письмовий твір у публіцистичному стилі на суспільну тему.

Роль віри, релігії, церк­ви в житті народу, су­спільства, людини.

^ Стилістичні засоби лексикології і фразеології (початок)

29.




Контрольний диктант.

Святий Дмитрій, син козацький.

30.




Слово і його лексичне значення

Той, що чув Господа.

31.




Стилістично нейтральна і стилістично забарвлена лек­сика.

«Матері Божій Почаївській поклін воздаваймо».

32.




^ Урок мовленнєвого розвитку. Конспект як різновид стислого переказу висловлювань, що сприймаються на слух.

Натхненність Божим словом.

Укладачі: ^ Федоренко В.Л., Гаврилюк О.А., Панчук О.І.

* Календарно-тематичне планування уроків української мови в 10 класі складено за програмою для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів (суспільно-гуманітарний напрям (історичний, правовий, філософський профілі); філологічний напрям (профілі – іноземна філологія, історико-філологічний); художньо-естетичний напрям. «Українська мова. 10-12 класи: Академічний рівень / Укладачі: Л.В. Скуратівський, Г.Т. Шелехова, В.І. Тихоша, А.М. Корольчук, В.І. Новосьолова, Я.І. Остаф. – К.: Грамота, 2009. – 72 с.)

^ УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА


Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 27.08.2010 року № 834 «Про затвердження Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеня» розподіл годин щодо української літератури за рівнями змісту освіти виглядає таким чином:


Навчальний предмет

Кількість годин на тиждень у класах




Рівень стандарту

Академічний рівень

Профільний рівень

Класи

10

11

10

11

10

11

^ Українська література

2

2

2

2

4

4


Зауважуємо, що програма академічного рівня збігається за змістом і формою з програмою рівня стандарту (як за кількістю годин, так і за вимогами до рівня оцінювання навчальних досягнень учнів). Для вивчення української літератури за цими рівнями передбачено один підручник.

Уточнення потребує і те, що кількість годин у 10 класі на вивчення художніх творів навчальної програми профільного рівня було розподілено із урахуванням 3 години на тиждень. У 2010/2011 навчальному році учитель на власний розсуд має право розподілити матеріал програми профільного рівня, визначивши у календарно-тематичному плануванні розподіл годин у 10 класі на 4 години на тиждень.

^ Вивчення української літератури 10 класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2010/2011 навчальному році здійснюватиметься за підручниками, рекомендованими Міністерством освіти і науки України (перші параграфи підручників для учнів 10 класу розміщено на сайті Інституту інноваційних технологій і змісту освіти www.iitzo.gov.ua ):

Авраменко О.М., Пахаренко В.І. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандарту, академічний рівень. – К.: Грамота, 2010.

Семенюк Г.Ф., Ткачук М.П., Слоньовська О.В., Гром’як Р.Т., Вашків Л.П., Плетенчук Н.С. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандарту, академічний рівень. – К.: Освіта, 2010.

Семенюк Г.Ф., Ткачук М.П., Слоньовська О.В., Гром’як Р.Т., Вашків Л.П., Плетенчук Н.С. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Профільний рівень. – К.: Освіта, 2010.


^ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ

УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ В 10 КЛАСІ

(рівень стандарту (академічний))*


№ з/п

Дата

Тема уроку

К-сть

годин

Примітки







І семестр







1




Вступ.

Українська література в контексті розвитку суспільства др. пол. ХХ ст. Українська література у світовому контексті, її своєрідність на загальноєвропейському тлі.

ТЛ: поняття національного і вселюдського

1




2




^ Література 70 – 90-х років ХІХ ст.

Історико-культурні умови розвитку літератури. Розвиток реалізму, натуралізму, пізній романтизм.

1




3




Іван Нечуй-Левицький. Життєпис письменника. Творчість письменника – новий імпульс розвитку української літератури. Загальна характеристика творчості.

1




4




«Кайдашева сім’я» І. Нечуя-Левицького – соціально-побутова повість-хроніка. Реалізм твору.

ТЛ: соціально-побутова повість, повість-хроніка. Поглиблення поняття про реалізм.

1




5




Проблема батьків і дітей у повісті «Кайдашева сім’я» І. Нечуя-Левицького. Характеристика героїв. Роль діалогів.

1




6




Українська ментальність, гуманістичні традиції народного побуту й моралі в повісті «Кайдашева сім’я». Утвердження цінностей національної етики засобами комічного.

^ РМ Письмова творча робота (українська ментальність).

ТЛ: засоби змалювання комічного

1

РМ

(навчальна письмова творча робота)

7




^ Панас Мирний. Життєвий шлях письменника. Загальна характеристика творчості.

1




8




«Хіба ревуть воли, як ясла повні?» – перший в українській літературі соціально-психологічний роман. Співавторство Панаса Мирного з Іваном Біликом. Історія написання роману, особливості композиції.

ТЛ: соціально-психологічний роман.

1




9




Панорама народного життя в романі Панаса Мирного та Івана Білика «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Еволюція Чіпки: від правдошукача до розбійника.

1




10




Жіночі образи в романі Панаса Мирного та Івана Білика «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Проблема життєвого вибору.

1




11




Творчість І. Нечуя-Левицького і Панаса Мирного (узагальнення й систематизація вивченого). Інструктаж до написання контрольного домашнього твору за романом Панаса Мирного та Івана Блика «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» або “Кайдашева сім’я” І. Нечуя-Левицького.

^ Контрольна робота № 1 «Творчість І. Нечуя-Левицького й Панаса Мирного» (тест)

1

РМ (контрольний домашній твір)


КР №1

(тест)

12




Іван Карпенко-Карий. Життєвий шлях письменника. Багатогранність діяльності. Загальна характеристика творчості.

1




13




ПЧ “Хазяїн”

ТЛ: поглиблення поняття про жанри драматичного твору.

1

ПЧ

14




Трагікомедія Карпенка-Карого «Мартин Боруля», її сценічний успіх. Дворянство як міф про краще життя.

1




15




Психологічна переконливість і трагікомічне звучання образу Мартина Борулі.

Значення творчості І. Карпенка-Карого.


1




16




^ Михайло Старицький. Життєвий шлях письменника. Багатогранність діяльності. Загальна характеристика творчості.

РМ Усний навчальний міні-твір (за опрацьованим на уроці матеріалом).

1

РМ

(усний навчальний міні-твір)

17




Пригодницький сюжет, драматизм історико-пригодницької повісті М. Старицького «Оборона Буші». Багатопроблемність твору.

1




18




Шлях помсти і крові як трагічні сторінки в житті українського і польського народів. Образи та символи повісті «Оборона Буші». Особливості характеротворення. Композиційна роль пейзажів.

1




19




^ Борис Грінченко. Життя і творчість письменника. Багатогранність діяльності. Утвердження прагнення людини до любові, добра в оповіданні «Каторжна». Психологізм твору.

1




20




Творчість І. Карпенка-Карого, М. Старицького, Б. Грінченка (узагальнення й систематизація вивченого)

^ Контрольна робота № 2 «Творчість І. Карпенка-Карого, М. Старицького, Б. Грінченка» (тест)

1

КР № 2

(тест)

21




^ Українська література наприкінці ХІХ – початку ХХ століть

Домінуючі особистісні чинники у світогляді людини на рубежі віків. Основні риси українського модернізму.

ТЛ: модернізм.

1




22




Іван Франко. Життєвий шлях письменника. Багатогранність діяльності в українській культурі, її вплив на культурний і політичний розвиток України.

1




23




Лірика збірки І. Франка «З вершин і низин». Концепція поступу людства й незламний оптимізм у вірші «Гімн». Символ вічної жіночності, материнства й краси в поезії «Сікстинська мадонна».

ТЛ: сонет.

1




24




Поетична збірка І. Франка «Зів’яле листя». Емоційна гама почуттів ліричного героя в поезіях «Безмежне поле…», «Ой ти, дівчино, з горіха зерня...», «Чого являєшся мені». Утвердження людських почуттів, ідеалу кохання.

ТЛ: неоромантизм.

1




25




Драматизм людських стосунків, роздуми про безсмертя людини в «Легенді про вічне життя» І. Франка. Взаємне кохання як критерій щастя.

1




26




«Декадент» – поетичне кредо І. Франка. Життєствердна позиція ліричного героя. Віра в майбутнє своєї нації у вірші-заклику «Розвивайся ти, високий дубе…»

1




27




Поема «Мойсей» – одна з вершин творчості І. Франка. Проблематика твору: історичний шлях нації, визначна особистість як її провідник, пробудження національної свідомості, історичної пам’яті. Неоромантичне звучання поеми.

1




28




Пролог до поеми «Мойсей» – заповіт І. Франка українському народові.

Значення творчості І. Франка.

ТЛ: філософська поезія; віршові розміри (повторення)

1




29




^ Контрольна робота № 3 (контрольний класний твір за мистецькою спадщиною І. Франка)

1

КР № 3 (контрольний класний твір)

30




^ Контрольна робота № 3 (контрольний класний твір за мистецькою спадщиною І. Франка)

1

КР № 3

(контрольний класний твір)

31




^ ПЧ Бесіда за повістю І. Франка «Перехресні стежки» (або за п’єсою «Украдене щастя»)

1

ПЧ

32




Аналіз контрольного твору.

Творчість І. Франка (узагальнення й систематизація вивченого)

1










ІІ семестр







33




^ Михайло Коцюбинський. Життя і творчість письменника, гуманізм світогляду. Загальна характеристика творчості.

1




34




Еволюція художньої свідомості митця: від народництва і реалізму до модернізму. Психологічна новела «Іntermezzo». Автобіографічна основа новели. Проблеми душевної рівноваги, повноцінного життя, специфіка творчого процесу.

ТЛ: новела, імпресіонізм.

1




35




Психологічно переконливе розкриття внутрішнього стану людини в новелі М. Коцюбинського «Intermezzo». Символічні образи. Поетика імпресіонізму.

1




36




Трагічна доля Івана й Марічки як наслідок суперечності між мрією і дійсністю в повісті М. Коцюбинського «Тіні забутих предків». Духовний світ людини у зв’язку зі світом природи.

1




37




Фольклорне тло повісті М. Коцбюбинського «Тіні забутих предків». Образи та символи в повісті. Образи Івана й Марічки як втілення романтичної ідеї незнищенності кохання.

1




38




^ Ольга Кобилянська. Життя і творчість письменниці. Загальна характеристика творчості.

1




39




Проза О. Кобилянської – найяскравіша модель раннього українського модернізму. Повість “Людина” (оглядово).

1




40




Повість «Земля» – психологічне трактування вічних проблем (людини і землі, злочину і кари) на українському матеріалі. Проблема сакрально-містичного зв’язку людини із землею в повісті О. Кобилянської.

1




41




Розкриття споконвічного прагнення селянина бути господарем на землі. Трагічна історія родини Федорчуків – новітня інтерпретація християнського мотиву братовбивства в повісті О. Кобилянської «Земля».

1




42




Михайло і Сава – протилежні психологічні типи. Марійка та Івоніка – уособлення цінностей народної моралі в повісті О. Кобилянської «Земля».

РМ Диспут на тему доведення Савиного злочину.

1

РМ

(диспут)

43




Сава і Рахіра – втілення духовної деградації. Трагедія шляхетної, чутливої душі Анни в жорстоких обставинах тогочасного сільського життя. Глибокий психологізм і символізм повісті О. Кобилянської «Земля».

ТЛ: символізм.

1




44




Творчість М. Коцюбинського й О. Кобилянської (узагальнення й систематизація вивченого) Інструктаж до написання домашнього твору за повістю О. Кобилянської «Земля».

^ Контрольна робота № 4 «Творчість М. Коцюбинського й О. Кобилянської» (тест)

1

КР № 4

(тест)

РЗМ

(контрольний домашній твір)

45