Реферат: Дорогой Зиновий Шойлович! Поздравляю Вас с праздником Великой Победы

09-05-2010

> Дорогой Зиновий Шойлович! Поздравляю Вас с праздником Великой Победы!


Взаимно, дорогой Максим.


> Ещё раз спасибо за ту работу, которую Вы проделываете, очищая от скверны десятилетий неумелого и бестолкового обращения с добрым именем Антона Семёновича Макаренко.


ZT. Они (умственные рутинеры) в частности хотели противопоставить Антону Семеновичу "великого практика" Викниксора, но с моей стороны последовала полная публикация "Последней гимназии". В ближайшее же время я опубликую еще один "разбор по косточкам" Республики Шкид : Республика ШКИД. Доклад С. Шабалова в кабинете по изучению беспризорности при Ин-те методов школьной работы. О книге Г. Белых и Л. Пантелеева "Республика ШКИД". "На путях к новой школе", 1927, № 5-6, стр. 135-138 Набор в РНБ уже начал ..


--


"Республика ШКИД" (пресловутая)

Цитата: Зиновий Тененбойм от 25 Мая 2010, 00:01:18
Умничанья Викниксора – на помойку!

Vassa > В принципе это детская литература. Нельзя судить её со взрослой "колокольни", раскладывать по полочкам педагогические приемы, которые Вам не по нутру. Тем более, как мы видим, они тоже принесли свои плоды в воспитании трудных подростков В детстве "Республика Шкид" мне нравилась. И фильм, с одноименным названием, смотрела с удовольствием.

ZT. В теме "Республика ШКИД" (пресловутая) обсуждается не только книга Г. Белых и Л. Пантелеева, но и сама Школа им. Достоевского за период, когда это учреждение возглавлял Викниксор, то есть, за 1920-1925 года.

Г. Белых и Л. Пантелеев хотели заработать, эта (гонорарная) цель и определила их (Белых и Пантелеева) базар-вокзальный способ описания Шкиды.

Против такого рода безответственной (развращающей) литературы протестовали и В.В. Маяковский, и А.С. Макаренко.

Я 1940 г.р., и помню, что учителя литературы рекомендовали нам для внешкольного чтения "Флаги на башнях", "Повесть о настоящем человеке", "Алитет уходит в горы" и прочее, но - не "Республику ШКИД". По крайне мере так было в моей школе.

Я, ZT, за свою жизнь раза 3 пытался прочесть "Республику ШКИД", и каждый раз не мог дочитать эту скучную и вредоносную книжонку до конца.

--


К восхищению "Республикой Шкид" с ясель и детсада...


http://jacob-hunt.livejournal.com/3101.html Яша Хант> Почему занимаюсь сайтом Республики Шкид ?? Понимаешь - я пытался делать сайт и про контр-страйк и про человека-паука, но это оказались абсолютно нерентабельные проекты.


ZT. То есть туда не налетят "стаи мух"? = будет малопосещаемость? = не придут и рекламо-датели со их денежками?


Яша Хант> В Республике Шкид я не сомневаюсь.


ZT. Так образовался интернет-храм восхваления "Республики Шкид". И боже: сколько налетело к Яше Ханту мух с декларациями типа:


> "Да я ещё грудным ребенком с восторгом прочел "Республику Шкид".


> "А я еще раньше – в утробе матери".


> "А я вообще ещё более!"


Превознося, хваля, ликуя – ты в праве о Коране Мухаммада, о "Марксизм и вопросы языкознания" т. И.В. Сталина, о "Малой земле" Л.И. Брежнева, о "Республике Шкид" Г. Белых и Л. Пантелеева выдать на гора одно лишь мненье – "Аллилуйя!", одну лишь "мысль" – ура!, ура! (Александр Безыменский").


И наоборот: с начала перестройки спущено свыше, что А.С. Макаренко – сталинист и всё такое, и тут же зажужжало масса мух с декларациями типа:


> "Да я еще в яслях дочел до половины и с отвращением отбросил "Марш 30 года".


21 Jul 1999 fidonet

NG>> в отличие от Христа, который не иначе неграмотным был.

IL> Иисус был очень грамотным, Писание Он знал еще в детстве так, что книжники удивлялись...

SR> А я через 3 недели после рождения прочитал "Войну и мир". Я круче.


--


Культы Христа и Викниксора, параллель.


О пресловутой и убогой Шкид вот пожалуйста. - http://republicshkid.livejournal.com/4236.html

В http://zt1.narod.ru/doc/drapkina.doc Драпкина Изабелла Марковна. О педагогах-самородках // Детский дом РНБ П28/104 1929,6 с.19-23.

ZT. "Великие педагогические учёные", a la В.Н. Сорока-Росинский, с треском проваливались = садились в лужу ( http://zt1.narod.ru/doc/olyhovsk.doc ), а в эти же года простые, безо всякого педагогического образования, рабочие строили замечательные интернатные подростковые учреждения.


From http://bolshoyforum.org/forum/index.php?topic=84732.msg1429563#msg1429563

В несколько десятилетней схеме создания культа Викниксора и культа его же (этого пресловутого Викниксора) Шкиды мы легко узнаём схему создания культа Иисуса Христа и его же (этого пресловутого Иисуса Христа) секты.


Но если создатели культа Иисуса Христа не лишь замалчивали апокрифы о Христе, но старались тотально физически уничтожать эти апокрифы, то создатели культа Викниксора только лишь замалчивали апокрифическую "Последнюю гимназию" Павла Ольховского и Константина Евстафьева ( http://zt1.narod.ru/doc/olyhovsk.doc ).


Да, им бы, создателям культа Викниксора и его Шкиды, им бы надо было бы физически уничтожать все экземпляры "Последней гимназии" во всех библиотечных хранилищах в СССР и за границей.


А они этого не делали.


Раззявы!


Плохо Самуил Яковлевич Маршак, плохо Леонид Пантелеев, плохо Любовь Кабо, плохо вся эта Ко, плохо и сам Викниксор, как один из "тружеников" создания культа самого себя, да, плохо все эти господа учились у хрЮстиан первых нескольких веков этого самого хрЮстианства.


Двоечники!


Впрочем, может быть ещё и не поздно? - Апокриф "Последняя гимназия" во всех библиотечных хранилищах уничтожить, мои, ZT, соответствующие публикации в интернете хакерски тщательнейше тоже уничтожить, а потом ввести Святую Инквизицию, готовую любого, кто скажет что-нибудь не то о Викниксоре, послать на костёр...


Аве, Викниксор, Аве Шкида...


Превознося, хваля, ликуя .. (Александр Безыменский)


--


Викниксор - и глобальные задачи. –


Викниксор занимался не большими числами, не проблемой улучшения качества населения вообще. Нет, Викниксор позиционировал себя только как узкого, но, де, так сказать ушлого, специалиста в узкой и специфической области: исправление правонарушителей. Но это не по А.С. Макаренко и это – неправильно.


Детей - правонарушителей надо не соединять и не концентрировать как будто бы "особую породу людей", а надо подвергать их "ассимиляции" в макаренковских славных детдомах (пригородных интернатных школах-хозяйствах); т.е. этих "трудных" = свихнувшихся от доставшейся бодяжной жизни ребят


(каждый бы на их месте свихнулся)


надо просто небольшими порциями (да, небольшими порциями!) вливать в славные налаженные уже (да, в налаженные уже!) макаренковские производственные и беззаборные пригородные интернатные школы-хозяйства с замечательным бытовым, производственным, учебным и клубным.


Может на огромную страну потребуется сохранить 1-2 строгорежимных с заборами и колючей проволокой ВТК / ИТК - для неподдающихся ("бешеных").


Такого макаренковского подхода нет у Варлама Шаламова (1907-82). Маньячная его (Шаламова) позиция (по сути, позиция Ломброзо Чизаре 1835-1909) такова. – Блатные - "генетически" неисправимая "железобетонная" "особая порода людей". За не приятие такой установки он (Шаламов) готов презирать и А.С. Макаренко, и П.П. Вершигора, и А.П. Чехова. Странно, что Варлам Шаламов не обрушился и на "Калину красную" (фильм) Василия Шукшина.


Варлам Шаламов хорошо знал реалии лагерей Колымы, и обобщает. На самом же деле в, скажем, лагерях строительства Беломорканала атмосфера была достаточно иная. Я читал подробное об этом у сосланного туда и там несколько лет работавшего (с поездками по лагерям) Райкова Бориса Евгеньевич 1880-1966. - Райков Бор. Евг. "На жизненном пути", "Тюрьма и ссылка" (сбрушерованные толстые машинописные тома), Архив АH СССР на Университетской наб. в Ленинграде, фонд 893).


А.С. Макаренко, может быть, тоже представлял, что если бы он (Макаренко), а не Таничев возглавлял бы Хибины, у него бы, может быть, атмосфера в лагерях была бы не такая, как на Колыме, и не такая, как в "68 параллели" Н. Гирей, а, например, такая, какую описывал Борис Евгеньевич Райков по Беломорканалу.


Вообще, тут ещё многое зависит не только от личностей, но, скажем, и от географического положения лагерей ГУЛАГа, от близости или нет их к "столицам", к центру, от уровня снабжения питанием и обмундированием, но особенно - от характера стройки (работы), от насыщенности или ненасыщенности интеллигентными специалистами-инженерами и т.д.


Так "теоретически" обобщать частное, как это делал Варлам Шаламов, - на мой взгляд, нельзя.


Это всё, конечно, так сказать, "сослагательные наклонения", и главное – не это. Главное не в проблеме: перевоспитаемы или НЕ перевоспитаемы блатные, а главное, - по Макаренко, - : как предворяюще (в порядке подхода "больших чисел") – на порядок, на два порядка уменьшить саму численность российских, французских, немецких и прочих блатных во всём мире.


Подавить разгульную, вампилующую ( http://zt1.narod.ru/vampil01.htm ) улицу, в массовом порядке втягивающую поколения за поколением подростков в справедливо проклятый Варламом Шаламовым блатной МИР - вот в чём макаренковская глобальная задача.


То же, кстати, и в борьбе с численностью наркоманов.


Наши же "интеллектуалы", включая и В. Шаламова, знай лишь лягают А.С. Макаренко по малейшему поводу = ведут себя как базарные бабы.


--


Из: http://zt1.narod.ru/doc/klir-1951.doc { Осипов Александр Александрович 1911-1967, 1951: Клир от пят, до макушки. } .. Армия учит нас, что без кадрового младшего командного состава командиры - как без рук, а бойцы - как тело без костей .. ZT. По Колонии и Коммуне А.С. Макаренко и по манеру армейских подразделений: учителя и штатные воспитатели – это подобие офицерской состав, а нужен ещё и сержантский состав из личного состава подопечных подростков и юношей. Ибо: даже при хорошем "офицерском составе" - без "сержантского состава" из самих учеников-воспитанников - педагогическое учреждение – как тело без костей. ZT. Такие структурные образования скорее всего были и есть в кадетских корпусах, но, - в исто-значенном виде и смысле, - их веками не было в рутинных учебных заведениях, включая, конечно, и заскорузлую старорежимную Шкиду = "школу Достоевского, стерву сволочную" ( © Константин Евстафьев http://zt1.narod.ru/doc/olyhovsk.doc ).


--


Вопросы по Риве Шендеровой ..


Уважаемая Наталья Обознова! На http://anotherlady.diary.ru/p75050801.htm я прочел у Ривы Ильиничны Шендеровой (РИШ).


"Только после просмотра фильма “Педагогическая поэма” по книге А. С. Макаренко [Викниксор] был очень задумчив, хотя ни словом тогда не обмолвился о зловещей роли Антона Семеновича в своей собственной судьбе".


Наталья, будьте добры, спросите у РИШ о чём это?


А.М. Горький писал А.С. Макаренко восторженное о "Республике Шкид" в 1927 .. После смерти А.М. Горького АСМ полностью высказал своё мнение о российской и мировой свистопляске вокруг "Республики Шкид".


ZT. Викниксор был уволен из Шкид в 1925 году, но это ещё до вполне справедливой критики в адрес Шкид Крупской (1927 год) и Макаренко (только после смерти М. Горького).


--


ЦГА СПб. Фонд Р-2552 ОТДЕЛ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИСПОЛКОМА ЛЕНИНГРАДСКОГО ГУБЕРНСКОГО СОВЕТА (ЛЕНГУБОНО) (1918-1927 гг.)


Оп. 2. Дело 1097
Лист использования документов.


18/II – 1992 Яковлева Т.Е. выписки №№ использованных листов: 1,3,6,8,9,14,16,29,10,12,17,20-25,35,37.


12/X – 98 г. Сиресина Н.Н. сделаны выписки с листов: 1,6,10,11,12,13,17,18,25.


04/XI – 99 г. Шалякина Н.В. просмотр просмотр.


27.02.2001 Немировская В.С. просмотр.


30.11.04. Любославская см.


07.11.06 Шендерова Р.И. просмотр.


ZT. То есть РИШ читала там два документа, дискредитирующих Викниксора (опубликовано мною у Яши Ханта).


--


Школа Достоевского, стерва сволочная ..


Школа Достоевского,
Стерва сволочная.
Научит воровать
От родного края...


ZT. И на бумаге, и в интернете бесконечно повторяется о миллионах, де (! по всему миру !), ВОСТОРЖЕННЫХ читателей "Республики Шкид". Странные это читатели! Лично меня в молодости гл. "Содом и Гоморра" в РШ просто шокировала, и я тогда подумал. – "Да это же не педагогическое учреждение, а форменная воровская малина, опасная даже в масштабах всего города Ленинграда!". А в РШ есть ещё и сквернейшая глава "Крокодил". Упоённые и восторженные воспоминания Г. Белых и Л. Пантелеева (у него и в "Последних халдеях") о том, как они травили и избивали несчастных "халдеев" - неизвращенному человеку без чувства глубочайшего возмущения читать невозможно. Но миллионы, де (! по всему миру !), пошлых и недалеких читак читали эти вот пакостные и возмутительные страницы РШ (и "Последних халдеев") - с, де, восторгом...


Сравните это с поведением майора Павла Григорьевича Ольховского (1907-1983) в файле http://zt1.narod.ru/doc/poverka.doc .


Кстати. –


РШ с первого издания 1927 года потом бесконечно переиздавалась чуть ли не по два издания в год, в том числе и за границей. То есть – Г. Белых и Л. Пантелеев в тот период в деньгах купались. Но когда Константин Евстафьев оказался в Питере в крайне бедственном материальном положении, он не обратился ни к Викниксору, ни к Белых и Пантелееву, а поехал на Дальний Восток к Павлу Ольховскому. Но не доехал, был там снят с поезда, и в отчаянии покончил с собой...


С http://magazines.russ.ru/zvezda/2008/3/sh14.html Викниксор Риве Ильиничне Шендеровой. - .. Жена Зиновьева [ ZT. Злата Ионовна Лилина 1882-1929 ] поддерживала ШКИДу ..


{ Из: http://zt1.narod.ru/doc/olyhovsk.doc


Стр.179


"Ребята... [ZT. сноска от авторов] С подлинного. [ZT. письмо Ионина]


"Случилось ужасное, случилось то, чего мы совсем не ожидали, — случилось предательство; нас обманули самым подлыми и отвратительным способом, как только могут обманывать халдеи. Обманули, заранее сговорившись и обставив всё дело так, чтобы мы и не подозревали мышеловки.


"В город мы приехали уже вечером, переночевали в Шкиде, — утром подправились, почистились и пошли в Губоно. Нас там ждали. Начать с того, что первый, кто нам попался по дороге, был Викниксор. Он шел от заведующей и улыбался... Увидел нас и пробурчал: "Вас ждут".


"Заведующая [ ZT. Безусловно - Е.В. Князева ] ждала, посадила нас, взяла в руки ультиматум, что мы послали Викниксору, и долго, и много говорила. Нам запомнились следующие определения: "хулиганство", "распущенность", "безнравственность", "недисциплинированность", "подрыв", "мальчишество". Говорила, повторяя, долго, до тех пор, пока Сашка [Павел Ольховский], не завертевшись на стуле, не заорал: "хватит".


"Ну-с, началось обсуждение... Мы говорили: "жить невозможно", она — "недисциплинированность"; говорим: "произвол", она — "распущенность", говорим: "тюрьма", она — "мальчишество"; так мило беседуем, вдруг открывается дверь, высовывается Викниксор и пальцем манит заведующую. Вышла. Говорят что-то, долго говорят.


"Кубышка, конечно, стал по кабинету, по столу шманать и нашел бумажку: "Прошу перевести в Лавру Федорова Георгия и Корницкого Владимира. Основание — воровство и хулиганство..." Не успели мы как следует сообразить, возвращается заведующая, говорит: "Дело для меня ясно теперь, так что в общем меры пресечения, предложенные Виктором Николаевичем, я должна утвердить". [...]

}


ZT. Как кажется, каких-то особых педагогических разногласий между "олимпийцами" З.И. Лилиной и Е.В. Князевой с одной стороны и Викниксором со стороны другой на 1924 год не было, и он (Викниксор) был уволен из Шкиды в 1925 г. только потому, что тогда его питомцы окончательно разгромили и подожгли Шкиду (см. последние главы у Ольховского с Евстафьевым).


Из http://magazines.russ.ru/zvezda/2008/3/sh14.html Рива Ильинична Шендерова. - .. В 1920-е годы Крупская курировала в правительстве вопросы образования и социального воспитания. На одном из всесоюзных педагогических совещаний она ехидно прошлась по поводу методов — ненужных, буржуазных, откровенно вредных — “какого-то”, точнее, “какой-то сороки”. Оппонент от ЦК противопоставила этим методам и их автору систему А. С. Макаренко с ее предельно осязаемой трудовой конкретикой ..


ZT. Пусть РИШ даст источник этой её информации. РИШ явно не в курсе атаки Крупской на Макаренко в начале 1928 г., об этом в: http://zt1.narod.ru/ostrmenc.htm .


ZT. Ляпанью с потолка о Викниксоре - бой! -


Сорока-Росинский В.Н. Педагогические сочинения / Сост. Губко Алексей Тимофеевич. — М.: Педагогика, 1991. — 240 с. [из предисловия Губко А.Т.] .. Педагогическая деятельность В. Н. Сорока-Росинского складывалась непросто. Он повторил драму А. С. Макаренко. Его принципиальное несогласие с педагогическим Олимпом привело к тому, что он в 1925 г. был освобожден от занимаемой должности .. (с.7).


С: http://vicnicsor.narod.ru/nayka/index.htm

Михаил Викторович Богуславский .. Движение вразрез с наркомпросовскими установками Викниксору простить не смогли. Уже в 1925 г. его насильно вырывают из любимого детища ..


ZT. Значит, Викниксор в 1925 г. был уволен из Шкид за "принципиальное несогласие с педагогическим Олимпом", за "движение вразрез с наркомпросовскими установками".


Такое, - совершенно "с потолка", - в типографски опубликованном и в интернете утверждается не одними лишь А.Т. Губко и М.В. Богуславским.


Но где хотя бы малейшее документальное обоснование такому утверждению?


ZT. В интернете можно найти и примерно такое (я лишь слегка поискал). -


С: http://www.citywalls.ru/house3380.html .. Н.К. .. Крупская и А.С. Макаренко подвергли критике эту [Викниксора в Шкиде] методику, и (!) В.Н. Сорока-Росинскому запрещено было работать в учреждениях Наркомпроса .. (Ирина Бойко).


ZT. До смерти Максима Горького А.С. Макаренко ни слова о Шкиде не сказал и не написал, но вот после смерти М. Горького он (Макаренко) в газете "Правда" 04.07.1937 и в лекции "Художественная литература о воспитании детей" 21.04.1938 дважды покритиковал "Республику Шкид". И, де, из-за этого Викниксору в 1928 году запрещено было работать в учреждениях Наркомпроса...


С: http://www.tv100.ru/news/Peterburg--rodina-respubliki-SHKID-22825/ .. На педагога-новатора Крупская устраивает настоящую травлю, обвиняет в непрофессионализме, критикует Макаренко. Викниксора на долгих 7 лет отлучают от работы в школе.


ZT. В 1928 г. Викниксора "отлучают от работы в школе" из-за вышеуказанных двух выступлений А.С. Макаренко в 1937 и 1938 гг.


ZT. И т.д., и т.п.


--


ЦГА СПб на Варфоломеевской 15 Путеводитель по фондам 2002

http://spb.rusarchives.ru/References/Private_fund/CONTENTS/FUNDS2

ЛЕНИНГРАДСКИЙ ГУБЕРНСКИЙ СОВЕТ РАБОЧИХ, КРЕСТЬЯНСКИХ И КРАСНОАРМЕЙСКИХ ДЕПУТАТОВ И ЕГО ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КОМИТЕТ (ЛЕНГУБИСПОЛКОМ) (1918-1927 гг.)

Ф. Р-1000. 11976 ед.хр. (из них 2491 ед.хр. по личному составу), 1917 -1936 гг.; оп. 1-98 .. Книга несения почетного караула у гроба члена Петросовета З.И. Лилиной (1929 г.).


Лилина З.И. Социально-трудовое воспитание. Итог четырехлетней работы с Октябр. революции 1917 г. до окт. 1921 г. [ПетроГубоно] Петербург, ГИЗ, 1921. РНБ Шифр 34.105.2.36.




С 20/1 1921 г. по 1/3 1922 г., одновременно с заведованием Шкидой, Викниксор был и: Заведующим секцией СИВ [Социально-индивидуального воспитания] ЛГОНО (см. в http://zt1.narod.ru/viknksor.htm).


То есть:


1) в указанный период (с 20/1 1921 г. по 1/3 1922 г.) Викниксор был, как кажется, сам над собой начальник и, как кажется же, полный хозяин отпускаемых на секцию СИВ ЛГОНО средств;


2) в указанный период (с 20/1 1921 г. по 1/3 1922 г.) у Викниксора была полная возможность выбора - отбора в собственно свою-то Шкиду ребят поразвитее.


--


Как тиражируется стандартное враньё. –


В: http://www.nlr.ru/cat/edict/PDict/index1.html?mainwin=http%3A//www.nlr.ru/cat/edict/PDict/19_4.htm про Викниксора:

> .. "организация сплочённого коллектива педагогов и воспитанников" ..

ZT. Стандарт-враньё. В восхвалении Шкиды обывательский язык, как трамвай или поезд, не способен отклоняться в какую-либо сторону, но попугайно движется по рельсам привычных словесным штампов. Учреждение Викниксора было, - совершенно с потолка, - занесено общественностью в образцовейшее, и значит: автоматически (попугайно) надо было утверждать : "организация сплочённого коллектива педагогов и воспитанников", хотя тут у Викниксора в 1920-25 гг., как говорится, "ещё и конь не валялся", см. в http://zt1.narod.ru/doc/olyhovsk.doc у Ольховского и Евстафьева.

Но самое смешное то, что десятки лет спустя после реального и окончательного своего провала в Шкиде в 1924-25 годах пожилой Викниксор, видать, напрочь забыл о том своём реальном и кошмарном провале, и, ущучив волну восхвалений масс-обывателями лично себя и Шкиды, вплелся в эту волну восхвалений просто как один из легиона таких рядовых масс-обывателей-восхвалителей.

> "Из-за расхождений с официальными педагогическими кругами был вынужден покинуть ШКИД".

ZT. Это, скорее всего, тоже враньё .. стандартное, тоже из области дежурных фраз и дежурных реверансов, - реальность же смотри в вышеуказанной "Последней гимназии" Л.1930 стр. 240 и далее.


С http://magazines.russ.ru/zvezda/2008/3/sh14.html Викниксор Риве Ильиничне Шендеровой. - .. Жена Зиновьева [ ZT. Злата Ионовна Лилина 1882-1929 ] поддерживала ШКИДу .. ZT. Никаких педагогических разногласий между "олимпийцами" З.И. Лилиной и Е.В. Князевой у Викниксора не было, и он был уволен из Шкиды в 1925 г. только потому, что тогда его питомцы окончательно разгромили и подожгли Шкиду (см. последние главы у Ольховского).


С http://www.kinopoisk.ru/level/1/film/42088/ про Шкид: Обезоруживающие доверие педагогов научило ребят достоинству, помогло не раствориться в беге смутного времени… ZT. По http://zt1.narod.ru/doc/olyhovsk.doc хоть оруживающим, хоть обезоруживающим доверием педагогов - в Шкид "и не пахло".


--


Из: http://jacob-hunt.livejournal.com/1878.html?page=2 о "Последней гимназии" П. Ольховского и К. Евстафьева, также бывших воспитанников школы им. Достоевского. –


> Этот роман (пишет jacob_hunt = Яшка Хант) можно считать продолжением "Республики Шкид", хотя, по-моему (пишет jacob_hunt = Яшка Хант), это была, скорее, дерзкая попытка развеять миф о школе Достоевского и чудесной ..


( ZT. ух ты!, насколько она была "чудесна" – см. в "Последней гимназии" http://zt1.narod.ru/doc/olyhovsk.doc )


> чудесной педагогической системе Сороки-Росинского. Можно много спорить об этом романе, но одно можно сказать точно (пишет jacob_hunt = Яшка Хант): в отличие от "Республики Шкид", которая с удовольствием читается и сегодня


{ ZT. Раза три за свою жизнь брался читать "Республику Шкид", да и сейчас она у меня на полке, но так ни разу и не смог дочитать до конца этот вампилующий ( http://zt1.narod.ru/vampil01.htm ) базар-вокзал; нет, в июне 2010-го тщательно прочёл. }


> "Последняя Гимназия" (пишет jacob_hunt = Яшка Хант) навсегда затерялась в пыльных архивах библиотек.


ZT. Такие, как jacob_hunt = Яшка Хант, = такие, как С.Я. Маршак, да и М. Горький, К.И. Чуковским и Ко, за 80 лет ни разу не переиздали правдиво и гениально написанную "Последнюю гимназию", и старательнейше её замалчивали.


Но я, ZT, не терплю никакого официозного = тенденциозного вранья, и в частности не люблю официозного = тенденциозного вранья нашей жёлтой = пошлой масс-интеллигенции, и поэтому я опубликовал гениальный роман П. Ольховского и К. Евстафьева в Интернете ( http://zt1.narod.ru/doc/olyhovsk.doc ) для всеобщей его доступности.


--


Завзятые темы, в русле = в колее которых вьются как мухи налетевшие туда писаки и говоряки. Плюс: завзятые имена. Например, восторгаются Ф.М. Достоевским не потому, что вот когда-то лично = автономно = самостийно наткнулись на его (Достоевского) тексты .. (как это у меня, ZT, в 1978 случилось с текстами А.С. Макаренко) .. и стали их (тексты Ф.М. Достоевского) листать-читать, и вот в итоге самолично и автономно пришли в неисходимый = в нескончаемый восторг от этого самого Ф.М. Достоевского. Нет. - Ф.М. Достоевский - это имя, вокруг которого как бы сверху спущена = как бы сверху директирована обязанность: изливаться в завзятых восторгах, кои не есть итог собственно личностных, независимых, автономных впечатлений от лично читаемых текстов указанного писателя, а (см. выше).


И, безусловно, тысячелетия ещё в большей степени указанное относится к текстам так называемых "священных (ух ты!) писаний" и к главным персонажам этих самых священных (ух ты!) писанин. Тут тысячелетия завзятая некритичность была всегда ужасная.


Но, как говаривали когда-то: кто в иудействе, в христианстве и в исламе "умный", тот в Одессе едва-едва дурак...


Религиозное - это общественный официоз. Все знают, что бывает государственный официоз. Например, при Сталине государственный официоз был достаточно противен. Но всегда = во все времена наиболее противным был общественный официоз. Скажем, - беря близкое время, - культ В.А. Сухомлинского, и/или культ Игоря Петровича Иванова, и/или культ пресловутого же Викниксора, и/или многое тому же (в жёлтой интеллигенции) подобное,


так вот, беря и рассматривая указанное, мы говорим, что всё это суть общественный официоз.


Широко-общественное, - и лишь в частности - религиозное, - предполагает слепо, - как эхо или как "хоровое пение", - принимаемые имплицитные аксиомы и постулаты, которые индивидуальные критические умы для себя эксплицируют, пропускают их через реальную, а не усечённую информацию, пропускает их через трезвый и реальный здравый смысл, и (!) - элементарнейшим образом ну никак не могут принять установившуюся бодягу дежурных реверансов и славословий.


Атаки на индивидуальное враньё терпятся. Атаки на враньё интеллигентских групп поклонников Сухомлинского ( http://zt1.narod.ru/suhml-uh.htm ), и/или поклонников И.П. Иванова ( http://zt1.narod.ru/ivanov-i.htm ), и/или поклонников Викниксора ( см. ниже ) "терпятся" уже с огромным скрипом и брюзжанием. Атаки же на враньё для масс (на религиозное) - крайне не терпятся, объявляются кощунством, объявляются оскорблением чувств, объявляются чего-то там "разжиганием", а для большей же гарантии на такого рода масс-враньё нацепляют словечко: "священное"...


------------


Из резкой критики в адрес Шкид. Доклад С. Шабалова и прения.


[ Институт методов школьной работы. О книге Г. Белых и Л. Пантелеева "Республика Шкид". // "На путях к новой школе", РНБ П28/171 1927, № 5-6, стр. 135-138 ]


--

Стр.135


Республика Шкид.


(Доклад С. Шабалова в кабинете по изучению беспризорности при ИМШР.)


[ Шабалов Сергей Максимович 1897-1965 ]


Книга исключительно интересна для педагога, работающего с подростками вообще и с трудновоспитуемыми в особенности, своими художественными зарисовками типов ребят и быта учреждения, в свете которого совершенно четко выясняются система и методы воспитательной работы данного учреждения.


Для нас эту книгу интересно просмотреть прежде всего в педагогическом ее сечении. "Республика ЩКИД" представляет из себя серию художественно зарисованных картин жизни и работы учреждения и его воспитателей. Это не роман, не повесть, там нет фабулы, неизбежно подчиняющей себе писателя, там мало даже автобиографического материала и всё это весьма облегчает педагогический анализ её содержимого, позволяя найти четкие ответы на интересующие педагога вопросы. Редко даже самое точное инспекторское обследование дает такой ясный материал.


Первое, что необходимо установить, — это вопрос о том, с каким подростковым материалом работает описанное в книге учреждение — Школа имени Достоевского? Несомненно, что его питомцы в воспитательном отношении трудны, труднее, чем воспитанники нормальных детских домов, но не менее ясно, что они гораздо легче, чем подростки массы учреждений для трудновоспитуемых. Откуда это можно видеть? Первое: воспитанники Шкид нормально проходят школу, умственно одарены выше нормального и хотят учиться. Следовательно, имеют хотя кое-какие навыки организованного труда, имеют нормальное сознание, обеспечивающее возможность установления социально-положительных ассоциативных связей, имеют социально-полезное и педагогически-ценное устремление учиться. И первое и второе и третье часто понижено и часто отсутствует у массового трудного подростка, в значительной мере разложенного средой и отягощенного биологически. Второе: подростки данного учреждения боятся "выгона" из школы, тогда как "настоящий" трудновоспитуемый очень часто стремится уйти, и огромная часть работы педагога заключается в том, чтобы удержать его в учреждении. Третье: насколько это можно судить по художественному материалу, а не по научному, среди описанных питомцев Шкид только один подросток имел "биологическую нагрузку", несмотря на то, что термин "дефективные", употребляемый авторам чисто по обывательски, пестрит в книге. Четвертое: большая часть подростков имеет семью, влияющую всё же как-то в положительную сторону на его поведение. Возьмите, напр., переживания Лёньки Пантелеева, попавшего под арест, и его угнетенное состояние при мысли об огорченной матери.


ZT. Это - по первому варианту главки "Ленька Пантелеев" первого издания РШ 1927-го года, см. в http://www.respublika-shkid.ru/book/1927/ljonka_panteleev/

Л. Пантелеев имел нормальную, но очень бедную и живущую в теснейших условиях семью, паренёк маялся от постоянной голодноватости и безденежья, и именно от этого он и "пустился во все тяжкие".

Конец указанной главки (варианта 1927 г.) такой. –

[...]

- Товарищи. Этот тип ограбил нашу пеповскую лавку. Изо дня в день он подтачивал народное хозяйство... Поглядите.

Он вынул и положил на стол пачку чеков. Было их штук сто, не меньше.

- Признаешь? - спросил начальник.
- Признаю, - ответил Ленька, потрогав пачку... - Только по-моему тут мало больно чеков... Я таким количеством не промышляю.

Ему пришлось еще раз перенести все мытарства человека, попавшего в цепкие лапы правосудия. Теперь ему пришлось хуже. Он уже считался рецидивистом. В уголовке, отпечатав пальцы, ему сказали:

- Придешь в понедельник в Губоно, в комиссию по делам несовершеннолетних.

Ленька расписался о невыезде, а в понедельник пришел в Губоно. Там в большой комнате полукругом за тремя столами сидело человек десять очкастых людей. Леньку поставили посередине и спросили:

- Имя?
- Алексей.
- Фамилия?
- Ерофеев.
- За что попал?
- За аферу, - ответил Ленька.

Спросили, что читал, что любит читать. Ленька ответил, что любит читать Достоевского, а читал больше всего Леонида Андреева.

Потом самый старший обратился к остальным:

- Кто возьмет?

Люди задумались. Было это похоже на аукцион.

- Я возьму, - сказал один, с ушами раструбом.

Был это Викниксор, президент дефективной республики Шкид.

Вечером в шкидской спальне рассказал свою жизнь - так вот как есть - Ленька, а когда кончил, ребята сидели и молчали, вспоминая свои похождения. Потом Цыган сказал тихо:

- Да, это жизнь. Полная приключений и риска. Не Ерофеев ты, Ленька, а Пантелеев настоящий. Крепкий парень!
- Пантелеев, - поддакнул Японец, а Янкель, вдруг хлопнув по плечу новичка, бодро сказал:
- Сживемся, товарищ Пантелеев. Хоть ты и новичок, но у нас тебя никто не тронет, и Викниксора не бойся, он только на вид страшный, а по существу лох. Так не бойся!
- Я не боюсь, - улыбнулся Ленька, и скуластое лицо засветилось довольством. - Мне хоть бы хны! Начхать!


ZT. Тут обращает на себя внимание два момента: 1) способ набора Викниксором подопечных, 2) небрежно сказанное ребятами о Викниксоре – "лох".


С. Шабалов продолжает. - То же показывает спектакль и ярко описанное желание ребят показать родственникам, что она живут хорошо. Пятое: значительная часть подростков происходит из интеллигентных семей (Пантелеев, Офенбах. Джапаридзе, Тихиков и др.), в большей степени пронизанных желанием "устроиться" и "выйти в люди", чем это заметно в пролетарских семьях. Всё это сдерживающим образом влияет на поведение ребят; всё это такие стороны характера, на которые педагог может опереться в своей работе. Вот эти-то точки опоры, - у педагога, работающего трудновоспитуемым массовиком, очень ограниченные, - в Школе Достоевского были значительными и в общем облегчали дело воспитания. Питомцы Шкид ближе по своему социальному облику к безнадзорным подросткам чем к трудным из стажированных беспризорных. Даже правонарушения их и те в массе того же порядка, которые совершаются безнадзорными.


Были в школе и неблагоприятно действующие на работу объективные условия, общие для всех учреждений описываемого периода (по-видимому 1922 г.). Это – бедность комплектирования учреждения с группой ребят прежде, чем даны условия для работы (см. описание первого периода на стр. 6), смена педагогов и наличие таких "педагогов", которых, строго говоря, ближе чем на пушечный выстрел нельзя было подпускать к ребятам (Крокодил, Богородица, Человек в котелке, Косецкий и др.).


После этих замечаний можно поставить и попытаться дать ответ на основной для педагога вопрос: удовлетворяет ли нас работа описанного учреждения?


В конце-концов как будто результаты работы налицо: из фигурирующих в книге ребят все почти как-то действительно "вышли в люди", работают кто агрономом, кто учителем, кто актером, кто военным, наконец, авторы книги тоже нашли свою прямую дорогу. Но всё же, если б учреждение существовало в описанном виде сейчас, вряд ли читатель книги — педагог высказался бы за его сохранение. Очень большое "но" есть в этой Шкид. Возьмем хотя бы такие "пустячки", как побои, наносимые воспитателям детьми, как вечная ребячья "буза", как непроходящее в учреждении, как ежеминутная борьба между педагогами и детьми. Пусть даже ребята били только скверных педагогов, но ведь и скверного педагога питомцы могли бить только на известном фоне учреждения: только


--

Стр.136


тогда, когда обстановка, организация, наконец, методы работы прямо толкают на это подростков. Эти факты неумолимо требуют постановки такого вопроса: благодаря ли педагогической работе "вышли в люди" питомцы Шкид, не вопреки ли ей, уживающейся с дошедшими до последней степени падения педагогами, с неизбывной бузой, с отчаянной враждой, с кулачными расправами, [не вопреки ли ей, Шкид] ребята не попали в армию рыцарей большой дороги, в налётчики, в бандиты?


Посмотрим кратко методику работы этого учреждения. В ней мы как раз и найдем достаточное количество недочетов, объясняющих очень многое из жизни Шкид. Эти недочеты двояки: часть их относится к системе и методам работы учреждений для трудновоспитуемых того периода вообще, и вторая — за счет педагогов. Большинство того, что придётся отметить в первом ряду недочетов, уже отмечают много раз при пересмотре методов работы с трудновоспитуемыми. Возьмите труды 2-го Всероссийского съезда СПОН в 1924 году


[ Из: http://www.zachetka.ru/referat/preview.aspx?docid=26553&page=8 ... Первый Всероссийский съезд деятелей по охране детства (февраль 1918 года) оценивал детские дома как очаг коммунистического воспитания. Второй Всероссийский съезд по охране детства (ноябрь 1924 года) обратил свое внимание на организацию трудового и общественно-политического воспитания детей. Третий Всероссийский съезд по охране детства (май 1930 года) указал на необходимость прикрепления каждого детского учреждения к производству в городе или к колхозу либо совхозу в деревне с целью улучшения трудовой подготовки воспитанников... ]


, статьи в журнале "На путях к новой школе", специальною литературу, — там сотни раз говорилось о неизбежных ошибках старой системы работы. И эти ошибки, эти недочёты так ярко, хотя и невольно, авторы "Республики Шкид" дали почувствовать педагогически грамотному читателю. Книжка — положительно прекрасный обвинительный акт против старой дефектологической системы и методики работы с трудновоспитуемыми. Возьмём некоторые наиболее крупные вопросы.


1. Изоляция питомцев от жизни. Здесь, в этом учреждении, она хотя и не полностью (в свое время поэтому оно было одним из передовых упреждений), но была.


{ Из Интернета. Любовь Рафаиловна Кабо. Жил на свете учитель. М.: Знание, 1970 –

[...]

Два документа, лежащие в архиве рядом. [...]

"УДОСТОВЕРЕНИЕ /22/V—1923 года

Петроградский губернский отдел

народного образования,

подотдел правовой защиты

несовершеннолетних


[ ZT.

Л. Кабо, увы, не указывает архивный адрес ниже ею цитируемых двух документов. Может быть я, ZT, буду искать на Шпалерная 34 эту архивную папку, а может быть не буду... ]


Дано сие школе социально-индивидуального воспитания имени Достоевского на предмет соискания шефства в том, что названная школа по постановке учебн