Реферат: Российская Федерация

Российская Федерация
ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «РУСАЛОЧКА» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ

ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ


Публичный доклад

муниципального автономного образовательного учреждения

детского сада «Русалочка»





г. Губкинский, 2011 г.

Общая характеристика.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Русалочка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития детей расположено по адресу: 629830, Россия, ЯНАО, г.Губкинский, микрорайон 2, дом 30.

Телефон: 5-33-10. Факс (34936) 3-21-66. E-mail: rusal@yesnet.purpe.ru.

Дата основания ДОУ и реквизиты распорядительного документа: 1996 год, приказ ОАО «РОСНЕФТЬ-ПУРНЕФТЕГАЗ» №133 от 12.05.1996 г.

Заведует детским садом Ткаченко Т.И. «Почетный работник общего образования», высшей квалификационной категории.

Детский сад «Русалочка» расположен рядом со школой № 1, торговым центром, почтой. Проектная мощность рассчитана на 120 детей.

Учреждение работает с 7-00 до 19-00 (суббота, воскресенье – выходной).

Количество групп в МАДОУ - 5. Численный контингент детей – 184 дошкольников, из них мальчиков – 96 чел., девочек – 88 чел.

1 младшая группа –32 чел.;

2 младшая группа-39 чел.;

средняя группа- 37 чел.;

старшая группа- 37 чел.;

подготовительная к школе группа- 39 чел.

Вывод: перенаполняемость детьми составляет 53%.


Социологическое исследование семей воспитанников детского сада показало, что дети проживают в:

полной семье – 152чел.;

неполной семье – 23чел.;

многодетной – 9чел.

Возраст родителей воспитанников:

до 30 лет – 95 чел.;

после 30 лет – 248 чел.

Место работы родителей:

производственная сфера – 193 чел.;

бюджетная сфера – 119 чел.;

Без работы – 40 чел.

Место жительства:

1, 2, 9 микрорайоны – 157 с.;

другие – 27 с.

Условия проживания:

отдельная квартира – 145с.;

общежитие – 39с.

Национальность:

русская – 123 чел.;

украинская – 21 чел.;

татарская- 11 чел.;

башкирская – 13 чел.;

молдавская – 7 чел.;

и др. – 9 чел.

Вывод: Контингент воспитанников социально благополучный. Преобладают дети из русскоязычных полных семей.

Анкетирование родителей:

Оценка психологического здоровья детей. Приняли участие 50% родителей:

- высокий (креативный)– 56%;

- средний (адаптивный) – 44%;

- низкий (дезадаптивный) – 0%.

Оценка деятельности дошкольного учреждения. Приняли участие 80% представителей родительского контингента:

- ребенок посещает детский сад с удовольствием – 95%;

- у ребенка всегда положительный фон настроения – 91%.

Кроме того, родители считают, что ребенку необходимо посещать детский сад:

- чтобы подготовиться к школе – 60%;

- для развития способностей ребенка – 79%;

- для укрепления здоровья ребенка – 48%;

- для общения со сверстниками – 80%;

- потому что их не с кем оставить дома – 14%.

Вопрос: «Что Вас больше всего привлекает в детском саду?»:

- хорошие отношения между детьми в группе – 71%;

- хорошая работа по укреплению здоровья детей – 66%;

- хорошее отношение ребенка к воспитателю – 60%;

- хорошая организация питания – 43%;

- высокий уровень материально-технического оснащения для оздоровления детей – 40%;

- детский сад находится недалеко от дома – 20%.

Вывод: Приоритетное направление детского сада «Русалочка» пользуется авторитетом. Педагогами учреждения ведется определенная работа по созданию благоприятного эмоционально-психологического климата в детских коллективах, что способствует свободному развитию положительных взаимоотношений и творческих возможностей каждого ребенка.


Нормативно-правовое обеспечение ДОУ

Устав дошкольного образовательного учреждения.

Принят Общим собранием трудового коллектива МАДОУ ДС «Русалочка» протокол № 3 от 27.05.2010г.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности

Серия А № 0000030, рег. № 1292 от 18.11.2010г.

Лицензия на право ведения медицинской деятельности

Серия ФС-1 009263, № ФС-89-01-000165 от 24.12.2009 г.

Приложение №1 Серия ФС-1

0230845 от 24.12.2009г. к лицензии № ФС-89-01-000165 от 24.12.2009г.

Свидетельство о государственной аккредитации

Серия АА № 060412 рег. № 396 от 29.12.2008 г.


Детский сад «Русалочка» имеет право ведения образовательной деятельности по следующим образовательным программам:

«Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. Основная.

«Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с ФФН» под ред. Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной. Дополнительная.

«Изобразительная деятельность в детском саду» под ред. И.А.Лыковой. Дополнительная.

«Ритмическая мозаика: программа по ритмической пластике для детей» под ред. А.И.Бурениной. Дополнительная.

«Обучение плаванию в детском саду» под ред. Т.И.Осокиной, Е.А.Тимофеевой, Т.Л.Богиной. Дополнительная.

«Невская ракетка: программа обучения настольному теннису для детей старшего дошкольного возраста» под ред. А.А.Морозовой. Дополнительная.

«Старт» под ред. Л.В.Яковлевой, Р.А.Юдиной. Дополнительная.

«Обучение английскому языку детей дошкольного возраста» под ред. М.Н.Евсеевой. Дополнительная.


Образовательная программа МАДОУ ДС «Русалочка» разработана во исполнение и в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (ФГТОП).

Основными документами, регламентирующими ценностно-целевые и методологические основы данной Программы являются:

Закон Российской Федерации «Об образовании» (Принципы государственной политики в сфере образования ст. 2; п. 2.1., 2.2., 2.3, 2.4, 2.5; Общие требования к содержанию образования ст. 14; Требования к охране жизни и здоровья воспитанников ст. 51; Права и обязанности родителей (законных представителей) ст. 52; Права работников образовательных учреждений ст. 55);

Постановление Правительства Российской Федерации № 666 от 12 сентября 2008 г. «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении»;

Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено), (утверждена ФКС по общему образованию МО РФ 17.06.2003);

Федеральные Государственные Образовательные стандарты начального общего образования (Приказ Минобрнауки от 06.10.2009 № 373).



Существует определенная стратегия и тактика функционирования и развития ДОУ. Педагогическим коллективом разработаны:

Программа развития детского сада на 2009-2012 г.г. (утв. на Экспертном совете УО пр.№2 от 03.02.2009г.);

Образовательная программа (принята на пед. совете пр. №3 от 14.04.2010г.);

Программа экспериментальной деятельности (утв. на Экспертном совете УО пр.№2 от 03.02.2009г.);

Комплексно-целевая программа «Здоровье» (утв. на Экспертном совете УО пр. №1 от 24.12.2006 г.).



Основными направлениями деятельности МАДОУ ДС «Русалочка» являются:

создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства;

формирование основ базовой культуры личности;

всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями;

подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

В соответствии с основными направлениями деятельности МАДОУ ДС «Русалочка» годовыми задачами на 2010-2011 учебный год были:

*формирование у детей дошкольного возраста навыков сохранения и укрепления физического, психического, социального и нравственного здоровья;

*формирование адекватного полоролевого поведения детей дошкольного возраста в условиях ДОУ;

*развитие компетентности педагогов в вопросах формирования у детей дошкольного возраста готовности к решению жизненных задач.


Выводы:

Нормативно-правовое обеспечение МАДОУ ДС «Русалочка» соответствует определенным требованиям.

Образовательная программа детского сада направлена на охрану жизни, физического и психологического здоровья воспитанников, развитие индивидуальных склонностей и способностей, удовлетворение потребности детей дошкольного возраста в активном движении, достижение воспитанниками готовности к школе.

Программы, используемые в ДОУ обеспечивают комплексный характер педагогического процесса, предусматривают организацию детской жизни на занятиях, в нерегламентированных видах деятельности, в свободное время.

Задачи, поставленные для осуществления воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении, соответствуют современным условиям и требованиям.


Структура управления ДОУ.

Управление ДОУ осуществляется в соответствии с:

- Законом Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании»;

- Федеральным законом от 03.11.2006 № 174-ФЗ «Об автономных учреждениях»;

- Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении в Российской Федерации, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 12.09.2008 № 666;

- Уставом МАДОУ ДС «Русалочка».

Важным в системе управления детского сада является создание механизма, обеспечивающего включение всех участников педагогического процесса в управление. Управленческая деятельность по своему характеру является деятельностью исследовательской и строится на основе отбора и анализа педагогической и управленческой информации.

В МАДОУ ДС «Русалочка», в целях инициирования участия педагогов, активных представителей родительского сообщества в управлении, созданы следующие формы самоуправления:

Наблюдательный совет;

Заведующий учреждением;

Педагогический совет;

Общее собрание трудового коллектива.

За отчетный период заседания Наблюдательного совета проводились 2 раза; заседания Педагогического совета – 4 раза; общее собрание трудового коллектива – 3 раза.


МАДОУ ДС «Русалочка» обеспечивает открытость и доступность следующих документов:

Устав учреждения, в том числе внесенные в него изменения;

Свидетельство о государственной регистрации детского сада;

Решение о создании учреждения;

Решение о назначении заведующего;

Лицензия на право ведения образовательной деятельности;

Лицензия на право ведения медицинской деятельности;

Свидетельство о государственной аккредитации;

Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе;

Документы, содержащие сведения о составе Наблюдательного Совета;

План финансово-хозяйственной деятельности;

Годовая бухгалтерская отчетность.



Условия осуществления образовательного процесса.


МАДОУ ДС “Русалочка» является ресурсным центром для:

Проведения ежегодных научно-практических семинаров для педагогов ДОУ г.Губкинского;

Организации экспериментальной деятельности по теме: «Педагогическая система формирования здоровья детей дошкольного возраста средствами физического воспитания в условиях ДОУ»;

Оказания дополнительных платных оздоровительных, образовательных услуг для воспитанников ДОУ и для детей, не посещающих детские дошкольные учреждения;

Проведения лечебно-профилактических мероприятий и процедур для воспитанников ДОУ (кислородотерапия, физиотерапия, закаливание и укрепление мышц стопы с целью профилактики плоскостопия).

Для полноценного физического и психического развития детей, их коррекции, оздоровления, для высокопроизводительной работы педагогического и медицинского коллектива, творческого роста каждого педагога в МАДОУ ДС «Русалочка» созданы современные условия и прекрасно оборудованы:

Медицинский и процедурный кабинеты;

Плавательный и дорожно-галечный бассейн;

Физиотерапевтический кабинет;

Фито-бар «Волшебные пузырьки»;

Спортивный и музыкальный залы;

Изостудия;

Консультационный пункт (профилактика и коррекция психического развития ребенка, развитие психических процессов; диагностика и индивидуальные занятия; коррекция речи с возможностью проведения логопедического массажа; консультации медицинских работников детского сада).


Педагоги МАДОУ ДС «Русалочка» - специалисты своего дела, их отличают творческий подход к работе, инициативность, доброжелательность, демократичность в общении, открытость.

Одним из условий достижения эффективности результатов деятельности ДОУ стала сформированность у педагогов потребности в непрерывном профессиональном росте: за отчетный период 2 педагога поступили в высшее учебное заведение.

Укомплектованность педагогическими кадрами в МАДОУ ДС «Русалочка» составляет 100%.

Из 24 педагогов детского сада имеют:

высшее профессиональное образование – 14 чел.(58%);

среднее специальное – 10чел.(42%).




высшую квалификационную категорию – 2 чел.(8%);

первую кв. категорию – 9 чел.(38%);

вторую кв. категорию – 11 чел.(46%);

без категории – 2 чел.(8%).

имеют государственные и ведомственные награды, почетные звания – 5 чел. (21%).


За 2010-11 учебный год 5 педагогов прошли курсы повышения квалификации в дистанционном режиме.

Заведующий Ткаченко Т.И. проходит профессиональную переподготовку в режиме дистанционного обучения в Уральской академии государственной службы по программе «Государственное и муниципальное управление».

За 2010-2011 уч. год прошли аттестацию 7 педагогов:

Высшая квалификационная категория - 1;

1 квалификационная категория – 3;

2 квалификационная категория – 3.


14 педагогов МАДОУ ДС «Русалочка» используют в образовательном процессе инновационные технологии, что позволяет улучшить качество учебно-воспитательного процесса.


Воспитательно-образовательная работа строится в соответствии с годовыми задачами. В детском саду отработана система взаимосвязи и интеграции воспитательно-образовательной, коррекционной и физкультурно-оздоровительной работы с детьми часто и длительно болеющими, с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Одним из подходов к построению учебно-воспитательного процесса, дающего возможность воспитать человека с активной жизненной позицией, культурного, компетентного, творческого, является развитие кружковой работы учреждения. На сегодняшний день в детском саду успешно работают:

театральная студия «Сказочники» (13 детей в возрасте 5-7 лет);

вокальный кружок «Сударушка» (16 детей в возрасте 4-7 лет);

кружок «Знатоки» (8 детей в возрасте 5-7 лет);

«Акробатика для малышей» (15 детей в возрасте 3-4 лет);

плавание (15 детей в возрасте 5-7 лет);

творческий клуб совместной деятельности «Чудо.Фокус.Игра»

(15 детей в возрасте 4-5 лет).

Наряду с традиционным набором образовательных и оздоровительных услуг учреждением оказываются дополнительные платные оздоровительные и образовательные услуги, востребованные родительской общественностью:

обучение плаванию (занятия посещают дети из других ДОУ г.Губкинского в кол-ве 22 чел. в возрасте 4-7 лет);

акробатика (80 человек в возрасте 4-7 лет);

хореография ( 50 человек в возрасте 5-7 лет)

кислородотерапия ( 122 чел. в возрасте 2-7 лет).

кружок «Оригами» (30 детей в возрасте 4-6 лет);

занятия с учителем-логопедом+логопедический массаж (12 человек).

английский язык (23 человек в возрасте 5-7 лет).

С сентября 2011 года планируется оказание платных дополнительных образовательных услуг, таких как:

обучение настольному теннису.


В детском саду «Русалочка» взаимодействию с семьями воспитанников уделяется особое внимание. Используются традиционные и нетрадиционные методы работы.

Доброй традицией в ДОУ стало проведение совместных творческих выставок взрослых и детей «Дары Осени», «У мамы руки золотые», «Кормушки для птиц», «Новогодняя игрушка», «Пасхальное яичко» и др., которые призваны помочь детям и родителям найти взаимопонимание, ощутить взаимоподдержку.

Для семей, воспитывающих детей дошкольного возраста на дому в ДОУ организованы:

консультативный пункт (от 10 до 14 консультаций в месяц) – методическая, диагностическая помощь;

Дни открытых дверей (информационные стенды, выставки педагогической лит-ры, дети имеют возможность принять участие в спортивных праздниках «Папа, мама, я – спортивная семья», «Веселые эстафеты»;

проведение ежегодной Театральной недели;

клубы «Здоровый малыш», «Чудо – фокус – игра»;

обучение плаванию (суббота).



Анкетный опрос родителей в конце учебного года показал:

Удовлетворенность работой детского сада в данном направлении составляет:




Проведение совместных мероприятий в детском саду позволили выявить, что у детей:

сформировано понятие «Семья»;

могут рассказать о членах семьи;

появилось желание самостоятельно сделать подарок, сюрприз для близких;

возникли сюжетно-ролевые игры, отображающие заботливое и доброе отношение между членами семьи.


^ За последнее время повысился статус МАДОУ ДС «Русалочка» в системе образования:




п/п




Достижения

Кол-во достиж.

Кол-во участников




^ Российский уровень










1

XV Российский образовательный форум

Диплом

Сертификат инновационной разработки

1

1

Учреждение

1 педагог

2

Заочный конкурс «Призвание воспитатель»

Диплом лауреата

3

3 педагога

3

Конкурсы рисунков:

«Я из лесу вышел»

«Вода, вода»

«Червячок-паучок»


Итоги подводятся

Итоги подводятся

Итоги подводятся





3 ребенка

3 ребенка

4 ребенка




^ Окружной уровень










1

Конкурс «Лучшее муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Диплом участника

1

Учреждение

2

Конкурс рисунков:

«По тебя, седой Ямал»

«Ангел вдохновения»


Участники

Итоги подводятся





3 ребенка

2 ребенка




^ Городской уровень










1

Конкурс «Юный интеллектуал»

1 место

1

группа детей

2

Фестиваль детского и юношеского творчества «Ямальские таланты»

номинация «Вокал»

номинация «Хореография»



Лауреат 1 степени

Лауреат 1 степени






1 ребенок

группа детей

3

Конкурс-фестиваль «Широкая масленица»

Дипломант 1 степени

Дипломант 2 степени

Дипломант 3 степени

1

1

1

гр.педагогов

1 ребенок

1 педагог


4

«Радуга профессий»:

«Газетные жанры»

Дек.прикл.искусство

«Рисунок и плакат»


1 место

3 место
Лауреат


1

1

5


Учреждение

1 ребенок

Дети

5

Х городской фестиваль «Губкинская театральная неделя»


Диплом участника


1


Дет.коллектив

6

Творческий конкурс «Символ года»


Диплом участника


1


1 педагог

7

Творческий конкурс «Лето» журнала «Хорошее Настроение»


Диплом участника


1


1 педагог

8

Выставка современного искусства

Диплом участника

1

1 педагог

9

«Центр спорта и творчества»

акробатика


1 место


1


1 ребенок


Вывод: системный контроль, анализ диагностики, анкетирование выявило, что педагоги на практике используют полученные теоретические знания, занимаются самообразованием. Обучение воспитателей, привлечение их к участию в конкурсах и мероприятиях, создание условий для реализации скрытых педагогических резервов, ориентация не на отдельного педагога, а на весь коллектив, положительно влияет на ход и результаты педагогического процесса в детском саду.


^ Сохранение и укрепление здоровья детей.

Физкультурно-оздоровительные мероприятия, проводимые в условиях ДОУ курируются Управлением Роспотребнадзора по ЯНАО в г.Губкинском, врачом-педиатром МУЗ «ГБ», медицинским персоналом образовательного учреждения - старшей медсестрой высшей квалификационной категорией Кутас Л.Н., медсестрой физиотерапевтического лечения второй квалификационной категории Комендой В.А.

Приоритетным направлением ДОУ является физическое развитие детей.

В целях развития экспериментальной и инновационной деятельности образовательных учреждений г.Губкинский по разработке, апробированию и внедрению нового содержания и технологий обучения и воспитания дошкольников, на основании решения городского экспертного Совета (Пр. № 2 от 03.02.2009 года) открыта экспериментальная площадка первого уровня «Педагогическая система формирования здоровья детей средствами физического воспитания в условиях дошкольного образовательного учреждения» на базе МАДОУ ДС «Русалочка» с 05.02.2009 года (Приказ УО №44 от 04.02.09г.). Научным руководителем городской экспериментальной площадки является Федоров А.И., к.п.н., доцент, директор Челябинского научно-образовательного центра Уральского отделения Российской академии образования.

^ Количество воспитанников, участвующих в эксперименте – 3 возрастные группы (средняя, старшая, подготовительная к школе гр.) – 108 человек. Контрольная группа – 54 чел.; экспериментальная – 54 чел.

^ Родители воспитанников.

На втором, экспериментальном этапе (2010-2011 гг.) планировалось дать характеристику предметно-пространственной и социокультурной развивающей среды, ориентированной на формирование здоровья детей, а также разработать модель организации работы по формированию здоровья детей средствами физического воспитания в условиях ДОУ и экспериментально проверить ее эффективность.

На данном этапе работы применялись следующие методы исследования:

^ I. Анализ индивидуальных медицинских карт детей (учетная форма 026).

Анализ индивидуальных медицинских карт показал, что самыми распространенными заболеваниями среди детей опытных групп являются патологии дыхательной системы, нарушения опорно-двигательного аппарата, а также заболевания зубов. Установлено, что в контрольной группе 60,0% детей отнесены к первой группе здоровья, 35,0% - ко второй и 5,0% - к третьей группе. В экспериментальной группе 59,8% детей отнесены к первой группе здоровья; 37,1% - ко второй и 3,1% - к третьей группе.


^ II. Анализ заболеваемости.




2009-2010г.

2010-2011 г.

Средне-списочный состав

172

161

Пропуски по болезни

3890

3875

Число пропусков на 1 ребенка

21,97

21,05

Средняя продолжительность заболевания

9,21

10,76

Количество случаев заболеваний

422

360

Количество случаев на 1 ребенка

2,38

1,95

Количество часто и длительно болеющих детей

9

4

Индекс здоровья

19

21



^ Количество детей, имеющих хронические заболевания.



Классификация болезней

Нозологическая форма

2009-2010г.

2010-2011г.

1

Болезни органов дыхания

Бронхиальная

Астма. Рецидивирующий бронхит

3

3

2

Болезни ЛОР органов

Хронический отит, тонзиллит

3

1

3

Болезни органов пищеварения

Хронический гастрит, дуоденит

3

2

4

Болезни мочеполовой системы

Хронический пиелонефрит, гломеруллонефрит

3

2

5

Болезни кожи и подкожной клетчатки

Экзема, атонический дерматит

2

-

6

Нарушения зрения

Косоглазие

4

4

7

ЧБД

-

9

4


^ III. Антропометрия, физиометрия, соматоскопия, шагометрия, плантография.

Физическое развитие детей – важный показатель состояния здоровья, который характеризуется совокупностью морфологических и функциональных параметров, обусловленных наследственными факторами и условиями окружающей среды.

При оценке физического развития детей учитываются:

длина и масса тела, окружность грудной клетки.

функциональные показатели: ЖЕЛ, мышечная сила кистей рук.

степень развития подкожно-жирового слоя, развитие мускулатуры, мышечный тонус;

состояние осанки и опорно-двигательного аппарата.

Полученные показатели позволяют видеть результаты педагогических воздействий на каждого ребенка и группу детей в целом и соответственно корректировать процесс физического развития детей. Благодаря использованию комплексного подхода к формированию правильного дыхания у детей средние значения ЖЕЛ увеличились у мальчиков с 1100 до 1500 мл, у девочек с 900-1000 до 1300-1400 мл. Дети научились контролировать свое дыхание при выполнении больших нагрузок или эмоционального подъема. Повысился уровень не только физической, но и умственной работоспособности детей, а также снизилось число простудных заболеваний.









^ IV. Педагогическое тестирование; педагогический эксперимент; педагогическое наблюдение; хронометрирование.

Результаты проведенного педагогического эксперимента свидетельствуют о том, что применение в процессе физического воспитания современных оздоровительных технологий С.Б.Шармановой, А.И.Федорова, Е.А.Черепова, В.Г.Алямовской обеспечивают оптимальный уровень нагрузки при условиях:

адекватности применяемых тренировочных воздействий возрастным особенностям детей и их физическому состоянию;

реализации дифференцированного подхода на основе применения различных вариантов однотипных физических упражнений;

максимального приближения занятий по физической культуре к игровой деятельности.

Моторная плотность занятий на сегодняшний день с использованием этих технологий составляет 75-80%, а средний уровень частоты сердечных сокращений у детей -140-160 уд/мин.

Использование здоровьесберегающих технологий позволяет повысить эффективность физического воспитания и способствует положительной динамике показателей, характеризующих физическое состояние детей, что выражается в снижении заболеваемости и улучшении результатов во всех двигательных тестах. Наряду с этим эти технологии являются эффективным средством формирования интереса дошкольников к занятиям физическими упражнениями.

^ Исследование проблемы позволило сделать следующие педагогические выводы:

Любую педагогическую деятельность следует начинать только после того, как будет получена информация о состоянии здоровья и уровне физического развития каждого ребенка.

Эффективность оздоровительной деятельности во многом зависит от знания педагогами условий и образа жизни семей их воспитанников, а также от комплексного подхода к организации с учетом имеющихся условий и профессиональных навыков коллектива. Лучше делать меньше, но профессионально, чем много, но некачественно.

При проведении оздоровительных мероприятий должны быть усилены их психолого-педагогические аспекты. Это предполагает воспитание у детей осознанного отношения к своему здоровью и выработку автоматизированных навыков заботы о своем здоровье.

Организация ухода за детьми должна стать предметом особой заботы и контроля со стороны руководителя ДОУ. Отличный уход за детьми – это, по существу, главный компонент оздоровительной деятельности.

^ V. Опрос (в форме анкетирования, беседы) педагогов, родителей, детей.

Анализ теории и практики работы с семьей выявил проблему на современном этапе – организация совместной деятельности родителей и детей по приобщению к здоровому образу жизни, и одной из главных задач ДОУ стоит задача создания условий для развития нормальных отношений в семье через различные формы.

Проведя социально-гигиенический скрининг условий и образа жизни семей воспитанников, получили следующие результаты:

Ответы недостоверны -0%;

Семья ведет в целом здоровый образ жизни -25,0%;

Семья тяготеет к здоровому образу жизни -66,0%

Вас игнорируют – 9,0%.

Из полученных результатов сделали вывод, что часть родителей (48,0%) пытаются вести здоровый образ жизни, а значит есть единомышленники, на которых можно опереться. Естественно, что работа с родителями, тем более в такой сложной области как приобщение к здоровому образу жизни, задача сложная, но добиться даже небольшой положительной динамики в этом направлении по силам нашему педагогическому коллективу.

Исследования, проведенные с детьми, показали, что даже четырех-пятилетние дети к критериям здоровья относят не только физические, но также психические и социальные признаки. Так, например, они чаще всего называли следующие признаки:

Эмоциональные -41% (например, здоровый человек всегда веселый);

Психической уравновешенности -19% (например, тот, кто здоровый, тот спокойный, не дерется и не ругается);

Интеллектуальные -4% (например, кто здоровый, тот быстро решает всякие задачки) и некоторые другие.

Из признаков социального здоровья многие из числа опрошенных детей называли такой, например, как моральный комфорт (здоровый человек везде себя хорошо чувствует: и дома, и в детском саду).

При составлении социокультурного портрета дошкольника было выявлено, что социальный портрет воспитанника экспериментальной группы представлен следующими данными

в большинстве случаев это единственный ребенок в семье 50,0%;

58,0% родителей такого ребенка имеют высшее образование или средне-специальное – 30,0%;

55,0% имеют возраст в основном до 30 лет, 35,0% - от 30 до 40лет;

40,0% являются служащими, 24,0%-рабочими;

69,0% имеют средний уровень дохода;

86,0% получают умеренное, но разнообразное питание;

72,0% имеют отдельное жилье.

Родители воспитанников экспериментальной группы обладают подвижным мышлением и активной мотивацией на образование и воспитание своих детей, что подтверждается высокими показателями психолого-педагогической компетентности родителей (ППК) детей экспериментальной группы. К окончанию исследования 45,0% родителей имели высокий уровень ППК, 50,0% - средний, у 5,0% отмечался низкий уровень ППК. В контрольной же группе на момент окончания исследования 15,0% родителей имели высокий уровень ППК, 50,0 - средний, 35,0% родителей имели низкий уровень.

По окончании проведенной нами 2-летней работы по реализации педагогической системы формирования здоровья детей средствами физического воспитания, родители отмечают следующие позитивные результаты:

8,0% расширили свои знания о закономерностях развития организма детей в дошкольный период;

89,0% убедились в зависимости продуктивности познавательной деятельности от социальных факторов, в первую очередь от особенностей их взаимоотношений с детьми;

82,0% детей и родителей осуществляли поиск и апробирование новых способов оздоровления;

у 94,0% сформирована мотивация на здоровый образ жизни;

у 66,0% выявлено позитивное отношение к физической культуре;

у 82% к применению систем закаливания;

у91,0% родителей сформирована мотивация к изменению непродуктивных способов взаимодействия.

^ VI. Формирование здоровьесберегающей образовательной среды.

Оформление игровых комнат соответствует требованиям здоровьесбережения:

в каждой группе имеются увлажнитель воздуха;

в группах, спальнях, спортивном и музыкальном залах, бассейне установлены рециркулярные лампы для обеззараживания воздуха;

вода в бассейне очищается с помощью озонатора в целях предупреждения аллергических реакций у детей;

пища готовиться только в посуде из нержавеющей стали;

растения, аквариумы используются не только при оформлении ДОУ, но для оптимизации визуальной и воздушной среды;

фитобар (кислородо, фитотерапия) оборудован на 16 посадочных мест, посудомоечной машиной, зеркалами;

логопедический кабинет снабжен кушеткой для проведения массажа по коррекции речи;

в физиотерапевтическом кабинеты установлены: массажное кресло, лампа Чижевского;

в дорожно-галечном бассейне установлен ионизатор воздуха;

на физминутках применяется массажный шарик «Су Джок»;

показатели функциональных возможностей организма ребенка фиксируются кардиомониторами, шагомерами;

для развития моторики руки и силы мышц предплечья используются гироскопические тренажеры.

VII. Оздоровительные и профилактические процедуры, которые получают воспитанники в режиме учебно-воспитательном процесса ДОУ способствуют укреплению их физического, соматического и психического здоровья.

Это:

УВЧ-терапии (лечение острых, подострых заболеваний органов дыхания, обострений хронических бронхитов);

ДМФ –терапия (лечение подострых периодов заболеваний органов дыхания);

Дарсонвализация (лечение заболеваний кожи, ЛОР-патологий);

Электрофарез (введение лекарств с помощью электротока после ОРЗ, бронхитов,пневмоний);

Ингаляции отваров трав и лекарственных средств;

Ингаляции «серебряной воды» при ЛОР-заболеваниях;

Галотерапия – сухие соляные ингаляции по типу «соляной шахты» (для детей страдающих аллергией и бронхиальной астмой);

Вибромассажер стоп, спины;

КУФ –облучение зева и слизистой носа;

Ароматерапия;

Аэроионотерапия (лечение заболеваний органов дыхания и профилактика ЧБД).

Итого за период 2010-2011 уч.года было отпущено процедур:

1501 – аромафитотерапии;

2466 – электроаэрозольтерапии;

115 – массаж стоп;

2978 – облучение зева и слизистой носа.


Кол-во посещений детьми занятий по плаванию в год.

Данные характеризуют уровень закаленности детского организма и воздействия на него внешних факторов.





Результаты исследования физического, психического развития, физической подготовленности, двигательной активности воспитанников свидетельствуют о том, что педагогическая система формирования здоровья детей средствами физического воспитания в условиях МАДОУ ДС «Русалочка» эффективна и позволяет добиться:

Гарантированный, фиксированный результат улучшения здоровья воспитанников;

Психологического комфорта пребывания ребенка в ДОУ;

Стимулирование активности, инициативы, самостоятельности, творчества детей в процессе двигательной активности.

Проблемы:

Наполняемость групп больше 25 воспитанников;

Затруднения у педагогов вызывает реализация индивидуального подхода в процессе организации двигательной деятельности дошкольников;

В достоверности получения результатов тестирования ЧСС и шагометрии, т.к. спортивно-измерительные приборы дети принимают за игровые;

Большой объем обработки полученных результатов в ходе эксперимента.

^ Опыт работы по здоровьесбережению и здоровьеформированию у дошкольников был представлен на XV Российском образовательном форуме в г.Москве в форме:

участия в выставке – Диплом XV Российского образовательного форума;

участия в конкурсе «Инноватика в образовании» - Сертификат инновационной разработки «Педагогическая система формирования здоровья детей средствами физического воспитания в условиях ДОУ».


^ Организация питания, состояние обеспечения безопасности.

Питание – одно из ключевых факторов определяющих качество и жизнь ребенка, его рост и развитие. Психологиче
еще рефераты
Еще работы по разное