Реферат: Положение Окраевом слете ученических производственных бригад I. Цели и задачи проведения краевого слёта Краевой слет ученических производственных бригад (далее слёт) направлен на

Приложение

к приказу № 460-пр от 16.08. 2006 г.


Положение

О краевом слете ученических производственных бригад


I.Цели и задачи проведения краевого слёта

Краевой слет ученических производственных бригад (далее слёт) направлен на:

совершенствование работы ученических производственных бригад, повышение их роли в решении задач экономического, экологического, нравственного и патриотического воспитания учащихся сельских школ;

повышение уровня профессиональных знаний и освоение учащимися трудовых навыков в сфере сельскохозяйственного производства;

воспитание у сельских школьников любви и уважения к сельскохозяйственным профессиям, желания в дальнейшем трудиться на сельскохозяйственных предприятиях независимо от форм собственности;

вовлечение учащихся в профессиональный труд и опытническую работу, привлечение к изобретательской и рационализаторской деятельности, конструированию сельскохозяйственной техники;

повышение уровня предпринимательских знаний, привитие умения и навыков адаптироваться в нынешних сложных социально-экономических условиях;

обмен опытом работы ученических производственных бригад, пропаганду среди учащихся достижений науки и передового опыта;

объединение всех заинтересованных учреждений и ведомств в организации целенаправленной и плодотворной работы ученических производственных бригад.


^ II. Место и время проведения слёта

Краевой слёт ученических производственных бригад проводится в сроки, определённые Министерством образования Ставропольского края. Место проведения определяется краевым оргкомитетом.


^ III. Участники слета

Краевому слёту ученических производственных бригад предшествуют районные слёты, бригады-победительницы которых представляют районы на краевом уровне. В составе делегации руководитель и 10 участников конкурсов по номинациям. Заявки на участие в слёте должны быть представлены в краевой оргкомитет не позднее, чем за месяц до начала слёта. Участники слета должны иметь справки о состоянии здоровья и о прохождении инструктажа по технике безопасности.


^ IV. Порядок проведения слета

Краевой слёт ученических производственных бригад включает в себя конкурсы по 10 номинациям:

Юных полеводов

Юных овощеводов

Юных садоводов

Юных лесоводов

Юных экологов

Юных рационализаторов и изобретателей

Юных бригадиров

Юных пахарей

Юных операторов машинного доения

Юных животноводов.

Условия конкурсов по номинациям утверждаются оргкомитетом слёта.

Конкурсы по номинациям включают теоретическую и практическую части.

Содержание теоретической и практической частей конкурсов, а также количество баллов, набранное участниками в каждой номинации, определяется согласно условий проведения конкурсов, разработанных Министерством образования Ставропольского края и Краевым центром экологии, туризма и краеведения. Победителем по каждой номинации является участник, набравший наибольшее количество баллов.


^ V.Руководство конкурсами Слета

Общее руководство, подготовку и проведение Слета осуществляет оргкомитет, утвержденный министерствами образования и сельского хозяйства Ставропольского края.

При Оргкомитете создается судейская коллегия по проведению конкурсов профессионального мастерства, в состав которой входят главные судьи по номинациям конкурсов.

Оргкомитетом утверждается предложенный судейской коллегией состав судейских бригад по номинациям конкурса, устанавливаются регламент проведения слета, условия подведения итогов, утверждается протоколы заседаний судейских бригад, определяющих победителей, призеров и участников, занявших поощрительные места.

Для проведения судейства привлекаются представители педагогических, научных и сельскохозяйственных учреждений, сотрудники Краевого центра экологии, туризма и краеведения, специалисты районных сельскохозяйственных органов, базовых хозяйств.

Судейская бригада по каждой номинации обеспечивает участников программой конкурса, билетами с вопросами по теоретической и практической частям конкурса (в день его проведения). Общее руководство судейскими бригадами осуществляет главный судья Слета.

По окончанию конкурса судейская бригада подводит итоги. По числу набранных баллов определяет занятые участниками места, составляет протокол, подписывает его и представляет оргкомитету Слета вместе с кратким анализом проведения конкурсной программы.

Руководитель делегации от района имеет право подать в письменном виде протест на решение судей или действия других участников конкурсной программы, если они противоречат положению и условиям проведения конкурса.

Протест подаётся в оргкомитет Слёта не позднее одного часа после объявления результата в номинации конкурсной программы.

Протест должен быть рассмотрен до утверждения результатов конкурса, но не позднее чем через 24 часа с момента подачи протеста.

Решение по протесту должно быть записано в протокол и сообщено заявителю.


^ VI. Подведение итогов слета

По каждой номинации конкурса определяется победители - дипломанты 1,2, 3 степеней, которые награждаются дипломами Министерства образования Ставропольского края и памятными подарками, определяются призеры и участники, занявшие поощрительные места. В командном зачете определяется команда - победительница. Всем участникам слета вручаются памятные значки, вымпелы.

^ КОНКУРС САДОВОДОВ

Цели и задачи конкурса

Цель конкурса – формирование знаний и умений по биологическим основам плодовых и ягодных культур, технологиям выращивания посадочного материала, закладки плодовых насаждений и производства плодов.

Задачами конкурса является повышение уровня теоретических знаний и освоение практических навыков по вопросам:

– биологических основ плодоводства;

– технологий выращивания посадочного материала плодовых и ягодных растений;

– технологий закладки сада и производства плодов и ягод.

Учащийся должен:

– знать биологические особенности плодовых и ягодных культур; технологии выращивания посадочного материала плодовых и ягодных культур, закладки плодовых насаждений и производства плодов и ягод;

– уметь распознать плодовые и ягодные растения по морфологическим признакам, семенам и всходам; проводить обрезку и прививку плодовых деревьев, составлять технологические схемы посадки и ухода за плодовыми и ягодными культурами; составлять схемы севооборотов и садооборотов;

теоретическая часть

Состояние и задачи плодоводства – увеличение производства плодов и ягод, повышение их качества для удовлетворения потребности населения Российской Федерации в этих видах продукции.

Пищевое и лечебно-профилактическое значение плодов и ягод. Плодоводство как отрасль сельскохозяйственного производства, ее роль в аграрно-промышленном комплексе и экономике народного хозяйства. Пути интенсификации и научно-технический прогресс отрасли. Состояние и тенденции развития плодоводства в вашей зоне.

Биологические основы плодоводства

Классификация и производственно-биологическая группировка плодовых растений. Жизненные формы плодовых растений.

Морфология плодовых растений. Надземная система. Ствол, штамб, центральный проводник. Скелетные и полускелетные ветви. Обрастающие (вегетативные и плодоносные) ветви: ростовые побеги, плодовые прутики, копьеца, кольчатки, плодушки, плодухи, смешанные ветви, букетные веточки и шпорцы. Порядки ветвления, годичные кольца. Строение побегов, почек и их классификация. Строение ягодных растений.

Годичный цикл роста и развития, периоды вегетации и покоя. Фенологические фазы.

Понятие о сорте, клоне.

Закономерности роста корней в годичном и жизненном циклах. Закономерности роста корней в зависимости от породы, сорта, подвоя, почвенных условий и агротехники.

Закономерности плодоношения. Вступление плодовых растений в плодоношение, его биологическая и производственно-экономическая продолжительность. Закладка и дифференциация генеративных почек. Особенности цветения и плодоношения. Самоплодность и самобесплодность. Периодичность плодоношения. Биологические основы ежегодных и высоких урожаев.

Значение экологических факторов в жизни плодовых растений.

Температура. Влияние температурного режима на процессы роста и развития плодовых растений. Зимостойкость, морозо- и жаростойкость. Сумма активных температур, длительность безморозного периода, абсолютный минимум и абсолютный максимум температур. Температурные границы произрастания отдельных пород и групп сортов. Повреждение низкими температурами в осенний, зимний, весенний периоды. Повышение морозо- и зимостойкости плодовых растений.

Вода. Потребность плодовых растений в воде в зависимости от условий произрастания, возрастного состояния и фаз вегетации. Отношение различных пород и сортоподвойных комбинаций к влажности почвы и воздуха.

Засухоустойчивость плодовых растений. Регулирование водного режима в садах.

Свет. Отношение различных пород к свету. Биологические основы и приемы регулирования светового режима в насаждениях.

Воздух. Воздух атмосферы и почвы. Обеспечение растений кислородом и углекислотой. Движение и застой воздушных масс. Регулирование воздушного режима в насаждениях.

Реакция плодовых растений на почвенные условия. Влияние морфологических и агрохимических свойств почвы на рост и плодоношение. Почвоутомление. Борьба с эрозией почв.

Рельеф. Значение рельефа в распределении климатических и почвенных условий. Реакция плодовых растений на геоморфологические условия.

Почвенно-климатическое районирование плодоводства.

Плодовый и ягодный питомник

Биологические основы и способы размножения плодовых растений. Семенное и вегетативное размножение. Способы вегетативного размножения плодовых растений. Распространение вирусных и микоплазменных заболеваний при различных способах размножения.

Взаимовлияние подвоя и привоя.

Структура и организация территории плодового питомника. Составные части питомников. Севообороты в питомнике. Требования к подвоям и их районирование. Семенные и клоновые подвои семечковых и косточковых культур (в т.ч. вегетативно размножаемые).

Маточные подвойно-семенные насаждения. Заготовка и хранение семян. Стратификация.

Участок размножения (школа сеянцев). Сроки, способы и нормы посева семян. Уход за сеянцами. Выращивание клоновых подвоев.

Участок формирования (школа саженцев). Закладка первого поля питомника (поле окулянтов). Сроки, способы и схемы посадки. Маточно-сортовой сад. Заготовка черенков для прививки. Организация, сроки и способы окулировки. Уход за окулянтами. Работы во втором (поле однолеток) и третьем (поле двухлеток) полях питомника.

Технология производства посадочного материала ягодных культур.

Система выращивания здорового посадочного материала земляники, малины, смородины, крыжовника и др. ягодных пород.

Закладка сада и технология производства плодов

Закладка плодовых насаждений. Принципы проектирования плодовых насаждений. Основные типы (конструкции) садов. Выбор типа насаждений в зависимости от природных и организационно-экономических условий.

Выбор и оценка участка под закладку сада в различных почвенно-климатических зонах России. Садообороты. Организация территории сада на равнинном рельефе, на склонах и в горных условиях. Подготовка участка под закладку сада. Проектирование и закладка фермерского сада.

Районированный сортимент. Подбор и размещение пород, сортов и сорто-подвойных комбинаций в садовом массиве. Площади питания и схемы размещения растений в садах различных типов по зонам плодоводства. Разбивка площади на кварталы и внутриквартальная разбивка. Размещение сортов внутри кварталов с учетом взаимоопыления.

Подготовка саженцев к посадке. Сроки и способы посадки. Послепосадочный уход.

Система содержания почвы. Выбор системы содержания и обработки почвы в зависимости от почвенно-климатических условий. Характеристика различных систем содержания почвы: паровой, паросидеральной, дерново-перегнойной, культурного задернения. Мульчирование почвы. Междурядные культуры и возможности их использования в молодых садах. Обработка почвы в междурядьях и приствольных полосах. Применение гербицидов. Почвозащитные мероприятия в садах.

Потребность плодовых растений в удобрениях и методы ее определения (диагностика). Виды, формы, сроки и способы внесения удобрений. Пути повышения эффективности применения удобрений в садах.

Регулирование водного режима в саду. Значение орошения. Способы, сроки и техника полива. Поливная и оросительная нормы. Влагозарядковые поливы. Режимы орошения для различных зон плодоводства страны с учетом особенностей пород, возраста и типа сада. Осушение участков с избыточным увлажнением. Мероприятия по предупреждению водной эрозии и вторичного засоления почвы.

Обрезка и другие способы регулирования роста и плодоношения растений.

Цели и задачи обрезки. Биологические основы обрезки. Реакция плодовых растений на различные способы обрезки. Другие приемы регулирования роста и плодоношения. Виды, сроки и техника обрезки. Инструменты. Основные типы крон и системы формирования. Обрезка плодовых растений в различные возрастные периоды. Особенности обрезки различных групп сортов. Механизация обрезки.

Уход за урожаем. Защита плодовых растений от грызунов, повреждений низкими температурами и от механических повреждений. Инвентаризация, ремонт и реконструкция насаждений. Защита штамба и скелетных ветвей от солнечных ожогов, лечение ран, удаление поросли. Восстановление плодовых деревьев после зимних повреждений. Защита плодовых растений от весенних заморозков. Использование пчел для опыления в садах.

Техника уборки плодов. Прогноз и определение величины урожая. Подготовка к уборке. Определение величины урожая. Определение сроков съема плодов и ягод. Технология уборки и транспортировки урожая.

Технология возделывания ягодных растений. Закладка плантаций и уход за молодыми и плодоносящими насаждениями. Новые технологии и передовой опыт выращивания. Механизация уборки и товарной обработки урожая.

^ Практическая часть

Для практической части конкурса садоводов необходимо обеспечить каждого участника окулировочным (копулировочным) ножом. Дополнительно потребуются наждачный брусок, оселок, паста Гойя и ремень для правки ножей, ножовки, подвои и привои, саженцы, лопаты, вёдра, рулетки. Этот инвентарь обеспечивает район края, проводящий слёт УПБ.

В ходе практической части нужно:

1. По морфологическим показателям (листьям, побегам) определить вид (породу) плодовых и ягодных растений.

2. Определить по гербарию плодовые образования семечковых и косточковых пород.

3. Подготовить и произвести посадку плодового саженца или кустарника.

4. Подготовить инструмент для прививки. Сделать прививку (глазком, черенком).

Знания участников конкурса оцениваются по вопросам биологии плодовых и ягодных культур, выращивания посадочного материала и производства плодов. Конкурс проводится методом тестирования, ответы оцениваются в баллах. Максимальная сумма баллов теоретической и практической частей конкурса садоводов – 80. Вопросы конкурса составлены в соответствии с программой.


^ КОНКУРС ЭКОЛОГОВ.


Задания теоретического конкурса представлены тестами, сформулированными в виде вопросов. Для каждого из вопросов предлагаются ответы, часть из которых неправильные. Правильных ответов на каждый из вопросов может быть от 1 до 3.

Тематика тест-вопросов по экологии:

1. История экологии.

2. Аутоэкология, демэкология и синэкология.

3. Основы природопользования.

4. Основы охраны окружающей среды.

5. Региональные экологические проблемы и пути их решения.


Практическая часть конкурса

1. Экологический мониторинг (основные методы, методики, оборудование и приборы).

2. Провести исследования и оформить результаты в виде проекта, стенда, дневника на основе элементарных экологических наблюдений с привлечением региональных материалов. Доложить его основные результаты и указать, какие методы и методики были использованы при этом. Примерные темы:

– исследование фитоценоза (зооценоза);

– изучение природной популяции живых организмов;

– изучение особенностей искусственных или естественных экосистем;

- мониторинг состояния окружающей среды;

– изучение экологических проблем и пути их решения на примере вашего района жительства;

– фенологические наблюдения.

Оргкомитет оставляет за участниками конкурса право свободного выбора темы наблюдения (исследования).

Максимальное количество баллов за теоретический тур – 40 (по 1 за каждый правильный ответ).

Максимальное количество баллов за каждый вопрос практического тура – 20. Всего за два вопроса практического тура – 40.


^ ТЕСТ-ВОПРОСЫ ПО ЭКОЛОГИИ

1. На какой высоте озоновый экран атмосферы имеет наивысшую плотность:

а) 5-10 км;

б) 20-25 км:

в) 100-150 км;

г) 200 км.

2. Автор целостного учения о биосфере:

а) В.И. Вернадский;

б) К.А. Тимирязев;

в) Демосфен;

г) В.Н. Сукачев.

3. К продуцентам относятся:

а) фотосинтетики;

б) хемосинтетики;

в) животные-гетеротрофы.

4. К консументам относятся:

а) фотосинтетики;

б) животные-гетеротрофы;

в) растения.

5. К редуцентам относятся:

а) фотосинтетики;

б) животные-гетеротрофы;

в) сапрофитные бактерии и грибы.

6. С одного трофического уровня на другой в биоценозе переходит энергии не свыше (правило Линдемана):

а) 50%:

б) 80-90%;

в) 30-35%;

г) 10%.

7. Искусственные экосистемы в отличие от естественных, как правило, характеризуются:

а) низким видовым разнообразием и устойчивостью;

б) высоким видовым разнообразием и устойчивостью;

в) высокой биологической продуктивностью;

г) низким видовым разнообразием и неустойчивостью.

8. Диапазон толерантности любого экологического фактора характеризуется:

а) одной зоной оптимума и двумя угнетения:

б) двумя зонами оптимума:

в) одной зоной оптимума и одной угнетения.

9. Популяция любого вида животного организма характеризуется:

а) численностью и плотностью;

б) возрастной и половой структурой;

в) работоспособностью;

г) рождаемостью и смертностью.

10. В биоценозах выделяют следующие трофические цепи:

а) детритная;

б) непрерывная;

в) пастбищная;

г) прерывистая.

11. В биоценозах число трофических цепей, как правило, не выше:

а) 10-12;

б) 2-3;

в) 17-20;

г) 5-6.

12. В Российской Федерации для выхлопных газов автомобилей нормируется содержание:

а) NH3;

б) СО2;

в) СО и СН, CH4;

г) H2S.

13. При нормировании атмосферных загрязнений в России используют следующие виды ПДК:

а) среднесуточные и максимально разовые;

б) среднегодовые и среднесезонные;

в) среднесуточные и среднесезонные;

г) воздуха рабочей зоны.

14. Мероприятия по экологизации автомобиля предусматривают:

а) отказ от использования тетраэтила свинца;

б) движение со скоростью не свыше 40 км;

в) использование альтернативных видов топлива (горючий газ, водород, спирт и пр.);

г) контроль токсичности выхлопных газов.

15. Наибольшей устойчивостью к атмосферным загрязнениям обладают следующие виды растений:

а) виноград и персик;

б) тополь и липа;

в) сосна и ель;

г) яблоня и черешня.

16. Ширина водоохранной зоны реки зависит от ее:

а) глубины:

б) ширины;

в) водности;

г) длины.

17. В прибрежной полосе реки разрешена следующая хозяйственная деятельность:

а) выпас скота;

б) распашка земли;

в) строительство промпредприятий;

г) полностью запрещена хозяйственная деятельность.

18. В России при организации природопользования учреждается плата за:

а) пользование природными ресурсами;

б) за выбросы, сбросы в природную среду;

в) размещение отходов;

г) природопользовательные платежи отсутствуют.

19. Пространственно ограниченный природный комплекс, образованный живыми организмами и средой их обитания, связанными между собой обменом веществ, энергией, информацией – это:

а) биоценоз;

б) биотоп;

в) экосистема;

г) популяция.

20. Наиболее эффективным агротехническим приемом, предупреждающим ветровую эрозию, является:

а) глубокая вспашка;

б) щелевание;

в) кротование;

г) безотвальная обработка плоскорезами.

21. Редкие и исчезающие животные Красной Книги, обитающие в России:

а) сизая горлинка;

б) розовый пеликан;

в) волк;

г) шмель армянский.

22. Редкие и исчезающие растения Красной Книги, встречающиеся в России:

а) марь белая:

б) лютик едкий;

в) горицвет весенний;

г) пион тонколистый.

23. При эвтрофикации в водоеме возможно массовое развитие водорослей, делающих воду непригодной для питьевых и рыбохозяйственных целей. Это:

а) протококковые;

б) золотистые;

в) бурые;

г) сине-зеленыe.

24. К экологически приемлемым мерам защиты урожая от вредителей относят использование:

а) пиретроидов;

б) биометода;

в) хлорорганических пестицидов;

г) ртутьсодержащих пестицидов.

25. К биогенным элементам относятся:

а) углерод;

б) ртуть;

в) уран;

г) сера.

26. Совокупность растений, входящих в биоценоз:

а) зооценоз;

б) микробоценоз;

в) фитоценоз;

г) биогеоценоз.

27. Процесс естественного развития биоценоза, его последовательное изменение:

а) сукцессия;

б) трансгрессия;

в) инверсия.

28. Система наблюдений, контроля за состоянием природного ресурса (территории) с целью его рационального использования или охраны:

а) мелиорация;

б) мониторинг;

в) интродукция.

29. Целостная оболочка Земли, состав, структура и энергетика которой определяется совокупной деятельностью живых организмов и геокосмических факторов:

а) биоценоз;

б) экосистема;

в) биотон;

г) биосфера.

30. Раздел экологии, изучающий влияние экологических факторов на организм отдельной особи:

а) синэкология;

б) аутоэкология:

в) урбоэкология;

г) демэкология.

31. Биосферный цикл азота включает последовательность следующих этапов превращения:

а) …белок животных → нитраты → нитриты → мочевина → аммиак и соли аммония…;

б) …белок животных → нитраты → нитриты → аммиак и соли аммония → мочевина…;

в) …белок животных → мочевина → аммиак и соли аммония → нитриты → нитраты…

32. К ксенобиотикам 1 класса токсичности (чрезвычайно опасным) относят следующие тяжелые металлы:

а) Са, Li, К;

б) Pb, Hg, Cd;

в) Fe, Mg, Na.

33. Из ниже приведённых примеров первичной сукцессии являются:

а) мхи – лишайники – травянистые растения;

б) лишайники – травянистые растения – мхи;

в) лишайники – мхи – травянистые растения;

г) травянистые растения – мхи – лишайники.

34. Биологический метод очистки сточных вод позволяет снизить:

а) до 60% нерастворимых примесей;

б) до 90% органических веществ;

в) до 90% нерастворимых примесей.

35. Международные природоохранительные организации:

а) ЮНЕП;

б) МСОП;

в) ЮНЕСКО;

г) МВФ.

36. Международная конференция по окружающей среде, одним из основных итогов которой явилась «Стратегия устойчивого развития»:

а) Конференция ООН 1992 г., Рио-де-Жанейро;

б) Конференция ООН 1972 г., Стокгольм;

в) Конференция (совещание) 1975 г., Хельсинки.

37. Наивысший сток воды (более 5 л/с) наблюдается:

а) г. Ставрополь и его пригороды;

б) район Кавказских Минеральных Вод;

в) Северо-восточные районы Ставропольского края и прилегающие к ним территорий соседних административных субъектов;

38. Наиболее загрязнённые территории Ставропольского края промышленными отходами:

а) г. Ставрополь и его пригороды;

б) г. Изобильный и его пригороды;

в) г. Будённовск с прилегающими территориями;

г) г. Благодарный.

39. Территории Ставропольского края наиболее загрязнённые тяжёлыми металлами:

а) Кавказские Минеральные Воды;

б) Невинномысск с пригородами;

в) г. Ставрополь с пригородами;

г) г. Ипатово с пригородами.

40. Территория Ставропольского края отличающаяся высоким содержанием метана в приземлённом слое воздуха:

а) Изобильненский район;

б) Андроповский район;

в) Кавказские Минеральные Воды;


^ КОНКУРС ОВОЩЕВОДОВ.


Конкурс должен способствовать формированию знаний по вопросам биологии и технологии возделывания овощных культур. Конкурс состоит из практической и теоретической частей. Задания теоретической части конкурса представлены тестами, для каждого из вопросов предлагаются ответы, один из которых неправильный. Ответы оцениваются в баллах. За каждый правильный ответ участник получает один балл. Максимальная сумма баллов теоретической и практической частей конкурса овощеводов – 55. Вопросы конкурса составлены в соответствии с программой.

^ ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1. Биологические особенности, ботанические свойства и технология возделывания белокочанной капусты, томатов, перца, баклажанов, моркови, огурца, столовой свеклы, арбузов, тыквы, зеленных культур, лука репчатого, картофеля, репы, брюквы, многолетних растений, ревеня, хрена, лука батуна, спаржи.

2. Основные болезни и вредители овощных культур. Меры борьбы с ними.

3. Районированные сорта овощных культур, возделываемые в вашем районе, крае.

4. Ветровая и водная эрозия почв, характер их проявления и меры борьбы с ними.

5. Сельскохозяйственные машины и орудия для основной и предпосевной подготовки почвы.

6. Сельскохозяйственные машины и орудия для посева и ухода за посевами овощных культур.

7. Посевные качества семян (энергия прорастания, лабораторная и посевная всхожесть, способы их определения).

8. Способы подготовки семян овощных культур к посеву.

9. Севообороты. Основные понятия, принципы составления, организация севооборотов во времени и пространстве. Значение севооборотов.

10. Органические и минеральные удобрения (простые, сложные и микроудобрения, их виды, содержание основных элементов питания).

11. Значение удобрений в сохранении и повышении плодородия почв, повышении урожайности и улучшении качества овощной продукции. Способы внесения удобрений под овощные культуры.

12. Экологические проблемы применения удобрений и химических средств защиты растений от вредителей и болезней в получении экологически чистой продукции и защиты окружающей среды.

13. Выращивание рассады овощных культур. Способы закалки прорастающих семян и рассады к неблагоприятным условиям.

14. Виды защищенного грунта в овощеводстве. Способы обогрева.

15. Особенности возделывания овощных культур для получения продовольственной продукции и выращивания рассады.

16. Возделывание овощных культур рассадным способом и посевом семян в грунт.

17. Методика постановки и проведения полевых опытов: выбор темы, разработка схемы опыта, основные элементы методики полевого опыта (вариант, площадь делянки, повторность и повторения, защитные полосы, методы размещения вариантов на делянках опыта), выбор участка для закладки опыта, учет урожая в опыте, документация и отчетность в опыте.

^ ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1. Назвать овощные культуры по всходам, семенам (в пробирках). Назвать их ботаническое семейство, хозяйственную группу и используемый продукт питания.

2. Определить по внешнему виду и с помощью изучаемых в школе простейших химических реакций минеральные удобрения.

3. Решить задачу по определению доз минеральных удобрений с учетом содержания в них действующих веществ.

^ Для практической части конкурса овощеводов необходимо подготовить для проведения химических реакций:

- минеральные удобрения по 200 г: фосфоритная мука, суперфосфат простой и гранулированный, мочевина, хлористый калий, 40% калийная соль, сульфат аммония, аммиачная селитра, аммофос, сернокислый калий.

- спирт – 200 мл;

- дистиллированной воды – 4 л;

- спиртовок – 15 шт;

- всходы овощных культур: капусты, томатов, перца, баклажанов, моркови, огурца, арбуза, тыквы, столовой свеклы, лука репчатого, салата, редиса, укропа, петрушки.

Подготовить растворы: 5% BaCl2 – 300мл; 5%AgNO3 – 200 мл; 10% НCl – 300 мл.


^ КОНКУРС ЛЕСОВОДОВ


Конкурс включает практическую и теоретическую части. Наибольшее количество баллов – 76.

Теоретическая часть состоит из 31 вопроса тестирования по охране, защите и воспроизводству лесов и задачи.

Особое внимание необходимо обратить на имена ученых, создавших учение о лесе, о введении термина «биогеоценоз».

За все правильные ответы тестирования участник конкурса получает 36 баллов.

Практическая часть

1 ЭТАП

Наивысшая оценка – 10 баллов.

Участник конкурса должен правильно провести посадку саженца или черенка. Знать сроки и способы посадки саженцев, размещение посадочных мест, посадку саженцев с оголенной и закрытой корневой системой. Знать минеральные удобрения, которые применяются в лесном хозяйстве, сроки и способы внесения удобрений под лесные культуры.

2 ЭТАП

Наивысшая оценка – 10 баллов.

Участник должен дать определение леса как биогеоценоза. В натуре назвать и показать элементы лесонасаждения (древостой, подлесок, подрост, живой напочвенный покров и др.), знать их роль в жизни леса.

Должен уметь произвести обмер дерева мерной вилкой, назвать диаметр дерева. Измерить высоту дерева с помощью оптического высотомера.

3 ЭТАП

Наивысшая оценка – 5 баллов.

Участник конкурса должен определить угол направления из данной точки к двум заданным с помощью буссоли и компаса и рассказать о применении инструментов в лесном хозяйстве.

4 ЭТАП

Наивысшая оценка – 10 баллов.

Участник конкурса должен определить породу дерева или кустарника по семенам. Рассказать о времени сбора семян, их хранении, о сроках и способах посева семян.

Должен назвать дерево или кустарник, предложенные судьями, рассказать о его биологических особенностях, хозяйственном значении.

^ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

ПО КОНКУРСУ «ЮНЫЙ ЛЕСОВОД»

За каждый правильный ответ участник получает один балл.


1. Кустарники, реже деревья, произрастающие под пологом леса и неспособные образовать древостой или войти в состав древостоя это:

а) подрост;

б) подлесок;

в) малоценные лесные насаждения.


2. Совокупность мхов, лишайников, травянистых растений, кустарников и полукустарников, произрастающих на лесопокрытых и лесонепокрытых землях, это:

а) живой напочвенный покров;

б) лесная подстилка;

в) растительный опад.


3. Нижняя часть ствола дерева это:

а) корень;

б) пень;

в) комель.


4. Прибор для измерения высот стоящих деревьев

а) буссоль;

б) высотомер;

в) крономер.


5. Участок леса, закрепленный за лесником, в котором он обеспечивает охрану леса и контроль за выполнением лесохозяйственных мероприятий это:

а) лесной массив;

б) лесной обход;

в) лесокультурная площадь.


6. Посев семян одной или нескольких древесных пород с целью создания лесных культур

а) посадка леса;

б) посев леса;

в) порослевое возобновление леса.


7. Леса, предназначенные для отдыха населения:

а) противоэрозионные леса;

б) рекреационные леса;

в) полезащитные лесные насаждения.


8. Рубка леса, при которой вырубают больные, поврежденные и усыхающие деревья или весь древостой:

а) санитарная рубка;

б) таксация леса;

в) рубка главного пользования.


9. Подразделение для учащихся школ, создаваемое при лесничествах, лесхозах в целях углубления и расширения их знаний в естественных науках, формирования интереса к профессиям лесохозяйственного профиля:

а) производственная бригада;

б) школьное лесничество;

в) специализированный класс.


10. Совокупность растений, занимающих определенное положение в вертикальной структуре насаждений и имеющих соответствующий режим экологических условий:

а) урочище лесное;

б) лесной массив;

в) ярус насаждения (древостоя).


11. Плодоносящие, ветроустойчивые, хорошего роста и качества деревья, оставляемые на вырубке для обеспечения ее обсеменения:

а) семенные группы;

б) семенные куртины;

в) семенные деревья.


12. Научная дисциплина, изучающая теорию, методы, способы и технологии сохранения неистощительного использования и воспроизводства леса и лесоразведения:

а) лесоводство;

б) лесозащита;

в) лесовосстановление.


13. Площадь, предназначенная для выращивания лесного посадочного материала:

а) лесной обход;

б) лесной питомник;

в) лесной массив.


14. Лесной посадочный материал, выращенный из пересаженного сеянца или путем укоренения части древесного растения:

а) лесной саженец;

б) лесной сеянец;

в) лесные культуры.


15. Посадочный материал с корневой системой, освобожденной от почвы или покрывающего ее субстрата:

а) с закрытой корневой системой;

б) с открытой корневой системой;

в) привитой.


16. Глубина заделки семян дуба черешчатого:

а) 2-3 см;

б) 5-7 см;

в) 0,5-1,5 см.


17. Глубина заделки семян сосны обыкновенной:

а) 2-3 см;

б) 5-7 см;

в) 0,5-1,5 см.


18. Наука о методах, технике и организации борьбы с вредными для леса животными и растительными организмами:

а) лесозащита;

б) лесоведение;

в) лесная энтомология.


19. Лесной пожар, распространяющийся по кронам деревьев:

а) низовой пожар;

б) верховой пожар;

в) подземный пожар.


20. Низовой лесной пожар с высотой пламени фронтальной кромки от 0,5 до 1,5 м:

а) сильный;

б) средний;

в) слабый.


21. Участок леса с густой естественной или искусственной растительностью, служащий для животных и насекомых укрытием:

а) резерват;

б) ремиз;

в) пробная площадь.


22. Группа насекомых, питающаяся тканями ствола дерева:

а) ксилофаги;

б) капрофаги;

в) энтомофаги.


23. К экологически приемлемым методам защиты леса от вредителей относятся использование:

а) пиретроидов;

б) хлорорганических пестицидов;

в) биологических методов.


24. Редкий и исчезающий вид дерева, занесенный в Красную Книгу Ставропольского края:

а) бук восточный;

б) орех черный;

в) тис ягодный.


25. Кто из ученых создал учение о лесе:

а) Г.Ф. Морозов;

б) В.В. Докучаев;

в) К.А. Тимирязев.


26. Надзор за состоянием, поврежденностью леса вредителями и болезнями, осуществляемый визуально в период, когда признаки повреждений леса наиболее заметны, на выбранных маршрутах и в участках насаждений, где были отмечены, предполагаются или действуют очаги или имеются насаждения с нарушенной устойчивостью:

а) рекогносцировочный надзор;

б) детальный надзор;

в) выборочный надзор.


27. Система наблюдений, оценки и прогноза состояния и динамики лесного фонда в целях государственного управления в области использования, охраны, защиты и воспроизводства лесов:

а) лесопатологический надзор;

б) лесной мониторинг;

в) наземная охран