Реферат: Формирования логических действий анализа, сравнения, установления причинно-следственных связей
МАТРИЦА
по связи УУД с учебными предметами
Наименование
предмета
ВИДЫ УУД
Личностные
коммуникативные
регулятивные
познавательные
Русский
язык
развитие адекватных возрасту форм и функций речи
формирования логических действий анализа, сравнения, установления причинно-следственных связей.
формирования «языкового чутья»
Ориентация в морфологической и синтаксической структуре языка и усвоение правил строения слова и предложения, графической формы букв обеспечивает развитие знаково-символических действий — замещения (например, звука буквой), моделирования (например, состава слова путём составления схемы) и преобразования модели (видоизменения слова)
Литер. чтение
развитие эстетического восприятия,
·смыслообразования через прослеживание судьбы героя и ориентацию учащегося в системе личностных смыслов,
самоопределения и самопознания на основе сравнения образа «Я» с героями литературных произведений посредством эмоционально-действенной идентификации,
основ гражданской идентичности путём знакомства с героическим историческим прошлым своего народа и своей страны и переживания гордости и эмоциональной сопричастности подвигам и достижениям её граждан;
·эстетических ценностей и на их основе эстетических критериев;
·нравственно-этического оценивания через выявление морального содержания и нравственного значения действий персонажей;
·эмоционально-личностной децентрации на основе отождествления себя с героями произведения, соотнесения и сопоставления их позиций, взглядов и мнений
трансляция духовно-нравственного опыта общества через коммуникацию системы социальных личностных смыслов,
умения произвольно и выразительно строить контекстную речь с учётом целей коммуникации, особенностей слушателя, в том числе используя аудиовизуальные средства
умения устанавливать логическую причинно-следственную последовательность событий и действий героев произведения,
·умения строить план с выделением существенной и дополнительной информации
освоение идейно-нравственного содержания художественной литературы,
умения понимать контекстную речь на основе воссоздания картины событий и поступков персонажей
Математика
планирования последовательности шагов при решении задач,
выбора способа достижения поставленной цели
различения способа и результата действия;
использования знаково-символических средств для моделирования математической ситуации, представления информации; сравнения и классификации;
осваивает систему социально принятых знаков и символов
^ Окружающий мир
формирование основ экологического сознания, грамотности и культуры учащихся, освоение элементарных норм адекватного природосообразного поведения, принятию обучающимися правил здорового образа жизни, пониманию необходимости здорового образа жизни в интересах укрепления физического, психического и психологического здоровья.
обеспечивает формирование когнитивного, эмоционально-ценностного и деятельностного компонентов гражданской российской идентичности:
развитие морально-этического сознания — норм и правил взаимоотношений человека с другими людьми, социальными группами и сообществами
умения различать государственную символику Российской Федерации и своего региона, описывать достопримечательности столицы и родного края, находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России, свой регион и его столицу; ознакомление с особенностями некоторых зарубежных стран; формирование основ исторической памяти — умения различать в историческом времени прошлое, настоящее, будущее, ориентации в основных исторических событиях своего народа и России и ощущения чувства гордости за славу и достижения своего народа и России, фиксировать в информационной среде элементы истории семьи, своего региона;
^ Иностранный язык
формирования гражданской идентичности личности, преимущественно в её общекультурном компоненте, и доброжелательного отношения, уважения и толерантности к другим странам и народам, компетентности в межкультурном диалоге.
общему речевому развитию учащегося на основе формирования обобщённых лингвистических структур грамматики и синтаксиса;
развитию произвольности и осознанности монологической и диалогической речи,
формированию ориентации на партнёра, его высказывания, поведение, эмоциональное состояние и переживания; уважение интересов партнёра; умение слушать и слышать собеседника; вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме.
развитию письменной речи,
смыслового чтения (выделение субъекта и предиката текста; понимание смысла текста и умение прогнозировать развитие его сюжета; умение задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста; сочинение оригинального текста на основе плана).
Музыка
сформированы эстетические и ценностно смысловые ориентации учащихся, создающие основу для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма, потребности в творческом самовыражении, Приобщение к достижениям национальной, российской и мировой музыкальной культуры и традициям, многообразию музыкального фольклора России, образцам народной и профессиональной музыки обеспечит формирование российской гражданской идентичности и толерантности как основы жизни в поликультурном обществе.
развития эмпатии и умения выявлять выраженные в музыке настроения и чувства и передавать свои чувства и эмоции на основе творческого самовыражения.
формированию замещения и моделирования
^ Изобразительное искусство
приобщение к мировой и отечественной культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций, искусства других народов обеспечивают формирование гражданской идентичности личности, толерантности, эстетических ценностей и вкусов, новой системы мотивов, включая мотивы творческого самовыражения, способствуют развитию позитивной самооценки и самоуважения учащихся.
целеполаганию как формированию замысла, планированию и организации действий в соответствии с целью, умению контролировать соответствие выполняемых действий способу, внесению корректив на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу.
формирования общеучебных действий, замещения и моделирования, формированию логических операций сравнения, установления тождества и различий, аналогий, причинно-следственных связей и отношений.
Технология
широким использованием форм группового сотрудничества и проектных форм работы для реализации учебных целей курса;
·развитие планирующей и регулирующей функции речи;
·развитие коммуникативной компетентности обучающихся на основе организации совместно-продуктивной деятельности;
·развитие эстетических представлений и критериев на основе изобразительной и художественной конструктивной деятельности;
·формирование мотивации успеха и достижений младших школьников, творческой самореализации на основе эффективной организации предметно-преобразующей символико-моделирующей деятельности;
целеполагание; планирование (умение составлять план действий и применять его для решения задач); прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
моделирования и планирования,
умении осуществлять анализ, действовать во внутреннем умственном плане; рефлексии как осознании содержания и оснований выполняемой деятельности;
формирование первоначальных элементов ИКТ-компетентности учащихся
·ознакомление обучающихся с миром профессий и их социальным значением, историей их возникновения и развития как первой ступенью формирования готовности к предварительному профессиональному самоопределению;
·фомирование ИКТ компетентности обучающихся, включая ознакомление с правилами жизни людей в мире информации: избирательность в потреблении информации, уважение к личной информации другого человека, к процессу познания учения, к состоянию неполного знания и
другим аспектам.
^ Физическая культура
основ общекультурной и российской гражданской идентичности как чувства гордости за достижения в мировом и отечественном спорте;
·освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность;
·развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на основе конструктивных стратегий совладания и умения мобилизовать свои личностные и физические ресурсы, стрессоустойчивости;
·освоение правил здорового и безопасного образа жизни.
развитию взаимодействия, ориентации на партнёра, сотрудничеству и кооперации (в командных видах спорта — формированию умений планировать общую цель и пути её достижения; договариваться в отношении целей и способов действия, распределения функций и ролей в совместной деятельности; конструктивно разрешать конфликты; осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение партнёра и вносить необходимые коррективы в интересах достижения общего результата).
развитию умений планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия;
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Преемственность в формировании коммуникативно-речевой компетентности детей в контексте реализации Стандартов второго поколения
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Правила устройства воздушных линий электропередачи напряжением до 1 кВ с самонесущими изолированными проводами (пу вли до 1 кВ)
17 Сентября 2013
Реферат по разное
§ 46. Поверхности второго порядка
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Задание геометрического образа на комплексном чертеже посредством определителя. Задание линий их проекциями посредством определителя
17 Сентября 2013