Реферат: Роль библиотеки в духовно-нравственном воспитании учащихся: нравственное вспитание детей посредством литературных произведений и образов

РОЛЬ БИБЛИОТЕКИ В ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ УЧАЩИХСЯ: НРАВСТВЕННОЕ ВСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ПОСРЕДСТВОМ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ И ОБРАЗОВ.


Духовно-нравственное воспитание начинается с самого простого, с самого малого. В школе дети учатся бережному отношению к учебным и художественным книгам. Уже, начиная с 1класса, при самом первом посещении библиотеки дети знакомятся с тем, как правильно обращаться с книгой. В школе регулярно проводятся беседы о правильном хранении и использовании книг, проводятся рейды по проверке учебников, смотры. Дети всех возрастов активно участвуют в ремонте книг.

Художественные произведения учат любить друг друга, учат любить и ценить творчество и труд, воспитывают у детей любовь к своей Родине, уважение к её истории.

Воспитание духовности начинается с формирования познавательного интереса как одного из важных мотивов самообразования. Большая работа над развитием творческой активности и исследовательских умений проводится в читальном зале библиотеки, где читатели учатся самостоятельно работать со справочной и дополнительной литературой, учатся выбирать необходимую им информацию.

Нравственное воспитание – это целенаправленное формирование системы моральных отношений к людям, Родине, самому себе, отношение к труду.

Содержание стержневых нравственных качеств – гуманизм как признание человека в качестве наивысшей ценности. Гуманность проявляется в доброте, отзывчивости, доброжелательности, великодушии, вежливости, внимательности, чуткости.

Патриотизм – отношение человека к Родине. Ярко обнаруживается в экстремальных условиях. Привязанность человека к месту жительства, гордость за успехи отечества, озабоченность его неудачами, готовность встать на защиту Родины. Патриотизм – исток трудолюбия, мужества, доблести, доброты к людям, непримиримость к злу, грозящему гибелью родины.

Коллективизм слагается из товарищества, взаимной поддержки, инициативности и общественной активности, обязательности, и ответственности, из самоотверженности и дисциплинированности, трудовой добросовестности.

Внимательность, великодушие, забота, товарищеская поддержка – естественные нормы отношений между людьми.

Ни один ученик не должен уйти из школы без развитых нравственных стержневых качеств. Характер нравственных отношений всюду сопровождает человека. Библиотекарь совместно с педагогами корректирует эти качества, развивает их. Руководить их формированием можно только зная психологию отношений детей.


Из произведений литературы дети узнают о людях, которые олицетворяют лучшие черты национального характера, присущие нашему народу: доброту, любовь к людям, стойкость и мужество.

Это произведения наших выдающихся писателей: В.Быкова, Ю.Бондарева, Б.Васильева, К.Воробьёва, К.Симонова, В.Распутина, В. Закруткина. и др


В этом году детская литература отмечала юбилейную дату со дня рождения Л.Ф.Воронковой. С учащимися начальной школы библиотекарем проведены к этому юбилею несколько мероприятий: обзор произведений автора, обсуждение произведений.

На доске: даты жизни писательницы (1906-1976) , портрет, «Сад произведений» Воронковой.

1.) ^ Рассказ библиотекаря.

Имя Л.Ф.Воронковой известно не только в нашей стране. Её герои разговаривают на многих языках мира.

Родилась Л.Ф. в Москве в 1906году. Детство и юность её прошли в деревне. Там она и узнала нелёгкий труд на земле. Она научилась делать все работы, необходимые в хозяйстве: сеять, косить, молотить. Была у неё очень важная, нужная привычка – работать упорно, добиваться намеченной цели. Очень рано начала писать стихи.

Писательский труд – труд садовника. Свой сад она растила всю жизнь. (Рассказ у доски о произведениях писателя). Книги Воронковой – это книги « на вырост».

Всё в её книгах живёт, дышит, звучит. Читая её книги, вы услышите голоса птиц и зверей, лесные шорохи, журчание ручья. С самого детства она полюбила русскую природу. И люди в книгах – как в настоящей жизни, там всё правда.

Книги Воронковой о доброте, о воспитании воли. Человеку страшно, а он идёт, чтобы отвести беду от другого. Такой человек вырастит сильным духом, способным на подвиг.

^ Обзор произведений:

1. - «Чтобы сказала мама.» Главный герой Васятка, Ваня, помог маленькому мальчику, когда на него напали пчёлы.

2. - «Трудный овражек». В жизни каждому надо однажды преодолеть свой трудный овражек. Надо быть настойчивым и упорным.

3. - « Подружки идут в школу».

4. – «На току». У девочек было огромное желание помочь взрослым в уборочную страду, внести свою посильную лепту в общее дело. Работая на току, они старались изо всех сил.

5.- «Девочка из города». Это произведение о душе русского человека, о его характере. Сострадание, соучастие, сопереживание, внимание, забота, любовь.

Когда страна, родина в опасности, весь народ становится единой непобедимой семьёй, помогают, несмотря на все трудности, друг другу, делясь последним куском хлеба, последней картофелиной. Главный герой этого произведения – девочка, беженка…

Ребята, читайте книги Л.Ф.Воронковой.


2).Обсуждение произведения Л.Ф.Воронковой « Чтобы сказала мама.»


Все ребята прочитали это произведение. При обсуждении рассказа дети учились давать характеристику героям, давать оценку сложившейся ситуации. Отметили, что хорошо, что плохо в поступках мальчиков. Учились выражать своё мнение. С интересом, очень выразительно разыграли по ролям диалоги из произведения.

Читатели высказывались о том, как бы они поступили в данной ситуации и привели примеры из своей жизни.