Реферат: Тема: Наташа Ростова – любимая героиня Л. Н. Толстого

Тема: Наташа Ростова – любимая героиня Л. Н. Толстого.

Цель: продолжить знакомство с героями Л. Н. Толстого по роману «Война и мир».

создать условия для формирования у учащихся образа Наташи Ростовой –

любимой героини Толстого;

создать условия для развития познавательных процессов по образу Наташи,

логики мышления, внимания;

создать условия для воспитания нравственных и эстетических качеств учащихся

через образы героев романа Толстого.

Оборудование: портрет писателя, иллюстрации к роману, грамзапись «Лунная соната» Бетховена, кадры из фильма «Война и мир», «Первый бал Наташи».


Ход урока.


I. Вступительное слово учителя.

Скажите, кто из героев романа вам больше всего понравился?

Пьер!

Князь Андрей!

Наташа Ростова!

Да, эти герои заслуживают того, чтобы завладеть симпатиями читателя. Вновь и вновь листаем мы страницы «Войны и мира», читаем и перечитываем сцены, которые навсегда остаются в памяти, которые взывают к жизни немало поэтических строк. Среди них такие:

Ходит темной аллеей Болконский,

задумчивый,

бледный.

У Наташи Ростовой

распахнуто в полночь окно.

И никто не тревожит

колокольчик на дереве бедных,

словно граф – правдолюб

из усадьбы уехал давно…

Вместе с солнцем встает

этот пахарь –

писатель России,

и, как солнце,

несет нам

и свет,

и тепло,

и добро.

Это стихотворение написано не профессиональным поэтом, но строки его затрагивают самые сокровенные струны души. Мы продолжаем разговор о героях романа Л. Н. Толстого, чьи судьбы, по словам критика Богарова, «только звено в бесконечном опыте человечества, всех людей, и прошлых, и будущих». Героиня сегодняшнего урока – Наташа Ростова, тема урока « Наташа Ростова – любимая героиня Л. Н. Толстого». (Цель – называю цели, и перед учащимися ставлю проблему: «Сам автор «Войны и мира» утверждал: женщина тем лучше, чем больше она отбрасывает личных стремлений для положения себя в материнском призвании». А талантливая писательница 60-х годов 19 века Цебрикова упрекала Наташу в полном равнодушии к проблеме женского освобождения, эмансипации. Кто прав – автор романа или критик?».

Беседа по вопросам.

С какими женскими образами мы встречались при изучении литературы XIX века?

(Татьяны Лариной, «Турнгеневские девушки», Вера Павдовна из романа Н. Г. Чернышевского «Что делать?»).


Каков идеал женщины у Тургенева? Чернышевского? Как эти писатели представляли ее роль в обществе?

(Идеал Тургенева и Чернышевского – свободная женщина это сильная натура, она романтична и т.д.)


А какой, на ваш взгляд, женский образ любим Толстым?

(Наташа - идеал писателя)


«Люди, как реки», замечал Толстой. Как вы понимаете эти слова?

(«Диалектика души»).


3. Слово учителя. Итак, чтобы лучше и глубже понять «диалектику души» Наташи обратимся к страницам романа.


4 . Первая встреча с Наташей.

(портрет Наташи на мониторе). Учащиеся зачитывают портретную характеристику, описание ее поведения.


Учитель. В чем, по – вашему, прелесть героини, ее обаяния? (13-я девочка, некрасивая, но обаяние – в простоте, естественности, непосредственности).


^ На мониторе иллюстрация художника Шмаринова «Дети Ростовых».


Учитель: Согласны вы с трактовкой образа Наташи у Шмаринова? Удалось ли художнику передать то, что думает о ней писатель?

(Наташа – какая-то своя, близкая автору, она «порох», переполнена жаждою жизни).


5. Вторая встреча с Наташей . Отрадное- имение Ростовых. Приезд князя Андрея (т. 2, ч.3. гл. II) . «ему начинать ничего не надо … он должен доживать свою жизнь.… Но, вдруг… увидев Наташу, счастливую, жизнерадостную, подумал: « Чему она так рада?»

Чтение отрывка «Ночь в Отрадном» (т.2, ч.3, гл. II)

(Звучит «Лунная соната» Бетховена).


6. Учитель.

Светлый, счастливый, поэтический мир Наташи помогает князю Андрею по–новому чувствовать, ощущать жизнь. А на нас разве этот мир не оказывает своего влияния? Соприкасаясь с ним, не становимся ли мы чище, лучше добрее? Каким нравственным критерием оценивает Толстой своих героев? (Оценивает одним: близость к народу, природе. Не видим ни Элен, ни Жюли, ни Анну Павловну среди лугов, в поле. Они словно застыли в неподвижности).

7. Эпизод «У дядюшки» (На мониторе иллюстрация « У дядюшки». Читаем сцену пляски: т. 2, ч. 4, гл. VII)

(Здесь раскрывается главная идея писателя: в человеке ценно и прекрасно его единение с другими людьми, потребность любить и быть любимым. «Сущность ее жизни – любовь», - пишет Толстой. Любовь определяет ее жизненный путь и тогда, когда она только живет, ожидая ее, и тогда, когда становится женой и матерью).


Учитель: - Первый бал Наташи, - это мои любимые страницы в романе. Почему? Когда я перечитываю их, живо всплывает в памяти бал первый в моей юности. В Наташиных тревогах я узнаю себя. Ожидание его, желание быть приглашенной и танец с ним. Как хорошо, когда рядом окажется человек, который поймет тебя. В жизни Наташи стал Пьер.


(Просмотр кадров из фильма «Война и мир» «Первый бал Наташи»)


8. Беседа по вопросам:

Как же дальше развиваются события? (начало любви ее и князя Андрея, любви разных людей)

Что заставило князя Андрея на год отсрочить свадьбу?

(Не посмел ослушаться отца, или не захотел? Он не был уверен в любви Наташи, чувства ее его не интересовали. Гордость Болконских и простота Ростовых несовместимы. Поэтому и автор не смог оставить их вместе. Тяжело Наташе в разлуке).


9. Чтобы лучше ребята поняли это, прочувствовали, звучит инсценировка стихотворения Кочетова «С любимыми не расставайтесь» в исполнении юноши и девушки 10 класса.


10. Почему Наташа увлекается Анатолием Курагиным?

(Полюбив, желает счастья сейчас, он должен быть рядом, любить каждую минуту, быть любимой - единственная ее потребность.


11. Как расцениваете поступок Наташи? Вправе ли мы судить ее? (Она не схема, а живой человек, а ему свойственно ошибаться, она сама судит себя, она беспощадный судья себе).


12. Чтобы проследить дальше течение реки жизни Наташи обращаемся к эпизоду «У постели умирающего князя Андрея» (На мониторе иллюстрация Шмаринова) (Создавались в годы Вов. И в горе Наташи увидел художник горе женщин, теряющих на войне своих близких и что всем женщинам присуще – милосердие.)


13. Что же возрождает Наташу к жизни? (одинока, но гибель брата «Новая рана», вызвала Наташу к жизни, побеждает любовь к людям, быть рядом с ними).


14. Учитель. Докажите, что Наташа Ростова – это настоящий русский характер, настоящая русская душа. (хорошо относятся дворовые, она могла понять все, что было в русском человеке, но русскому характеру свойственен глубокий патриотизм).

( Чувство к родине, отдавать подводы раненным, отношение к природе, простота, доброта, естественность. Наташа соответствует тем критериям, которыми оценивает Толстой своих героев. Они – живые люди, а не застывшие мумии с красивыми масками вместо лица. Такова Ростова).

Слово учителя.

Прежде чем начать разговор об эпилоге, хочу вспомнить о том, как еще в задуманном романе о вернувшемся с каторги декабристе Толстой хотел показать мужем и женой Пьера и Наташу (но у нх была другая фамилия – Лабазовы), и что с первых сраниц работы над романом «Война и мир» автор знал, что они предназначены друг для друга.


^ На мониторе иллюстрация Шмаринова «Пьер в детской», звучит краткий пересказ эпилога.


Учитель. Вот мы и подошли с вами к решению проблемного вопроса, поставленного в начале урока: Кто же прав Цебрикова, упрекавшая Наташу в отсутствии стремления к эмансипации, или Толстой?

(Многие ребята, полюбившие Наташу, все-таки осудили ее зп то, что она опустилась не заботилась о свой внешности). К чему пришла героиня? Чего добилась в жизни?


Итог урока. Слово учителя.

Наташа Ростова много пережила. Душевные страдания, конечно, изменили ее внешний облик, чувства стали глубже, проявление их более сдержанным. Да, женщина, которую мы видим в конце романа, безразлична к проблеме женской эмансипации. Л. Н. Толстой показал нам Наташу и в прекрасный период ее жизни, когда важнее ребенка для нее нет ничего. А ее отношение к мужу? Он для нее – самый лучший, самый честный и справедливый. А ведь Пьер, может быть, выйдет «взявшись рука с рукою с теми, которые любят добро», на Сенатскую площадь. И мы не сомневаемся в том, что Наташа, оставив все, поедет за ним в Сибирь. Конечно, мы не во всем согласны с Толстым в трактовке этого женского образа, который был его идеалом, но с уверенностью можем сказать: многие поколения будут учиться у Наташи Ростовой ее умению делать добро, способности жить, любить, чувствовать красоту окружающего мира, быть верной женой, любящей матерью, растить достойных сынов и дочерей Отчизны.


Домашние задание.

Сочинение – миниатюра «Мои впечатления об уроке, посвященном Наташе Ростовой».