Реферат: Пора чудес счастливая пора

Из опыта работы клуба «Зеленая лампа»


Ильина М. Ю., учитель начальных классов МАОУ «Гимназия «Квант»


Пора чудес – счастливая пора!

Ты замечаешь все, что есть на свете:

Улыбку, ландыш, радугу, едва

Проснувшуюся на рассвете.

Вот зайчик солнечный балуется в окне!

Вот капля-егоза с листка сорвалась мигом!

Все удивительно, как в том волшебном сне…

Но самое большое чудо – книга.



Это прекрасное стихотворение на­писано автором учебника «Литератур­ное чтение» Еленой Матвеевой. Учебник входит в УМК «система Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова» и полностью работает на поставленную Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) начального общего образования задачу – научить детей учиться. Учебник имеет очень много достоинств: формирует читательскую деятельность, расширяет ли­тературный кругозор, развивает чувство художественного слова и литературный вкус. Автор использует произведения самых разных авторов. Все они вызывают эмоции и переживания, рождают в душе читателя новые образы, которыми хочется поделиться. И все же широко представить всех авторов классической детской литературы в рамках урока невозможно. «Школьный урок – это только начало пути маленького читателя. Школьный урок дает мощный импульс для того, чтобы ребенок не только захотел разбираться в смыслах прочитанного произведения, но и читал в свое удовольствие. За рамками урока – целый мир открытий, и этот мир можно узнать из книг». Своеобразным мостиком к самостоятельному чтению ребенка является внеклассное чтение.

В рамках ФГОС родителям предоставлена возможность самим выбирать направления внеурочной деятельности. Мы воспользовались этой возможностью и, осознавая значимость внеклассного чтения для эстетического и духовного развития младших школьников, организовали работу еженедельного клуба «Зеленая лампа».

Цель данного проекта – возрождение системы уроков внеклассного чтения в начальной школе, в рамках которых учитель организует самостоятельное чтение младших школьников как дома, так и на занятиях внеклассного чтения.

Важнейшими задачами, позволяющими реализовать поставленную цель, являются: формирование у детей основ читательской культуры, первичных представлений об особенностях творчества известных русских и зарубежных детских писателей; развитие воображения и литературно-творческих способностей.

Отбор литературных текстов осуществляется на основе следующих принципов: ориентация на читательские интересы ребенка; разнообразие

тематики и жанров литературных текстов; разнообразие круга авторов; тексты, изучаемые на занятиях по внеклассному чтению, не дублируют, а расширяют и дополняют литературный материал уроков классного чтения.

К изучению представлены те классические произведения мировой детской литературы, которые каждый образованный человек должен знать с детства, чтобы наблюдения педагога И. Тихомировой о том, что современные первоклассники в большинстве своем уже не могут продолжить начальные строки знаменитых стихотворений А. Л. Барто: «Уронили мишку на пол...» или «Наша Таня громко плачет...», не подтвердились в нашем случае.

Эпиграфом к нашей работе стали слова Г. Макаревича: «Я открываю книгу, я листы вдыхаю…».

Нынешние школьники, выросшие главным образом не на чтении, а на просмотре телевизионных программ, уже не могут сосредоточить внимание на том, что читают. Мы же надеемся, что детскому читательскому негативизму, отказу от добровольного чтения серьезной литературы, превалированию в репертуаре чтения низкопробных книг, невысокой культуре чтения, замене чтения дайджестами, мы противопоставляем произведения, тематика которых тесно связана с ситуациями различения добра и зла, с нравственным выбором героев, с выявлением ценности человеческих взаимоотношений – уважительных и дружественных. Мы уверены, что все это даст возможность нашим ученикам и в реальной жизни увидеть проявления тех нравственных постулатов, которые они открывают в процессе приобщения к литературе.



^ План работы клуба «Зеленая лампа»


Месяц

Неделя

Тема

^ I ЧЕТВЕРТЬ


сентябрь


1 неделя

Самые интересные книги, прочитанные летом. Презентация любимой книги

2 неделя

Мудрые мысли о книгах и чтении. Читательский дневник: как он устроен; как работать с читательским дневником; что такое аннотация


3 неделя

«Л. Н. Толстой – детям». Знакомство с биографией писателя. Громкое чтение. Рассказы:

«Косточка», «Котенок», «Три медведя»


4 неделя

«Л. Н. Толстой – детям». Беседа по прочитанному. Рассказы «Филипок», «Правда всего дороже», «Старый дед и внучек». Тест-игра по рассказам Л. Н. Толстого

октябрь

1 неделя

«Короткие рассказы и сказки Е. А. Пермяка».

Биография Е. А. Пермяка. Беседа-обзор по рассказам и сказкам: «Торопливый ножик», «Пичугин мост», «Хитрый коврик», «Перо и чернильница», «Чужая калитка»


2 неделя

«Короткие рассказы и сказки Е. А. Пермяка».

Чтение по цепочке. Рассказы и сказки: «Иголкины братья». Оформление выставки книг Е. А. Пермяка. Просмотр мультипликационных фильмов по рассказам и сказкам Е. А. Пермяка


3 неделя

«Игровое путешествие по произведениям Е. И. Чарушина». Биография писателя.

Игра-обсуждение прочитанного: «Большие и маленькие», «Про Томку», «Томкины сны»,

«Волчишко», «На нашем дворе» и др.




4 неделя

«Игровое путешествие по произведениям Е. И. Чарушина». Е. И. Чарушин-иллюстратор.

Произведения: «В лесу», «Животные жарких и холодных стран», «Моя первая зоология».

Создание книжки-раскладушки по рассказам Е. И. Чарушина


Каникулы

(ноябрь)

1 неделя

Экскурсия в школьную библиотеку.

^ II ЧЕТВЕРТЬ


ноябрь


2 неделя

«Чтение произведений о ребятах-сверстниках». Литературный час.

С. Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое».

Л. Пантелеев «Честное слово». Л. Артюхова «Трусиха». Н. Н. Носов «Живая шляпа»

3 неделя

«Чтение произведений о ребятах-сверстниках». Видеопросмотр экранизации одного из произведений темы. Выставка рисунков по прочитанным произведениям

4 неделя

«Чтение литературы на тему о том, “что”, “где”, “как”, “почему”». Компьютерная презентация по теме. Викторина по произведениям: В. Д. Берестов «Как найти дорожку»; К. Д. Ушинский «Как рубашка в поле выросла», «Как кошки ловят рыбу» и др.

5 неделя

«Чтение сказок о дружбе настоящей и мнимой». Учимся пересказывать сказки «Лисичка-сестричка и волк», «Волк-ябедник», «Зимовье зверей», «Лиса и журавль», «Лиса и козел» и др.

декабрь

1 неделя

«Чтение сказок о дружбе настоящей и мнимой». Создание сборника сказок об одном из животных (лисе, волке, зайце, медведе и т. д.).

Создание костюмов для сказочных персонажей


2 неделя

«Чтение сказок о дружбе настоящей и мнимой». Инсценировка сказок (групповая работа)

3 неделя

«Здравствуй, гостья-зима». Конкурс стихов о зиме И. З. Сурикова, А. С. Пушкина, С. А. Есенина, Н. А. Некрасова и др. Пословицы, поговорки, загадки о зиме

4 неделя

«Здравствуй, гостья-зима». Громкое чтение и обсуждение произведений о зиме: С. Михалков «Новогодняя быль»; А. Барто «Дело было в январе…»; русская народная сказка «Два Мороза»

каникулы

(январь)


1 неделя

Посещение городской детской библиотеки

2 неделя

«Волшебник из Копенгагена». Биография сказочника Г. Х. Андерсена. Выборочное чтение и обсуждение сказки «Снежная королева». Просмотр художественного фильма «Снежная королева»

^ III ЧЕТВЕРТЬ

январь

3 неделя

«Волшебник из Копенгагена». Беседа-обзор по сказкам Г. Х. Андерсена: «Гадкий утенок», «Девочка со спичками», «Принцесса на горошине».

Иллюстрирование любимой сказки

4 неделя

«Волшебник из Копенгагена». Обсуждение сказок Г. Х. Андерсена: «Свинопас», «Дикие лебеди». Викторина по сказкам Г. Х. Андерсена.

Оформление выставки книг «Сказки Г. Х. Андерсена»

февраль

1 неделя

«Сказки дедушки Иринея (по произведениям В. Ф. Одоевского)». Биография В. Ф. Одоевского. Выборочное чтение и обсуждение сказки «Мороз Иванович»


2 неделя

«Сказки дедушки Иринея (по произведениям В. Ф. Одоевского)». Научно-познавательная сказка «Городок в табакерке». Просмотр мультипликационного фильма «Городок в табакерке»

3 неделя

«Непобедимая и легендарная (детская литература о защитниках Отечества)». Рассказ А. Митяева «Почему армия всем родная». Литературно-игровая ситуация «Мы будущие военные»

4 неделя

«Непобедимая и легендарная (детская литература о защитниках Отечества)». Жизнь и творчество А. Гайдара. «Сказка про военную тайну, Мальчиша-Кибальчиша и его твердое слово». Просмотр мультипликационного фильма по сказке А. Гайдара

5 неделя

«Мама и мы». Учим наизусть и декламируем стихи о любимой маме. С. В. Михалков «А что у вас?»; Е. А. Благинина «Вот какая мама»; З. И. Воскресенская «Секрет». Изготовление поздравительной открытки для мамы

март

1 неделя

«Мама и мы». Б. А. Емельянов «Рассказы о маме»; Н. Носов «Бабушка Дина». Кроссворд


2 неделя

^ Урок смеха «И в шутку, и всерьез». Шуточные стихи Г. Остера. Шуточная викторина

каникулы

3 неделя

^ Урок смеха «И в шутку, и всерьез». Беседа-обзор по произведениям Э. Успенского: «Дядя Федор, пес и кот», «Крокодил Гена и его друзья». Просмотр мультипликиционных фильмов по произведениям Э. Успенского


^ IV ЧЕТВЕРТЬ

март

4 неделя

«О людях, взлетевших к звездам». К. А. Гильзин «Три… два… один… пуск!»: твоя первая книга о космонавтах. Просмотр документальных фильмов об освоении космоса. Выставка рисунков, посвященная Дню космонавтики


апрель

1 неделя

«Знакомство с книгами В. Ю. Драгунского о детстве». «Денискины рассказы».

Пересказ любимого рассказа. Иллюстрирование рассказов В. Ю. Драгунского


2 неделя

^ Знакомство с книгами В. Ю. Драгунского о детстве». Изготовление книжки-раскладушки с цитатами (по «Денискиным рассказам»). Просмотр художественного фильма по произведениям В. Ю. Драгунского

3 неделя

^ Юные герои Великой Отечественной войны.

Подвиг длиною в жизнь, а жизнь, как подвиг своих литературных героев.

А. Гайдар: «Горячий камень», «Голубая чашка»




4 неделя

^ Юные герои Великой Отечественной войны.

Биографии юных героев. Дети-герои Новгородского края

35) май

3 неделя

Незнайка собирает друзей. Пересказ произведений Н. Носова: «Заплатка», «Живая шляпа» и др. Викторина по произведениям Н. Носова. Кроссворд по произведениям Н. Носова. Просмотр мультфильмов по произведениям Н. Носова


4 неделя

Литературный утренник по изученным за год произведениям. Обсуждение списка литературы для летнего чтения

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________