Реферат: Годовой план работы государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №323

ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ г. МОСКВЫ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 323

Юридический адрес: 119415, Москва, пр. Вернадского, д. 57

телефон/факс (495) 431-19-82

e-mail: school323@inbox.ru www.323.zschool.ru




ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ

ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ №323


НА 2010 – 2011 УЧЕБНЫЙ ГОД С АНАЛИЗОМ РАБОТЫ ШКОЛЫ ЗА 2009 – 2010 УЧЕБНЫЙ ГОД





МОСКВА 2010


Анализ работы школы

за 2009 – 2010 учебный год и план работ на 2010 – 2011 учебный год


Ежегодно, подводя итоги и планируя работу на следующий учебный год, всегда возникает вопрос – по каким критериям оценивать работу школы за год? Сегодня можно смело сказать, что в своей работе мы чётко ориентируемся на главные критерии программы «Столичное образование-5». В 2009 – 2010 учебном году школа впервые перешла работать в режим функционирования «Школа полного дня». Исходя из основных идей, которые закладываются в школе полного дня, мы предлагаем выстроить свой анализ работы за 2009 – 2010 учебный год через призму «школы полного дня». Анализ и план работы на 2010 – 2011 учебный год представляем по основным блокам работы школы.


^ Учебная работа

Начальная школа

Главной целью образования является – обеспечение высокого качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.

В связи с этим основной задачей ГОУ СОШ № 323 в 2009 – 2010 уч. году было обеспечение организационно-методических условий функционирования и развития модели образовательного процесса, обеспечивающего доступность и качество подготовки учащихся начальной школы с учётом их индивидуальных, возрастных, физиологических и интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей их семей, личных интересов и склонностей.

Ещё одной целью работы школы является формирование у учащихся системы ценностных ориентаций через развитие приоритетных направлений воспитательной деятельности.

ГОУ СОШ № 323 ЗАО г. Москвы в 2009 – 2010 учебном году первый год работала в режиме школы полного дня.

В целях реализации поставленных задач работа проводилась по следующим направлениям:

1. Организация учебного процесса по всем направлениям учебной деятельности.

2. Повышение профессионально- методического мастерства учителей.

3. Участие учителей в экспериментальной работе школы.

4. Использование в урочной и внеклассной деятельности различных форм работы, способствующих повышению учебной мотивации учащихся начальной школы.

5. Расширение объёма учебно-методической литературы, оснащение кабинетов необходимыми техническими средствами обучения.

6. Оформление кабинетов и стендов за пределами классных комнат.


По каждому направлению перед учителями и воспитателями начальной школы стоял ряд задач:

Организация учебно-воспитательного процесса в начальной школе:

• мониторинг качества знаний и успеваемости учащихся начальной школы

• работа над новыми стандартами для начальной школы

• индивидуальная работа с учащимися и их родителями

Повышение профессионально-методического мастерства учителей начальной школы:

• повышение квалификации через систему курсов, семинаров, посещений /проведения открытых уроков и занятий

• заседания МО как форма повышения квалификации и педагогического мастерства

• самообразование

• индивидуальные консультации учителей с заместителем директора по УВР 1 ступени

Участие в экспериментальной работе школы

Расширение объёма учебно-методической литературы, оснащение кабинетов ТСО:

• составление в каждом классе библиотечек внеклассного чтения

• обновление библиотеки методической литературы

• оснащение кабинетов начальной школы необходимыми ТСО

Оформление кабинетов и стендов за пределами классных комнат:

• оформление классных уголков, стендов дорожной и пожарной безопасности в классных комнатах

• оформление тематических стендов в рекреации этажа начальной школы


^ Анализ выполнения/невыполнения поставленных задач


Организация учебно-воспитательного процесса в начальной школе:


Организация учебно-воспитательного процесса в начальной школе.


На 1–ой ступени образования ГОУ СОШ № 323 в 2009 – 2010 учебном году работало 7 классов и обучалось 156 учащихся. Все классы - общеобразовательные, работающие по программам начального образования, рекомендованным и допущенным Министерством образования РФ.


ФИО учителей

Авторы учебников

Русский язык

Лит. чтение

Математика

Окруж. мир

1. Бисерова Е.А. (2 кл)

Рамзаева +

(26 л.)

Климанова и др. + (26 л.)

Гейдман +

(4 г.)

Плешаков +

(26 лет)

2. Лазарева М.Н. (2кл.)

Рамзаева +

(20 л.)

Климанова и др. +

(20 л.)

Моро +

(20 л.)

Плешаков +

(20 л.)

3. Генеральшина Н.В. (3кл.)

Рамзаева +

(11 л.)

Климанова и др. +

(11 л.)

Моро +

(11 л.)

Плешаков +

(11 л.)

4. Лепёшкина Ю.И.

(3 кл.)

Каленчук +

(2 г.)

Чуракова и др.+

(2 г.)

Чекин +

(2 г.)

Федотова +

(2 г.)

5. Селивёрстова В.Г.

(1 кл.)

Зеленина, Хохлова + (12 л.)

Климанова и др. +

(12 л.)

Моро +

(12 л.)

Плешаков +

(12 л.)

6. Митрашова В.Н.

(1 кл.)

Рамзаева +

(11 л.)

Климанова и др. +

(11 л.)

Гейдман +

(8 л.)

Плешаков +

(11 л.)

7. Хомякова И.П.

(4 кл.)

Зеленина, Хохлова +

(2 г.)

Климанова и др. +

(2 г.)

Моро +

(2 г.)

Плешаков +

(2 г.)


* Соответствие курсов повышения квалификации выбранному учебнику (указаны в таблице знаком «+») и стаж работы по данному учебнику (указан цифрой)


Результаты мониторинга успеваемости и качества знаний учащихся начальной школы на конец 2009-2010 учебного года представлены таблице ниже:


Класс

Качество знаний %

Успеваемость %

2 «А»

86,6

100

2 «Б»

58,8

100

3 «А»

88,8

100

3 «Б»

68,1

100

4 «А»

55,5

100



В течение года активно велась индивидуальная работа с учащимися, имевшими затруднения в освоении школьной программы, а также с их родителями. Для этого в соответствии с учебным планом были выделены часы для индивидуальных консультаций во второй половине дня, а также часы консультаций в рамках школы полного дня.

Анализ показал, что у учащихся заложены основы ЗУН, необходимые для дальнейшего обучения, сформированы ОУУН, развит интерес к учебно- познавательной деятельности.

Данные результаты обучения получены благодаря условиям, которые создала школа для получения качественного образования. Большое внимание уделялось созданию условий сохранения и укрепления здоровья детей. В течение учебного года проводилась диспансеризация детей, работа по профилактике и оздоровлению школьников; организованы дни здоровья, проведён Всероссийский день здоровья, осуществляется контроль за организацией качества питания.

Работа психолога строилась на основе анкетирования для изучения личности ребёнка, были составлены индивидуальные психологические карты учеников, создан банк диагностических методик  для изучения особенностей школьников и их познавательных возможностей. Проведена психолого– педагогическая диагностика развития познавательного интереса учащихся.

Работа школьного логопеда строилась:

в начале года после диагностики созданы группы для проведения коррекции.

проводились индивидуальные занятия с детьми, нуждающимися в помощи логопеда.

Чётко выполнялись требования СанПина при составлении расписания уроков, организации образовательного процесса, техники безопасности. Большое внимание уделялось посещаемости учащихся.

Учащиеся полностью обеспечены учебниками. Кабинеты оснащены учебно - методическими пособиями, дидактическими и раздаточными материалами. В практической деятельности используется дидактическое оборудование "СПЕКТРА", конструктор "Лего".

Организованы индивидуальные и групповые консультации для детей, требующих педагогической поддержки.

На достижение поставленных задач большое влияние оказало качество преподавания, высокий профессионализм педагогических кадров.


^ ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПО ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КАДРАМ ШКОЛЫ ПЕРВОЙ СТУПЕНИ ОБРАЗОВАНИЯ № 323 2009 – 2010 УЧЕБНЫЙ ГОД


№ П/П

ФИО

Год рожд.

Пед.

стаж

Категор.

разряд

Год полу-

чения

Образова-

ние

Год

повыш.

квалиф.

Место

повыш.

Класс

УЧИТЕЛЯ

1.

Генеральшина Надежда Валерьевна

1977

11

13

2005

высшее

2009

МИОО

3

2.

Лазарева Марина Николаевна

1947

43

14

2005

высшее

2000

МИПКРО

2

3.

Лепёшкина Юлия Ивановна

1947

22

14

2006

высшее

2008

МИОО

3

4.

Бисерова Елена Алексеевна

1964

26

13

2001

высшее

2008

МИОО

2

5.

Митрашова Вера Николаевна

1970

18

13

2001

высшее

2009

МИОО

1

6.

Селивёрстова Валентина Григорьевна

1948

41

14

2003

высшее

2008

МИОО

1

7.

Лисина Ирина Павловна

1976

7

12

2008

высшее

2008

МИОО

4



ВОСПИТАТЕЛИ ГПД (освобождённые)

1.

Бейдай Зинаида Александровна

1951

14

13

2007

высшее

2007

МИОО

2-3

2.

Михеева Мария Александровна

1985

5

12

2005

среднее профессиональное







1

3.

Максимова

Ольга Валерьевна













высшее







1, 4

4.

Сеничева Рита Анатольевна

1956

10

11

2009 (по стажу)

высшее







4


Успешности учеников начальной школы способствует сложившийся в ней микроклимат. Учителя и учащиеся дорожат авторитетом школы, педагогический коллектив стабилен, высокопрофессионален.

В течение учебного года заместителем директора по УВР 1 ступени Лисиной И.П. посещено более 30 уроков, занятий в группе продлённого дня, внеклассных мероприятий. Обращалось внимание на формирование путей и способов получения высоких результатов обучения, воспитания, развития учащихся, повышения их познавательной активности, владение приёмами самоконтроля, самопроверки.

Особое внимание уделялось реализации целевой установки урока. Так, учителям начальной школы удавалось полностью реализовывать намеченные цели. Это, безусловно, является тем основным фактором, который положительно влияет на формирование конечного результата. Заместитель директора по УВР 1 ступени Лисина Ирина Павловна систематически проводила индивидуальные консультации с учителями по методическим и организационным вопросам, что также способствовало росту их педагогического мастерства.

В течение учебного года в рамках заседаний методического объединения учителей начальной школы велась активная работа над освоением новых образовательных стандартов. Результатом этой работы стали материалы для дальнейшей работы по переходу на новые образовательные стандарты у каждого учителя. Кроме того, обсуждались вопросы применения различных приёмов активизации познавательной деятельности учащихся начальной школы. На обсуждение выносились наиболее удачные моменты организации уроков, неординарные способы подачи и закрепления учебного материала. Обсуждались также и сложные, не всегда удачные моменты уроков с целью предупреждения методических ошибок в организации уроков по сложным темам.

В течение учебного года были проведены олимпиады по русскому языку и математике. По результатам предметных олимпиад были сформированы команды для участия в окружных олимпиадах.

В окружной олимпиаде по математике в личном зачёте ученица 3 «А» класса Попкова Анастасия заняла 3-е место (педагог – Лепёшкина Юлия Ивановна).

Учащиеся 4-го «А» класса принимали участие в математическом конкурсе «Кенгуру». По школе 1-ое место заняли: Аллахвердян Ирина и Черкасова Яна, 2-ое место – Ларькина Екатерина, 3-е место – Гранкова Ксения.

В течение года учителя начальной школы: Селивёрстова В.Г., Генеральшина Н.В., Лисина И.П. и Лепёшкина Ю.И. принимали участие в работе окружной экспериментальной площадки «…» под руководством….

В рамках указанной выше экспериментальной площадки велась работа по выявлению и способам активизации интеллектуальных эмоций у учащихся начальной школы посредством речевой коммуникации учителей. Результатом первого года работы данной экспериментальной площадки стал семинар для учителей ГОУ СОШ № 323, направленный на работу по преемственности данного направления работы в средней и старшей школе.

Работа по оформлению стендов, стен, шкафов в классных комнатах велась учителями постоянно в течение всего учебного года. Внутри класса стенда оформлялись в соответствии с требованиями, т.е. – информационный стенд («классный уголок»), тематические стенды, стенды дорожной и пожарной безопасности. Классные стенды использовались для демонстрации творческих работ учащихся, они оформлялись к праздникам. Внеклассные стенды, расположенные в рекреации этажа начальной школы, отражали жизнь школы 1 ступени в течение года.

Выводы и предложения:

Необходимо отметить высокий профессиональный уровень учителей начальной школы, их желание совершенствоваться, что, безусловно, способствует повышению уровня качества знаний и мотивации учащихся начальной школы.

Всем преподавателям продолжить работу над повышением своего педагогического мастерства, осуществлять самоанализ своей педагогической деятельности, накапливать и систематизировать материалы по неординарным способам активизации познавательной активности учащихся с целью дальнейших публикаций в педагогической литературе.


^ Перспективный план работы на следующий 2010 – 2011 учебный год:

Продолжать работу по мониторингу знаний, умений и навыков учащихся.

Учителям продолжать работу над повышением своего педагогического и методического мастерства.

Продолжить формирование банка наиболее интересных форм работы по развитию познавательных способностей учащихся начальной школы.

Активно работать над внедрением в учебный процесс новых образовательных стандартов.

Накапливать и систематизировать материалы по неординарным способам активизации познавательной активности учащихся с целью дальнейших публикаций в педагогической литературе.


^ Средняя и старшая школа


В 2009 – 2010 учебном году педагогический коллектив школы строил свою деятельность в следующих направлениях:

Реализация предпрофильного и профильного образования обучающихся.

Отработка форм, методов и содержания работы школы с учётом режима функционирования Школы полного дня.

Совершенствование педагогических компетенций, профессионального мастерства педагогов.

Повышение качества и доступности образования на всех ступенях обучения.

1. В течение 4 лет образовательное учреждение работает в направлении организации предпрофильного образования обучающихся, которое в 2009 – 2010 учебном году реализовывалось в открытии лицейских 8 «А», 9 «А», 10 «А» классов.

2. Особенностью организации учебно-воспитательной деятельности ГОУ СОШ № 323 в 2009 – 2010 учебном году являлось функционирование в режиме Школы полного дня, в связи с чем Методической темой школы стала «Отработка модели Школы полного дня в рамках интеграции основного и дополнительного образования». Данная модель позволяет создать единое образовательное пространство, вести в системе всю учебно-воспитательную работу, глубоко изучать индивидуальные особенности каждого воспитанника, проектировать и формировать черты его характера. Школа полного дня как особая организация образовательного пространства даёт большие возможности для развития дополнительного образования школьников, которое в нашем учебном заведении строится на принципах интеграции с основным образованием. Основным в этой цепочке является, несомненно, урок: именно его цели и задачи как основного элемента образования определяют направления внеурочной деятельности в рамках единого Учебного плана основного и дополнительного образования.

3. В прошлом учебном году наша школа стала пунктом проведения ЕГЭ, что, безусловно, потребовало определённых организационных мероприятий, соответствующей профессиональной подготовки педагогов. Администрация школы, руководители МО своей задачей видели формирование организационной культуры педагогического коллектива.

4. Приоритетными направлениями в организации учебно-воспитательного процесса школы, несомненно, являлась организация качественной подготовки обучающихся выпускных классов к прохождению государственной итоговой аттестации, повышение качества образовательных услуг на всех этапах, мотивации обучающихся, проявляющейся в активизации участия в творческих и интеллектуальных мероприятиях различных уровней, 100%-ная успеваемость школы за учебный год.


^ 1. Повышение профессионального мастерства педагогов как условие реализации планов школы по совершенствованию образования.

в течение 5 лет 35 педагогов школы обучались на курсах повышения квалификации МИОО по разным направлениям педагогической деятельности. В 2009 – 2010 курсы повышения квалификации при МИОО, ОМЦ и Технопарке прошли 6 педагогов образовательного учреждения.

Печатные публикации педагогов школы – подтверждение активной методической, исследовательской работы, накопленного педагогического опыта, неравнодушного отношения к проблемам образования: в 2009 – 2010 учебном году педагогами школы опубликовано более 20 работ.

Подводя итоги анализу деятельности педагогического коллектива школы по повышению квалификации, совершенствованию профессионального мастерства, можно сделать вывод о том, что образовательное учреждение обладает необходимым кадровым потенциалом для успешного решения учебно-воспитательных задач. Педагоги школы систематически повышают квалификацию по основным направлениям своей профессиональной деятельности. Особый интерес вызывают курсы повышения квалификацию по организации проектной деятельности обучающихся и применению ИКТ технологий в образовательном процессе.

Перед педагогическим коллективом школы стоят задачи усиления роли методических объединений в реализации планов образовательного учреждения, организации ВШК, активизации внеклассной работы по развитию познавательного интереса обучающихся путём их вовлечения в исследовательскую деятельность. Необходимых корректив требует организация наставничества опытных педагогов, оказания ими методической помощи молодым педагогам школы. Положительно проявил себя опыт совместной работы учителей в организации общего для нескольких классов или параллелей мероприятия, что, безусловно, необходимо учесть и использовать в планировании работы классных руководителей, МО на новый учебный год.


^ 2. Состояние успеваемости обучающихся 5 – 10 классов в 2009 – 2010 учебном году.

В 2009 – 2010 учебном году успеваемость учащихся 5 – 10 классов составила 100%. Второй год школа работает без неуспевающих и оставленных на повторный год обучения.

По сравнению с 2008 – 2009 учебным годом увеличилось количество отличников и хорошистов в средней и старшей школе – 27 и 63 соответственно, вместо 24 и 62. Незначительно, но возросло качество знаний обучающихся – 46%, вместо 42%. Безусловным потенциалом обладают обучающиеся, имеющие по одной «3», количество таких детей в текущем учебном году сократилось до 12 человек.



Класс

Успеваемость

Качество знаний

5"А"

100%

70%

5 "Б"

100%

50%

6 "А"

100%

43%

6 "Б"

100%

30%

7 "А"

100%

52%

8 "А"

100%

50%

9 "А"

100%

45%

9 "Б"

100%

26%

10 "А"

100%

37%




Результаты государственной итоговой аттестации обучающихся.


Предмет

Количество учащихся

% обученности

%

качества

Алгебра (письменно)

43

100

63

Русский язык (письменно)

43

100

73

Химия (устно)

10

100

80

Русский язык (устно)

7

100

57

Биология (устно)

23

100

61

Литература (устно)

2

100

100

Английский язык (устно)

6

100

83

География (устно)

19

100

63

Информатика (устно)

9

100

56

Технология

9

100

100


Анализируя результаты деятельности педагогического коллектива по реализации приоритетных образовательных задач развития лицейского образования, повышения качества образования и обеспечения качественной подготовки обучающихся выпускных классов к прохождению государственной итоговой аттестации, можно сделать вывод о реальных достижениях (работа школы без «второгодников», повышения качества знаний, развитие научно-технического творчества обучающихся). Защита проекта как форма прохождения итоговой аттестации становится для учащихся более привлекательной и интересной, стимулирует к поддержанию и повышению результативности усвоения предмета: только обучающиеся на «4-5» могут рассчитывать на прохождение аттестации в такой форме.

Проблемы в повышении качества образовательного процесса связаны с неоднородностью контингента обучающихся, несформированностью взглядов на своё дальнейшее образование и развитие, отсутствием учебной мотивации, отстранённостью родителей от школьной жизни своего ребёнка. Со стороны педагогического коллектива необходимо владение всеми педагогическими средствами воздействия, методическая грамотность в выборе технологий обучения с учётом особенностей класса, ребёнка. Решение проблемы повышения результативности обучения, стоящей перед педагогическим коллективов, видится в комплексном воздействии на обучающегося и его родителей, индивидуализации обучения. Учитель-предметник, классный руководитель, администрация должны иметь перспективный поэтапный план работы с обучающимся низкой учебной мотивации.

Имея положительный опыт повышения качества знаний в 5-10 классах на 4% по сравнению с 2008 – 2009 учебным годом, в новом учебном году педагогический коллектив школы должен поставить задачу повышения уровня успеваемости обучающихся на 5%, что соответствует задачам, отражённым в Программе развития образовательного учреждения.

^ 3. Проведение мероприятий для повышения мотивации обучающихся. Результативность участия в мероприятиях разного уровня.

В течение 2007 – 2010 учебных годов обучающиеся нашей школы активно участвовали в мероприятиях округа и города по развитию научно-технического творчества, защите исследовательских работ. Хорошие результаты достигнуты по следующим направлениям: экология, социально-гуманитарные науки, технология (Бушманова И.О., Денисенко Т.В., Симакова О.В., Селиверстов Ю.И., Крылова И.Д.)

Положительный опыт участия обучающихся во внешних конкурсах следует распространить на уровень школьных мероприятий: выполнение учащимися кратковременных предметных и межпредметных проектов, исследований, их публичная защита и презентация, награждение, стимулирование победителей. Целесообразно, чтобы таким «готовым продуктом» завершалась работа элективных курсов, малых проектных групп.

В качестве особого направления работы МО и учителей-предметников следует выделить подготовку мотивированных обучающихся к предметным олимпиадам, интеллектуальным конкурсам разного уровня. Каждому МО следует иметь свою базу данных по материалам предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов, конкурсов.


^ Основные направления перспективного плана работы

на 2010 – 2011 учебный год.

Организовать комплексную подготовку образовательного учреждения к прохождению процедуры лицензирования и аккредитации.

Взять под контроль составление учителями-предметниками календарно-тематического планирования по предмету, его соответствия программам, нормам проведения контрольных работ по предмету.

Поставить на контроль работу педагогического коллектива со школьной документацией, отчётностью с целью формирования деловой и общей организационной культуры.

Продолжить проведение систематического мониторинга обученности учащихся 5 – 11 классов с целью выявления проблем и внесения своевременных корректив в планы работы учителей, классных руководителей, администрации школы.

Усилить роль МО в планирование учебно-воспитательной работы образовательного учреждения, осуществлении контроля и коррекции.

Продолжить работу по формированию и развитию познавательного интереса обучающихся посредством привлечения их к участию в исследовательской деятельности, техническом творчестве, предметных олимпиадах, интеллектуальных конкурсах.

В связи с этим повысить роль школьного тура олимпиад, интеллектуального марафона.

Организовать комплексную работу по подготовке обучающихся 9, 11 классов к прохождению государственной итоговой аттестации в новой форме и форме ЕГЭ: отработка технологии проведения, работы с КИМами.

Продолжить работу по развитию предпрофильного и профильного образования, предполагающую выявление мотивированных на изучение предметов естественнонаучного цикла обучающихся, диагностику уровня развития интеллектуальных умений и навыков, комплектование лицейского 8 и профильного 10 классов.

Педагогическому коллективу школы продолжить работу над повышением педагогического и методического мастерства, используя весь спектр возможностей. Особое внимание обратить на широкое внедрение новых эффективных педагогических технологий в образовательный процесс с анализом их возможных затруднений и преимуществ.

Учителям-предметникам продолжить работу по оснащению кабинета необходимой методической и дидактической литературой, пополнению своей методической копилки.


Воспитательная работа


Задачи:

Формирование у учащихся активной гражданской позиции, сопричастности судьбе Отечества

Формирование любви к Родине, развитие чувства гордости за свою страну, Москву, школу.

Формирование познавательных интересов, потребности в познании культурно-исторических традиций .

Формирование у учащихся правовой грамотности, отрицательного отношения к нарушениям порядка, вредным привычкам

Формирование у учащихся познавательной, творческой активности, создание в школьном коллективе авторитета успешных учеников, престижности овладения знаниями

Создание положительного нравственного климата, уважительного, толерантного отношения друг к другу


^ Основные направления работы коллектива по реализации воспитательной темы:

Создание условий для формирования у учащихся нравственно-патриотических жизненных ценностей, развития личности социально-ориентированной на ответственное отношение к жизни, людям, к себе.

Создание атмосферы ценности знаний. Дифференцированный подход в работе как с учащимися, испытывающими затруднения в учебе, так и с учащимися повышенной мотивации учебной деятельности



^ Организация воспитательного процесса.

Воспитательная работа школы в 2009-10 учебном году складывалась как из традиционных дел и мероприятий: школьных праздников «День лицеиста», «День России», КВН, участия в окружных и городских конкурсах, школьного конкурса «Ученик года», экскурсионной работы, работы кружков. Так и из особенных для этого года дел и мероприятий, связанных с празднованием 65-летия Победы. Вся работа школы в этом году имела целью ознакомление учащихся с подвигом народа в годы ВОВ. Патриотическое воспитание проводилось таким образом, чтобы учащиеся принимали деятельностное и творческое участие и внесли свой вклад в празднование 65-летия победы.

Так в начале учебного года было разработано положение о проведении традиционного для школы праздника «День России», на котором было запланирован «Фестиваль городов-героев». Каждый класс (5-9 кл.) выбрал город-герой для изучения военной истории, сбора информации о подвиге защитников, памятниках, местах памяти. Работа проводилась в течение всего учебного года. Проводились встречи с ветеранами, тематические экскурсии в музеи, классные часы. Учащиеся двух классов ездили на экскурсии в изучаемые ими города: 5А – в город-герой Тулу, 9А – в город-герой Волгоград. Результаты проделанной работы учащиеся показывали на «Фестивале городов-героев» 30 апреля. Получились очень яркие, волнующие композиции, сопровождавшиеся слайдами военных событий в этих городах. Каждый класс вручил альбомы с собранной информацией руководителю музея. На празднике присутствовали ветераны войны.

Для учащихся 10 класса в этот день была проведена викторина о событиях ВОВ.

Школьники младших классов подготовили театрализованные композиции о военных событиях и участвовали в смотре строя и песни, которые высоко оценили ветераны, принимавшие участие в празднике.

Кроме такой длительной и кропотливой работы всего школьного коллектива, в рамках празднования 65-летия победы учащиеся школы принимали участие в следующих школьных районных, окружных и городских мероприятиях:

школьный конкурс рисунков «Я рисую Победу»,

школьный конкурс чтецов «Этот день Победы порохом пропах»,

школьный концерт для ветеранов,

праздниках для ветеранов «Встреча поколений», «С Россией в сердце» в клубе «Астра»,

в акции «Наши ветераны – Герои Победители» (сбор информации для создания плакатов о ветеранах района)

окружных литературно-музыкальных композициях (заняли 1-е место в номинации «Юные дарования»),

окружном проекте «Я наследник Победы»,

городском проекте – концертная площадка «Победа входит в каждый двор»

В результате каждый ученик, так или иначе, был задействован в подготовке празднования 65-летия Победы. Большую лепту в военно-патриотическое воспитание (как и в предыдущие годы) внесла работа объединения школьников «Алые Звезды». Традиционно юнармейцы участвовали в параде на Красной площади, участвовали во всех школьных мероприятиях, экскурсиях и встречах с ветеранами.

Перед педагогическим коллективом школы в этом учебном году стояла цель создания образовательной и воспитательной среды, обеспечивающей деятельностные формы участия учащихся в процессе познания. Традиционными формами реализации этой цели в школе является проведение праздника «День лицеиста», конкурса «Ученик года», проектной работы учащихся, проведение научно-практической конференции. Ежемесячное подведение итогов конкурса «Ученик года» поддерживало интерес школьников, вызывало стремление учащихся активно участвовать в школьных, окружных конкурсах, прилежнее учиться. Таким образом, цель конкурса – поднимать авторитет успешных, активных детей, была достигнута. И вручение переходящего кубка ученице 10 класса Козловой Юлии подвело итог и задало направление работы педагогов и стремлений, учащихся на следующий учебный год.

Еще одна форма (также традиционная для школы) создания условий для развития активной, творческой, интеллектуальной личности – участие в игре «Ступеньки». В течение года учащиеся 5-8 классов готовились к участию в районном и окружном турах конкурса «Ступеньки». В этом году школа выставила на районный тур игры 4 команды. Команда учащихся 6-х классов под руководством Мамкаевой И.А. как призер районных игр принимала участие в окружном туре игры. Работы, подготовленные учащимися 6-х классов (под руководством Брауэр Г.В. и Мамкаевой И.А.) были оценены жюри и учащиеся получили грамоты.

В течение года школа работала в режиме ШПД, что позволило более активно вовлекать учащихся в воспитательный процесс во второй половине дня посредством кружковой и экскурсионной деятельности. Так во второй половине дня 93% учащихся школы занимались к бесплатных кружках различной направленности: естественно-научное, физкультурно-спортивное, военно-патриотическое, культурологическое, художественно- эстетическое, социально-педагогическое, спортивно-техническое, эколого-биологическое направления. Наибольшее количество детей занимались в спортивных и художественно-эстетических кружках. Результат работы этих кружков – призовые места на окружных и городских конкурсах чтецов (воспитанники Ю.И., Антифеевой О.Н., Селиверстовой В.Г.), победы в спортивных играх и соревнованиях (руководитель – Сандркина Н.А.), призовые места на окружных и городских конкурсах рисунков, плакатов, конкурсах фитодизайна (руководитель Крылова И.Д.). Традиционно плодотворно работали кружки судомоделизма под руководством Селиверстова Ю.И.. Учащиеся, занимавшиеся в этих кружках, неоднократно выставляли модели судов на различных окружных, городских выставках и конкурсах, заслужили высокую оценку и получили грамоты.

В течение года активно работал хоровой кружок под руководством Брауэр Г.В.. Учащимися были подготовлены несколько концертов: на день учителя; 8 марта. Были даны несколько концертов для ветеранов: в школе, в клубе «Астра», на районной концертной площадке.

Многие классные руководители широко используют экскурсионную работу в своей практике. В 2009-10 уч. году было проведено 45 экскурсий. Большее количество экскурсий имели военно-патриотическую тематику, учащиеся школы посетили музей обороны Москвы, музей Великой Отечественной войны, музей ФСБ, музей Пограничных войск, музей Вооруженных сил России, музей Героев-антифашистов. Ездили школьники по местам обороны Москвы, в Осташово, в Тулу, Волгоград. Были проведены и познавательные экскурсии: в политехнический музей, Музей Тимирязева, Палеонтологический музей, Центр энергосбережения, МГУ, в зоопарк, музей московского метро. В целях эстетического развития учащихся были использованы возможности музея Храма Христа-Спасителя, музея-усадьбы Трубецких. Интереснейшая экскурсия по Москве «Религии мира» - одна из форм воспитания толерантности. Учащиеся 8-10 расширили свои знания о профессиях и возможностях дальнейшего образования на экскурсиях в средние и высшие учебные заведения Москвы и выставку «Образование и карьера». Лидерами экскурсионной работы в 2009-10 уч. г. являются 8А, 7А, 4А классы– по 6 экскурсий; 5А – 5 экскурсий; 9А, 6А – 4 экскурсии.

Школа активно позиционировала себя в социуме. Необходимо отметить взаимодействие коллектива школы с клубом «Астра», управой района, КДН, отделом социальной работы муниципалитета.

В предновогодние дни традиционно играли в КВН команда учителей и команда учеников. Игра получилась очень веселой, увлекательной. Команда учителей неоднократно вызывала восторг и дружный смех зрителей. Команда учеников не отставала, но детям не хватало некоторой раскованности и артистизма.


Результативность воспитательной работы.

^ I.Мероприятия в области патриотического воспитания


Название мероприятия

(конференция, форум, концерт т.д.)

Охват учащихся

Кто присутствовал

школьный

районный

окружной

город

«Встреча поколени