Реферат: Проект «Мальчки и девочки»

Проект - «Мальчки и девочки»

Актуальность темы.


Из чего же, из чего же, из чего же
Сделаны наши мальчишки?
Из пружинок
И картинок,
Из стекляшек
И промокашек
Сделаны наши мальчишки!
Из чего же, из чего же, из чего же
Сделаны наши девчонки?
Из платочков
И клубочков,
Из загадок
И мармеладок
Сделаны наши девчонки!».

Халемский Я.

Мы окружены культурной средой, которая провозглашает, что мужчины и женщины не похожи друг на друга и должны исполнять различные социальные роли. Мы привыкли к мысли, что мужчины и женщины – это две противоположности, и довольствуемся ею. Подобные идеи настолько распространены в нашем обществе, что они считаются истиной в последней инстанции и препятствуют каким бы то ни было изменениям.

Гендерное воспитание формирует специфические черты характера:
- у мальчиков - эмоциональную устойчивость, выносливость, решительность – основные мужские качества;
- у девочек - нежность, скромность, терпимость и стремление к мирному решению конфликтов - качества, которые присущи женщине.

Современная система дошкольного образования, комплексные программы воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста построены без акцента на гендер, где присутствует только ребёнок определённого возраста с общими нормами развития, как для девочек, так и для мальчиков. Осознание гендерной принадлежности оказывает влияние на формирование психики, эмоциональное равновесие и самочувствие человека.


  Половое развитие - результат не столько биологических особенностей пола, хотя нельзя принижать роль физиологии и генетики, сколько социальных требований к мальчикам и девочкам со стороны самых близких людей - членов семьи, а также воспитателей дошкольных образовательных учреждений и сверстников, с которыми они себя идентифицируют, поощрения соответствующих полу детей форм поведения и раннего осознания ими своей половой роли.

Проблемой гендерного воспитания в нашем детском саду подвигло меня на создание проекта «Мальчики и девочки»


^ Перед собой я поставила цель:

Содействие развитию ребенка опираясь на его половозрастные особенности, формирование его гендерной идентичности, повышение гендерной компетенции родителей и воспитателей.

^ Для реализации поставленной цели были определены следующие задачи:

выявление готовности семьи к активному взаимодействию с детским садом на основе социально-педагогической и психологической диагностик;

повышение педагогической культуры и гендерной компетенции родителей путём их просвещения;

создание в группе и в семье атмосферы общности интересов, эмоциональной поддержки,

диагностика индивидуальных личностных особенностей каждого ребенка;

создание в группе и в семье условий для гармоничного развития ребенка в соответствии с его половыми особенностями.

 

^ Участники проекта.

Дети группы «Цыплята», родители и воспитатели.

Предполагаемые итоги реализации проекта

• Возрождение традиций различного воспитания мальчиков и девочек;

• применение родителями педагогических знаний о воспитании детей разного пола в семье в семье;

• развитие партнёрских отношений в семье.

 

^ Структура проекта

Проект состоит из блоков, куда входят виды деятельности, формы и методы, позволяющие решать поставленные задачи.

Аналитический блок.

Анкетирование;

диагностика;

тестирование;

интервью;

работа с листами рефлексии.

Информационный (просветительский) блок.

Подбор наглядной информации;

оформление фотовитрин, стендов, папок-передвижек;

проведение выставок, презентаций;

оформление уголков родителей;

составление памяток для родителей;

использование интернет.

Практический блок.

Традиционные формы и методы работы.

Родительские собрания;

тематические часы;

круглые столы;

вечера вопросов и ответов;

консультации специалистов;

дни открытых дверей;

оформление семейных фотогазет;

почтовый ящик «Добро пожаловать»;

 

Нетрадиционные формы и методы работы.

Лонгэтюд «Язык фотографий» (по темам);

использование арттерапевтических техник (тематический рисунок, коллаж…);

домашние задания для родителей на определенную тему;

Досуговый блок.

Вечера отдыха;

творческие конкурсы и выставки;

спортивные состязания;

утренники;

Блок «Презентация».

Тематические слайд-шоу

Оценочный блок.

Заполнение книги отзывов и оценочных листов;

экспресс-диагностика.

План реализации проекта

Сентябрь - октябрь

^ Тема «Гендерное воспитание. Что это такое?».

Цель: Повышение педагогического мастерства и гендерной компетенции родителей и воспитателей, определение роли половых особенностей в развитии ребёнка.

   Тестирование родителей «Я и мой ребенок».

   Тестирование воспитателей «Что я знаю о гендерном воспитании?»

   Консультация для воспитателей «Гендерная психология. И ее использование в детском саду»

   Консультация для родителей «Гендерная психология. И ее использование в семье»

   Диагностика детей «Гендерная идентичность»

   Помощь в составление памятки «Права и обязанности родителей».

   Помощь в оформление стенда «Мальчики и девочки».

   Помощь в оформление папки-передвижки «Советы по воспитанию».

   Помощь в организации почтового ящика для родителей «Добро пожаловать».

   Выпуск семейной фотогазеты «Я как папа» (мальчики), «Я как мама» (девочки).

   Родительское собрание «Почему детей желательно воспитывать с учетом их гендерных особенностей?».

^ Ноябрь - декабрь

Тема «Эмоциональное благополучие ребёнка».

Цель: Психолого-педагогическая поддержка при формировании взаимоотношений: воспитатель родитель, воспитатель – ребенок, родитель - ребенок.

   «Семейное интервью» (по А.И. Захарову).

   Тестирование детей и воспитателей «Тип восприятия»

   Консультация для воспитателей «Влияние типа восприятия на формирование взаимоотношений»

   Консультация «Гендерные стереотипы и семья. Основные причины эмоционального неблагополучия детей».

   Оформление стенда «Заметки психолога».

   Помощь в оформление уголка родителей «Знаете ли вы темперамент своего ребенка?»

   Домашнее арт-задание детям и родителям.

   Анкетирование «Выявление уровня педагогических возможностей родителей».

   Помощь в проведение новогоднего праздника.

^ Январь - февраль

Тема «Гендерные роли членов семьи и их взаимодействие».

Цель: Осознание ролей женщины - матери, мужчины - отца, мальчика – сына, девочки - дочери.

   Анкета для отцов.

   Памятки «Советы по воспитанию мальчика», «Советы по воспитанию девочки»

   Выставка рисунков и поделок детей и родителей «Умелые руки».

   Консультация: «Роль отца в воспитании детей»

   Помощь в проведение праздника посвященного Дню защитника Отечества.

   Помощь в работе с родителями по оформлению визитки семьи.

   Помощь в проведении спортивное развлечение «Папа может все что угодно».

^ Март - апрель

Тема «Азбука общения».

Цель: Выявление наиболее эффективных способов создания благоприятной атмосферы в группе и в семье.

   Помощь в организации утренника «Милая мама моя».

   Конкурс «Мама – рукодельница»

   Помощь в организации развлечения для детей в группе «Смеяться разрешается».

   Блиц-анкета «Достаточно ли внимания вы уделяете своему ребёнку?»

   Оформление ширмы «Словесные способы поощрения и поддержки мальчиков» и «Словесные способы поощрения и поддержки девочек».

   Составление памятки «55 способов сказать «Я тебя люблю!»

   Оформление уголка родителей «Игротерапия для детей и взрослых».

   Консультация для воспитателей «Игра ребенка в группе»

   День открытых дверей.

^ Май

Тема «Гендерные стереотипы и семья».

Цель: Способствовать осмыслению гендерных стереотипов в нашем обществе.

   Выпуск плаката «Гендерные стереотипы в нашем обществе».

   Составление памятки «Искусство наказывать и поощрять мальчиков» и «Искусство наказывать и поощрять девочек».

   Домашнее задание родителям и детям «Дневник добрых дел».

Июнь-июль

Тема «Все мы родом из детства».

Цель: Вовлечение родителей в процесс воспитания своих детей. Вооружение их знаниями и умениями по вопросу игровой деятельности дошкольников.

   Спортивный праздник посвящённый Международному дню защиты детей «Игры наших бабушек, игры наших дедушек».

   Анкетирование «Во что играют наши дети?»

   Интервью с детьми «В какую игру ты мечтаешь поиграть с папой?» «В какую игру ты мечтаешь поиграть с мамой?»

   Выставка-презентация игр и литературы по теме.

   Выпуск видео-журнала «Мы играем».

   Составление памятки «Игры и их особенности».

   Оформление папок-ширм «Чем заняться в выходной?», «Отдых на море», «Свободная минутка».

   Домашнее творческое задание «Как мы провели лето», «Самый счастливый день»

   Консультация родителям: «Детские игры - дело серьёзное».

   Семинар-практикум для воспитателей: «Играть развивая, развивать играя».