Реферат: Моя формула успеха

МОЯ ФОРМУЛА УСПЕХА Исаева Е.А. воспитатель высшей квалификационной категории МДОУ № 37 «Родничок» компенсирующего вида г. Бугульмы Республики Татарстан

Что может быть чудесней звонкого ребячьего смеха, доброй, лучистой улыбки, больших удивленных глаз, мягких, теплых, нежных маленьких ладошек?! Всем этим меня радуют мои воспитанники. Они – мои будни, мои праздники, моя жизнь.

Цель всей моей работы в детском саду - учить детей понимать искусство, красоту, открыть в каждом малыше эмоциональную, трепетную душу художника, замечающую все прекрасное на земле, открыть детям дорогу в мир красоты и гармонии. Ведь, как считают многие психологи, все дети рождаются гениями, важно лишь вовремя увидеть в ребенке признаки таланта и способностей.

Моя главная задача – показать детям их возможности и способности к творчеству, помочь поверить в себя, побудить к созданию чуда. Сначала знакомлю своих малышей с красотой окружающей природы, прекрасными произведениями искусства, вместе восхищаемся и радуемся, учимся видеть красивое вокруг и в себе. Понимать красоту, раскрывать свои чувства и эмоции и создавать самому красивое - цель многих моих занятий.

Методическая тема, над которой работаю - «Нетрадиционная изобразительная деятельность в творчестве дошкольников». Чтобы выявить и реализовать возможности детей, разработала мини-программу «Страна Вообразилия», составила перспективный план по всем возрастным группам, методические рекомендации по методике нетрадиционных видов изодеятельности, серию занятий по данному направлению.

Использование нетрадиционных способов рисования вызывает у детей обилие положительных эмоций; даёт возможность использования в качестве изобразительных материалов часто неожиданных предметов, удивляя малышей оригинальностью и непредсказуемостью. Знания, умения, педагогический такт дают возможность ребёнку сотворить собственную картину мира, а нетрадиционные методы рисования сделать рисунок красивым, понятным, привлекают его и заинтересовывают.

Так на занятии под музыкальное сопровождение рассказываю детям сказку, например:

«…Жила – была злая презлая клякса. Она очень не любила яркие краски и их подружку, кисточку. И злилась, когда краски и кисточка подружились с ребятами.

« Теперь они нарисуют много красивых рисунков», злилась клякса. «Но я не допущу этого, я испачкаю им бумагу»

Она так и сделала. Наставила некрасивые кляксы.

- Что же делать?

Но краски с кисточкой предложили: «Посмотрите, ребята, на что похожи эти кляксы? Они помогут сделать нам интересные рисунки. Давайте попробуем, и тогда клякса перестанет быть злой, а превратиться во что – то доброе и волшебное». И вот живое детское воображение превращает цветную кляксу в цаплю, забавного человечка или фантастический цветок.

Рисуя пальчиком, палочкой, ватным или поролоновым тампоном, а то и прямо ладошкой ребёнок развивает свою фантазию, воображение, приобщается к творческому процессу.

Необычные техники рисования: кляксография, граттаж, монотипия, использование печаток и т.п. расширяют пока ещё скромные изобразительные способности дошкольников, помогают реализовывать свои замыслы и фантазии, позволяют поверить в свои возможности.

Уверена, что собственная изобразительная деятельность вызывает у каждого самого маленького ребёнка особую палитру впечатлений, эмоций, переживаний. Стремлюсь дать детям возможность почувствовать цвет, играть и наслаждаться им, конструировать и мыслить цветом.

Мои питомцы чутко ловят не только мои слова оценки их рисунков, но и интонацию голоса, мимику, выражение глаз. Поэтому любой анализ детских рисунков стараюсь проводить с особым тактом и приятным «сказочным» голосом. Наиболее ценю в работах детей самобытность, выдумку, фантазию, способность находить самостоятельные неожиданные изобразительные решения.

А ещё учу своих ребят не бояться неудач и отрицательных эмоций, которые неизбежно возникают в ходе творческих поисков. Все детские неудачи, ошибки, срывы, досадные разочарования стараюсь использовать в качестве побудительных импульсов на пути к новым задумкам.

Каждый ребенок видит мир по-своему, надо лишь найти тот волшебный ключик, который откроет сердце малыша, его внутренний пока еще очень маленький, но своеобразный и неповторимый мир.

В своё время мне удалось вовремя разглядеть незаурядные изобразительные способности Евгения Кочеткова и Маши Петровой, которые сейчас учатся на том же художественном факультете, который когда-то окончила и я.

Шакирова Зарина, Валеева Аделина, Бадреева Регина, Чудин Кирилл, Галимова Алина, Каримова Лия, Ильина Женя, Климова Ангелина, к моей радости, продолжают своё общение с искусством, любовь к которому проснулась у них ещё в детском саду.

Именно в «Родничке» у них были первые конкурсы рисунка на асфальте, первые авторские выставки и вернисажи. Эти дети в разные годы радовали нас всех своим творчеством, так как обладали незаурядным особенным видением мира и хорошими изобразительными способностями. Мне лишь осталось помочь им раскрыться.

И сейчас мои воспитанники успешно участвуют в различных городских выставках и конкурсах.

Мне нравится заниматься дизайном и оформлением интерьера детского сада, зимой – созданием различных снежных фигур. Ведь всё это для детей – пусть они привыкают к красоте окружающего мира.

Мне повезло работать в замечательном, сплоченном коллективе, под руководством заведующей Красновой Р. В., старшего воспитателя Бирючевской О. А. Они всегда помогут советом, поддержат в трудную минуту. За 22 года работы в «Родничке» детский сад, по-настоящему, стал мне вторым родным домом.

Я тоже всегда охотно делюсь с молодыми воспитателями своим опытом работы. Меня связывают деловые, дружеские и творческие контакты с другими воспитателями «Родничка» и педагогами многих других городских детских садов.

Много аспектов включает в себя « Моя формула успеха», понять её и добиться положительных результатов, мне помог многолетний опыт работы.

Звучит моя формула успеха так:

«Ребёнок + любовь + творчество = успех!»
^ Думаю, только так можно самые маленькие человеческие росточки умело взрастить и добиться чудесных цветов и прекрасных плодов.

Примерная тематика занятий


Мозаика штампом

2 младшая группа

Красивая тарелка для Мальвины

Пирамидки

Средняя группа

Цветы для пчелки Маи

Любимый бабушкин платок

Старшая группа

Закладка для книг

Праздничный салют

Подготовительная к школе группа

Узоры на ткани

Букет цветов любимой маме


Граттаж

Старшая группа

Снежинки

Ночной мотылёк

Салфетки для мамы

Подготовительная к школе группа

Вечерний город

Полёт в космос

Дворец для Снегурочки

Узоры на стекле


^ Рисование свечой

2 младшая группа

Кружатся снежинки в воздухе морозном

Спрячем мышку от кошки

Средняя группа

Снеговик

Весёлая капель

Снег на ёлке и под ёлкой

Старшая группа

Мишка на севере

Цветы любимым мамам

Подготовительная к школе группа

Весёлые зверята

День смеха

Космический сон


^ Рисование сухой кистью

2 младшая группа

Одуванчики цветы, словно солнышко желты.

Колючий ёжик

Солнечные зайчики

Средняя группа



Скачет зайка беленький

Цыплята- желтые ребята

Ёлочка – зелёная иголочка

Старшая группа

Мой плюшевый друг

Вот они какие! (по иллюстрациям Е. Чарушина)

Украсим еловую ветку

Подготовительная к школе группа

Сосновый бор

Братья наши меньшие

В зоопарке


Монотипия

Старшая группа

В стране «Двуляндии»

Солнце в море

Бабочки

Подготовительная к школе группа

Бой петухов

Близнецы

Город на реке

Все на карнавал (маски)

Бабочки


Рисование по сырой бумаге

Средняя группа

Ёжик в тумане

Аквариумные рыбки

Облака- белогривые лошадки

Старшая группа

Эти летние дожди

Снегири зимой

Когда меня обижают

Подготовительная к школе группа

В сказочном подводном царстве

Радуга – дуга

Северное сияние

Золотая осень