Реферат: Задачи изучения дисциплины: ознакомить с историей развития научного познания в области физического воспитания и спорта

Аннотации рабочих программ дисциплин


История и методология науки


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 часа).


Цели и задачи дисциплины

Цель преподавания дисциплины – дать магистру совокупность современных систематизированных знаний об основных этапах становления современного комплекса отраслей наук, ориентированных на познание сути явлений физкультурной и спортивной реальности, сформировать у студентов навыки научного мышления.


^ Задачи изучения дисциплины:

- ознакомить с историей развития научного познания в области физического воспитания и спорта;

- изучить роли интегративных общенаучных и поэлементно-аналитических подходов в обобщающих и избирательно-прикладных исследованиях физической культуры и спорта;

- овладеть методологией эмпирического и теоретического типов научного мышления;

- выработать умения критически осмысливать и адаптировать полученные знания для решения научных и профессиональных задач;

- формировать посредством целостной реализации учебной программы дисциплины общекультурные и профессиональные компетенции магистра денного направления.


^ Основные дидактические единицы (разделы):

1. Эволюция научно-прикладных знаний о физической культуре , спорте и туризме.

Основные этапы и направления развития научных знаний о физической культуре, спорте и туризме.

Система знаний о физической культуре, спорте и туризме.

^ 2. Методология научного исследования.

Эмпирическое познание и его методы

Теоретический уровень научного познания

Основные методы теоретического познания.

Современные познавательные подходы


В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

знать:

- в историческом аспекте формирование естественнонаучной и социально-философской методологии исследования физической культуры и спорта;

- тенденции дифференциации, интеграции в процессе эволюции научных знаний о физической культуре и спорте;

- структуру таких знаний и взаимосвязи в их системе;

- методологию системного, модельного, классификационного и других современных познавательных подходов;

- особенности логики исследования на эмпирическом и теоретическом уровнях;

- оценочную характеристику информационной, эвристической и интерпретационной ценности различных средств и методов познания, используемых в исследовании объектов физической культуры и спорта.

уметь:

- выстраивать логику научно-исследовательской работы в сфере физической культуры, спорта и туризма;

- выявлять проблемную ситуацию в области физической культуры и спорта, формулировать рабочую гипотезу и ее проверяемые следствия;

- самостоятельно работать с научной, научно-методической и справочной литературой;

использовать в практической деятельности современные научные и теоретические знания для выявления тенденций развития физической культуры и в будущем;

владеть:

- теоретическими и практическими знаниями для решения профессиональных и карьерных проблем;

- способностью аргументировать собственный взгляд на проблемы изучаемой дисциплины;

- навыком вербальной передачи научной информации логично, системно, доступно и ясно;


Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа.


Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Логика


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).


^ Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является

- формирование теоретических знаний о формах (понятие, суждение, умозаключение) и основных законах (тождества, противоречия, исключенного третьего, достаточного основания) правильного мышления; об условиях и методах продуктивного ведения дискуссии; о разнообразных и многочисленных логических ошибках, создающих значительные коммуникативные помехи в интеллектуально-речевой практике человека и общества;

- формирование умений и навыков правильного практического применения логических форм и законов, как в повседневном, так и в профессиональном мышлении.

Задачей изучения дисциплины является: знакомить магистров с

- предметом и значением формальной логики;

- краткой историей ее возникновения и развития;

- сущностью понятия как формы мышления, видами понятий и основными логическими операциями с понятиями;

- сущностью и видами суждения как формы мышления, его структурой и правилами, логическими операциями с суждениями;

- сущностью и видами умозаключения, его структурой и правилами;

- методами установления причинных связей;

- основными законами правильного мышления и различными ошибками, возникающими при их нарушении;

- сущностью и структурой доказательства и гипотезы, видами, методами и логическими правилами доказательства, условиями и приемами дискуссии;

- сущностью гипотетико-дедуктивного метода современной науки.


^ Основные дидактические единицы (разделы): Предмет и значение логики. Логический анализ языка. Формализованные логические языки. Понятие как форма мышления. Суждение (высказывание) как форма мышления. Дедуктивные умозаключения. Правдоподобные умозаключения. Логико-эпистемологические аспекты аргументации. Социально-психологические аспекты аргументации. Формы развития знания.


В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

знать:

- формы и основные законы правильного мышления;

- структуру, виды и правила доказательства, условия и приемы плодотворного ведения дискуссии, выдвижения, подтверждения и опровержения гипотез;

- формы мышления: понятие, суждение, умозаключение (их определение, структура, виды, правила, разнообразные применения в различных эпизодах интеллектуально-речевой практики);

- основные законы логики: закон тождества, законы противоречия и исключенного третьего, закон достаточного основания (их содержание, разновидности нарушений и использование в мышлении и речи).

уметь:

- построить свои мысли в соответствии со структурой и правилами логических форм и законов;

- правильно выражать мысли в ясной и точной речи;

- грамотно и корректно вести дискуссии, отстаивать свою точку зрения, убеждать собеседника;

- разоблачать ложь, софизм, интеллектуально-речевую мистификацию и иные преднамеренные нарушения логических правил.


владеть: знаниями распознавания и устранения логических ошибок как в устном общении, так и в текстах художественной, публицистической, учебной и научной литературы.


Виды учебной работы: лекционные, семинарские занятия, самостоятельная работа.


Изучение дисциплины заканчивается зачетом.


Информационные технологии в науке и образовании


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 часов).


^ Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование представления о характере и тенденциях в развитие информационных технологий и знакомство специалистов с подходами к решению проблем педагогической деятельности с использованием методов математической статистики и современных информационных технологий.


Задачей изучения дисциплины является:

Углубленное изучение современных средств информатизации физкультурно-спортивной деятельности.

Освоение способов и средств получения, анализа и обобщения результатов тренерско-педагогической деятельности, их математико-статистическая обработка.

Обучение построению математических моделей изучаемых процессов и вывода с их помощью теоретических закономерностей.

Понимание сущности и значения информации в развитии современного информационного общества.

Владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации.


Основные дидактические единицы (разделы):

1. Современные информационные технологии.

2. Особенности современного программного обеспечения компьютеров.

3. Математизация знаний по физической культуре и спортивной тренировке.

4. Прикладные программы статистической обработки результатов спортивных измерений.

5. Табличное и графическое представление данных спортивных измерений с использованием компьютерных программ.

6. Обработка данных спортивных измерений с использованием компьютерных программ (методы описательной статистики и проверка статистических гипотез).

7. Выявление зависимостей и прогнозирование в физической культуре и спорте с использованием компьютерных программ.


В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

знать: сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;

уметь работать с информацией в глобальных компьютерных сетях, использовать традиционные и инновационные средства коммуникации в профессиональной области на государственном языке;

владеть: основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией.


Виды учебной работы: лекционные и практические занятия.


Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.


Философия науки


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 часа).


^ Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является изучение феномена науки и выявление связи проблем научного познания с проблемами современного общества, техногенной культурой; выработка у студентов навыков научно-теоретического мышления формирование ценностных ориентиров

Задачей изучения дисциплины является: овладение студентами современной естественнонаучной картиной мира, опирающейся на философское, метафизическое миропостижение.

^ Основные дидактические единицы (разделы):

1.Философия как явление культуры. Предмет философии; функции философии. Исторические формы развития. Структура философского знания.

2.Философское миропонимание (философская картина мира). Учение о бытии: система базовых категорий; концепции бытия. Философское учение о материи (атрибутивная философская картина мира: материя, пространство, время, движение).

3.Процессуальная (диалектическая) природа бытия мира: принципы диалектики (связи, детерминизма, системности, развития), законы диалектики (перехода количественных изменений в качественные, закон отрицания отрицания).

4.Природа и человек. Антропосоциогенез. Общественное (социальное) бытие человека как субъекта предметно-практической деятельности, личности. Культура как социальная форма бытия человека. Проблема сознания: понятие, структура, социокультурная природа сознания.

5.Познавательный аспект предметно-практического отношения человека к действительности. Сознание и познание. Социокультурная детерминанта познания. Чувственное, рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Научное и вненаучное знание. Уровни, методы и формы научного познания. Методологические принципы научного познания.

6. Бытие общества. Проблема периодизации истории общества; материальное производство (понятие, структура, динамика развития). Общественно-экономическая формация как теоретическая модель общества: базис, надстройка. Социальная структура, политическая организация общества. Диалектика исторического процесса (развитие общества). Общественное сознание: понятие, соотношение с общественным бытием, уровни, сферы и формы общественного сознания.

7. Личность и общество. Человек в системе социальных связей, Смысл человеческого бытия. Ценности: нравственные, эстетические, религиозные, Личность и культура. Личность и свобода. Проблема выбора, личность и массы; роль выдающейся личности в истории.

8. Глобальные проблемы современности. Исторические тенденции развития общества и возможные сценарии будущего человечества.

9. Философия науки как отрасль философского знания.

10. Об альтернативных концепциях научного знания в современной философии науки.

11. Элементы логико-методологического аспекта науки.

12. Социально-культурные аспекты науки.

13. Философские вопросы образования и педагогики.

14. Философско-методологические проблемы психологической науки.

15. Философские вопросы физической культуры, спорта и туризма..


В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:


знать:

- условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы; понимать историческую логику развития человеческой цивилизации;

- о своеобразии философии, ее предмете и месте и культуре; научных, религиозных и философских картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека, ценностных аспектов его общественного бытия;

- о многообразии форм знания, соотношения истины, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности; понимать роль науки в развитии цивилизации, о связанных с ней современных социальных и этических проблемах;

- структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию;

- исторические этапы и философские проблемы науки и педагогического знания.

уметь: пользоваться историко-филосовским подходом при выборе путей решения научно-педагогических проблем.

владеть: приемами историко-филосовского анализа научных проблем и путей развития науки и педагогического знания.


Виды учебной работы: лекции, семинары


Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Иностранный язык профильный (английский)


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 часа).


^ Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является приобретение магистрантами коммуникативной компетенции для использования иностранного языка в профессиональной деятельности

Задачей изучения дисциплины является:

формировать коммуникативные компетенции, необходимые для квалифицированной информационной и творческой деятельности в сфере физической культуры, спорта и туризма в ситуациях делового партнерства, соревнований, совместной производственной и научной работы.

^ Основные дидактические единицы (разделы):

Введение в терминологию специальности.

Стратегии устного и письменного перевода.

Предперевод-ческий анализ текста

Технологии машинного перевода

Аннотирование и реферирование

Деловая переписка

Деловое общение по телефону

Международное научное сотрудничество. Научная конференция

Научная работа магистранта


В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

знать:

- определенные приемы, позволяющие совершать познавательную и коммуникативную деятельность;

- терминологию по специальности, а также дискурсивные, лексико-фразеологические, грамматические и стилистические трудности в текстах, относящихся к сфере основной профессиональной деятельности.

уметь:

- читать и переводить (со словарем) оригинальные тексты по специальности;

- бегло просматривать и читать тексты по специальности и пересказать извлеченную информацию на иностранном языке.

владеть: навыками свободного общения на английском языке на спортивные темы и темы научного исследования в своей специальности.

Виды учебной работы: практические занятия, самостоятельная работа.


Изучение дисциплины заканчивается зачетом.


Основы подготовки магистерской диссертации


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 часов).


^ Цели и задачи дисциплины

Цель преподавания дисциплины – изучить основы методологии и организации научно- педагогических исследований, сформировать у магистрантов навыки научного познания при работе над магистерской диссертацией, осмысление предметной области современного состояния проблем науки о физической культуре и спорте, на которой будет строиться соответствующая теория, концепция, а также определение используемых средств и методов познания.

Основные задачи изучения дисциплины:

1. Ознакомить с историей развития научного познания в области физической культуры и спорта, определяющей гносеологические основы диссертационного исследования.

2. Сформировать исследовательские навыки в вопросах обоснования проблемы исследования и поиска аргументов в пользу необходимости ее решения, научной или практической ценности ожидаемых результатов и её доказательности среди других исследовательских проблем.

3. Научить магистрантов самостоятельному ведению научно-исследовательской работы, умению определять стратегию проектирования эксперимента с использованием современных методов науки, информационных и инновационных технологий.

4. Способствовать развитию креативных способностей для оригинального решения научно-исследовательских задач, построения логической структуры диссертации, анализа и обобщения экспериментальных данных.

5. Формировать посредством целостной реализации учебной программы дисциплины общекультурные и профессиональные компетенции магистра денного направления.

^ Основные дидактические единицы (разделы):

Модуль 1. Гносеологические основы диссертационного исследования.

История развития научного познания в области физической культуры и спорта.

Методика работы с информационным источником. Составление словаря научных понятий и словосочетаний.

Гносеология – теория научного познания. Критерии научности. Принципы научного познания и знания. Логические законы их применения.

Гносеологические методологические основы диссертационного исследования. Формы организации и методы научного познания. Средства познания.

^ Модуль 2. Основы методологии и методика научного исследования по проблематике избирательных разделов физической культуры и спорта.

Методы исследований эмпирического уровня. Методы исследования различных состояний человека и уровня физической подготовленности. Задачи профессиональной деятельности.

Исследовательский подход к изучению проблемы. Классификация различных подходов. Задачи профессиональной деятельности магистров в выполнении научно-исследовательских работ. Библиографический поиск литературных источников. Выбор научного направления магистерской диссертации.

^ Модуль 3. Магистерская диссертация как вид научного произведения.

Требования, предъявляемые к магистерским диссертациям. Средства познания. Особенности научной работы и этика научного труда. Язык и стиль диссертации.

Технология написания диссертационного исследования. Выбор темы, определение противоречивости. Критерии оценки диссертационной работы.

^ Модуль 4. Технология написания диссертации

Композиция и содержание основных частей диссертации. Использование мультимедиа технологий. Написание обзорного текста диссертации. Порядок защиты магистерской диссертации.


В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

знать:

- историю предметной области и историю познания;

- предметную область теории и методики физической культуры и спорта, задачи, методы и принципы педагогического исследования;

- выбор научного направления;

- различия эмпирического и теоретического уровня;

- современные тенденции и перспективы научных исследований не только в области физической культуры и спорта, но и в смежных науках, соотнесённых с выбранной проблемой;

уметь:

- выбрать тему исследования;

- подбирать дополнительную литературу, используя библиографические справочники различного характера;

- читать научную и учебную литературу, анализировать ее;

- составлять план, конспект, тезисы, реферат, формулировать выводы;

- выражать и обосновывать свою позицию по вопросам эмпирического или теоретического исследования;

- выступать по плану и без него;

- слушать выступающего и оценивать его выступление.

владеть: навыками интегрирования знаний частных наук и познания общих закономерности для более полного и глубокого раскрытия сущности проблемы в физической культуре и спорте.

Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельные занятия.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Современные технологии поиска, обработки

и представления научных исследований


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 часов).


^ Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является: сформировать представление о современной методологии и методах научных исследований, способах их организации и планирования, системе научных учреждений и подготовки кадров в ведущих странах мира, информационном обеспечении исследований, оформлении полученных результатов и подходах к оценке эффективности работы.

Задачей изучения дисциплины является:

- дать развернутое изложение методов научной работы, ее планирования и организации в масштабах отдельного исследователя, коллектива и государства;

- выработать навыки подбора, анализа и обработки научной информации по теме исследования;

- научить формулировать цель и задачи исследования, планировать и проводить эксперимент, обрабатывать результаты экспериментов, оценивать их достоверность;

- рассмотреть методы сопоставления теории (концепции, рабочей гипотезы) и эксперимента и основы формулирования научных выводов;

- изложить комплекс вопросов, относящихся к составлению отчетов, докладов и статей по результатам научного исследования в профессиональной деятельности.


^ Основные дидактические единицы (разделы):

Общие сведения о науке и научных исследованиях. Основные определения и понятия.

Определение науки и научного знания. Цель науки. Краткое введение в историю науки и принципы ее развития. Преемственность, дифференциация, специализация и интеграция наук. Классификация наук. Понятие о теориях, аксиомах, гипотезах, методах, методиках и методологии. Лженаука и мистика. Эмпирический и теоретический методы познания.

Логический метод в науке. Темпы накопления научных знаний. Превращение науки в основную производительную силу общества. Движущие силы науки.

Классификация НИР. Место НИР в системе накопления знаний. Структурирование научных исследований по видам связи с производством, по источникам финансирования, по длительности разработки, по целевому назначению и т.д. Основные этапы научной работы.

Организация науки. Система научных учреждений страны и развитых государств мира.

Система подготовки, аттестации и повышения квалификации научных и научно- педагогических кадров. Ученые степени и звания. Авторитет и признание в науке.

Выбор темы, определение цели и задач научных исследований. Формулирование и оценка темы. Понятие о научном направлении, проблеме, теме, вопросе. Требования к теме исследования, актуальность, научная значимость, новизна, экономическая или иная эффективность и т.д. Оценка важности, перспективности и осуществимости темы. Понятие о методе экспертных оценок.


В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

знать:

- историю предметной области и историю познания;

- предметную область теории и методики физической культуры и спорта, задачи, методы и принципы педагогического исследования;

- выбор научного направления;

- различия эмпирического и теоретического уровня;

- современные тенденции и перспективы научных исследований не только в области физической культуры и спорта, но и в смежных науках, соотнесённых с выбранной проблемой;

уметь:

- выбрать тему исследования;

- подбирать дополнительную литературу, используя библиографические справочники различного характера;

- читать научную и учебную литературу, анализировать ее;

- составлять план, конспект, тезисы, реферат, формулировать выводы;

- выражать и обосновывать свою позицию по вопросам эмпирического или теоретического исследования;

- выступать по плану и без него;

- слушать выступающего и оценивать его выступление.

владеть: навыками интегрирования знаний частных наук и познания общих закономерности для более полного и глубокого раскрытия сущности проблемы в физической культуре и спорте.


Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельные занятия.


Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Современные проблемы наук

о физической культуре и спорте


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216 часов).

^ Цели и задачи дисциплины

Цель изучения курса – обеспечить целостное осмысление магист­рантами современного состояния проблем науки о физической культуре, спорте и туризме, формирование на этой основе профессиональной подготовленности к самостоятельной научно-исследовательской деятельности, соответствующей по уровню магистерской квалификации.

Основные задачи изучения курса:

Создать у магистрантов возможно ясное представление о проблемном поле науки о физической культуре, спорте и туризме, научить ори­ентироваться в этом поле, видеть основные актуальные проблемы.

Стимулировать у магистрантов стремление и формирование умения прослеживать связи между различными проблемами избранной отрасли науки, видеть место самостоятельно решаемой частной проблемы среди других исследовательских проблем, принимать в расчет зависимость ее решения от состояния смежных и более общих проблем.

Способствовать на основе решения предшествующих задач созреванию научно-исследовательского кредо магистрантов.

^ Основные дидактические единицы (разделы):

Модуль 1. Общая интегративная проблематика

Генеральные тенденции многовековой эволюции физической культуры и спорта

Научные предпосылки совершенствования системы физической культуры и спорта

Целостный проект поэтапной оптимизации системы физической культуры, спорта и туризма в обществе

Новые научные дисциплины, интегративно отражающие сущность физической культуры и спорта

Интернациональный понятийно-терминологический аппарат науки о физической культуре и спорте

^ Модуль 2. Проблематика общей теории и методики физического воспитания

Проблемы совершенствующей разработки теории и технологии всеобщего физкультурного образования

Совершенствующие разработки теории и технологии воспитания физических качеств и сопряженных с ними способностей индивида

Углубленное познание оздоровительного эффекта физического воспитания и путей его оптимизации

Совершенствование структуры многолетнего процесса физического воспитания

^ Модуль 3. Проблематика дифференциальной теории и методики избирательно профилированных разделов физической культуры

Совершенствование базово-пролонгирующей физической культуры

Проблемы разработки теории и методики оздоровительно-реаби­литационной физической культуры

Проблематика углубленной разработки теории и методики профессионально-прикладной физической культуры

Модернизация компонентов повседневно-бытовой физической культуры «малых» форм и оздоровительно-рекреативной физической культуры

Совершенствование содержания и методики физкультурной и физкультурно-спортивной деятельности для обеспечения ее возрастной адекватности.

^ Модуль 4. Проблематика специальной теории и технологии спорта высших достижений

Объективные тенденции развития современного спорта высших достижений как явления физической культуры и ее смежных отраслей

Общесоциальные ресурсы и условия для опережающего развития в стране спорта высших достижений и маркетинговые исследования в спор­тивном бизнесе

Максимальный диапазон поступательного развития способностей к достижениям в спорте, критерии и способы объективной диагностики спортивного таланта

Проблемы оптимизации спортивной соревновательной деятельности и системы соревнований в спорте высших достижений

Проблемы оптимизации средств и методов подготовки спортсменов высшего класса

Проблемы оптимизации структуры тренировочного процесса и целостных циклов систематической спортивной деятельности высших достижений

Проблемы оперативного участия ученых различного профиля в проектировании и контроле реализации проектов подготовки спортсменов

Проблемы разработки теории и технологии комплексной системы реабилитации в спорте высших достижений

Проблема повышения эффективности усилий общества и государства в борьбе за чистоту спорта высших достижений

^ В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

знать: о современных научных теориях, разработанных в условиях практики физической культуры и спорта последних лет.

уметь: раскрыть перспективные направления исследования в различных областях научного знания о физической культуре и спорте и пути их интеграции и дифференциации на современном этапе развития.

владеть: исследовательскими подходами, реализуемыми в исследованиях физической культуры и спорта, как сложных социо-культурных феноменах.

Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Психолого-педагогическое обеспечение

физкультурно-спортивной деятельности


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 часа).


^ Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является расширение объема знаний, умений и навыков у будущих специалистов, работающих со спортсменами, в области психолого-педагогического обеспечения физкультурно-спортивной деятельности и подготовки спортсменов.

Задачей изучения дисциплины является:

- ознакомить студентов с основами психологических знаний в спорте (историей и методологией, категориальным аппаратом, общими законами психических явлений) и содействовать овладению понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы психического, проблемы личности, мышления, общения и деятельности в спорте.

- обеспечить специальное психологическое образование будущих преподавателей и тренеров путем обогащения их знаниями закономерностей проявления и развития психики в специфических условиях физического воспитания и спортивной деятельности.

- способствовать выработке у студентов умений и навыков применять полученные теоретические знания в практике спорта, а также приобретение опыта анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений, рефлексии и развития деятельности.

- содействовать формированию положительных свойств личности студента как специалиста с высшим образованием в области спортивной психологии и приобретение опыта учета индивидуально-психологических и личностных особенностей людей, стилей их познавательной и спортивной деятельности.

- ознакомление с методами развития профессионального мышления в спорте и усвоения теоретических основ проектирования, организации и осуществления современного тренировочного процесса, диагностики его хода и результатов.


^ Основные дидактические единицы (разделы):

1) Введение в психологию спорта высших достижений.

2) Психологическая характеристика спорта высших достижений.

3) Психология спортивного коллектива в спорте.

4) Психология деятельности и личности тренера в спорте высших достижений.

5) Психология отбора контроля в спорте.

6) Психологические основы совершенствования в спорте.

7) Психология спортивного соревнования.

8) Диагностика и регуляция психические состояния в спорте.

9) Психологическое обеспечение спортивной деятельности.


В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

знать: психологию спорта высших достижений; психологию спортивного коллектива; психологию отбора и контроля в спорте; психологию спортивного соревнования;

уметь: дать психологическую характеристику личности спорсмена (темперамента, способностей), интерпретацию собственного психического состояния.

владеть:

- системой психологических знаний о тренировочном и соревновательном процессе;

- простейшими приемами психической саморегуляции;

- методиками диагностики личности спортсмена и регуляции психических состояний в спорте.


Усвоение содержания данной дисциплины организуется с преобладанием форм и методов контекстного обучения, моделирующих предметно-технологическое и социальное содержание профессиональных, учебных и спортивных ситуаций: проблемных лекций, практических аудиторных занятий и внеаудиторной самостоятельной работы студентов, анализа ситуационных задач.


Изучение дисциплины заканчивается зачетом.


Медико-биологические аспекты адаптации человека

к большим мышечным нагрузкам


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 часа).


^ Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является углубление знаний о механизмах адаптации человека к различным видам мышечной деятельности, различной по объему и интенсивности на разных этапах «спортивного» онтогенеза.

Задачей изучения дисциплины является:

- углубить уровень знаний о целом единстве механизмов адаптации организма детей, подростков, молодежи и других групп населения к физическим нагрузкам при занятиях спортом и оздоровительной физической культуры:

^ Основные дидактические единицы (разделы):

1. Концепция детерминации фенотипа организма в процессе «спортивного» онтогенеза с учетом типа адаптации. Оценка генетического риска у детей и подростков, занимающихся физической культурой и спортом. Значимость физической культуры и спорта в процессе социальной адаптации.

2. Адаптация организма человека к физическим нагрузкам, направленным на развитие быстродействия скорости на разных этапах онтогенеза и с позиции полового диморфизма. Механизмы типов адаптации. Генетические предпосылки.

3. Адаптация организма человека к физическим нагрузкам, направленным на развитие силы на разных этапах онтогенеза и с позиции полового диморфизма. Генетические предпосылки. Методы оценки.

4. Адаптация организма человека к физическим нагрузкам, направленным на развитие аэробной и анаэробной выносливости.
Генетические предпосылки с позиции полового диморфизма. Методы оценки.

5. Адаптация целостного организма к различным координационным (психомоторным) проявлениям с позиции полового диморфизма. Генетические предпосылки. Методы оценки.

6. Психофизиологические аспекты адаптации организма к мышечной деятельности. Методы оценки.
Психофизиологическая адаптация к физическим нагрузкам организма юных и взрослых спортсменов с различным типом вегетативной регуляции.
Методы оценки с различным уровнем активности латеризации мозга. Методы оценки.

7. Влияние ритмов природы и живой системы на адаптацию организма к физическим нагрузкам. Методы оценки.

8. Методы оценки срочной адаптации (фи