Реферат: Диагностика возникшей проблемы и выбор путей ее решения

Сопровождение - это комплексный метод, в основе которого единство четырех функций:

диагностика возникшей проблемы и выбор путей ее решения;

консультации на этапе принятия решения;

выработка плана решения проблемы;

первичная помощь на этапе реализации плана решения.

Основные направления деятельности службы ППМС – оказание помощи в решении проблем:

выбора образовательного маршрута;

преодоление затруднений в учебе;

личностные проблемы развития ребенка;

формирование здорового образа жизни.

Принципы организации деятельности специалистов ППМС:

сотрудничество, содействие;

ориентация на способность ребенка самостоятельно преодолевать трудности;

конфиденциальность (анонимность);

безопасность, защита здоровья, прав, человеческого достоинства;

рефлексивно – аналитический подход к процессу и результату;

комплексность в организации сопровождения.

Виды деятельности, осуществляемые специалистами ППМС сопровождения участников образовательного процесса:

индивидуальное консультирование обучающихся, воспитанников, родителей и педагогов;

индивидуальная психокоррекционная работа;

групповые формы работы (просветительская, профилактическая, психокоррекционная);

психотерапевтическая работа с учащимися;

диагностическая работа;

лечебно-профилактическая работа;

просветительская работа (тематические стенды, выставки, лекции).

Цель деятельности ППМС:

обеспечение условий жизнедеятельности обучающихся, воспитанников школы – интерната с обязательным учетом особенностей и уровня их здоровья и развития, а также содействие педагогам, родителям в воспитании детей, формировании социально активной личности, способной успешно адаптироваться в социуме.

^ Задачи сопровождения:

профилактика физических, интеллектуальных и психологических нагрузок, эмоциональных срывов;

обучение основам здорового образа жизни на всех этапах воспитания ребенка в различных формах и технологиях;

создание условий по овладению педагогами здоровьесберегающими и здоровьесохранными технологиями, методиками, способствующими самоопределению, самореализации учащихся;

разработка комплексных методик диагностики уровня развития и коррекции состояния здоровья обучающихся, воспитанников;

участие в создании научно – обоснованного режима работы школы, обеспечивающего сохранение здоровья воспитанников и педагогов;

разработка индивидуальных рекомендаций и программ психолого – педагогического и медико – социального сопровождения воспитанников «группы риска»;

взаимодействие с другими ведомствами по созданию оптимальных условий в работе с детьми «группы риска»;

содействие работе педагогов в личностном и интеллектуальном развитии обучающихся, воспитанников на каждом возрастном этапе;

освоение новых форм и методов профиликтики и преодоления отклонений в социальном и психическом здоровье, а также в развитии обучающихся.


^ Организационно – функциональная модель

у
Директор школы-интерната

Зам. директора по УВР

Врач-педиатр

школы-интерната

Педагог-психолог

Социальный

педагог

Научно-методический совет

невропатолог

ЛОР

ЛФК

Средний медицинский персонал

Работа по направлениям

Психодиагностика

Психологическая коррекция

Психопрофилактика

Психологическое просвещение

Психологическое консультирование

Организационная работа

Методическая работа

Работа по направлениям

Организационное

Совет по профилактике

Программа «Путь в профессию»

Программа социализации сироты

Методическая работа

Взаимодействие с социумом

Взаимодействие с инспекцией ПДН

ПМПК
правления процессом ППМС образовательного процесса


Психолого-педагогическое сопровождение

образовательного процесса

Цель: психологическое сопровождение развития детей с нарушением слуха.

Задачи:

создание условий, способствующих охране психического здоровья детей, обеспечению их эмоционального благополучия, свободному и эффективному развитию способностей каждого ребенка;

профилактика психологических нагрузок, эмоциональных срывов обучающихся, воспитанников;

разработка комплексных методик диагностики познавательно-личностного развития обучающихся, воспитанников;

разработка индивидуальных рекомендаций по воспитанию, обучению и развитию детей «группы риска»;

освоение современных форм, методов и технологий психодиагностической и психокоррекционной работы.


^ Медицинское сопровождение образовательного процесса

Цель: формирование благоприятных тенденций в состоянии здоровья обучающихся, воспитанников и уменьшение воздействия на него различных социальных факторов.

Задачи:

сохранение и укрепление здоровья обучающихся, воспитанников;

пропаганда здорового образа жизни (ЗОЖ);

воспитание у обучающихся негативного отношения к вредным факторам, влияющим на здоровье;

осуществление гигиенического обучения и воспитания обучающихся;

обеспечение выполнения санитарных норм.


Социальное сопровождение образовательного процесса


Цель: социальная адаптация ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи:

1.Своевременное оказание социальной помощи и поддержки учащимся и их семьям.

2. Организация мероприятий, направленных на развитие социальной инициативы, реализацию социальных программ.

3. Профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья:

своевременное оказание социальной поддержки учащимся;

профилактика асоциального поведения и правонарушений учащихся;

пропаганда здорового образа жизни.