Реферат: Рекомендации для педагогов

Консультация для педагогов

«Роль педагога в формировании

межличностных отношений детей»


воспитатель Шиляева Е.А.

МДОУ «Детский сад № 40» ЗАТО Северск

Группа детского сада – это первое социальное объединение детей, в котором они занимают различное положение.

В дошкольном возрасте происходит разделение детей на популярных и непопулярных. Первые пользуются уважением и симпатией сверстников. Они легко вступают с ними в контакт и достаточно свободно общаются. Другие же дети (застенчивые, замкнутые, с нарушением самооценки) стараются держаться в стороне от ровесников, они не когда не предлагают игру первыми. Таким образом возникают симпатии и антипатии, которые глубоко переживаются детьми. Личностные переживания детей могут привести к агрессивным, негуманным проявлениям: грубости, зависти, отчуждению. Предотвращение этих черт способствует целенаправленное обучение детей межличностному общению со сверстниками.

Педагог должен научить ребёнка налаживать свои отношения со сверстниками.

^ Рекомендации для педагогов.

1.Одним из важнейших моментов является поощрение. Ребёнок всегда должен чувствовать свои силы для решения определённой задачи. Уверенность в себе- один из основополагающих факторов становления личности. Поощряйте ребёнка в присутствии сверстников, подчёркивайте его положительные качества и успехи в любой деятельности.

2. Помните, что ребёнок дошкольного возраста является существом невербальным, поэтому вся информация усваивается им не через слова, а через отношения.

3. Прежде чем признать лидера группы, нужно выяснить, по каким качествам его выбрали, какой был мотив выбора. Ведь иногда лидер может быть и не совсем желателен для группы.

4. Выбирайте правильную тактику поведения в общении с детьми, разрешая их конфликты. Помните: Вы не имеете профессионального права обижать детей и самим обижаться на детей.

5. Старайтесь оценивать поступок, действие, которое совершил ребёнок, а не личность его. Покажите, что Вы не довольны поступком, но сами положительно относитесь к ребёнку. Избегайте следующих приёмов, помогающих разрешить детские ссоры:

-требований («Не мешайте», «Перестаньте ссорится»);

- наказания (лишение игрушки, изоляции от коллектива);

-нотаций («Сколько раз тебе можно повторять?»);

- оценки, которые несут в себе характер иронии;

-предвосхищающей отрицательной оценки.

6. Попытайтесь разрешить конфликт в доброжелательном тоне, не повышая голос. Дайте понять ребёнку, что если Вы его наказываете, то это не значит, что изменилось Ваше прежнее отношение к нему.

Стратегия игрового взаимодействия

А.П. Воронова «Азбука общения»