Реферат: Начального профессионального образования

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ИВАНОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ № 13

г. Кинешма


Публичный доклад

по итогам 2009-2010 учебного года

1. Общая характеристика учреждения.


1.1. Лицензия № 267624 от 12.12.2007г.


1.2. Свидетельство об аккредитации № 182 от 25 июня 2009г.


Данные документы позволяют вести образовательную деятельность в соответствии с образовательными стандартами начального профессионального образования по следующим профессиям, в соответствии с утвержденным классом комплектования училища:

Слесарь по ремонту автомобилей

Оператор ЭВМ

Мастер отделочных строительных работ

Электромонтажник электрических сетей и электрооборудования

Мастер по обслуживанию жилых зданий

Оператор швейного оборудования.



^ 1.3. Тип, вид, статус учреждения

1.3.1. Областное государственное образовательное учреждение Профессиональное училище № 13 г. Кинешма (далее по тексту «Училище») является образовательным учреждением, реализующим программы начального профессионального образования, в том числе обеспечивающие приобретение обучающимися более высокого уровня квалификации (более высокого разряда по рабочей профессии).

1.3.2. Учредителем Училища является Департамент образования Ивановской области (далее по тексту «Учредитель») в соответствии с Положением о нем.

1.3.3. Полное наименование Училища: областное государственное образовательное учреждение начального профессионального образования профессиональное училище № 13 г. Кинешма.

Сокращенное наименование: ОГОУ НПО ПУ № 13 г. Кинешма.

1.3.4. Училище является некоммерческой бюджетной организацией.

1.3.5. Училище является юридическим лицом и приобретает право на ведение уставной финансово - хозяйственной деятельности, направленной на осуществление образовательного процесса, возникающей с момента государственной регистрации.

Училище имеет самостоятельный баланс, лицевой счет в учреждениях казначейства, печать с изображением Государственного герба Российской Федерации и бланки со своим наименованием.

Училище может иметь штамп, эмблему и другие реквизиты, утвержденные в установленном порядке.

Училище обладает исключительным правом использовать собственную символику в рекламных и иных целях, а также разрешать такое использование другим юридическим и физическим лицам на договорной основе.

1.3.6. Училище руководствуется в своей деятельности Конституцией Российской Федерации, законодательными и иными правовыми актами Российской Федерации и Ивановской области, настоящим Уставом.

1.3.7.Училище вправе от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и личные неимущественные права, нести обязанности, выступать истцом и ответчиком в суде и арбитражном суде, в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

1.3.8. Училище самостоятельно в подборе и расстановке кадров; научной, научно- методической, образовательной, финансовой, хозяйственной и иной деятельности в пределах, определенных законодательством Российской Федерации, Ивановской области, настоящим Уставом.

1.3.9. Училище может создавать филиалы, открывать представительства и учебно-консультационные пункты, как на территории Российской Федерации, так и за ее пределами.

Филиалы и представительства Училища имеют самостоятельный баланс, их имущество и средства учитываются на общем балансе Училища.

Руководитель филиала или представительства Училища назначается директором Училища и действует на основании доверенности, выданной Училищем.

Училище несет ответственность за деятельность своего филиала или представительства.

1.3.10. Училище отвечает по своим обязательствам, находящимися в его распоряжении денежными средствами. При их недостаточности субсидиарную ответственность по его обязательствам несет собственник имущества.

1.3.11. Училище самостоятельно распоряжается средствами, полученными от платной образовательной и хозяйственной деятельности, оставшимися после уплаты налогов и других обязательных платежей.

Юридический адрес Училища:

155800, Ивановская область, г. Кинешма, ул. Щорса, д. 1- к.
^ 1.4. Руководство: органы государственно - общественного управления и самоуправления.


1.4.1. Управление Училищем осуществляется в соответствии с законодательством РФ, Типовым положением об образовательном учреждении начального профессионального образования, договором с Учредителем и уставом. Управление Училищем строится на сочетании принципов единоначалия и самоуправления.

1.4.2. Устав Училища и изменения к нему, принимаемые общим собранием педагогических работников и представителей других категорий работников Училища и обучающихся, утверждаются Учредителем. Общее собрание принимает решение открытым голосованием простым большинством голосов.

1.4.3. В Училище может создаваться выборный представительный орган – совет Училища (далее совет).

В состав совета входят директор Училища (далее директор), представители всех категорий работников Училища и обучающихся, а также заинтересованных организаций.

В Училище могут создаваться и иные органы самоуправления - педагогические, методические, попечительский, наблюдательный, управляющий, и другие советы.

Порядок создания, состав и полномочия органов самоуправления, а также порядок их деятельности определяются внутренними локальными актами Училища.

1.4.4.Управление деятельностью Училища осуществляет директор, который назначается на должность и освобождается от должности приказом начальника Департамента образования Ивановской области.

1.4.5. Решения Педагогического совета утверждаются приказами директора Училища.

В компетенцию Педагогического совета училища входит:

- принятие Устава Училища;

- изменение и дополнение Устава Училища;

- утверждение внутренних локальных актов Училища, требующих утверждения Педагогическим советом училища;

- распределение средств, полученных от реализации платных образовательных услуг в соответствии с положениями настоящего Устава.
^ 1.5.Структура Училища

1.5.1. Училище самостоятельно в выборе своей структуры.

В училище выделяются следующие структурные подразделения:

- по организации учебно-производственной деятельности (руководитель: заместитель директора по учебно-производственной работе (УПР);

- по организации учебной деятельности (руководитель: заместитель директора по учебно-методической работе (УМР);

- по организации воспитательной работы и решению социальных вопросов (руководитель: заместитель директора по учебно-воспитательной работе (УВР);

- по организации административно-хозяйственной деятельности (руководитель: заместитель директора по административно-хозяйственной части (АХЧ);

-бухгалтерия (руководитель: главный бухгалтер).

1.5.2. Изменение структуры Училища производится при появлении новых задач в сфере начального профессионального образования, рассматривается по представлению директора Училища и утверждается Учредителем.


1.6. Формы обучения, специальности, профессии.


1.6.1. Училище реализует образовательную программу начального профессионального образования, согласно Федеральному государственному образовательному стандарту.

1.6.2. В Училище сроки обучения по образовательным программам начального профессионального образования по очной форме получения образования на базе основного общего и (или) среднего (полного) образования устанавливаются в соответствии с нормативными сроками их освоения, определяемыми федеральным государственным образовательным стандартом начального профессионального образования.

1.6.3. Организация образовательного процесса в Училище осуществляется в соответствии с образовательными программами начального профессионального образования и расписанием учебных занятий для каждой профессии и формы получения образования.

Образовательные программы начального профессионального образования разрабатываются и утверждаются Училищем самостоятельно с учетом требований рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального образования, примерных образовательных программ, разработку которых осуществляет Министерство образования и науки Российской Федерации.

Образовательный процесс включает общеобразовательную подготовку, теоретическое обучение, производственное обучение, производственную практику, воспитательную работу с обучающимися.

1.6.4.Учебный год в Училище начинается с 1 сентября текущего года и заканчивается согласно учебному плану по конкретной профессии и форме получения образования. Срок начала учебного года может переноситься по решению Учредителя. Учебный год состоит из 40 учебных недель (17 недель – первое полугодие и 23 недели – второе полугодие). В течение учебного года обучающимся предоставляются зимние каникулы продолжительностью 2 недели и летние каникулы продолжительностью 9 недель.

1.6.5. Учебная нагрузка обучающихся в Училище не должна превышать 36 часов в неделю и 6 часов в день (п.2.6.1.1. постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.04.2007г. № 24 «Об утверждении СанПин 2.4.3.22-07» и введение их в действие с 01.07.2007г). Исходя из этого, учебная неделя в Училище включает 6 учебных (рабочих) дней.

1.6.6. Время работы обучающихся Училища на производственной практике в организациях составляет 6 часов в день (36 часов в неделю) для подростков 16 – 18 лет, в возрасте от 18 лет и старше не более 40 часов в неделю, в соответствии с ТК РФ. Производственная практика при освоении профессий, входящих в перечень запрещенных для применения труда лиц моложе 18 лет, организуется в соответствии с п.2.4.5.3. постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.04.2007г. № 24 «Об утверждении СанПин 2.4.3.22-07».

1.6.7. Продолжительность уроков теоретического обучения устанавливается 40- 45 минут с перерывом 10 минут после каждой пары уроков 5 минут после 1 урока каждой пары. Для питания обучающихся устанавливается перерыв 40 минут (п.2.6.1.3. постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.04.2007г. № 24 «Об утверждении СанПин 2.4.3.22-07» и введение их в действие с 01.07.2007г).

1.6.8. Производственное обучение осуществляется в учебно - производственных мастерских и лабораториях Училища, а также может осуществляться на предприятиях, в организациях, полях, фермах, строительных и других объектах. Продолжительность уроков производственного обучения составляет 50 минут с перерывом 10 минут после каждого урока. Для питания обучающихся устанавливается перерыв 40 минут.

1.6.9. Производственная практика проводится на предприятиях, в организациях, колхозах, совхозах, фермерских хозяйствах, у индивидуальных предпринимателей. Порядок организации производственной практики определяется прямым двусторонним договором Училища и организации.

Учебная практика (производственное обучение) и производственная практика обучающихся осуществляется в соответствии с положением, утвержденным Министерством образования и науки РФ,

1.6.10. Последовательность и чередование уроков в каждой учебной группе определяется расписанием занятий.

1.6.11. Училище самостоятельно выбирает форму оценок, форму проведения, порядок и периодичность текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, обеспечивающих получение обучающимися профессионального образования по профессии (специальности) соответствующего уровня и квалификации, которые отражаются во внутренних локальных актах Училища.

1.6.12.Обучающиеся Училища объединяются по профессиям в учебные группы численностью до 25 человек. По согласованию с Учредителем допускается формирование групп численностью не менее 10 человек.

1.6.13.При финансировании подготовки, обучения вторым профессиям, переподготовки и повышения квалификации рабочих и специалистов средствами заказчиков в Училище комплектование учебных групп обучающимися численностью не ограничивается.

1.6.14. Училище имеет право на комплектование групп обучающихся на внебюджетной основе. Оплата, организация и порядок обучения в таких группах определяется двусторонним договором. Комплектование таких учебных групп численностью не ограничивается.

1.6.15. Производственное обучение по всем профессиям осуществляется в группах по 12 – 15 человек, по профессиям, связанным с обслуживанием сложного оборудования, выполнением опасных работ – 8 – 10 человек.

1.6.16. Освоение профессиональных образовательных программ может осуществляться на ступенчатой (поэтапной) основе. Число ступеней (этапов) определяется учебным планом и программами. Каждая ступень (этап) обучения имеет профессиональную завершенность и оканчивается обязательной итоговой аттестацией с присвоением выпускнику соответствующей квалификации по профессии и выдачей соответствующего документа при досрочном выпуске из Училища, согласно Положению о поэтапной итоговой аттестации выпускников ОГОУ НПО ПУ № 13 по предметам профессиональной подготовки.

1.6.17. Обучение в Училище по форме экстерната осуществляется согласно утвержденному Приказом Министерства образования РФ от 01.11.1995г. № 563 Положению о получении начального профессионального образования в форме экстерната, перечню профессий, по которым допускается обучение в форме экстерната, утвержденного Правительством РФ и внутренним локальным актам училища.


^ 1.7.Правила приема в учебное заведение.


1.7.1. Прием на обучение в Училище осуществляется по заявлениям от поступающих с предъявлением следующих документов:

- паспорта;

- аттестата об основном общем или среднем (полном) образовании;

- 6 фотокарточек размером 3 х 4;

- справки медицинского учреждения установленного образца.

Другие документы предоставляются поступающим, если он претендует на льготы, установленные законодательством РФ.

При количестве заявлений на обучение, превышающих контрольные цифры приема, Училище производит отбор поступающих на обучение из числа наиболее подготовленных в форме собеседования и (или) конкурса аттестатов, и (или) тестирования.

1.7.2. Для проведения приема на обучение в Училище приказом директора за два месяца до начала приема создается приемная комиссия, в компетенцию которой входит организация набора обучающихся и решение вопросов, возникающих при этом.

1.7.3. При приеме на обучение Училище обязано ознакомить поступающего, его родителей (или лиц, их заменяющих) с настоящим Уставом, другими внутренними локальными актами, регламентирующими организацию образовательного процесса.

1.7.4. Училище выдает выпускникам, освоившим образовательную программу начального профессионального образования в полном объеме и прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, диплом государственного образца о начальном профессиональном образовании.

Выпускникам, обучающимся не менее полугода, но не завершившим по различным причинам освоение образовательной программы начального профессионального образования и прошедшим государственную (итоговую) аттестацию по профессиям рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОК 016 – 94), присваивается уровень квалификации и выдается свидетельство о нем.

Выпускник Училища считается завершившим обучение на основании приказа директора Училища о его отчислении в связи с полным освоением основной профессиональной образовательной программы и прохождением итоговой (государственной) аттестации.

Диплом о начальном профессиональном образовании и свидетельство об уровне квалификации заверяются печатью Училища.

1.7.5. Лицу, не завершившему образование по основной образовательной программе, не прошедшему государственной (итоговой) аттестации или получившему на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные результаты, выдается справка установленного образца об обучении в Училище.

1.7.6. Формы документов государственного образца о начальном профессиональном образовании и уровне квалификации, а также порядок выдачи, заполнения, хранения и учета соответствующих бланков документов утверждаются Министерством образования и науки РФ.

1.7.7. Документ об образовании, на основании которого обучающийся был зачислен в Училище, выдается из личного дела лицу, окончившему Училище, выбывшему до окончания Училища, а также обучающемуся, желающему поступить в другое образовательное учреждение, по его заявлению. В личном деле остается заверенная копия указанного документа об образовании.


^ 1.8. Выполнение программы развития училища.

Целевой компонент поставлен в программу развития на 2009-2010 учебный год на основе анализа деятельности училища за 2008-2009 учебный год и учета ресурсной базы училища, перспективного планирования в соответствии с программой развития. Скорректирована тема на 2009-2010 у.г «Повышение качества обучения учащихся, через применение технологий развивающего обучения и развитие компетенций инженерно-педагогического коллектива».

На 2009-2010 учебный год были поставлены следующие задачи:

Обогащение предметно- развивающей среды в соответствии с требованиями программы развития училища.

Определены комплексы программ, педагогических технологий, методов реализации развивающего обучения на деятельностной основе обучения направленного на профессиональное развитие учащихся и диагностический инструментарий, для оценки эффективности осуществляемой деятельности.

Разработана и опробирована программы мониторинга учебно-воспитательного процесса с использованием предметно- развивающей среды обеспечивающей профессиональное развитие компетенций учащихся.

Проведен мониторинг педагогического потенциала и разработаны механизмов повышения профессиональной компетенции педагогов в вопросах повышения качества обучения на всех его этапах.

Все кроме первой задачи были направлены на определении стратегии и развертывания условий для реализации на базе ОГОУ НПО ПУ№13 г. Кинешмы приоритета качественной составляющей обучения и воспитания учащихся.

Первая задача предполагала создания базовых условия для реализации комплексной программы и успешной подготовки к аттестации учащихся.

Количественные показатели методической работы по выполнению целевого компонента годового плана выглядят следующим образом:

^ Таблица 1

Количественные показатели реализации методической работы

по выполнению целевого компонента годового плана.

№

Мероприятия

Выполнено

Причины

Количество по плану

Количество реализованных

%

1

Педсоветы

4

4

100




2

Консультации

5

5

100




3

Семинары, семинары -практикумы

2

2

100




4

Открытые мероприятия, занятия - панорама

6

6







5

Конкурсы, смотры- конкурсы

(конкурс дидактических материалов, конкурс разработок урока с применением компетенций)

3

2

100

Не состоялся конкурс «Дидактических электронных пособий». Продолжить работу и представить в виде презентаций до срока предложенного по решению педсовета.

7

Тематический контроль

2

2

100




8

Другие формы методической работы

4

4

100







Итого:

25

24

96




В сравнении с 2008-2009 количество выполненных мероприятий увеличилось на 2% и в сравнении с 2006-2007 годом увеличилось на 2,3%

Реализуя выбранные направления и задачи, был выявлен ряд проблем, и положительных моментов:


^ Анализ решения годовых задач



Годовые задачи

Позитивные моменты работе по программе развития (выполнение).

Проблемы

Перспектива на 2010-2011 учебный год.

1.Обогащение предметно- развивающей среды в соответствии с требованиями государственных стандартов и программ обучения по всем предметам и профессиям.(развитие регионального компонента)


2.Продолжение работы с содержанием учебного материала.(деятельностный аспект).


3.Применение ИКТ на уроках теоретического и производственного обучения.


4. Снижение количества неуспевающих учащихся.


5.Повышение коэффициента знаний учащихся, среднего балла по изучаемым дисциплинам.


Были значительно улучшены условия обучения в группах; (компьютеризация, приобретение и применение в учебном процессе мультипроекторов, электонных учебников,

разработаны методические комплекты по материаловедению для групп автослесарь)


опробованы инженерно-педагогическими работниками уроки-презентации,

Произведен анализ программ обучения;

Ярко проявилось педагогическое творчество;(повысилось количество инженерно-педагогических работников освоивших компьютер и повысивших свою квалификацию и аттестовавшихся на категорию)

Кабинеты и мастерские пополнились таблицами схемами, макетами, плакато-макетами и муляжами изготовленными силами учащихся.



1.Нет систематизации и не достаточно приобретено и изготовлено дидактического и демонстрационного, раздаточного материала.


2.Не достаточно материала по разделу профессиональное обучение.


3.Требует переоборудования кабинет химии.


4.Низкая компьютерная грамотность инженерно-педагогического коллектива.


Снизилось число учащихся не желающих обучаться.


Повысился коэффициент знаний учащихся, средний балл по изучаемым дисциплинам.



1.Систематизировать и приобрести демонстрационный и раздаточный материал и оборудование для обучения в соответствии со стандартами оснащения предметов обучения.


2.Продолжить работу по разработке рабочей документации по стандартам второго поколения.


3.Целенаправленно вести работу по обучению коллектива применению ИКТ на уроках.


Разработать программу работы с низкомотивированными учащимися. (выработать алгоритм действий)

Повысить коэффициент знаний учащихся, средний балла по изучаемым дисциплинам.(на 5% )


2.Определение комплекса диагностических, педагогических технологий, методов контроля реализации программ обучения и воспитания направленного на выявление качественных характеристик процесса обучения.


Подготовка диагностического инструментария, для оценки эффективности осуществляемой деятельности.


Изучены современные методы контроля; подготовлены контрольно измерительные материалы для промежуточной аттестации учащихся,

Определен понятийный аппарат;

Разработаны рекомендации по внедрению тестовых заданий уровневого типа.

Отобран диагностический инструментарий.

Не совсем осознанное отношение педагогов к проблеме, низкий мотивационный компонент.

Не точные знания программ и информационного материала по программам обучения.




Разработка серии мероприятий для осознания проблемы диагностики учебно-воспитательного процесса, повышения уровня мотивационной готовности к осуществлению данной деятельности, повышения уровня знаний педагогов в области повышения качества обучения.




3. Определение организации создания, времени и технологии использования предметно- развивающей среды обеспечивающей качество обучения.


Изучены современные концепции и подходы к организации предметно- развивающей среды, через развитие компетенций учащихся;

Определены основные приоритеты развития общих и профессиональных компетенций.

Не определена четкая технология использования предметно- развивающего пространства.

Необходимо реализовать множественные идеи в практический план.

Выработать технологию использования предметно- развивающей среды.

Создание условий для реализации творческих задумок педагогов.

4. Изучения педагогического потенциала и разработка механизмов повышения профессиональной компетенции педагогов в вопросах обучения и воспитания учащихся.


Собрана информация по педагогам, выявлены сильные и слабые стороны;

Разработана система самообразования педагогических кадров.

Необходимо повышения квалификации педагогов по программе «Образование».

Стимулировать педагогов внедрять инновации в педагогический процесс и обобщать свой опыт работы.

Рассмотреть варианты прохождения повышения квалификации педагогов на всех уровнях ИРО.

Выделить опытных инициативных педагогов и подготовить к реализации инновационных планов.

Выделить опытных инициативных педагогов и привлекать их к опытно экспериментальной работе через различную мотивацию их деятельности.


Таким образом, можно сделать следующие выводы по реализации целевого компонента программы развития за 2009-2010 у.год:

Увеличилась количественная сторона реализации целевого компонента плана.

Решенные задачи создают теоретическую базу для развертывания деятельности по внедрению программы «Повышение качества обучения учащихся, через применение технологий развивающего обучения и развитие компетенций инженерно-педагогического коллектива».

Постоянная связь методической работы с ходом и результатами работы педагогов обеспечивает непрерывный процесс совершенствования профессионального мастерства педагогов. Образовательной деятельности педагогических работников присущи инновационные аспекты. Это адаптация содержания предметного к профессиональной деятельности учащихся, разработка методических рекомендаций по различным аспектам воспитания, обучения и развития учащихся педагогами училища, разработка новых дидактических средств, участие в училищных, городских, областных мероприятиях.

При объективной оценке методической работы были выявлены проблемы:

- недостаточно совершенна систематизация документационного обеспечения методической работы ;

недостаточно высокая мотивация самообразовательной деятельности педагогов.

За учебный год инженерно-педагогические работники ОГОУ НПО ПУ№13 приняли участие во многих конкурсах, семинарах, спортивных и других мероприятиях тем самым показали выросшую активность, личную заинтересованность в повышении своих профессиональных и общих компетенций

в областных конкурсах:

- "Педагог года -2010"- мастер производственного обучения -Маликов И.В;

- "Мой лучший урок"- преподаватель химии Островская О.Л.;

- "Молодой герой Отечества"- Брыкалова С.И;

- декоративно-прикладного искусства "Творчество молодых";

-в 13 областном конкурсе рефератов учащихся по избирательному праву

в городских конкурсах:

-"К вершинам мастерства" ( 1 этап - портфолио педагога) - мастер производственного обучения - Смирнова Е.Н;

-"Леди студентка 2009г.";

-"Волжская Снегурочка";

-социальной рекламы "Отражение";

-на лучшую организацию советов самоуправления учащихся.


За текущий год эти задачи были успешно решены, но работа училища в режиме развития потребовала продолжения поиска путей совершенствования. Так родилась идея проведения нетрадиционных педсоветов. Обращение к нетрадиционным формам проведения педсоветов способствуют развитию компонентов профессионализма, которые являются наиболее значимыми для педагогов нашего училища.

На следующем, организационно - деятельностном этапе исследования были выявлены методические условия подготовки и проведения нетрадиционных педсоветов на основе трехуровневой характеристики: содержательные, процессуальные и коммуникативные.

На содержательном уровне – рассмотрены и утверждены проблемные вопросы для обсуждения на педсоветах, реализующих потенциал педагогов.

На процессуальном уровне – выбраны различные (активные) формы проведения педсоветов.

На коммуникативном уровне – создание на педсовете психологически комфортной атмосферы. субъектного взаимодействия .

Названные условия были реализованы при подготовке и проведении в 2009-2010 годах двух нетрадиционных педсоветов: «Современные образовательные технологии в воспитательно-образовательном процессе учреждений начального профессионального образования» (форма проведения: игровая, по типу «Своя игра») и «Проблемно-ориентированный анализ деятельности училища за 1 полугодие» (форма проведения: продуктивная игра «КМД» - коллективная мыслительная деятельность).

На этапе подготовки педсоветов создавались творческие группы, проводились микроисследования, анкетирование и консультирование руководителей проблемных групп и педагогов.

В ответах на вопросы экспресс - анкет о результате участия в работе данных педсоветов педагоги отметили, что нетрадиционные педсоветы помогают:

- изменить свое отношение к нововведениям (15%);

-осознать свою деятельность в работе (20%);

- расширить психолого-педагогические и методические знания (55%);

- улучшить стиль общения с коллегами, (10%).

Все названные качества являются составной частью развития профессиональной компетентности педагогов и подтверждают обоснованность проведения нетрадиционных методик.

В течении года были проведены семинары: «Развитие учащихся в процессе формирования профессиональных компетенций по информационно - аналитической деятельности», «Овладение научно - обоснованным анализом и самоанализом деятельности педагогов и результатами труда»

Были применены такие методы проведения педсоветов как:

нетрадиционные (альтернативные: деловая игра, «круглый стол», педагогический консилиум, презентация, семинар-практикум, работа в мини-группах… Особенно понравились презентации и работа в мини - группах.


2. Условия обучения.

^ 2.1. Режим работы.

2.1.1. Учебный год в Училище начинается с 1 сентября текущего года и заканчивается согласно учебному плану по конкретной профессии и форме получения образования. Срок начала учебного года может переноситься по решению Учредителя. Учебный год состоит из 40 учебных недель (17 недель – первое полугодие и 23 недели – второе полугодие). В течение учебного года обучающимся предоставляются зимние каникулы продолжительностью 2 недели и летние каникулы продолжительностью 9 недель.

2.1.2. Учебная нагрузка обучающихся в Училище не должна превышать 36 часов в неделю и 6 часов в день (п.2.6.1.1. постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.04.2007г. № 24 «Об утверждении СанПин 2.4.3.22-07» и введение их в действие с 01.07.2007г). Исходя из этого, учебная неделя в Училище включает 6 учебных (рабочих) дней.

2.1.3. Время работы обучающихся Училища на производственной практике в организациях составляет 6 часов в день (36 часов в неделю) для подростков 16 – 18 лет, в возрасте от 18 лет и старше не более 40 часов в неделю, в соответствии с ТК РФ. Производственная практика при освоении профессий, входящих в перечень запрещенных для применения труда лиц моложе 18 лет, организуется в соответствии с п.2.4.5.3. постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.04.2007г. № 24 «Об утверждении СанПин 2.4.3.22-07».

2.1.4. Продолжительность уроков теоретического обучения устанавливается 40- 45 минут с перерывом 10 минут после каждой пары уроков 5 минут после 1 урока каждой пары. Для питания обучающихся устанавливается перерыв 40 минут (п.2.6.1.3. постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.04.2007г. № 24 «Об утверждении СанПин 2.4.3.22-07» и введение их в действие с 01.07.2007г).

2.1.5. Производственное обучение осуществляется в учебно - производственных мастерских и лабораториях Училища, а также может осуществляться на предприятиях, в организациях, полях, фермах, строительных и других объектах. Продолжительность уроков производственного обучения составляет 50 минут с перерывом 10 минут после каждого урока. Для питания обучающихся устанавливается перерыв 40 минут.


^ 2.2. Учебно - материальная база.

- Площадь училища составляет 3978 м 2, на данных площадях расположены: мастерские, учебные кабинеты, спортивный зал, административные кабинеты, складские и вспомогательные помещения, а именно;

- мастерских – 8.

- кабинетов теоретического обучения – 12

-кабинет по изучению предметов профессиональной подготовки электромонтажник электрических сетей и оборудования, кабинет ОБЖ в настоящее время переоборудуется.

- все мастерские 10 кабинетов прошли внутреннею аттестацию, соответствуют лицензированным требованиям.


^ 2.2.1.Перечень учебной литературы по общеобразовательным предметам.



№п/п

Автор

Наименование учебника

Кол-во

1.

Загладин, Симония.

Всеобщая история 10 класс 2008 год

28

2.

Загладин

Всеобщая история 11 класс

2008 год

28

3.

Левандовский

История России 11 класс 2007 год.

28

4.

Левандовский

История России 10 класс 2007 год.

1

5.

Боголюбов

Обществознание 10 класс

33

6.

Сахаров

История России 1-я часть

15





































1.

Архангельский

Литература 1 часть-10 класс

45







Литература 2 часть-10 класс 2008 год.

45

2.

Аганесов

Литература 1 часть-11 класс

45







Литература 2 часть-11 класс 2008 год

45

















































1.

Габрилян

Химия 10 класс 2006 год

43

2.

Габрилян

Химия 11 класс-2002 год

29

3.

Фельдман

Основы химии 1989 год

50

4.

Горковенко М.Ю.

Методический материал. Поурочные разработки к учебнику Габриляна 10 класс 2005 год

1.

личный

1.

Беляев

Общая биология 10-11 класс 2006 год

30













1.

Профессиональное образование

Основы права 2002 год

8

2.

Кашанина Т.В.

Основы права 10-11 класс базовый уровень

1

личный

3.

Программа

Обществоведение, экономика, право. 2008 год

1













1.


Власенкова, Кольцова, Греков

Русский язык 10-11 класс

30

2.

Греков

Пособие для занятий по русскому языку

18













1.

Колмогоров

Алгебра и начала анализа 10-11 класс 2007 год

105

2.

Погорелов

Геометрия 10-11 класс 2008 год

105













1.

Мякишев, Сотский, Буховцев.

Физика 10-11 класс 2000 год

115













1.

Кузовлев

Английский язык 10-11 класс 2003 год

30

2.




Англо-русский словарь 1985 год.

16

3.




Русско-английский словарь

13

4.




Школьный англо-русский словарь (пособие для учащихся).

1 личный

5.

Программа

Английский язык 2-11 класс 2008 год.

1

























1.

Бим

Немецкий язык

30

2.

Воронина

Немецкий язык




3.




Словарь русско-немецкий

20