Реферат: Положение о курсовой работе по специальности 100103 «Социально-культурный сервис и туризм»

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Факультет туризма и гостиничного сервиса

Кафедра социально-культурных технологий


ПОЛОЖЕНИЕ

О КУРСОВОЙ РАБОТЕ

по специальности 100103 - Социально-культурный сервис и туризм


Екатеринбург 2007


Положение о курсовой работе по специальности 100103

«Социально-культурный сервис и туризм»


ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»

Екатеринбург, 2007. – 17 с.


Составитель: Н.Л. Плетенева, канд. пед. наук, доцент кафедры СКТ


Положение о курсовой работе обсуждена на заседании кафедры социально-культурных технологий УрГПУ

Протокол от 17.12.2006г. № 5 Зав. кафедрой Л.В.Сафонова


Отделом нормативного обеспечения образовательного процесса
УрГПУ выдан сертификат № _________ от ___________________ г.

Начальник отдела ________________________ Р.Ю.Шебалов


Предисловие

Написание курсовой работы является первым этапом в овладении системой и методикой научно-исследовательской и проективной деятельности. Структура курсовых работ аналогична структуре рефератов. В процессе работы над ней студент не только закрепляет умения, приобретенные в период написания реферата, но и поднимается на более высокую ступень: учится глубоко и всесторонне обосновывать тему, проблемы, цели и задачи, а в их решении опираться на изучение психологической, философской, социологической и другой литературы и в большей мере, чем при реферировании, на собственный опыт и опыт учреждений социально-культурного сервиса и туризма (СКСиТ).

При подготовке и написании курсовой работы перед студентом одновременно встают сразу несколько вопросов: как и какую тему выбрать, какие задачи и вопросы раскрыть, как отыскать нужную литературу, как оформить курсовую работу.


^ Выбор темы и утверждение календарного плана

Студентам 2 - 4 курсов предлагаются примерные темы курсовых работ. Кроме того, студенту предоставляется право на самостоятельное выдвижение тем, связанных с профилем их профессиональной деятельности. Поощряется стремление студента исследовать тему, стоящую на стыке курса "Организация туристской деятельности" со смежными дисциплинами («Экскурсоведение», «Введение в гостеприимство». «Туристское краеведение», «Туристское страноведение», «Менеджмент в СКСиТ», «Маркетинг в СКСиТ» и другие.)

После определения темы научному руководителю следует составить календарный план, в котором отмечается вид работы, выполняемой студентом в конкретные сроки.


^ Цели, задачи и план (оглавление) курсовой работы

Назначение курсовой работы состоит в том, чтобы на основе изучения литературы по выбранной теме исследования и собственной практической исследовательской работы изложить в письменном виде собственное понимание проблемы СКСиТ, внести свой вклад в ее разработку и быть готовым к выступлению по данной теме на студенческой научной конференции.

Чтобы не уклониться от избранной темы, необходимо ясно и точно представить себе цель и задачи курсовой работы. Их определение позволит студенту более экономно и с большей целеустремленностью собирать материал и обрабатывать его. Задачи курсовой работы раскрывают ее цель.

Приступая к работе над темой, очень важно иметь ее план, хотя бы в самой общей форме. Он поможет студентам отыскать, собирать, накопить первоисточники по теме. По мере изучения и первичного ознакомления с литературой принятый план, безусловно, будет видоизменяться. Однако ориентировочный план даст возможность связать в единое целое разнообразную информацию. Поэтому такой план надо иметь как можно раньше, и в его составлении незаменима помощь научного руководителя.


^ Выбор методов и методик исследования

На этом же этапе исследования студент уясняет суть опытной и экспериментальной работы как важнейших методов научного исследования, знакомится с системой обобщения передового опыта.

Исходя из цели и задач исследования, студент определяет методы всей последующей работы.

^ Методы научного исследования - это способы изучения объектов исследования.

Методы научного исследования:

методы, направленные на теоретическое изучение проблемы, например на изучение литературных источников, письменных, архивных материалов;

методы, обеспечивающие получение практических результатов исследования проблемы: (наблюдение, беседы, анкетирование).

Методы исследования обеспечивают большую точность и глубину изучения избранной проблемы, обеспечивают решение поставленных студентом в курсовой работе задач.


^ Оформление и научный аппарат курсовых работ (проектов)

К содержанию курсовой работы предъявляются следующие требования: четкость построения, логическая последовательность изложения материала, убедительная аргументация, краткость и точность формулировок, исключающих возможность субъективного толкования, конкретность изложения результатов работы, доказательность выводов и обоснованность рекомендаций.

При оформлении текста также необходимо соблюдать ряд требований:

1.Текст работы выполняется на одной стороне листа односортной бумаги форматом А4 (210 х 297мм). Шрифт типа Times New Roman Cyr, Times New RomanCE высотой 14. Интервал: 1,5. Расстояние между заголовками и текстом 3 одинарных интервала. Абзацный отступ — 1,27 см. Отступы от краев: слева 30 мм., справа 15 мм., сверху и снизу 20 мм.

2. Объем работы без приложений: 25-30 страниц, не более. Нумерация страниц начинается с титульного листа, но номер на титульном листе не проставляется. Номер страницы ставится по центру нижнего поля листа, начиная с листа Содержание, который нумеруется цифрой 2. Нумерация страниц в приложении продолжает нумерацию основного текста. Каждая глава работы, кроме подразделов глав, начинается с нового листа и пишется более высоким, чем 14, и более жирным шрифтом. Главы и подразделы глав нумеруются арабскими цифрами с точкой после каждой из них (при условии однозначности числа). Точка в конце наименований (разделов, рисунков, таблиц и т.п.) не ставится. Например, второй параграф первой главы оформляется так:«1.2. Технология проектирования услуги».

3. Текст работы включает титульный лист, лист «Содержание», текст глав в соответствии с оглавлением, заключение, список используемых источников и литературы, приложения.

Титульным листом называют начальный лист, на котором пишут название работы, инициалы и фамилию научного руководителя и исполнителя.

Титульный лист должен быть оформлен в соответствии с существующими правилами (приложение 1).

Содержание — это путеводитель по научной работе студента. Его помещают в начале работы. В содержании следует наглядно выделить взаимную подчиненность заголовков и подзаголовков. Все формулировки заголовков и подзаголовков содержания должны быть идентичны тем, что в тексте, следует проставлять соответствующие страницы. Образец содержания размещен в приложении 2.

В начале работы помещают введение. Слово "ВВЕДЕНИЕ" пишется на отдельной строке прописными буквами. Во введении необходимо кратко осветить состояние проблемы, которой посвящена работа, а также цель и задачи работы. Для большей убедительности студент может привести основные параметры по теме или дать мотивированную оценку принятого направления, экспериментальных или практических достижений в области, которой посвящена студенческая работа, а также кратко осветить содержание работы в целом.

Во введении должны быть четко прописаны методологические дефиниции (научный аппарат):

Проблема – что необходимо изучить из того, что ранее не было изучено (знание о незнании»).

Тема – как это назвать.

Актуальность – почему данную проблему нужно в настоящее время изучать и решать.

Объект исследования - что рассматривается (материальный объект, явление, процесс).

Предмет – как рассматривается объект, какие новые отношения, свойства, аспекты и функции объекта раскрывает данное исследование.

Цель – какой результат исследователь намерен получить, каким он видит этот результат.

Задачи - что нужно сделать, чтобы цель была достигнута.

Гипотеза* и защищаемое положение* – что неочевидно в объекте, что исследователь видит в нем такого, чего не замечают другие

Новизна* – что сделано из того, что другими не было сделано, какие результаты получены впервые.

Значение для науки* – в какие проблемы, концепции, отрасли науки вносятся изменения, направленные на изменение науки, ее содержание.

Значение для практики - какие конкретные недостатки практики можно исправить с помощью полученных в ходе исследования результатов.

Текст курсовой работы подразделяют согласно содержанию на отдельные логически соподчиненные части. Заголовки надо формулировать кратко. Они должны раскрывать содержание главы, подраздела и т.п. По всей рукописи оформление должно быть единообразным. Оформление курсовой работы - свидетельство прилежности студента и серьезного отношения к написанию работы. В подчиненных заголовках не должно повторяться то, о чем уже говорилось в подчиняющем заголовке.

Заголовки глав пишут прописными буквами, а заголовки параграфов строчными (кроме первой буквы - прописной). Подчеркивать заголовки и переносить слова в заголовках не рекомендуется.

Текст разделов работы делится на абзацы.

Абзацем называется часть текста, имеющая логическую, смысловую завершенность и обозначенная пробелом в начале первой строки - абзацным отступом. Абзацными отступами надо выделять примерно равные по объему и обособленные по смыслу части текста. Как показывает опыт, текст студенческих работ часто механически делится на абзацы. В некоторых работах абзацные отступы предшествуют каждой фразе. Встречаются и такие работы, в которых несколько страниц подряд написаны без абзацев. Неправильное деление текста на абзацы затрудняют проверку и восприятие текста.

Таблицы могут быть размещены как внутри текста, так и на отдельных листах. При оформлении таблиц строка «Таблица 1» выравнивается по правому краю таблицы. В следующей строке пишется название таблицы без кавычек и точки в конце. При наличии в тексте единственной таблицы номер ей не присваивается. Если таблица не умещается на одной странице, на следующей странице в правом верхнем углу пишется Продолжение
табл. 1. Название таблицы при этом не пишется, но в первой строке указываются номера колонок.

Оформление иллюстративного материала (графиков, диаграмм, фотографий), размещенного как внутри текста, так и на отдельных листах. Под иллюстративным материалом пишется слово «Рис.», проставляется его номер арабской цифрой, после которой ставится точка и с прописной буквы пишется название и, при необходимости, поясняющий текст.

Для таблиц и рисунков, размещенных в основном тексте работы, допустима только сквозная нумерация (своя для таблиц и своя для рисунков).

Таблицы и рисунки должны размещаться сразу после ссылки (первого упоминания) на них в тексте на данном или (если это невозможно) следующем листе. Ссылка дается по типу «рис.1» в скобках или без них в зависимости от контекста предложения. При всех последующих ссылках на таблицу или рисунок эти ссылки дают с сокращенным словом «смотри». Например, «(см. рис. 1)».

Оформление ссылки на использованный источник осуществляется в конце предложения в квадратных скобках с указанием номера книги (статьи) в списке источников и литературы, а при дословном цитировании, и с указанием номера страницы, где находится цитата. Например, «[4, c.25]». Точка в предложении со ссылкой на литературу ставится после ссылки за квадратными скобками.


_________________________________________________________________

* Данная дефиниция обязательна только для работ научно- исследовательского характера.


Цитирование, т.е. дословное приведение выдержек из произведений других авторов, должно быть обоснованным и использоваться лишь в таких случаях, когда требуется максимально точно выразить их мысль или подтвердить, что они именно так, а не иначе формулировали те или иные положения.

Каждая цитата обязательно снабжается библиографической ссылкой на источник, по которому она приводится.

Существует несколько видов библиографических ссылок:

- внутритекстовые ссылки, когда источник указывается в скобках непосредственно за цитатой;

- подстрочные ссылки, когда источник приводится на той же странице в нижней ее части:

- затекстовые ссылки, отсылающие к списку литературы, который приводится в конце работы (пример оформления приведен выше).

Каждый вид ссылок имеет свои правила оформления, нарушение которых может привести к неправильному пониманию текста.

Предпочтение тому или иному виду ссылок следует отдавать с учетом их количества, значения публикаций, на которые делается ссылка, авторитетности их авторов и того, насколько эти произведения могут заинтересовать читателя.

Главное правило цитирования - соблюдение полного соответствия текста цитаты тексту источника, из которого она взята.

Цитировать автора следует только по его произведениям. Лишь в исключительных случаях допускается цитирование по выдержкам из его сочинений, приводимым другим автором. При этом ссылка на источник цитирования начинается словами «Цит по:...». Недословное приведение выдержки из какого-либо произведения не выделяется кавычками. Но обязательно отмечается в конце фразы ссылкой.

^ В заключении дается краткое обобщение всего изложенного в работе материала, подчеркиваются основные вопросы, рассмотренные в курсовой работе, оцениваются результаты работы в целом. Например, подчеркивается значение проведенного исследования, приводятся результаты проектной работы. Заключение помещается в конце работы, а иногда и после каждой главы.

После заключения размещается список источников и литературы, который должен включать не менее 15 источников.

Существует несколько способов группировки источников:

алфавитный,

систематический,

хронологический

Деление это условно, так как любой избранный порядок, получивший свое название по преобладающему принципу размещения рукописей, практически сочетает все названные способы.

В алфавитном списке записи располагаются по алфавиту фамилий авторов (фамилии соавторов во внимание не принимаются) или заглавий произведений. Работы авторов-однофамильцев ставятся по алфавиту их инициалов. Произведения одного автора - по алфавиту заглавий книг и статей.

Если в список литературы входит литература на разных языках, то книги и статьи располагаются последовательно: а) на русском языке; б) на разных языках народов СНГ: в) на языках с латинской графической основой.

В систематическом списке рубрики располагаются в логической последовательности, которая чаще всего отражает структуру работы. Внутри рубрик соблюдается алфавитное размещение записей.

Хронологическое (по годам издания) расположение библиографических записей в списках чаще всего применяется в разделе «Источники».

Библиографическое описание источников и литературы осуществляется в соответствии с ГОСТ 7.1-84 СИБД «Библиографическое описание документа»
(приложение 3).

Курсовая работа должна быть представлена в скоросшивателе с жесткой прозрачной верхней коркой, которая позволяет прочесть содержание титульного листа. Работа может быть переплетена пластиковой пружинкой. При этом наличие жестких прозрачных корок обязательно.

Сокращения отдельных слов и словосочетаний приводятся в соответствии с ГОСТом 7.12-93 «Библиографическая запись. Сокращения слов на русском языке. Общие требования и правила».

Приложения приводят в конце работы после списка источников и литературы. В приложение выносятся поясняющие основной текст материалы, разрывающие этот текст более, чем на один лист. Например, расчеты, схемы, карты, фотографии, таблицы. Каждое приложение начинается с нового листа с указанием в правом верхнем углу слова «ПРИЛОЖЕНИЕ» прописными буквами. Приложение может иметь заголовок, который помещается симметрично материалу приложения и пишется прописными буквами. Если приложений больше, чем одно, все они нумеруются арабскими цифрами без знака №. Например, «ПРИЛОЖЕНИЕ 1» и т.д. Иллюстративный материал, размещенный в приложении, имеет свою (только для данного приложения) нумерацию.

Ссылки на приложения в тексте работы оформляются аналогично ссылкам на таблицы и рисунки.

После того как рукопись отпечатана, сравнительно легко обнаружить ошибки, которые в черновике трудно заметить, поэтому законченную работу необходимо внимательно прочесть, проверить точность применения слов и правильность оборотов речи.

Изложение текстовой части работы должно быть стилистически правильным. В затруднительных случаях для правильного написания отдельных слов рекомендуется пользоваться последними изданиями правил русской орфографии и пунктуации и орфографических словарей русского языка.

Применение терминов должно быть единообразным. Например, нежелательно писать в одном месте «компоненты», а в другом «элементы» и т.п.

Если вводится новый термин, то он должен быть подробно объяснен. Необходимо оговорить, что термин вводится впервые. В тексте следует избегать слов: «я», «мною», предпочтительнее - «получено», «наблюдается», в крайнем случае писать «нами получено».

При окончательной проверке своей работы студент должен выверить логический смысл каждой фразы и связь между ними, обратив внимание на полноту и последовательность раскрытия темы. Такой анализ позволяет устранить ошибки в работе, сделать формулировки точными и правильными. При этом особое внимание следует обращать на данные таблиц и графиков. После проверки принятых сокращений терминов, расположения приложений, указателя литературы и оглавления рукопись аккуратно укладывается в папку, но не переплетается и в таком виде представляется на рассмотрение научному руководителю. После того как научный руководитель проверит научную работу и подпишет титульный лист, работы можно переплести. При этом необходимо проверить, в правильной ли последовательности расположены страницы работы.

Полностью оформленную курсовую работу представляется научному руководителю для проверки и допуска к защите. После защиты курсовой работы научный руководитель оформляет рецензию (приложение 4) и выставляет отметку в зачетную книжку и зачетную ведомость. Тема курсовой работы вписывается в зачетную книжку студента и в последующем будет отражена в приложении к диплому специалиста по сервису и туризму.

Если курсовая работа оформляется не в скоросшиватель, а переплетается с помощью пружинки, после титульного листа необходимо вложить прозрачный файл для последующего размещения в нем рецензии научного руководителя.


ПРИЛОЖЕНИЕ 1


^ Образец оформления титульного листа курсовой работы


Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Факультет туризма и гостиничного сервиса

Кафедра социально-культурных технологий


РЕКРЕАЦИОННО-ТУРИСТСКИЕ

^ РЕСУРСЫ РЕГИОНА

(на примере Алапаевского района)

Курсовая работа


Исполнитель:

Н.А.Глухих,

студент 301 группы


Научный руководитель:

Е.Л.Кротова,

канд.экон. наук, доцент


Екатеринбург 2007


ПРИЛОЖЕНИЕ 2


^ Образец оформления оглавления


СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………………..3

ГЛАВА I. КУЛЬТУРА КАК ФАКТОР ТУРИСТСКОЙ МОТИВАЦИИ…………………....5

1.1. Культурный или познавательный туризм..............................................................5

1.2. Понятие туристского интереса………………………………………………….8

1.3. Роль элементов культуры в формировании туристского интереса………….10

^ ГЛАВА II. РЕКРЕАЦИОННО-ТУРИСТСКИЕ РЕСУРСЫ - ФАКТОР

ФОРМИРОВАНИЯ ПОТРЕБНОСТИ В ТУРИЗМЕ………………………….....13

2.1. Понятие и классификация рекреационно-туристских ресурсов………….….13

2.2. Виды памятников культурного наследия……………………………………...18

2.3. Охрана и использование культурно-исторического и природного наследия

в туризме…………………………………………………………………………..23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………..……....28

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ ………………………………………………...29

ПРИЛОЖЕНИЕ …………………………………………………………………………...……32


ПРИЛОЖЕНИЕ 3


Примеры библиографических описаний источников


1. Книги

1.1.Книга одного автора


Блок, А. А. Избранное [Текст] / А. А. Блок ; сост., вступ. ст., коммент. Е. А. Дьяковой. - М. : ACT. 2003. - 528 с.

Ложкова, Т. А. Система жанров в лирике декабристов [Текст] : монография / Т.
А. Ложкова ; Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург : [б. и.], 2005. - 415 с.

Мусский, С. А. Самые знаменитые композиторы России [Текст] / С. А. Мусский. -М. : Вече, 2003.-480 с.

4. Финни, М. Р. Ребенок с церебральным параличом: помощь, уход, развитие [Текст] : кн. для родителей / М. Р. Финни ; пер. с англ. А. В. Снеговой ; под ред. Е. В. Клочковой. - М. : Теревинф, 2001. - 336 с.


1.2. Книга двух авторов


Безрукова, Н. Л. Маркетинг в гостиничной индустрии и туризме [Текст] : учебник / Н. Л. Безрукова, В. С. Янкевич ; под ред. В. С. Янкевича. - М. : Финансы и статистика, 2003.-416 с.

Рожков, М. И. Профилактика наркомании у подростков [Текст] : учеб.-метод. пособие / М. М. Рожков, М. А. Ковальчук. - М. : ВЛАДОС, 2004. - 144 с.


1.3. Книга трех авторов


Белобратов, А. В. История западноевропейской литературы XIX века: Германия, Австрия, Швейцария [Текст] : учеб. для студентов вузов / А. В. Белобратов, А. Г. Березина, Л. Н. Полубояринова ; под ред. А. Г. Березиной. - М. : Высш. шк., 2003. - 239 с.

Вельская, И. Л. Тесты для подготовки ребенка к школе [Текст] / И. Л. Вельская, Л. В. Елкина, С. А. Атейба. - Минск : Юнипресс, 2004. - 128 с.


1.4. Книга под заглавием


Лечебная физическая культура [Текст] : учеб. для студентов вузов / Т. И. Губарева [и др.]; под ред. С. Н. Попова. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2005. - 416 с.

Проблемы лингвистического образования [Текст] : материалы VIII всерос. науч.-практ. конф., Екатеринбург, 27-28 марта 2002 г. / Урал. гос. пед. ун-т ; сост. Н. Е. Богуславская [и др.]. - Екатеринбург : [б. и.], 2002. - 160 с.

Психологические проблемы развития и существования человека в современном мире [Текст] : сб. науч. тр. / Урал. гос. пед. ун-т, Каф. психологии развития ; отв. ред. С. А. Минюрова. - Екатеринбург : [б. и.], 2004. - 135 с.

Русская эпиграмма [Текст] / сост., вступ. ст., примеч. В. Васильева. - М. : Худож. лит. ,2000.-318 с.

Социальная психология [Текст] : учебник / А. И. Сухов [и др.]; под ред. А. И. Сухова, А. А. Дергача. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Академия, 2005. - 600 с.

Сто великих путешественников [Текст] / авт.-сост. И. А. Муромов. - М. : Вече, 2002.-656 с.

Учебные программы вальдорфских школ [Текст] / под ред. В. К. Загвоздина. - М. : Нар. образование, 2005. - 528 с.



2. Многотомные издания


1. Консерватизм в России [Текст] : в 3 т. / Е. Н. Азизова [и др.] ; отв. ред. А. Ю.
Минаков. - Воронеж : МОДЭК, 2004

Т. 1 / С. Г. Аленов, В. С. Христофоров ; сост. А. В. Репникова. - 2004. - 264 с.

Т. 2 / М. М. Федотов ; предисл. Е. А. Вишневского. - 2004. - 258 с.

Т. 2, кн. 1 / Е. М. Мятов ; сост., предисл. Б. Б. Беляева. - 2004. - 222 с.

2. Соловьев, С. М. Собрание сочинений [Текст] : в 3 т. / С. М. Соловьев ; сост.,
коммент. А. А. Егорова, С. Г. Горяйнова. - Ростов н/Д : Феникс, 1997

Т. 3 : Император Александр I: политика, дипломатия. - 1997. - 640 с.

3. Толстой, Л. Н. Собрание сочинений [Текст] : в 22 т. / Л. Н. Толстой ; гл. ред. М. Б. Храпченко. - М. : Худож. лит., 1978 - 1985

Т. 1 : Детство. Отрочество. Юность / коммент. А. В. Чичерина. - 1978. - 422 с.


^ 3. Энциклопедии и словари


Большая энциклопедия психологических тестов [Текст] / авт.-сост. А. Карелин. - М. :Эксмо,2005.-416с.

Краткий философский словарь [Текст] / под ред. А. П. Алексеева [и др.]. - М. : Проспект, 2006. - 496 с.

Павлов, И. Ю. Биология [Текст] : слов.-справ. / И. Ю. Павлов, Д. В. Вахненко, Д. В. Москвичев. - Ростов н/Д : Феникс, 2000. - 576 с.

Психологический лексикон [Текст] : энцикл. слов. : в 6 т. / под общ. ред. А. В. Петровского ; ред.-сост. Л. А. Карпенко. - СПб.: Речь, 2005 -

Социальная психология / под ред. М. Ю. Кондратьева. - 2005. - 175 с. Психология развития / под ред. А. Л. Венгера. - 2005. - 176 с.

5. Райзберг, Б. А. Экономика и управление [Текст] : словарь / Б. А. Райзберг, Л. Ш. Лозовский ; Моск. психол.-социал. ин-т. - М. : Моск. психол.-социал. ин-т, 2005. - 488 с.Продолжение ПРИЛОЖЕНИЯ 3

Русские художники [Текст] : энцикл. слов. / И. А. Башинская [и др.]. - СПб. : Азбука, 2000. - 864 с.

Философский энциклопедический словарь [Текст] / ред.-сост. Е. Ф. Губский. -М. : Инфра-М, 2005. - 576 с.

Энциклопедия государственного управления в России [Текст] : в 4 т. / под общ. ред. В. К. Егорова. - М. : РАГС, 2004 -

Т. 1 : А - Е. - 2004. - 344 с. Т. 2: Ж-Л.-2005.-352 с.

9. Языческие божества Западной Европы [Текст] : энциклопедия / сост., общ. ред., предисл. К. Королева. - М. : Эксмо, 2005. - 800 с.


^ 4. Два места изданий и два издателя


Гиммерверт, А. Майя Кристалинская [Текст] / А. Гиммерверт. - М. : Олимп ; Смоленск : Русич, 1999. - 480 с.

Здоровый ребенок - в здоровом социуме [Текст] : науч.-практ. сб. инновац. опыта / авт.-сост. И. В. Чупаха [и др.]. - М. : Илекса ; Ставрополь : Ставропольсервисшк., 1999.-320 с.

Зинченко, Т. П. Когнитивная и прикладная психология [Текст] / Т. П. Зинченко ; Моск. психол.-социал. ин-т. - М.: Моск. психол.-социал. ин-т ; Воронеж : МОДЭК, 2000. - 608 с.

Иллюстрированная энциклопедия символов [Текст] / сост. А. Егазаров. - М. : Астрель : ACT, 2005. - 723 с.

Фрейд, 3. Введение в психоанализ [Текст] : лекции / 3. Фрейд ; пер. с нем. Г. В. Барышниковой; под ред. Е. Е. Соколовой, Т. В. Родионовой. - СПб. : Азбука : Терра, 1997.-480 с.

Цымбалова, Л. Н. Подвижные игры для детей [Текст] / Л. Н. Цымбалова. - М. : МарТ ; Ростов н/Д : МарТ, 2005. - 192 с.


^ 5.Авторефераты и диссертации


Лыкова, Н. Н. Генезис языка права: начальный этап ( на материале французских
и русских документов X-XV веков) [Текст] : дис. ... д-ра филол. наук / Н. Н. Лыкова ; Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург : [б. и.], 2005. - 410 с.

Питькова, О. А. Феномен виртуальной реальности в контексте бытия человека:
опыт философского анализа [Текст] : автореф. дис. ... д-ра филос. наук / О. А. Питькова. - Магнитогорск : [б. и.], 2005. - 46 с.Продолжение ПРИЛОЖЕНИЯ 3

Романов, С. А. Психологические факторы и коррекция отклоняющегося поведения подростков [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук / С. А. Романов. - М. : [б. и.], 2006. - 26 с.

Светличная, А. В. Педология как наука о развитии ребенка: генезис, состояние, перспективы [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / А. В. Светличная : Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург : [б. и.], 2006. - 183 с.


^ 6. Аналитическое описание


6.1. Статьи из энциклопедий

Губкин, О. П. Каслинское литье [Текст] / О. П. Губкин, Г. П. Шайдурова // Уральская историческая энциклопедия / гл. ред. В. В. Алексеев. - Екатеринбург, 1998. - С. 256-257.

Древний Египет [Текст] // Большая историческая энциклопедия / науч. ред. С. В. Новиков. - М., 2004. - С. 360-362.

Комановский, Б. Л. Детская литература [Текст] / Б. Л. Комановский // Краткая литературная энциклопедия : в 9 т. / гл. ред. А. А. Сурков. - М., 1964. - Т. 2. - С. 607-619.

Михайлов, Т. М. Буряты [Текст] / Т. М. Михайлов // Народы России : энциклопедия / гл. ред. В. А. Тишков. - М., 1994. - С. 118-122.

Молок, А. И. Парижская коммуна [Текст] / А. И. Молок // Большая советская энциклопедия : в 30 т. / гл. ред. А. М. Прохоров. - 3-е изд. - М., 1975. - Т. 19. - С. 205-207.

Чернецова, Е. М. Веласкес [Текст] / Е. М. Чернецова // Е. М. Чернецова. Мировое искусство : энцикл. слов. / Е. М. Чернецова. - М., 2005. - С. 67-68.


^ 6.2. Статьи из сборников


Генисаретская, О. И. Творческая деятельность как проблема дизайна [Текст] / О. И. Генисаретская // Методология: вчера, сегодня, завтра : в 3 т. / ред.-сост. Г. Г. Копылов, М. С. Храпченко. - М., 2005. - Т. 2. - С. 247-278.

Грунт, Е. В. Россия на пути от тоталитарной к демократической культуре [Текст] / Е. В. Грунт // Социология в российской провинции: тенденции и перспективы развития. - Екатеринбург, 2002. - Ч. 1. - С. 92-100.

Ермакова, Н. В. Самодельная музыкальная игрушка в аудиальном развитии дошкольников [Текст] / Н. В. Ермакова // Проблемы модернизации педагогического образования : тез. докл. межрегион, науч.-практ. конф. , Екатеринбург, 27-28 апр. 2004 г. / Урал, гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2004. - С. 135-137.

Жинкин, Н. И. Речь как проводник информации [Текст] / Н. И. Жинкин // Возрастная психолингвистика : хрестоматия / сост. К. Ф. Седов. - М., 2004. - С. 22-37.

Корель, Л. В. Метод социологии адаптации [Текст] / Л. В. Корель // Корель Л. В. Социология адаптации : вопр. теории, методологии, методики / Л. В. Корель. - Новосибирск, 2005. - Гл. 4. - С. 79-86.

Нефедкин, А. К. Маврикий и Арриан: к проблеме источников «Стратегона» [Текст] / А. К. Нефедкин // Византийский Временник. - М., 2002. - Т. 61. - С. 88-92.

Панфилова, Н. И. Прощай, Букварь! [Текст] / Н. И. Панфилова, В. В. Садовникова // Панфилова Н. И. 35 суббот плюс каникулы : сценарии школ, праздников / Н. И. Панфилова, В. В. Садовникова. - М., 2004. - С. 28-42.

Поздняк, С. Н. Педагогические стереотипы и проблема профессионального развития учителя [Текст] / С. Н. Поздняк // Управление качеством образования: аспект качества деятельности руководителя и педагога : материалы III всерос. науч.-практ. конф. , Екатеринбург, 4 апр. 2002 г. / Урал. гос. пед. ун-т ; сост. , общ. ред. А. А. Симоновой. - Екатеринбург, 2002. - С. 21-31.

Рыбакова, Е. Н. Проблема самосознания в истории психологии [Текст] / Е. Н. Рыбакова // Актуальные проблемы психологии личности : сб. науч. тр. / Урал. гос. пед. ун-т ; отв. ред. Н. Н. Васягина. - Екатеринбург, 2005. - Вып. 3. - С. 16-28.

Смирнов, Г. С. Подати и провинции крестьян Южного Приуралья в XVIII - первой половины XIX в. [Текст] / Г. С. Смирнов, В. А. Авдеев // Уральские Бирюковские чтения. - Челябинск, 2003. - Вып. 1, ч. 2. - С. 66-70.

Тулина, Н. В. Семья: тендерные аспекты [Текст] / Н. В. Тулина // Введение в тендерные исследования : учеб. пособие / под общ. ред. И. В. Костиковой. - 2-е изд. , перераб. и доп. -М., 2005.-Гл. 9.-С. 127-136.

Статьи из журналов и газет

Анкудинов, К. Н. Напролом [Текст] : размышления о поэзии Ю. Кузнецова / К.Н. Анкудинов // Новый мир. - 2005. - № 2. - С. 137-152.

Даниленко, О. А. Язык конфликта как объект лингвосоциологии [Текст] / О. А. Даниленко // Социс. - 2006. - № 4. - С. 89-98.

Лукашин, Ю. П. Факторы инвестиционной привлекательности регионов России [Текст] / Ю. П. Лукашин, Л. И. Рахлина // Мировая экономика и междунар. отношения. - 2006. -№3.- С. 87-94.

Марцинковская, Т. Д. Философия и социальная психология - попытка диалога [Текст] / Т. Д. Марцинковская // Вопр. философии. - 2005. - № 12. - С. 119-128.

Носкова, О. Г. О кризисах профессионально-личностного развития врача [Текст]
/ О. Г. Носкова // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. - 2004. - № 2. - С. 21-30.

Шишкин, Е. Закон сохранения любви [Текст] : роман / Е. Шишкин // Наш современник. - 2005. - № 5. - С. 65-139.

Черепанова, Р. С. Ликуя и скорбя: два мифа о судьбе России [Текст] / Р. С. Черепанова // Вестник Евразии. - 2005. - № 1 (27). - С. 178-194.

Белов, В. Новая русская сельская школа [Текст] / В. Белов // Рос. газ. - 1999. – 4 сент. -С. 3.

Лазаревич, К. С. Большие озера России [Текст] / К. С. Лазаревич // География :прил. к газ. «Первое сент.». - 2006. - № 4. - С. 29-32.

Никонова, М. Очень трудное слово «прости» [Текст] / М. Никонова // Первое
сент. - 1999. - 12 окт. - С. 8.

Селевко, Г. Великая иллюзия [Текст] : игра как метод обучения / Г. Селевко // Учит. газ. - 2005. - 4 окт. - С. 24.

Шнейдер, Л. Педагог-психолог и семья школьника [Текст] / Л. Шнейдер // Школ, психолог : прил. к газ. «Первое сент.». - 2006. - № 10. - С. 18-22.

Нормативные документы

Конституция Российской Федерации [Текст] : принята всенар. голосованием 12 дек. 1993 г. - М.: Норма : Норма-Инфра-М, 2002. - 128 с.

Кодекс РСРФСР об административных правонарушениях [Текст] : [с изм. и доп. на 19 июля 1997 г.] // Сборник кодексов Российской Федерации. - 4-е изд. - М., 1998. - С. 7-69.

Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации [Текст] / под общ.ред. В. М. Лебедева. - М. : Норма : Норма-Инфра-М, 2002. - 880 с.

Об архивном деле в Российской Федерации [Текст] : федер. закон от 22 окт. 2004 г. № 125-ФЗ // Рос. газ. - 2004. - 27 окт. - С. 9-10.

Об Администрации Президента Российской Федерации [Текст] : указ Президента Российской Федерации от 25 марта 2004 г. № 400 // Рос. газ. - 2004. - 27 марта. - С. 2.

О федеральном казначействе [Текст] : постановление Правительства Российской Федерации от 1 дек. 2004 г. № 703 // Рос. газ. - 2004. - 8 дек. - С. 10.

О проекте областного закона «Об областном бюджете на 2005 год» [Текст] : постановление Обл. Думы от 16 нояб. 2004 г. № 973-ПОД // Обл. газ. - 2004. - 24 дек.

О рекламе [Текст] : федер. закон Рос. Федерации от 13 марта 2006 г. № 38-ФЗ // Собр. законодательства Рос. Федерации. - 2006. - № 12. - С. 3770-3799.

Всеобщая декларация прав человека [Текст] : принята и провозглашена Генер. Ассамблеей ООН 10 дек. 1948 г. // Рос. газ. - 1998. - 10 дек. - С. 4.

12. Окончание ПРИЛОЖЕНИЯ 3 10. Об образовании [Текст] : федер. закон. - М. : Инфра-М, 2002. - 54 с.

11.0 едином государственном экзамене [Текст] : постановление Правительства Москвы от 27.01.2004 г. № 35-ПП // Образование в документах. - 2003. - № 28. - С. 16.

Семейное законодательство Российской Федерации [Текст] : сб. нормат. док. - М. : Вершина, 2003. - 160 с.

Федеральный закон об электронной цифровой подписи от 10 января 2002 года № 1-ФЗ [Текст] : принят Гос. Думой 13 дек. 2001 г. : одобрен Советом Федерации 26 дек. 2001 г. // Делопроизводство. - 2002. - № 4. - С. 91-98.

Права детей [Текст] // Международные акты о правах человека : сб. док. / сост., авт. вступ. ст. В. А. Карташкин, Е. А. Лукашева. - М., 1998. - Разд. 9. - С. 268-323.

15. Полный сборник кодексов Российской Федерации [Текст] : офиц. тексты / вступ. ст. Б. Грызлова. - М. : Омега-Л, 2005. - 1064 с.

16. Трудовой кодекс Российской Федерации [Текст]. - М. : Инфра-М, 2006. - 203 с.


^ 7. Электронные ресурсы


7.1. Ресурсы локального доступа


Большая российская юридическая энциклопедия [Электронный ресурс] : электрон, правовой справ. - Электрон, дан. - СПб. : Кодекс, сор. 2000. - 1 электрон, опт. Диск (CD-ROM).

Даль,