Реферат: Рабочей программы учебной дисциплины физическая картина мира Уровень основной образовательной программы: бакалавриат

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования

«Воронежский государственный педагогический университет»


АННОТАЦИЯ


РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Физическая картина мира


Уровень основной образовательной программы: бакалавриат


Направление подготовки: 050100 Педагогическое образование

Профиль (и): 050100.07.62 «Физика»


Форма обучения: очная


Кафедра общей физики

Разработчик: д.ф.-м.н. проф. Свиридов В.В.


Трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы

Количество часов 72

В.т.ч. аудиторных 34; внеаудиторных 38

Форма отчетности зачет

Воронеж

2011


^ ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Освоение дисциплины «Физическая картина мира» преследует следующие цели:

ознакомить студентов с проблемами философского осмысления физических знаний о мире;

интегрировать физические знания, полученные в ходе предыдущего обучения;

укрепить в сознании выпускников научное мировоззрение, необходимое учителю физики;

сформировать готовность выпускников отстаивать научное мировоззрение в ходе профессиональной деятельности.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

ОК-1 в части: владеет культурой мышления; способен к обобщению, анализу и восприятию информации.

ОК-2 в части: способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы.

ОК-3 в части: способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.

ОК-4 в части: способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности.

ОК-6 в части: способен логически верно строить устную и письменную речь.

ОК-8 в части: готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации.

ОК-9 в части: способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.

ОК-16 в части: способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики

ОПК-1 в части: сознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.

ОПК-3 в части: владеет основами речевой профессиональной культуры.

ОПК-6 в части: способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания.

ПК-8 в части: способен разрабатывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения.

СК-2 в части: демонстрирует знание истории возникновения и развития основ физической науки, представление о современных тенденциях развития физики.

СК-8 в части: способен понимать и излагать получаемую информацию и представлять результаты физических исследований.


^ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)

Содержание раздела

в дидактических единицах

1

Понятие физической картины мира

Понятие и содержание общенаучной и частнонаучной картин мира. Физическая картина мира (ФКМ), ее соотношение с другими научными и вненаучными картинами мира. Исторические этапы формирования ФКМ.

2

Физические представления о материи

Понятие материи. Формы и виды материи (вещество, поле, физический вакуум, «тёмная материя», «тёмная энергия»). Соотношение форм материи между собой, история развития представлений о них. Принципиальные вопросы квантовой механики.

3

Физические представления о взаимодействии

Концепции дальнодействия и близкодействия. Полевой и квантово-полевой механизмы передачи взаимодействия. Информационное взаимодействие.

4

Физические представления о пространстве и времени

Реляционный и субстанциальный подходы к пониманию пространства и времени. Применение и взаимодействие этих подходов в специальной и общей теориях относительности. Размерность пространства-времени и ее связь с общими свойствами Вселенной

5

Космологические представления

История развития научной космологии (Ньютон, Эйнштейн, Фридман, Хаббл). Физические основы современных космологических представлений (космомикрофизика). Основные проблемы, модели и гипотезы современной космологии.

6

Физические представления о движении и эволюции

Движение как изменение. Формы движения. Движение в форме эволюции. Синергетика — общая теория самоорганизации, ее физические основы. Случайность как необходимый элемент процессов самоорганизации и эволюции


^ 3. Образовательные технологии


Интерактивные занятия составляют не менее 75% от общего объема аудиторных занятий

№ п/п

Виды учебной работы

Образовательные технологии




Лекция

проблемная, визуализация через компьютерные презентации, в режиме диалога (50%)




^ Практическое занятие

Ролевое построение семинара – докладчик и оппоненты. (100%)




Участие в публичном диспуте

Подбор и экспертная оценка сайтов (блогов) в Интернете, участие в ведущихся там дискуссиях




Педагогическая рефлексия

Эссе в заданном формате

^ 4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Основная литература

1. Тарасов Л.В. Закономерности окружающего мира. Кн.3. Эволюция естественно-научного знания. – М.: Физматлит, 2004. – 360 с.

2. Свиридов В.В. Концепции современного естествознания. – СПб: Питер, 2005. – 349 с.

^ 4.2. Дополнительная литература

Вайнберг С. Мечты об окончательной теории. Физика в поисках самых фундаментальных законов природы. – М.: Едиториал УРСС, 2004. – 256 с.

Гинзбург В.Л. Современные проблемы физики и астрономии.

Глэшоу Ш. Очарование физики. – Ижевск: НИЦ РХД, 2002. – 336 с.

Грин Б. Элегантная Вселенная. – М.: Едиториал УРСС, 2004. – 288 с.

Препарата Дж. Реалистическая квантовая физика. – М.–Ижевск: Институт компьютерных исследований, 2005. – 124 с.

Хокинг С. Мир в ореховой скорлупке. – СПб: Амфора, 2007. – 218 с.

4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

В мире науки. – http://www.sciam.ru/

Физическая картина мира. – http://www.physicum.com/

Концепции современного естествознания. – http://www.ugatu.ac.ru/ddo/KSE/