Реферат: Разработать Положения о деятельности информационного и организационно-деятельностного профессиональных сообществ
Анализ работы
Центра психолого-педагогического сопровождения (далее – Центр ППС)
краевого государственного бюджетного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
«Сосновоборский детский дом»
за 2010 год
С целью повышения качества реализации процесса психолого-педагогического сопровождения, способствующего развитию базовых компетентностей и формированию системы жизненных ценностей у воспитанников, Центр психолого-педагогического сопровождения как профессиональное сообщество краевых государственных бюджетных образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (далее – КГБОУ) центральной территории Красноярского края ставил перед собой следующие задачи:
1. Доработать нормативно-правовую базу, регламентирующую деятельность Центра ППС и КГБОУ центральной территории Красноярского края:
разработать Положения о деятельности информационного и организационно-деятельностного профессиональных сообществ;
внести изменения в Положение о деятельности экспертно-методического профессионального сообщества.
2. Повышать психолого-педагогическую компетентность педагогических работников КГБОУ центральной территории Красноярского края и замещающих родителей через:
проведение методических мероприятий по развитию семейных форм устройства;
разработку и внедрение мониторинга оценки качества психолого-педагогического сопровождения;
ведение банка данных.
3. Способствовать становлению субъектной позиции воспитанников:
разработка и внедрение индивидуальных программ реабилитации и психолого-педагогического сопровождения воспитанников;
внедрение модели «Сопровождение воспитанников в традиционных мероприятиях» и механизмом инициирования самостоятельной деятельности воспитанников»;
предоставление мест для осуществления социальных проб и практик.
4. Осуществлять экспертную деятельность:
экспертизу и отбор материалов мероприятий для участия в краевых конкурсах, форумах, фестивалях;
экспертизу профессиональной деятельности педагогических кадров в межаттестационный период и экспертизу аттестационных материалов на соответствие административному регламенту;
экспертизу результатов проектной деятельности воспитанников.
5. Позиционировать Центр ППС через:
создание и распространение электронного сборника эффективных практик;
участие воспитанников в краевых традиционных мероприятиях;
участие в краевых традиционных методических мероприятиях.
Обеспечивая нормативно-правовой аспект процесса психолого-педагогического сопровождения, членами экспертно-методического профессионального сообщества в период с сентября по декабрь 2010 года были разработаны следующие проекты положений:
Проект Положения о деятельности информационного профессионального сообщества.
Проект Положения о деятельности организационно-деятельностного профессионального сообщества.
Проект Положения о деятельности экспертно-методического профессионального сообщества.
Проект Положения о мониторинге оценки качества психолого-педагогического сопровождения.
Подготовленные проекты вышеуказанных документов были утверждены в январе 2011 года на управленческом совете КГБОУ центральной территории Красноярского края, и позволили обеспечить четкое структурирование и контроль над функционированием Центра ППС.
Повышая психолого-педагогическую компетентность педагогических работников КГБОУ центральной территории Красноярского края и замещающих родителей, специалистами Центра ППС в период с апреля по декабрь разработана и частично реализована информационно-просветительская кампания «Мечта моя – семья моя» при поддержке Фонда помощи обездоленным детям и детям, лишённым родительской ласки - детский Фонд «Виктория». Цель кампании была направлена на повышение социальной привлекательности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей подросткового возраста среди населения г. Сосновоборска и близлежащих территорий. При этом специалисты провели 6 выездных школ «Психолого-педагогическое сопровождение замещающих родителей» в территории п. Приморский Балахтинского района, п. Есаулово Берёзовского района и п. Емельяново. Обучающие семинары в рамках школы были направлены на:
информирование, с помощью которого родители могут самостоятельно понимать причины возникающих проблем и находить пути их решения;
организацию психологическую поддержки семьи;
подведение граждан, имеющих намерение принять ребёнка в семью, к осознанному выбору - стать его родителями.
Результаты проделанной работы:
1. Увеличение количества кандидатов в замещающие родители на 4 человека (п. Приморский Балахтинского района).
2. 5 воспитанников детских домов в возрасте от 10 до 16 лет будут переданы под опеку (п. Приморский Балахтинского района).
3. Повысили психолого-педагогическую компетентность в вопросах взаимодействия с детьми-сиротами 20 замещающих родителей.
4. Прошли индивидуальное консультирование - 5 человек, семейное консультирование – 1 семья.
5. Планируют продолжить взаимодействие – 100% замещающих родителей с п. Приморский Балахтинского района.
6. Выпущено 7 видов памяток и буклетов по вопросам семейных форм устройства детей в количестве 360 экземпляров.
7. 5 замещающих семей г. Сосновоборска (32 человека) приняли участие в семейном празднике «К нам гости пришли» и высказали желание о дальнейшем сотрудничестве.
При этом, анализируя положительные результаты, получили и некоторые дефициты в проделанной работе:
низкая заинтересованность кандидатов и принимающих родителей г. Сосновоборска, Берёзовского района в участии в кампании (из 9 приглашённых – участвовали в 1 занятии школы 3 принимающих родителя, во 2 занятии - 0);
не получилось организовать взаимодействия со СМИ (не считают данное направление приоритетным, не могли опубликовать ни одну статью в газете г. Сосновоборска);
не все ресурсы городской инфраструктуры использованы для освещения информационно-просветительской кампании (супермаркеты, интернет-ресурс, новые газеты г. Сосновоборска «Ваш дом», «Всё обо всём»).
Исходя из вышеизложенного, в рамках круглого стола «Приёмная семья может быть счастливой», было привлечено внимание инфраструктуры г. Сосновоборска (комиссии по делам несовершеннолетних, ООПН УО администрации, главного редактора общественно-политической газетой «Рабочий», школгорода) к вопросам развития семейных форм устройства в г. Сосновоборске.
В содержание резолюции круглого стола вошли основные направления деятельности городской инфраструктуры и имеющийся ресурс по развитию семейных форм устройства:
пропаганда развития семейных форм устройства на территории г. Сосновоборска;
формирование положительного имиджа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
психолого-педагогическое сопровождение кандидатов и замещающих родителей;
координация деятельности по развитию семейных форм устройства на территории г. Сосновоборска;
информирование и просвещение специалистами школ родителей (классные часы, общешкольные собрания, газета «На трёх этажах»);
духовно-нравственное воспитание учеников на уроках;
совместные мероприятия;
сайт общественно-политической газеты «Рабочий»;
общественно-политическая газета «Рабочий» г. Сосновоборска.
Продолжая деятельность по развитию семейных форм устройства, в 2011 году будут реализованы мероприятия, направленные на:
исследование причин низкой мотивации кандидатов к приему детей-сирот подросткового возраста;
информирование населения о семейных формах устройства воспитанников;
просвещение кандидатов и потенциальных принимающих родителей о содержании и особенностях подросткового возраста, способах взаимодействия и налаживания контакта с детьми подросткового возраста, расширение представления общественности о жизни воспитанника детского дома;
организацию ситуаций для успешного взаимодействия воспитанников детских домов в возрасте от 10 до 16 лет с потенциальными принимающими родителями;
обсуждение проблемных ситуаций, возникающих с воспитанием подростка-сироты.
Способствуя становлению субъектной позиции воспитанников, был проведен образовательный семинар для педагогов КГБОУ центральной территории Красноярского края «Сопровождение воспитанников в традиционных мероприятиях». Данный семинар был направлен на повышение психолого-педагогической компетентности педагогов в сопровождении воспитанников при проведении традиционных мероприятиях. Последующим этапом работы стала деятельность педагогов по разработке модели развития творческого потенциала воспитанника детского дома.
Осуществляя экспертную деятельность, специалисты экспертно-методического профессионального сообщества Центра ППС проводили экспертизу профессиональной деятельности педагогических кадров в межаттестационный период и экспертизу аттестационных материалов на соответствие административному регламенту.
В результате с января по декабрь 2010 года прошли процедуру аттестации:
на II квалификационную категорию – 21 педагог;
на I квалификационную категорию – 11 педагогов;
на высшую квалификационную категорию – 2 педагога.
Благодаря экспертизе и отбору материалов мероприятий для участия в краевых методических мероприятиях:
10 педагогов КГБОУ центральной территории Красноярского края приняли участие в краевом фестивале эффективных практик психолого-педагогического сопровождения;
2 педагога были отмечены сертификатами за успешное проведение образовательного семинара на краевом фестивале практик психолого-педагогического сопровождения;
11 педагогов КГБОУ центральной территории Красноярского края приняли участие в профессиональных конкурсах «От специальности к профессии» и «Лучший воспитатель 2010». В финал конкурса «Лучший воспитатель 2010» вошли 3 педагога округа, которые были отмечены Дипломами победителя I этапа регионального профессионального конкурса «Лучший воспитатель краевого образовательного учреждения, работающий с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей» за победу в номинации «Лучший воспитатель, реализующий программу психолого-педагогического сопровождения». Социальный педагог Центра ППС стал победителем профессионального конкурса «От специальности к профессии» в номинации «Социальный педагог».
Экспертиза результатов проектной деятельности воспитанников явилась неотъемлемой частью подготовки к участию в краевой детско-взрослой акции «Лидер». При этом 5 воспитанников детских домов центральной территории Красноярского края приняло участие в акции с проектами «Живущие рядом», «Я помню, я горжусь…», «оБЕРЕГай», «Самое доброе письмо», «Здоровым быть модно». 4 воспитанников были отмечены дипломами лауреата краевого форума детских образовательных проектов I, II, III степени.
Позиционируя Центр ППС:
18% воспитанников приняли участие в краевых традиционных мероприятиях (творческий конкурс «Весна 2010», детско-взрослая акция «Лидер», «Зимняя спартакиада»);
12% педагогов участвовали в краевых традиционных методических мероприятиях (профессиональные конкурсы, фестиваль эффективных практик психолого-педагогического сопровождения, участие в краевых и Всероссийских конкурсах социального проектирования).
На сегодняшний день создан электронный сборник эффективных практик, в содержание которого вошли:
Программа психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения воспитанников детского дома.
Технология проведения ситуационного часа общения (по Н.П. Капустину).
Педагогическая мастерская как форма психолого-педагогического сопровождения.
Метод моделирование процесса психолого-педагогического сопровождения.
Профориентационная игра «Остров» как способ сопровождения профессионального самоопределения воспитанников.
Техника «Декупаж» как средство психолого-педагогического сопровождения.
Клубную деятельность как одна из форм группового сопровождения воспитанников.
Модель сопровождения воспитанников в профессиональном самоопределении.
Технология превращения мечты в цель как одно из средств индивидуального сопровождения воспитанников.
Общие выводы:
1. Мероприятия плана взаимодействия профессиональных сообществ КГБОУ центральной территории Красноярского края в 2010 году способствовали:
^ повышению эффективности процесса психолого-педагогического сопровождения;
систематическому пополнению научно-методического ресурса;
активной включённости педагогов в реализацию плана взаимодействия профессиональных сообществ КГБОУ центральной территории Красноярского края;
преемственности в полученных знаниях на курсах повышения квалификации и практической деятельностью внутри большинства учреждений центральной территории Красноярского края;
реализации механизма взаимосвязанных мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства педагогов;
2. Реализуя процесс психолого-педагогического сопровождения в учреждениях округа можно отметить следующие трудности:
39% педагогов испытывают дефициты в реализации технологии психолого-педагогического сопровождения воспитанников;
отсутствие индивидуальной образовательной программы педагога в большинстве учреждений центральной территории Красноярского края.
3. Для достижения более качественных результатов при реализации процесса психолого-педагогического сопровождения в КГБОУ центральной территории Красноярского края, необходимо внедрить мониторинг качества педагогической деятельности, позволяющий обеспечить объективное информационное отражение состояния процесса психолого-педагогического сопровождения в КГБОУ центральной территории Красноярского края для принятия обоснованных управленческих решений по достижению результатов.
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Положение о соревнованиях. Классификация соревнований
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Дифференцированный подход в обучении учащихся математике как средство повышения качества знаний
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Виды финансового контроля
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Валерий Демин Гиперборея праматерь мировой культуры
17 Сентября 2013