Реферат: Государственный образовательный
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования Российской Федерации
__________________Л.С.Гребнев
13.02.2003г.
Номер государственной регистрации
567 иск/сп
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
в области культуры и искусства
Специальность 053000 - Народное художественное творчество
Квалификации:
Руководитель этнокультурного центра, преподаватель
Художественный руководитель музыкально-инструментального коллектива, преподаватель
Художественный руководитель вокально-хорового коллектива, преподаватель
Художественный руководитель хореографического коллектива, преподаватель
Художественный руководитель студии декоративно-прикладного творчества, преподаватель
Режиссер любительского театра, преподаватель
Художественный руководитель любительской студии кино-, фото-, видеотворчества, преподаватель
Вводится с момента утверждения
Москва 2002
1.Общая характеристика специальности 053000 - Народное художественное творчество
1.1.Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 24.01.2002г. № 181.
1.2.Квалификации выпускников по специальности 053000 - Народное художественное творчество в зависимости от реализуемого вузом блока специальных дисциплин с указанием нормативного срока освоения основной образовательной программы при очной форме обучения:
01.Руководитель этнокультурного центра, преподаватель –5лет.
02.Художественный руководитель музыкально-инструментального коллектива, преподаватель – 5лет.
03.Художественный руководитель вокально-хорового коллектива, преподаватель - 5 лет.
04.Художественный руководитель хореографического коллектива, преподаватель - 5 лет.
05.Художественный руководитель студии декоративно-прикладного творчества, преподаватель - 5 лет.
06.Режиссер любительского театра, преподаватель - 5 лет.
07.Художественный руководитель любительской студии кино-, фото-, видеотворчества, преподаватель – 5 лет.
1.3 Квалификационные характеристики выпускников:
Специалист подготовлен к самостоятельной профессиональной деятельности в качестве:
-руководителя коллектива, студии или центра народного художественного творчества (в соответствии с квалификацией).
-специалиста Дома народного творчества, этнокультурного центра, клубного учреждения, учреждения дополнительного образования, учебного заведения;
-преподавателя этнокультурных, этнохудожественных дисциплин в высших и средних специальных учебных заведениях, в системе повышения квалификации кадров культуры, а также в учреждениях общего и дополнительного образования;
-сотрудника органов управления культурой, курирующего сферу народного художественного творчества.
Областью профессиональной деятельности выпускника являются процессы сохранения и развития в современном российском обществе лучших отечественных художественно-просветительных и национально-культурных традиций, самобытных явлений народного художественного творчества; приобщение широких слоев населения к фольклору, шедеврам классического и современного искусства; развитие массовых форм художественного воспитания, образования и творчества; межнациональное и международное культурное сотрудничество в области изучения, сохранения и трансляции в современное мировое культурно-информационное пространство ценностей народного художественного творчества, а также многообразного художественного наследия народов России.
Объектами профессиональной деятельности выпускника являются: региональные, федеральные и международные программы сохранения и развития отечественной культуры и искусства, возрождения народного художественного творчества, поддержки народных мастеров как национального достояния; художественно-творческие коллективы в культурно - досуговых и образовательных учреждениях; этнокультурные центры, учреждения общего и дополнительного образования, школы с этнокультурным компонентом и другие учреждения культуры и образования; система руководства и научно-методического обеспечения народного художественного творчества; система подготовки и переподготовки кадров для учреждений культуры и искусства, а также общего, дополнительного и профессионального художественного образования.
Выпускник, в соответствии с общепрофессиональной и специальной подготовкой, может осуществлять следующие виды профессиональной деятельности:
художественно-творческая.
педагогическая;
научно-методическая;
организационно-управленческая;
экспертно-консультационная;
научно-исследовательская
Основными задачами профессиональной деятельности выпускника являются:
художественно-эстетическое воспитание детей, подростков и других групп населения, формирование и развитие у них художественно-эстетических потребностей, интересов, вкусов, ценностных ориентаций;
изучение, сохранение, развитие и трансляция в современное художественно-культурное, образовательное и информационное пространство лучших образцов традиционного и современного художественного творчества народов России;
реализация педагогического потенциала народного художественного творчества, повышение его роли в социализации, социально-культурной адаптации и психолого-педагогической коррекции личности детей, подростков и других групп населения;
повышение роли традиций художественной культуры народов России в преодолении межнациональных конфликтов, а также в развитии межнационального и международного культурного сотрудничества;
разработка, апробация и внедрение новых моделей, программ и методик этнохудожественного и этнокультурного образования в преемственной системе «Дошкольные учреждения-школы- учреждения дополнительного образования - средние и высшие специальные учебные заведения - система переподготовки и повышения квалификации специалистов культуры и образования»
участие в разработке и внедрении региональных, федеральных и международных программах изучения, сохранения и развития традиций народной художественной культуры;
создание информационных банков данных о самобытных явлениях народной художественной культуры России, о народных мастерах как национальном достоянии, о коллективах народного художественного творчества;
патриотическое воспитание, формирование духовно-нравственных ценностей и идеалов граждан России на основе творческого освоения ими лучших традиций отечественной художественной культуры;
1.4 Возможности продолжения образования выпускников, освоивших основные образовательные программы высшего профессионального образования по специальности 053000- Народное художественное творчество.
Выпускник подготовлен для продолжения образования в аспирантуре.
^ 2. Требования к уровню подготовки абитуриента
2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента – среднее (полное) общее образование.
2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании,если у предъявителя есть запись о получении среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.
2.3. При приеме на подготовку по специальности 053000 – Народное художественное творчество проводятся дополнительные вступительные испытания профессиональной направленности.
^ 3. Общие требования к основной образовательной программе подготовки выпускников по специальности 053000 – Народное художественное творчество
3.1.Основная образовательная программа подготовки руководителя этнокультурного центра, преподавателя; художественного руководителя музыкально-инструментального коллектива, преподавателя; художественного руководителя вокально-хорового коллектива, преподавателя; художественного руководителя хореографического коллектива, преподавателя; художественного руководителя студии декоративно-прикладного творчества, преподавателя; режиссера любительского театра, преподавателя; художественного руководителя любительской студии кино-, фото-, видеотворчества, преподавателя разрабатываются на основании настоящего государственного образовательного стандарта и включают в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик.
3.2.Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программе подготовки руководителя этнокультурного центра, преподавателя; художественного руководителя музыкально-инструментального коллектива, преподавателя; художественного руководителя вокально-хорового коллектива, преподавателя; художественного руководителя хореографического коллектива, преподавателя; художественного руководителя студии декоративно-прикладного творчества, преподавателя; режиссера любительского театра, преподавателя; художественного руководителя любительской студии кино-, фото-, видеотворчества, преподавателя, к условиям их реализации и срокам освоения определяются настоящим государственным образовательным стандартом.
3.3. Основная образовательная программа подготовки руководителя этнокультурного центра, преподавателя; художественного руководителя музыкально-инструментального коллектива, преподавателя; художественного руководителя вокально-хорового коллектива, преподавателя; художественного руководителя хореографического коллектива, преподавателя; художественного руководителя студии декоративно-прикладного творчества, преподавателя; режиссера любительского театра, преподавателя; художественного руководителя любительской студии кино-, фото-, видеотворчества, преподавателя, состоит из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.
3.4. Основная образовательная программа подготовки руководителя этнокультурного центра, преподавателя; художественного руководителя музыкально-инструментального коллектива, преподавателя; художественного руководителя вокально-хорового коллектива, преподавателя; художественного руководителя хореографического коллектива, преподавателя; художественного руководителя студии декоративно-прикладного творчества, преподавателя; режиссера любительского театра, преподавателя; художественного руководителя любительской студии кино-, фото-, видеотворчества, преподавателя должен предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию:
Цикл ГСЭ – общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;
Цикл ОПД – общепрофессиональные дисциплины;
Цикл СД – специальные дисциплины;
Цикл ДС – дисциплины специализаций;
ФТД – факультативы.
Цикл ЕН – общие математические и естественнонаучные дисциплины (дисциплины данного цикла стандартом специальности не предусматриваются. Отдельные курсы могут предлагаться студентам в разделе ФТД (факультативы). Необходимый для специалиста уровень знаний закладывается в курсе философии, а также с учетом профиля подготовки специалиста в циклах ОПД и СД).
3.5. Содержание национально-регионального компонента основной образовательной программы подготовки руководителя этнокультурного центра, преподавателя; художественного руководителя музыкально-инструментального коллектива, преподавателя; художественного руководителя вокально-хорового коллектива, преподавателя; художественного руководителя хореографического коллектива, преподавателя; художественного руководителя студии декоративно-прикладного творчества, преподавателя; режиссера любительского театра, преподавателя; художественного руководителя любительской студии кино-, фото-, видеотворчества, преподавателя должно обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим государственным образовательным стандартом.
4. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программе подготовки выпускников по специальности 053000 - Народное художественное творчество
^ ГСЭ.00 ОБЩИЕ ГУМАНИТАРНЫЕ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 1800
ГСЭ.Ф. 00 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ 1260
ГСЭ.Ф.01 Иностранный язык (340)
Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.
Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.
Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).
Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.
Понятие об основных способах словообразования. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.
Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля.
Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.
Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).
Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.
Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.
Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.
^ ГСЭ.Ф.02 Физическая культура (408)
Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Ее социально-биологические основы. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте. Физическая культура личности.
Основы здорового образа жизни студента. Особенности использования средств физической культуры для оптимальной работоспособности.
Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания.
Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений.
Профессионально-прикладная физическая подготовка в студентов. Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма.
^ ГСЭ.Ф.03 Отечественная история
Сущность, формы и функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. История России - неотъемлемая часть всемирной истории.
Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение ислама. Эволюция восточнославянской государственности в Х1-Х11 вв. Социально-политические изменения в русских землях в Х111-ХУ вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.
Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра I. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.
Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура федерального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно - промышленное производство. Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения России Х1Х в. и ее вклад в мировую культуру. Реформы и реформаторы в России. Русская культура Х1Х века и ее вклад в мировую культуру.
Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модернизация. Революция и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.
Россия в начале ХХ века. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.
Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 20-е годы. НЭП. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е годы. Внешняя политика.
Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социально-экономические преобразования в З0-е годы. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму.
СССР накануне и в начальный период Второй мировой войны. Велика Отечественная война.
Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война.
Попытки осуществления политических и экономических реформ.
НТР и ее влияние на ход общественного развития.
СССР в середине 60 – 80-х годов: нарастание кризисных явлений. Советский Союз в 1985 - 1991гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993г.
Становление новой российской государственности (1993 - 1999гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.
^ ГСЭ.Ф. 04 Культурология
Структура и состав современного культурологического знания. Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология. Культурология и история культуры. Теоретическая и прикладная культурология.
Методы культурологических исследований.
Основные понятия культурологии: культура, цивилизация, морфология культуры, функции культуры, субъект культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные традиции, культурная картина мира, социальные институты культуры, культурная самоидентичность, культурная модернизация.
Типология культур. Этническая и национальная, элитарная и массовая культуры. Восточные и западные типы культур. Специфические и «серединные» культуры. Локальные культуры. Место и роль России в мировой культуре. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе.
Культура и природа. Культура и общество. Культура и глобальные проблемы современности.
Культура и личность. Инкультурация и социализация.
^ ГСЭ.Ф.05 Политология
Объект, предмет и метод политической науки. Функции политологии.
Политическая жизнь и властные отношения. Роль и место политики в жизни современных обществ. Социальные функции политики.
История политических учений. Российская политическая традиция: истоки, социокультурные основания, историческая динамика. Современные политологические школы.
Гражданское общество, его происхождение и особенности. Особенности становления гражданского общества в России.
Институциональные аспекты политики. Политическая власть. Политическая система. Политические режимы, политические партии, электоральные системы.
Политические отношения и процессы. Политические конфликты и способы их разрешения. Политические технологии. Политический менеджмент. Политическая модернизация.
Политические организации и движения. Политические элиты. Политическое лидерство. Социокультурные аспекты политики. Мировая политика и международные отношения. Особенности мирового политического процесса. Национально-государственные интересы России в новой геополитической ситуации.
Методология познания политической реальности. Парадигмы политического знания. Экспертное политическое знание; политическая аналитика и прогностика.
^ ГСЭ. Ф.06 Правоведение
Государство и право. Их роль в жизни общества. Норма права и нормативно-правовые акты. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права. Источники российского права. Закон и подзаконные акты. Система российского права. Отрасли права.
Правонарушение и юридическая ответственность. Значение законности и правопорядка в современном обществе. Правовое государство. Конституция Российской Федерации – основной закон государства.
Особенности федеративного устройства России. Система органов государственной власти в Российской Федерации.
Понятие гражданского правоотношения. Физические и юридические лица. Право собственности. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение. Наследственное право. Брачно-семейные отношения. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей. Ответственность по семейному праву. Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение. Административные правонарушения и административная ответственность. Понятие преступления. Уголовная ответственность за совершение преступлений.
Экологическое право. Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности. Правовые основы защиты государственной тайны. Законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны.
^ ГСЭ.Ф.07 Психология и педагогика
Психология: предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психика и организм. Психика, поведение, деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика.
Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания. Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и чувства.
Психическая регуляция поведения и деятельности. Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.
Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.
Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.
Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Воспитание в педагогическом процессе. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами.
^ ГСЭ.Ф.08 Русский язык и культура речи
Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.
Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.
Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей. Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой документ в документе.
Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятливость, информативность и выразительность публичной речи. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов. Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.
^ ГСЭ.Ф.09 Социология
Предыстория и социально - философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О. Конта. Классические социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая мысль.
Общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации. Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная организация. Социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса.
Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономик, социальных отношений и культуры.
Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект.
Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе.
Методы социологического исследования
^ ГСЭ. Ф.10 Философия
Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания.
Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.
Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.
Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.
Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.
Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
ГСЭ.Ф.11Экономика
Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические отношения. Экономические системы. Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории.
Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирования. Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства.
Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилизационнпая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс.
Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере.
Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики.
^ ГСЭ.Р.00 НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ (ВУЗОВСКИЙ)
КОМПОНЕНТ 270
ГСЭ.В.00 ДИСЦИПЛИНЫ И КУРСЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА, УСТАНАВЛИВАЕМЫЕ ВУЗОМ (ФАКУЛЬТЕТОМ) 270
^ ОПД.00.ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ 2474
ОПДФ.00 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ 1994 ОПДФ.01 Литература (350)
Взаимосвязь литературы с устным народным творчеством. Слово и образ. Жанры и стили литературного творчества. Методы анализа литературного текста. История литературного творчества; происхождение устных и письменных форм словесности, художественной литературы.
История русской словесности и литературы. Понятие о русском устно-поэтическом народном творчестве; памятники литературы Древней Руси, русские летописание, апокрифы в русской письменности, русская духовная поэзия и проза. Русская классическая литература: эстетические, нравственные, философские, социальные ценности и идеалы. Творчество выдающихся деятелей отечественной и зарубежной литературы, знаменующее важнейшие фазы истории национальной и мировой художественной культуры. Особенности и проблемы современного литературного процесса в России.
Памятники литературы Древнего Востока; классические литературные жанры античности; литература европейского Средневековья и эпохи Возрождения; основные литературные направления Нового времени. Реализм, модернизм и постмодернизм в литературе ХХ - начала ХХ1вв.; взаимодействие литератур различных культурных регионов.
ОПДФ.02 Мировая художественная культура (210)
Мировая художественная культура как культурно-исторический и этнокультурный феномен. Этнические основы мировой художественной культуры. Традиционные художественные культуры разных стран мира как отражение представлений их народов об устройстве Вселенной. Связь художественных культур народов мира с этническими духовно - нравственными ценностями и идеалами, с национальным характером, с мифологией, религиозными учениями, с природной средой и др. факторами.
Художественная культура России. Основные этапы становления и развития русской художественной культуры. Исследования Д.С. Лихачева и других ученых в области истории русской художественной культуры и художественно-эстетического наследия Древней Руси. Шедевры и памятники народного, церковного, классического искусства (изобразительного, музыкального, театрального, и др.). Знаменитые художественные и этнографические музеи, театры, концертные залы. Современная художественная жизнь России.
Художественное наследие Древнего Египта, Древней Греции и Древнего Рима. Роль древних мистерий и праздников в развитии народной художественной культуры и зарождении различных видов искусства (театра, танца, музыки и др.) Своеобразие художественной культуры Древнего Востока. Художественные традиции, памятники художественной культуры и современная художественная жизнь Индии, Китая, Японии, стран Юго-Восточной Азии. Художественная культура стран Западной Европы и Америки: исторические корни и современность.
^ ОПДФ.03 История искусств (210)
Генезис искусства как предмет искусствоведения. Ранние синкретичные формы искусства. Процесс видо-жанровой дифференциации искусства. История изобразительного искусства, музыки, театра, кино в России и странах Западной Европы. Направления и стили в европейском искусстве. Искусствоведческий анализ шедевров русского и западноевропейского искусства разных, эпох, направлений, стилей. Основные искусствоведческие труды выдающихся ученых России и других стран.
^ ОПДФ.04 История религии (160)
Религиозные образы, темы и сюжеты в традиционном и современном народном художественном творчестве. Отражение в народном художественном творчестве религиозных образов мира и народной веры. Религия как феномен культуры; ранние формы религиозной культуры; история индуизма и буддизма, конфуцианства и даосизма; история иудаизма; возникновение христианства и его роль в истории мировой культуры, основные христианские конфессии; история ислама и специфика исламской культуры; история православной культуры Византии и России; современные религиозные движения; фундаментализм и модернизм; культура межконфенссионального диалога.
^ ОПДФ.05 Основы информатики (100)
Роль современных компьютерных средств и технологий в развитии художественного образования и народного художественного творчества. Программное обеспечение компьютера. Операционные системы. Файлы и каталоги. Основы работы с компьютером. Пользовательское программное обеспечение. Средства компьютерной обработки текстов, проверки орфографии и перевода текстов. Средства и устройства длительного хранения данных. Архивация данных. Информационные системы управления базами данных. Базы и банки данных. Информационно-поисковые системы. Гипертекстовые и презентационные системы в этнохудожественном образовании и творчестве. Те
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Темы контрольных работ по дисциплине «политология» Предмет политической науки. Возникновение современной политологии как особой сферы знаний об обществе
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Необходимость совершенствования статистических наблюдений системы потребительской кооперации
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Динамика индекса потребительских цен и курса национальной валюты в Украине
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Темы контрольных работ по дисциплине «Право» Теории происхождения права, государства и их характеристика
17 Сентября 2013