Реферат: Основы графической документации

Тема: Основы графической документации.

ЦЕЛИ:

1.Развивающая- развить пространственное не стандартное мышление.

2.Обучающая-научить правильно обращаться с ист-ми и прибор-ми.

3.Воспитывающая- воспитать аккуратность , бережность ,экономность

ХОД УРОКА.

Организационный момент (до 5 мин.)

а) Отметить отсутствующих учеников в классе .

б) Записать в журнал новую тему .

Вводный инструктаж (2-3мин) по технике безопасности .

а) Проводится перед началом практической части урока .

Текущий инструктаж проводится в классе во время практического

выполнения задания (при наличии нарушений техники безопасно-

-сти среди учеников ).

Объяснение нового материала (до 15 мин).

5. Закрепление нового материала в виде практической части.


КРАТКОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА .

Для создания изделия из проволоки необходимо иметь графическую документацию на изделие ,

в данном случаи ( рисунок ,который будет практически выполнен при помощи медной проволоки диаметром 1,5мми и фанеры 10мм с размерами (250*350 мм) , клей ПВАД и нитролака .

Развертка это – заготовка плоской формы с необходимым количеством линий , по которым в дальнейшем будет происходить сборка изделия

Шаблон это ---заготовка плоской формы которая является копией изделия , на применяется в том случае когда необходи мо большое количество заготовок на изделие одной формы . шаблон позволяет экономить время на изделие .

При выполнении изделия применяются такие термины как диаметр, ( ) ,Радиус – это половина диаметра окружности .

Для определения длины окружности - L=2*3,14*R (радиус).

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ УРОКА.

Для выполнения практической части мною было разработано изделие «Картинка из медной проволоки». Этот изделие будет завершено по окончания изучения раздела «Технология обработки

металла».

Для этого необходимо:

Фанера 10 мм .

Медная проволока диаметром 1,5 мм .

Наждачная бумага .

Клей ПВАД.

Рисунок из сказки.

Копирка .

Карандаш .

Нитролак .

Плоскогубцы .

Круглогубцы .

При выполнении данного изделия особое внимание уделяется соблюдение учениками правил техники безопасности и поведения в мастерской .


Тема: Операции при работе с проволокой и фольгой .

ЦЕЛИ.

1.Развивающая- развить пространственное не стандартное мышление.

2.Обучающая--научить правильно обращаться с ист-ми и прибор-ми.

3.Воспитывающая- воспитать аккуратность , бережность ,экономность


1. ХОД УРОКА.

Организационный момент (до 5 мин.)

а) Отметить отсутствующих учеников в классе .

б) Записать в журнал новую тему .

Вводный инструктаж (2-3мин) по технике безопасности .

а) Проводится перед началом практической части урока .

Текущий инструктаж проводится в классе во время практического выполнения задания (при наличии нарушений техники безопасности среди учеников ).

Объяснение нового материала (до 15 мин).

5. Закрепление нового материала в виде практической части.


2. КРАТКОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА .

Фольга это – материал (алюминий) толщиной от 0,006 до 0,2 мм.

Фольгу получают путем прокатывания металла на специальных станках .

Основные операции : правка , резание , сгибание и сборка .

Необходимые инструменты : карандаш , ручка , линейка , угольник ,

ножницы , шила , иголки , шаблоны ,

различные клеи .


3.ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

Закрепление нового материала происходит в процессе выполнения практической части урока .


ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ УРОКА.

Для выполнения практической части мною было разработано

изделие «Картинка из медной проволоки». Этот изделие будет завершено по окончания изучения раздела «Технология обработки металла».

Для этого необходимо:

Фанера 10 мм 270*210.

Медная проволока диаметром 1,5 мм .

Наждачная бумага .

Клей ПВАД.

Рисунок из сказки.

Копирка .

Карандаш .

Нитролак .

Плоскогубцы .

Круглогубцы .

При выполнении данного изделия особое внимание уделяется соблюдение учениками правил техники безопасности и поведения в мастерской , а именно:

1.Не работать тупыми ножницами и ослабленным соединением .

2.Внимательно следить за направлением резания и беречь пальцы левой (правой) руки от повреждения .

3.Не держать ножницы лезвием в верх .

4.Передовать ножницы другому человеку рабочей частью только от себя , кольцами вперёд .

5.Хранить ножницы в специально предназначенном месте .

6.Не допускайте пореза рук , нож держите уверенно , разрезать заготовку одним его движением .


Тема: Правка , разметка ,резание и сгибание фольги .

ЦЕЛИ.

1.Развивающая- развить пространственное не стандартное мышление.

2.Обучающая-научить правильно обращаться с ист-ми и прибор-ми.

3.Воспитывающая-воспитать аккуратность , бережность ,экономность


ХОД УРОКА.

Организационный момент (до 5 мин.)

а) Отметить отсутствующих учеников в классе .

б) Записать в журнал новую тему .

Вводный инструктаж (2-3мин) по технике безопасности .

а) Проводится перед началом практической части урока .

Текущий инструктаж проводится в классе во время практического выполнения задания (при наличии нарушений техники безопасности среди учеников ).

Объяснение нового материала (до 15 мин).

5. Закрепление нового материала в виде практической части.


КРАТКОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА .

^ Правка ( разглаживание) фольги --- происходит на ровной поверхности . Под фольгу кладут бумагу или газету и при помощи тампона , кусочка ваты или ткани начинают разглаживать от центра фольги к краям .

^ Разметка фольг 1

2




3







4 4


^ 3.ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

Закрепление нового материала происходит в процессе выполнения практической части урока .

Тема: Виды выжигания плоское и глубокое .

ЦЕЛИ.

1.Развивающая- развить пространственное не стандартное мышление.

2.Обучающая-научить правильно обращаться с ист-ми и прибор-ми.

3.Воспитывающая-воспитать аккуратность , бережность ,экономность

^ ХОД УРОКА.

Организационный момент (до 5 мин.)

а) Отметить отсутствующих учеников в классе .

б) Записать в журнал новую тему .

Вводный инструктаж (2-3мин) по технике безопасности .

а) Проводится перед началом практической части урока .

Текущий инструктаж проводится в классе во время практического выполнения задания (при наличии нарушений техники безопасности среди учеников ).

Объяснение нового материала (до 15 мин).

5. Закрепление нового материала в виде практической части.

^ КРАТКОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА .

Плоское выжигание изображение и фон находятся на одном уровне ,а яркость рисунка получается разновидностью контурных линий и затемнений в виде штрихов и пунктиров .

При глубоким выжигании рисунок остаётся на уровни плоскости материала , который обрабатывается , фон углубляется .

Помните : испорченную линию или ошибочно нанесённый штрих невозможно выправить или удалить , поэтому лучше немножко не дожечь чем пережечь .


^ 3.ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

Закрепление нового материала происходит в процессе выполнения практической части урока .


Тема: Обработка поверхности изделия .

ЦЕЛИ.

1.Развивающая- развить пространственное не стандартное мышление.

2.Обучающая-научить правильно обращаться с ист-ми и прибор-ми.

3.Воспитывающая-воспитать аккуратность , бережность ,экономность

^ ХОД УРОКА.

Организационный момент (до 5 мин.)

а) Отметить отсутствующих учеников в классе .

б) Записать в журнал новую тему .

Вводный инструктаж (2-3мин) по технике безопасности .

а) Проводится перед началом практической части урока .

Текущий инструктаж проводится в классе во время практического

выполнения задания (при наличии нарушений техники безопасности среди учеников ).

Объяснение нового материала (до 15 мин).

5. Закрепление нового материала в виде практической части.

^ КРАТКОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА .

После получения изделия поверхность дерева при необходимости аккуратно шлифуют вдоль волокон самой мелкой наждачной бумагой №1,0, тем самым подготавливая изделие к окончательной отделке . Чтобы полностью сохранить натуральный цвет и текстуру дерева , изделие покрывают лакам или воскам . Также можно обработать рисунок акварельными красками . Тем самым придать рисунку особый художественный смысл .


^ 3.ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

Закрепление нового материала происходит в процессе выполнения практической части урока .


Тема: Понятие о солома плетении .

ЦЕЛИ.

1.Развивающая- развить пространственное не стандартное мышление.

2.Обучающая-научить правильно обращаться с ист-ми и прибор-ми.

3.Воспитывающая-воспитать аккуратность , бережность ,экономность

1) ХОД УРОКА.

Организационный момент (до 5 мин.)

а) Отметить отсутствующих учеников в классе .

б) Записать в журнал новую тему .

Вводный инструктаж (2-3мин) по технике безопасности .

а) Проводится перед началом практической части урока .

Текущий инструктаж проводится в классе во время практического

выполнения задания (при наличии нарушений техники безопасно-

-сти среди учеников ).

Объяснение нового материала (до 15 мин).

5. Закрепление нового материала в виде практической части.

^ 2)КРАТКОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА .

Солома применяется в быте для украшения . Её применяют для изготовления сумок , венков , дорожек , капелюшей , а так же для художественных изделий таких как шкатулки , куклы , фигурки животных и т.д.

Соломка – отрезок соломины ,который применяется для плетения, аппликации , инкрустации .

Плетение – ремесло , когда солома переплетается различными способами .

Аппликация – создание рисунка при помощи наклеивания соломы на поверхность бумаги , ткани , дерева .

Инкрустация – соломка вставляется в подготовленные отверстия на поверхности материала . Чаще всего инкрустация соломкой выполняется на поверхности деревянной заготовки .


^ ОПЕРАЦИОННАЯ КАРТА .

1.Выбрать рисунок.

2.Вырезать основу из фанеры 210*300мм и толщина 5мм.

3.Зачистить наждачной бумагой .

4.Перекопировать рисунок .

5.При помощи электровыжигателя произвести обработку рисунка.

6.Раскрасить рисунок .

7.Прозрачная обработка рисунка при помощи нитролака .


^ ЧЕРТЕЖ ОСНОВЫ .
















300


^ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА НА ИЗДЕЛИЕ

«КАТИНКА ИЗ МЕДНОЙ ПРОВОЛОКИ».




Последовательность Графическое изображение Инструменты

№ выполненной работы и приспособление





1. Вырезать заготовку из фанеры карандаш, линейка, угольник

длиной 300мм и шириной 210мм ножовка .




300


2. Зачистить заготовку при помощи верстак , наждачная бумага

наждачной бумаги №8


3. Нанести рисунок на заготовку копирка , карандаш , рисунок

при помощи копирки и рисунка


4. При помощи электровыжигателя прибор ПВ-1М .

произвести обработку картинки





5. Прозрачная обработка картинки нитролак,

при помощи нитролака


Тема: Заготовка соломы ее сушка и очистка .

ЦЕЛИ.

1.Развивающая- развить пространственное не стандартное мышление.

2.Обучающая-научить правильно обращаться с ист-ми и прибор-ми.

3.Воспитывающая-воспитать аккуратность , бережность ,экономность

^ 1)ХОД УРОКА.

Организационный момент (до 5 мин.)

а) Отметить отсутствующих учеников в классе .

б) Записать в журнал новую тему .

Вводный инструктаж (2-3мин) по технике безопасности .

а) Проводится перед началом практической части урока .

Текущий инструктаж проводится в классе во время практического

выполнения задания (при наличии нарушений техники безопасно-

-сти среди учеников ).

Объяснение нового материала (до 15 мин).

5. Закрепление нового материала в виде практической части.

^ 2)КРАТКОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА .

Материалом для заготовки соломы служат зерновые культуры , а именно пшеница , овес , ячмень , жито .

Заготавливать солому необходимо в конце июля или в начале августа . Солома должна быть сухой . Но среди сухих стеблей могут быть и зелёные и мокрые стебли .Поэтому солому необходимо сушить в сухом хорошо проветриваемом помещении .

Высушенная солома в тени имеет зеленоватый цвет , а солнце

придаёт соломе золотистый цвет .

1.Необходимо очистить от верхнего слоя солому если она сухая .

2.Порезать стебли на отрезки .

3.Сартировка - производится по толщине и по длине отрезков.


Тема: Оборудование и инструменты для работы с соломой .

Техника безопасности.

ЦЕЛИ.

1.Развивающая- развить пространственное не стандартное мышление.

2.Обучающая-научить правильно обращаться с ист-ми и прибор-ми.

3.Воспитывающая-воспитать аккуратность , бережность ,экономность

1) ХОД УРОКА.

Организационный момент (до 5 мин.)

а) Отметить отсутствующих учеников в классе .

б) Записать в журнал новую тему .

Вводный инструктаж (2-3мин) по технике безопасности .

а) Проводится перед началом практической части урока .

Текущий инструктаж проводится в классе во время практического

выполнения задания (при наличии нарушений техники безопасно-

-сти среди учеников ).

Объяснение нового материала (до 15 мин).

5. Закрепление нового материала в виде практической части.

^ 2)КРАТКОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА .

Для работы с соломой необходимы следующие инструменты:

а. Ножницы.

б. Нож .

в. Емкость для замачивания .

г. Иголка .

д. Нитки .

е. Утюг .

ж. Стол для глажения .

з. Линейка.

Для придания соломке нестандартный вид и другой цвет необходимо произвести такие операции как отбеливание и покраску .

Для отбеливания необходимо перекись водорода и нашатырного спирта . Для приготовления данного раствора необходимо взять эмалированную ёмкость 1литр воды нагреть до 35 градусов ,налить 150 грамм 15%- ной перекиси водорода и 20 грамм нашатырного спирта .В данный раствор кладут приготовленную солому и выдерживают ее 40-45 минут . Достают солому при помощи специальных щипцов и производят промывку в проточной воде .

Так же вместо данного раствора можно использовать бытовой отбеливатель для одежды .

Покраска соломы производится при помощи как и промышленных красителей так и натуральных .

При работе с ножом или с ножницами ,при разрезании соломы не проверять пальцами рук острие лезвия ножа и ножниц .

2.Работать с отбеливающими растворами необходимо только при разрешении учителя и в присутствии его .

3.Не вдыхать пары отбеливающих средств .

4.Работать с отбеливающими средствами только при наличии перчаток .

5.После окончания работы необходимо хорошо вымыть руки .

Для нарезания соломы пользуйтесь специальной ровной доской .

7. Осторожно обращайтесь с иголками и режущим инструментам .


Тема: Форма конструкция и разнообразное оформление пауков .

ЦЕЛИ.

1.Развивающая- развить пространственное не стандартное мышление.

2.Обучающая-научить правильно обращаться с ист-ми и прибор-ми.

3.Воспитывающая-воспитать аккуратность , бережность ,экономность

^ ХОД УРОКА.

Организационный момент (до 5 мин.)

а) Отметить отсутствующих учеников в классе .

б) Записать в журнал новую тему .

Вводный инструктаж (2-3мин) по технике безопасности .

а) Проводится перед началом практической части урока .

Текущий инструктаж проводится в классе во время практического

выполнения задания (при наличии нарушений техники безопасности среди учеников ).

Объяснение нового материала (до 15 мин).

5. Закрепление нового материала в виде практической части.

^ КРАТКОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА .

Паук из соломы -- это объемное изделие которое состоит из соломы определенной длины , которые собираются в отдельные элементы и соединяются определенным способом .

Первый этап - необходимо нарезать 12 соломок определенной длины и толщины , при помощи ножниц . Потом при помощи иголки и нитки необходимо соединить все соломки . Получится квадрат из соломок . Второй этап – Возле каждой стороны квадрата необходимо присоединить ещё две соломки при помощи ниток и иголки .

Третий этап – полученные противоположные треугольники необходимо соединить вместе .

Для сборки паука трубочки соломки необходимо увлажнить для того чтобы не было разрывов концов трубочек соломки .

Размеры паука можно собирать разные в зависимости от дины соломки . Конфигурация пауков может быть произвольным на выбор .

^ ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ УРОКА.

В процессе прохождения теории мы будем выполнять изделие

«Паук» . Для этого необходимы :

Соломка (разной длины).

2.Ножницы .

3.Иголка (или тонкая стальная проволока ) .

4.Линейка .

5.Нитки .

6.Вода .

Так же необходимо иметь рисунок будущего паука . Данный рисунок прилагается ниже .












^ ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТА НА ИЗДЕЛИЕ «ПАУК» .

1.Очисть соломку от верхней шелухи .

2.Нарезать соломку длиной ( ) в количестве 12шт для большого паука .

3.Нарезать соломку длиной ( ) в количестве 48 шт для маленьких пауков .

4.Соединить при помощи нитки и иголки все в отдельности пауки .

5.Собрать одну большую конструкцию из всех пауков .


Тема: Общие сведения о картоне , бумаге .

ЦЕЛИ.

1.Развивающая- развить пространственное не стандартное мышление.

2.Обучающая-научить правильно обращаться с ист-ми и прибор-ми.

3.Воспитывающая-воспитать аккуратность , бережность ,экономность

^ ХОД УРОКА.

Организационный момент (до 5 мин.)

а) Отметить отсутствующих учеников в классе .

б) Записать в журнал новую тему .

Вводный инструктаж (2-3мин) по технике безопасности .

а) Проводится перед началом практической части урока .

Текущий инструктаж проводится в классе во время практического

выполнения задания (при наличии нарушений техники безопасно-

-сти среди учеников ).

Объяснение нового материала (до 15 мин).

5. Закрепление нового материала в виде практической части.

^ КРАТКОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА .

Бумага --это материал в виде тонких слоев , которые состоят из размолотых и переплетенных между собой мелких волокон .

Процесс получения бумаги состоит из следующих этапов :

1.Заготовка дерева .

Вывоз из леса и транспортировка на предприятие

Дробление .

4. Выработка бумажного полотна .

Основные виды бумаги :

1.Рисовальная , ксероксная , печатная , упаковачная , гофрированная ,

цветная , газетная ,обивочная , промокашечная .

Основные виды картона :

Переплетный , макулатурный , деревянный бурый , строительный ,

деревянный белый , упаковочный , кардоночный , соломистый ,на основе тканей .

^ ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

Закрепление проходит при выполнении практического задания .


Тема: Углубленное изучение технического рисунка , эскиза , чертежа .

ЦЕЛИ.

1.Развивающая- развить пространственное не стандартное мышление.

2.Обучающая-научить правильно обращаться с ист-ми и прибор-ми.

3.Воспитывающая-воспитать аккуратность , бережность ,экономность

^ ХОД УРОКА.

Организационный момент (до 5 мин.)

а) Отметить отсутствующих учеников в классе .

б) Записать в журнал новую тему .

Вводный инструктаж (2-3мин) по технике безопасности .

а) Проводится перед началом практической части урока .

Текущий инструктаж проводится в классе во время практического

выполнения задания (при наличии нарушений техники безопасно-

-сти среди учеников ).

Объяснение нового материала (до 15 мин).

5. Закрепление нового материала в виде практической части.

^ КРАТКОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА .

Эскиз , чертеж и технический рисунок все эти условные названия применяются для выполнения изделия (проекта) , которое состоит из деталей .

Эскиз –это условное изображение предмета или изделия выполненное от руки и в котором все размеры выполненные «на глаз» в пропорциональном отношении .

Чертеж – это условное изображение всего изделия или детали выполненные при помощи чертежных инструментов .

Технический рисунок –это наглядное изображение изделия , в котором изделие или детали изображена со всех трех сторон .

Вид сверху – горизонтальная плоскость .

Вид спереди – фронтальная плоскость .

вид с боку -- профильная плоскость .

Все чертежи выполняются по определенным стандартам :

1.Размеры чертежа показываются в миллиметрах (мм).

2.Толщину обозначают латинской буквой (S) .

3.Применяется масштаб М1:2 , М1:4 , М1:6 уменшающий .

М2:1 , М4:1 , М6:1 увеличивающий .


Тема: Изучение линий чертежа разного вида .

ЦЕЛИ.

1.Развивающая- развить пространственное не стандартное мышление.

2.Обучающая-научить правильно обращаться с ист-ми и прибор-ми.

3.Воспитывающая-воспитать аккуратность , бережность ,экономность

^ ХОД УРОКА.

Организационный момент (до 5 мин.)

а) Отметить отсутствующих учеников в классе .

б) Записать в журнал новую тему .

Вводный инструктаж (2-3мин) по технике безопасности .

а) Проводится перед началом практической части урока .

Текущий инструктаж проводится в классе во время практического

выполнения задания (при наличии нарушений техники безопасно-

-сти среди учеников ).

Объяснение нового материала (до 15 мин).

5. Закрепление нового материала в виде практической части.

^ КРАТКОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА .

Графическую документацию оформляют при помощи различных линий .

Основная линии контура Толщина

сплошная S=0,5—1,4

толстая

Сплошная Размерные Толщина

тонкая выносные S/2—S/3

линии

Штрих- Осевые и центровые Толщина

пунтирная S/2—S/3

Штриховая Невидимые линии Толщина

S/2—S/3

Сплошная Линии обрыва Толщина

волнистая S/2—S/3


Тема: Способ перевода чертежа на бумагу ,картон , кальку .

ЦЕЛИ.

1.Развивающая- развить пространственное не стандартное мышление.

2.Обучающая-научить правильно обращаться с ист-ми и прибор-ми.

3.Воспитывающая-воспитать аккуратность , бережность ,экономность

^ ХОД УРОКА.

Организационный момент (до 5 мин.)

а) Отметить отсутствующих учеников в классе .

б) Записать в журнал новую тему .

Вводный инструктаж (2-3мин) по технике безопасности .

а) Проводится перед началом практической части урока .

Текущий инструктаж проводится в классе во время практического выполнения задания (при наличии нарушений техники безопасности среди учеников ).

Объяснение нового материала (до 15 мин).

5. Закрепление нового материала в виде практической части.

^ КРАТКОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА .

Для того чтобы сделать копию чертежа , эскиза необходимо иметь:

1. Копировальную технику . (первый способ)

2. Два стула , прозрачное стекло , ночную лампу . (второй способ)

3.Копировальную бумагу которая подходит по формату чертежа .(третий способ)

Для выполнения третьего способа переноса чертежа необходимо сделать следующее .

Взять чистый лист бумаги на , который будем переносить чертеж на его положить копировальную бумагу (цвет любой) , а сверху положить необходимый чертеж и при помощи карандаша и линейки перерисовать его .

Для выполнения второго способа переноса чертежа необходимо сделать следующее:

Взять два стула и поставить их напротив один одного .Сверху положить прозрачное стекло (4—6)мм . Под стекло поставить ночную лампу . Сверху положить лист с чертежом. А на его положить лист бумаги на который будет переноситься чертеж . И при помощи карандаша и линейки произвести обводку чертежа детали .


Тема: Моделирование плоских деталей геометрических тел .

ЦЕЛИ.

1.Развивающая- развить пространственное не стандартное мышление.

2.Обучающая-научить правильно обращаться с ист-ми и прибор-ми.

3.Воспитывающая-воспитать аккуратность , бережность ,экономность

^ ХОД УРОКА.

Организационный момент (до 5 мин.)

а) Отметить отсутствующих учеников в классе .

б) Записать в журнал новую тему .

Вводный инструктаж (2-3мин) по технике безопасности .

а) Проводится перед началом практической части урока .

Текущий инструктаж проводится в классе во время практического

выполнения задания (при наличии нарушений техники безопасности среди учеников ).

Объяснение нового материала (до 15 мин).

5. Закрепление нового материала в виде практической части.

^ КРАТКОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА .

Модель -- это уменьшенная или увеличенная копия изделия или детали . Творческое моделирование подразумевает в дальнейшем создание настоящей действующего технического устройства .

Техническое моделирование позволяет увидеть будущую конструкцию и проверить ее в действии , что при этом способствует развитию ребенка .

Модели бывают действующими и не действующими . технические модели выполняют из плоских и объемных деталей .В первоначальном техническом моделировании первые изделия выполняют из плоских деталей --- это контуры или силуэты моделей .

Данные модели могут увеличиваться или уменьшаться .Модели выполняются из картона ,ДВП , фанеры .Все модели выполняются при помощи рисунка или эскиза но с выдерживанием пропорций относительно действующей модели . Дальше данные плоские модели раскрашиваются . Становятся на пьедесталы .


Тема: Понятие шаблонах графические способы и приемы работы .

ЦЕЛИ.

1.Развивающая- развить пространственное не стандартное мышление.

2.Обучающая-научить правильно обращаться с ист-ми и прибор-ми.

3.Воспитывающая-воспитать аккуратность , бережность ,экономность

^ ХОД УРОКА.

Организационный момент (до 5 мин.)

а) Отметить отсутствующих учеников в классе .

б) Записать в журнал новую тему .

Вводный инструктаж (2-3мин) по технике безопасности .

а) Проводится перед началом практической части урока .

Текущий инструктаж проводится в классе во время практического

выполнения задания (при наличии нарушений техники безопасности среди учеников ).

Объяснение нового материала (до 15 мин).

5. Закрепление нового материала в виде практической части.

^ КРАТКОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА .

Модели с плоских деталей можно выполнять по трефорете или по шаблону .

Шаблон выполняется из картона . На данной заготовке наносится рисунок и при помощи ножниц вырезается по контуру . Дальше этот рисунок шаблона при помощи карандаша переносится на более прочный материал , на ДВП . Дальше при помощи лобзика вырезается данный рисунок , зачищается при помощи наждачной бумаги края ДВП . И вот шаблон готов . Шаблон помогает ученику быстрее выполнить изделие , а именно позволяет один раз начертить деталь а дальше все остальные детали выполнять при помощи шаблона .

Трафареты применяются реже . Сам префорет выполняется следующим образом . Выполняется рисунок или чертеж необходимой детали при помощи карандаша и линейки , стирки на плотним картоне. При помощи острого ножа вырезается внутреннюю часть рисунка , получившийся наружный контур детали и является трафаретом данной детали изделия .


Тема: моделирование объемных деталей .

ЦЕЛИ.

1.Развивающая- развить пространственное не стандартное мышление.

2.Обучающая-научить правильно обращаться с ист-ми и прибор-ми.

3.Воспитывающая-воспитать аккуратность , бережность ,экономность

^ ХОД УРОКА.

Организационный момент (до 5 мин.)

а) Отметить отсутствующих учеников в классе .

б) Записать в журнал новую тему .

Вводный инструктаж (2-3мин) по технике безопасности .

а) Проводится перед началом практической части урока .

Текущий инструктаж проводится в классе во время практического

выполнения задания (при наличии нарушений техники безопасности среди учеников ).

Объяснение нового материала (до 15 мин).

5. Закрепление нового материала в виде практической части.

^ КРАТКОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА .

Объемное моделирование может состоять из моделирования простейших плоских деталей ,а так же из моделирования в котором применяется развертки всех деталей или определенного количества .

В нашем случае я предлагаю вам сделать объемную модель вездехода , где мы будем применять технологии данной темы .


Тема: Создание макетов , моделей , технических объектов .

ЦЕЛИ.

1.Развивающая- развить пространственное не стандартное мышление.

2.Обучающая-научить правильно обращаться с ист-ми и прибор-ми.

3.Воспитывающая-воспитать аккуратность , бережность ,экономность

^ ХОД УРОКА.

Организационный момент (до 5 мин.)

а) Отметить отсутствующих учеников в классе .

б) Записать в журнал новую тему .

Вводный инструктаж (2-3мин) по технике безопасности .

а) Проводится перед началом практической части урока .

Текущий инструктаж проводится в классе во время практического

выполнения задания (при наличии нарушений техники безопасности среди учеников ).

Объяснение нового материала (до 15 мин).

5. Закрепление нового материала в виде практической части.

^ КРАТКОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА .

Практическая работа состоит в том чтобы выбрать себе объект для объемного моделирования .

1.Выбратьмодель .

2.Сделать разбор модели словесный .

3.Разделитьна плоские модели и на объемные .

4.Сделать чертеж и шаблон каждой детали плоской .

5.Сделать чертеж и развертку каждой объемной детали .

6.Собрать все детали в одно изделие при помощи клея .

7. Придать модели эстетический вид то есть разрисовать ее .


Тема: Приемы вычерчивания и склеивания изделия .

ЦЕЛИ.

1.Развивающая- развить пространственное не стандартное мышление.

2.Обучающая-научить правильно обращаться с ист-ми и прибор-ми.

3.Воспитывающая-воспитать аккуратность , бережность ,экономность

^ ХОД УРОКА.

Организационный момент (до 5 мин.)

а) Отметить отсутствующих учеников в классе .

б) Записать в журнал новую тему .

Вводный инструктаж (2-3мин) по технике безопасности .

а) Проводится перед началом практической части урока .

Текущий инструктаж проводится в классе во время практического

выполнения задания (при наличии нарушений техники безопасности среди учеников ).

Объяснение нового материала (до 15 мин).

5. Закрепление нового материала в виде практической части.

^ КРАТКОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА .

При изготовлении объемного изделия мы не обойдемся от таких операций как вычерчивание и склеивание деталей в одно объемное изделие . Вычерчивание происходит на верстаке на который ложится ватман бумаги . Выбирается одна базовая сторона от которой проводятся все необходимые измерения . Расположение будущей детали или развертки должно быть на листе экономным и рациональным .При помощи карандаша , линейки , стирки , транспортира , циркуля проходит выполнение изделия .

Склеивание выполняется после того как деталь или развертка вычерчена и вырезана с определенными допусками .данные допуски перегибаются по линиях сгиба и во внутрь ее . Для склеивания применяются клеи ПВАД , силикатные ,и т.д. ,которые не опасны для обращения .


Тема: Понятие о машине , макете .Модель машины .

ЦЕЛИ.

1.Развивающая- развить пространственное не стандартное мышление.

2.Обучающая-научить правильно обращаться с ист-ми и прибор-ми.

3.Воспитывающая-воспитать аккуратность , бережность ,экономность

^ ХОД УРОКА.

Организационный момент (до 5 мин.)

а) Отметить отсутствующих учеников в классе .

б) Записать в журнал новую тему .

Вводный инструктаж (2-3мин) по технике безопасности .

а) Проводится перед началом практической части урока .

Текущий инструктаж проводится в классе во время практического

выполнения задания (при наличии нарушений техники безопасности среди учеников ).

Объяснение нового материала (до 15 мин).

5. Закрепление нового материала в виде практической части.

^ КРАТКОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА .

Автомобиль , корабль , подъемный кран , и т. д. все это называется одним словом – машина.

Машина – это механическое устройство для превращения энергии , материалов или информации . Она изменяет или облегчает физический или умственный труд человека .

Машины по назначению бывают .

1.Транспортые .

2.Транспортировачные .

3.Технологисеские .

4.Рабочие .

5.Информационные .

Макет --- это подобие машины ,который уменьшен в несколько раз, но при этом все пропорции в размерах соблюдены .Макет может быть выполнен из бумаги ,картона , пластмассы ,органического стекла фанеры , металла они могут быть подвижными и неподвижными .


Тема: Условные обозначения и типы деталей .

ЦЕЛИ.

1.Развивающая- развить пространственное не стандартное мышление.

2.Обучающая-научить правильно обращаться с ист-ми и прибор-ми.

3.Воспитывающая-воспитать аккуратность , бережность ,экономность

^ ХОД УРОКА.

Организационный момент (до 5 мин.)

а) Отметить отсутствующих учеников в классе .

б) Записать в журнал новую тему .

Вводный инструктаж (2-3мин) по технике безопасности .

а) Проводится перед началом практической части урока .

Текущий инструктаж проводится в классе во время практического

выполнения задания (при наличии нарушений техники безопасно-

-сти среди учеников ).

Объяснение нового материала (до 15 мин).

5. Закрепление нового материала в виде практической части.

^ КРАТКОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА .

В современной машине число деталей огромное . Например в легковом автомобиле их насчитывается около 15 тысяч , а самолете

около миллиона .

Существуют следующие типы деталей .

1.Детали передач.

2.Валы и оси .

3.Апоры .

4.Крепежные детали .

5.Корпусные детали .


Тема: Пригодность земель для комнатных и садовых растений .

ЦЕЛИ.

1.Развивающая- развить пространственное не стандартное мышление.

2.Обучающая-научить правильно обращаться с ист-ми и прибор-ми.

3.Воспитывающая-воспитать аккуратность , бережность ,экономность

^ ХОД УРОКА.

Организационный момент (до 5 мин.)

а) Отметить отсутствующих учеников в классе .

б) Записать в журнал новую тему .

Вводный инструктаж (2-3мин) по технике безопасности .

а) Проводится перед началом практической части урока .

Текущий инструктаж проводится в классе во время практического

выполнения задания (при наличии нарушений техники безопасности среди учеников ).

Объяснение нового материала (до 15 мин).

5. Закрепление нового материала в виде практической части.

^ КРАТКОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА .

Земля -- это природный верхний слой земли ,который получился под воздействием света , воды , воздуха , тепла за долгие тысячалетия .

Земля имеет слоистую структуру то есть она состоит из горизонтальных слоев , которые имеют при этом не одинаковую толщину . Каждый слой обозначается латинскими бук