Реферат: Рекомендации для педагогов

О методах и приёмах обучения на занятиях с учащимися в учреждениях дополнительного образования.


Рекомендации для педагогов.

На занятиях учебных групп и коллективов педагог может использовать различные методы и приёмы обучения. Учебное занятие может проводиться как с использованием одного метода обучения, так и с помощью комбинирования нескольких методов и приёмов. Целесообразность и выбор применения того или иного метода зависит от образовательных задач, которые ставит педагог. В процессе обучения педагог может решать следующие задачи:

развитие познавательных интересов учащихся;

развитие интеллектуальных способностей;

обучение самообразованию;

овладение методами и приёмами самостоятельной работы;

развитие изобретательских и конструкторских способностей;

развитие творческих способностей;

овладение практическими умениями и навыками;

формирование умений работать в коллективе, выполнять коллективные работы (задания);

содействие в профессиональном самоопределении учащихся;

формирование умения передавать свои знания другим;

выявление уровня знаний и умений учащихся.

Выбор методов обучения определяется также с учётом возможностей учащихся; возрастных и психофизиологических особенностей детей и подростков; с учётом специфики изучения данного учебного предмета, направления образовательной деятельности; возможностей материально-технической базы обучения.


Методы обучения, используемые на занятиях учебных групп.

Словесные методы обучения.

Работа с учебником и книгой.

Методы практической работы: упражнения, письменные работы, графические работы.

Метод наблюдения.

Исследовательские методы.

Метод проблемного обучения.

Методы программированного обучения.

Проектно-конструкторские методы.

Метод игры.

Наглядный метод обучения.

Использование на занятиях:

средств искусства;

активных средств познавательной деятельности;

психологических и социологических методов и приёмов.


Использование на занятиях методов практической работы.

Метод упражнения: упражнения; тренинг; тренировка; репетиция.

^ Письменные работы: конспект; выписки; составление тезисов (доклада); реферат;

письменные ответы на вопрос; составление аннотации

(произведения, статьи); составление рецензии (отзывов); написание

заключения (обобщения, выводов).

^ Словесные методы обучения: лекция; объяснение; рассказ; чтение; беседа; диалог (диалог

педагога с учащимися, диалог учащихся друг с другом);

консультация.

^ Графические работы: составление таблиц, схем, диаграмм, графиков, чертежей;

составление структурно-логических схем; заполнение матриц;

работа с географическими и историческими картами.

^ Метод наблюдения: запись наблюдений, ведение дневника наблюдений; зарисовка,

рисунки; запись на магнитную ленту звуков, голосов, сигналов;

фото-, кино -, видеосъёмка; проведение замеров (температуры

воздуха; состояние воды, почвы и др.)

^ Исследовательские методы. Лабораторные и экспериментальные занятия: опыты:

постановка, проведение и обработка результатов опытов;

лабораторные занятия: работа с приборами, препаратами,

техническими устройствами; эксперименты; опытническая работа на

участке.

^ Метод проблемного обучения: проблемное изложение материала: анализ истории

научного изучения проблемы, выделение противоречий

данной проблемы; указания на ошибки, заблуждения,

находки, открытия; эвристическая беседа: постановка

проблемных вопросов; объяснение основных понятий,

определений, терминов; создание проблемных ситуаций:

постановка проблемного вопроса (задания, демонстрация

опыта, использование наглядности); самостоятельная

постановка, формулировка и решение проблемы

учащимися: поиск и отбор аргументов, фактов,

доказательств; самостоятельный поиск ответа учащимися

на поставленную проблему; поиск ответов с

использованием «опор» (опорных таблиц, алгоритмов).

^ Методы программированного обучения: объяснение ключевых вопросов программы

обучения, остальной материал учащиеся изучают

самостоятельно; самостоятельное изучение определённой

части учебного материала: а) выбор между правильным и

неправильным ответом (линейное программирование);

б) выбор одного ответа из нескольких ответов

(разветвление программирования).

^ Проектные и проектно-конструкторские методы обучения: разработка проектов,

программ; построение гипотез; моделирование ситуации;

создание новых способов решения задачи; создание

моделей, конструкций; конструирование игр;

конструирование из бумаги; создание творческих работ:

литературных произведений (рассказов, повестей, сказок);

разработка сценариев спектаклей, праздников;

художественное конструирование; создание произведений

декоративно-прикладного искусства; проектирование

(планирование) деятельности, конкретных дел.

^ Метод игры: игры: дидактические, развивающие, познавательные, подвижные,

народные и т.д.; игры на развитие внимания, памяти, глазомера,

воображения; игра-конкурс, игра-путешествие; ролевая игра; деловая

игра; настольные, электротехнические, компьютерные игры, игры-

конструкторы.

^ Наглядный метод обучения: наглядные материалы: картины, рисунки, плакаты,

фотографии; таблицы, схемы, диаграммы, чертежи, графики;

демонстрационные материалы: модели, приборы, предметы

(образцы изделий, геометрические фигуры, муляжи и т.д.);

демонстрационные опыты: по химии, физике, астрономии и

др.; видеоматериалы, диафильмы, диапозитивы, учебные и

другие фильмы.

^ Проведение занятий с использованием средств искусства: изобразительное исскуство

(живопись, графика, скульптура, художественная

фотография): знакомство, изучение, обсуждение, создание

произведений изобразительного искусства; занятия на

природе; декоративно-прикладное искусство: знакомство с

декоративно-прикладным искусством, изучение народных

промыслов, изготовление художественных изделий,

художественная обработка утилитарных предметов (посуда,

мебель, ткани, одежда, украшения, орудия труда, средства

передвижения, игрушки и т. д.), художественное

конструирование. При обработке материалов (дерево, металл,

керамика, стекло, текстиль, природные материалы и др.)

использование резьбы, росписи, инкрустации, листья, ковки,

чеканки, гравировки, выжигания, вышивки, вязания, набойки,

плетения и др.; литература (проза, поэзия, устное народное

творчество): чтение, прослушивание, обсуждение, сочинение

литературных произведений, создание литературных

композиций, встречи с писателями и поэтами, литературные

игры и конкурсы, конкурс чтецов и рассказчиков, создание

рукописного журнала (книги); музыка: по родам и видам

(симфоническая, джазовая, камерная, духовная, народная,

фольклорная, рок-музыка, популярная музыка и др.); по

средствам использования: вокальная (соло, ансамблевая,

соло); вокально-инструментальная (оркестровая, ансамблевая,

соло); вокально-инструментальная: по жанрам: симфония,

сюита, соната, опера, песня, марш, танец и др.

Прослушивание, песня, исполнение, разучивание,

импровизация, сочинение музыкальных произведений;

создание музыкальных композиций; встречи с композиторами,

музыкантами, исполнителями, музыкальные игры;

хореография: просмотр балетных спектаклей, выступлений

ансамблей танца; исполнение и разучивание танцев –

народных, бальных, современных, создание хореографических

этюдов (изображение средствами хореографии явлений

природы, животных, предметов и т.д.); пантомима: создание

живых композиций – картин, портретов, предметов:

изображение средствами пантомимы литературных и

сказочных героев произведений, героев кинофильмов и

мультфильмов, животных и птиц; загадок, пословиц,

поговорок и т.д.; театр: (драматический, музыкальный,

литературный, исторический, психологический,

дидактический, театр миниатюр, театр одного актёра, театр

балета, театр пантомимы (пластики, жеста, мимики), театр

кукол, театр теней, театр зверей; просмотр, обсуждение,

инсценирование, постановка, создание спектаклей; знакомство

с историей театра, театрализованные игры; кино: просмотр и

обсуждение фильмов, создание фильмов: рисованных


фильмов, диафильмов, слайд-фильмов, мультфильмов, кино - ,

видео-, телевизионных фильмов, учебных, документальных,

научно-популярных, художественных фильмов; радио и

телевидение: запись, прослушивание и просмотр радио - и

телевизионных передач, студий.

^ Активные формы познавательной деятельности, используемые на занятиях: семинар;

диспут; обсуждение сообщений, докладов, рефератов;

конференция; чтения (литературные, исторические, научные);

защита (проекта, программы, реферата); олимпиада; турнир;

викторина (викторина с вариантами ответов, заочная

викторина); аукцион знаний; мозговая атака; брейн – ринг,

КВН; устный журнал; заочное путешествие во времени и

пространстве; встреча со специалистами, учёными,

изобретателями и рационализаторами, авторами научно-

популярной литературы); пресс-конференция; час вопросов и

ответов; конкурс; смотр знаний и умений; эстафета (рассказ –

эстафета, задание – эстафета); познавательные игры;

рисованные научно-популярные фильмы; интеллектуальный

марафон.

Психологические и социологические методы и приёмы, используемые при проведении занятий: анкетирование: разработка, проведение и анализ анкеты;

интервьюирование (опрос по телефону, компьютерный опрос);

психологические тесты; создание и решение различных

ситуаций (психология общения, социальное окружение);

психологический театр; деловая игра.