Реферат: Задачи изучения дисциплины: развитие коммуникативных и социокультурных способностей и качеств; овладение умениями и навыками самосовершенствования. Структура дисциплины

Аннотация дисциплины

Иностранный язык (английский)

Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 9 з.е. (324 часа).


Целью изучения дисциплины «Иностранный язык» является формирование и развитие коммуникативных компетенций (говорение, письмо, чтение, аудирование), необходимых и достаточных для решения коммуникативно-практических задач в ситуациях бытового, научного, делового общения.


Задачи изучения дисциплины: развитие коммуникативных и социокультурных способностей и качеств; овладение умениями и навыками самосовершенствования.

^ Структура дисциплины (распределение трудоемкости аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): аудиторные занятия – 5 з.е., самостоятельной работы – 4 з.е., включая экзамен

Зачет: первый, второй, третий, четвертый семестры. Экзамен: пяты семестр. Самостоятельная работа предполагает такие виды работы как: подготовка к текущим практическим занятиям; работа с аудио/видео материалами; внеаудиторное чтение и перевод профессионально ориентированной литературы; работа с Интернет-ресурсами. Самостоятельная работа имеет такое же методическое и материальное обеспечение, как и аудиторные занятия по иностранному языку.


В результате изучения дисциплины студент

должен знать: языковой материал (лексику, грамматику, фонетику, формулы речевого общения); основы страноведческой тематики;

должен уметь: читать и переводить со словарем профессионально-ориентированную аутентичную литературу; реферировать и аннотировать научные и профессиональные тексты;

должен владеть: навыками устной и письменной монологической и диалогической речи, позволяющими участвовать в межкультурном общении.


^ Виды учебной работы: аудиторные практические занятия, консультации, самостоятельная работа студентов.


Изучение дисциплины заканчивается экзаменом

Аннотация дисциплины

Философия

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 часа).

Цели и задачи дисциплины

Развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам научных фактов, исторических событий, социальной действительности, усвоение идеи единства и многообразия мирового историко-культурного процесса.

Способствовать: созданию у студентов системного представления о мире и месте человека в нем, формированию философского мировоззрения и мироощущения; развитию умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем; овладению приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

Структура дисциплины:



Виды учебной работы

Трудоемкость

Общая трудоемкость дисциплины

4 (144)

Аудиторные занятия (всего)

2 (72)

В том числе:



Лекции

1 (36)

Семинары

1 (36)

Самостоятельная работа

1 (36)

В том числе:



Творческая работа (эссе)

1 (36)

Другие виды самостоятельной работы

0

Вид итогового контроля экзамен

36



Основные дидактические единицы (разделы)

Часть №1. Генезис и предмет философского знания. Основные исторические формы и линии развития философского знания. Философские традиции и современные дискуссии.

Часть №2. Флософская онтология. Теория познания. Философия и методология науки. Социальная философия и философия истории. Человек как объект философского познания. Философские проблемы в области профессиональной деятельности

В результате освоения дисциплины студент должен приобрести следующие компетенции:

Иметь представление о своеобразии философии, ее предмете и месте в культуре; научных, религиозных и философских картинах мироздания; сущности, назначении и смысле жизни человека, целостных аспектов его общественного бытия.

Знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности.

Приобрести знание взаимодействия духовного и телесного, биологического и социального в человеке, его отношения к природе и обществу, структурированности общества по национально-культурным, классово-групповым и религиозным признакам, движущих сил и закономерностей исторического процесса, места человека в историческом процессе.

Понимать сущность научного познания, роль и значение логического мышления в научном познании, основных форм фиксации и преобразования знания на уровне абстрактного мышления, связи мышления с языком и роли последнего в мыслительных процессах; механизмов функционирования и развития теоретического и эмпирического уровней научного познания.

Иметь представления о многообразии форм знания, соотношения истины, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности; понимать роль науки в развитии цивилизации, иметь представление о связанных с ней современных социальных и этических проблемах, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию.

Знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.

Уметь: формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.

Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Демонстрировать способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.

Место курса в системе социогуманитарного образования

Курс философии состоит из двух частей: историко-философского введения и теоретической. В ходе освоения историко-философской части студенты знакомятся с особенностями философского познания, обусловленными спецификой культуры отдельных регионов, исторических эпох. Теоретическая часть курса включает в себя основные проблемы бытия и познания.

Виды учебной работы:

Аудиторные занятия: лекции, промежуточный контроль, итоговый контроль.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.


^ Аннотация дисциплины
Экономика


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных единицы (180 часов).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является познакомить студентов с системой знаний, представляющих современную экономическую теорию; дать представление о теориях экономического выбора, описывающих поведение потребителя и производителя; подготовить к восприятию экономических проблем на основе знаний макроэкономических концепций.

^ Задачей изучения дисциплины является овладение основными экономическим концепциями и обучение методам экономического анализа, необходимым для формирования набора общекультурных компетенций бакалавра по направлению подготовки «Химия».

^ Структура дисциплины: трудоемкость аудиторных занятий – 2 з.е. (из них 1 з.е. – лекции, 1 з.е. – семинары, проводимые в интерактивной форме), трудоемкость самостоятельной работы – 3 з.е., включая экзамен

^ Основные дидактические единицы (разделы): Введение в экономическую теорию. Микроэкономика. Макроэкономика.

В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

знать:

основные микро- и макроэкономические концепции и модели;

методы анализа экономических проблем;

основы организации экономической деятельности

уметь:

анализировать и оценивать экономическую информацию;

планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа и оценок;

самостоятельно решать конкретные экономические задачи.

владеть:

экономическими основами природопользования;

навыками сбора и осмысления экономической информации из СМИ;

навыками анализа различных экономических явлений на основе полученных знаний; навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии по проблемам экономики современной России и мира.



^ Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом


Аннотация дисциплины


История


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 час).


^ Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование исторического сознания.

Задачей изучения дисциплины является формирования способности понимать движущие силы и закономерности исторического процесса.


^ Основные дидактические единицы (разделы): История как наука. Концепции общественного развития и методы изучения истории. Проблема историзма. Историческое сознание. Историческое образование. Истина исторического знания. Проблема альтернативности истории. Хронология стран мира и календарные системы. История первобытного общества. Экономическая социально-политическая история стран Древнего Востока. История Древней Греции и Рима. Экономическая и социально-политическая история стран мира периода средневековья. Экономическая и социально-политическая история стран мира в Новое время. Экономическое и социально-политическое развитие мира в XX-XXI веках. Место и роль России в истории человечества и в современном мире.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать основные закономерности и тенденции развития мирового исторического процесса; основные этапы истории развития общества, его социальной культуры; место и роль России в истории человечества и современного мира;

уметь давать объективную оценку различным социальным явлениям и процессам, происходящим в обществе, логически обосновывать высказанное положение;

владеть историческими методами анализа социальных явлений и процессов.


Виды учебной работы: лекции, семинары.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом


^ Аннотация дисциплины


Язык и история музыки

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа).

Цели и задачи дисциплины

Цель курса – знакомство студентов с жизненным путем и творчеством великих композиторов, с музыкальными жанрами, формами, эпохами, в которые создавались музыкальные произведения, спецификой музыки и слушание музыкальных сочинений.

Содержание курса связывается с другими дисциплинами: отечественной историей, изобразительным искусством, историей религии, культурологией, эстетикой, литературой.

Примеры из жизни великих музыкантов и созданные ими шедевры, направлены на выявление, формирование и развитие у обучающихся таких личностных качеств, как доброта, сострадание, сила воли, целеустремленность, коммуникативность, умение понимать и оценивать красоту во всех ее проявлениях; кроме того, стремление к самообразованию, самосовершенствованию, адаптации к новой среде к умению проявлять инициативу, принимать решение в профессиональной деятельности.


Задачи курса – дать возможность студентам освоить и углубить свои познания в области кино и теории музыки, расширить общекультурный кругозор, способствующий самореализации в профессиональной и социальной.


^ Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных занятий и самостоятельной работы):

Общая трудоемкость дисциплины: 4 з.е. (144 часов)

Аудиторные занятия: 2 з.е. (72 часа) из них, лекции – 2 з.е. (72 часа).

Самостоятельная работа: 2 (72 часа), из них теоретического изучения курса – 1 з.е. (36 часов), творческая письменная работа – 1 (36 часов).

Основные разделы дисциплины (тематический план занятий): Раздел 1. Музыка эпохи Средневековья и раннего Ренессанса. Раздел 2. Музыка высокого Ренессанса и раннего Барокко (XVI – начало XVII вв.). Раздел 3. Музыка высокого Барокко. Раздел 4. Музыка XVII в.. Раздел 5. Музыка первой половины XIX в. Раздел 6. Романтизм в творчестве немецких композиторов XIX в. Раздер 7. Русская музыка.


В результате изучения курса «Язык и история музыки» бакалавр должен:

- знать о музыке как феномене культуры, музыкальные формы, стили, жанры, характерные особенности определенной эпохи, основные теоретические понятия и термины;

- уметь использовать знания междисциплинарных дисциплин (отечественная истории, изобразительное искусство, история религии, культурология, эстетика) в своей профессиональной и социальной деятельности, социальной коммуникативности, межнациональном, межкультурном и межличностном общении;

- обладать способностью вести межконфессиональный диалог, терпимостью, добиваться успеха, самореализовываться в профессиональной деятельности.

Задача преподавания дисциплины "Язык и история музыки" состоит в том, чтобы сформировать целостную и гармоничную, самоценную и социально ценную, творчески активную личность, обладающую высокой индивидуальной культурой, способной свободно ориентироваться в культурном пространстве. Образование и воспитание личности (студентов СФУ) осуществляется на основе самых лучших образцов мировой и отечественной музыкальной культуры.

^ Виды учебной работы по дисциплине включают в себя: аудиторные занятия (лекции) и самостоятельную работу студентов (теоретическое изучение курса, написание творческой, письменной работы).

Изучение дисциплины заканчивается двумя зачетами в 1 и 2 семестрах.


Аннотация дисциплины
Правоведение


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 часов).


^ Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является приобщение студентов к современной правовой культуре, привитие им ценностей государства и права.

^ Задачей изучения дисциплины является: формирование у студентов определенных программой знаний и умений в области основных юридических дисциплин.

Основные дидактические единицы (разделы):

Общая характеристика государства

Общая характеристика права

Конституционное право

Административное право

Гражданское право

Гражданское процессуальное право

Семейное право

Трудовое право

Экологическое право

Уголовное право

Уголовный процесс


В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать об основных понятиях права и государства;

- знать основные права и обязанности человека и гражданина;

- усвоить государственно-правовые ценности и принципы;

- отличать правомерное поведение от неправомерного;

- знать базовые постулаты конституционного, административного, гражданского, семейного, трудового, экологического, уголовного права

- уметь описывать государственно-правовые явления, давать им определения, классифицировать их;

- уметь защищать свои права и свободы, исполнять юридические обязанности;

- составлять некоторые юридические документы;

- владеть категориальным аппаратом основных юридических наук.

^ Виды учебной работы: лекции, самостоятельная работа.


Изучение дисциплины заканчивается: зачетом.


Аннотация дисциплины
История и методология химии


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет ^ 3 зачетных единиц (108 час).


Цели и задачи дисциплины

Цель изучения дисциплины – получение студентами представлений о химии, как о логически единой, закономерно развивающейся системе знаний, о материальном мире и о месте химии в этой системе. Изучение динамики развития химических знаний и способов их получения, выявление законов, управляющих их построением и развитием, дает возможность установить перспективы развития химии. В рамках методологической части курса следует выделить и рассмотреть во взаимной связи важнейшие понятия и модели, используемые в главных химических дисциплинах, в обобщенном виде должна быть представлена система подходов и методов, используемых в химических исследованиях. Важно также дать развернутое определение химии, охарактеризовать ее специфику и место среди других естественных наук.

^ Задачей изучения дисциплины является: формирование у студентов знаний о становлении основных химические понятий во времени, о смене естественнонаучных представлений о мире, создание картины мира (в ее химическом аспекте); взаимосвязи химии с другими науками

^ Структура дисциплины:

аудиторные занятия: 1,5 з.е. (54 ч.), лекции 1,5 з.е. (54 ч), самостоятельная работа: 1,5 з.е. (54 ч.), реферат 1,0 з.е. (36 ч.)

задания 0,5 з.е. (18 ч.)


Основные дидактические единицы (разделы):

МОДУЛЬ 1. Методологические проблемы химии

РАЗДЕЛ 1. Методология химии

Тема 1. Содержание и основные особенности химии 

Дедукция и индукция в науке. Понятия и законы. Фундаментальные законы и эмпирические обобщения. Эмпирический характер химии. Определение химии как науки. Предмет и задачи химии. Различие между химией и физикой. Соотношение химии и других разделов естествознания. Эксперимент и теория в химии. Роль модельных представлений. Взаимосвязь модели и метода. Особенности химического мышления.

Тема 2. Фундаментальные понятия химии и их эволюция

Природа химических понятий. Их фундаментальность и эмпиричность. Понятия материи и вещества. Уровни вещества, изучаемые химией. Атом. Элемент. Молекула. Химическое соединение. Химическое вещество. Дальтониды и бертоллиды. Фаза. Химическая реакция. Фазовый переход.


МОДУЛЬ 2. Развитие химии с древнейших времен до середины XIX века

РАЗДЕЛ 2. Развитие химии в Древнем мире, в Средние века и эпоху Возрождения

Тема 3. Общие вопросы истории химии

Значение истории химии. Задачи, стоящие перед курсом «История химии». История химии как часть химии и как часть истории культуры. Роль исторического подхода в химических исследованиях. Сколько лет химической науке? Периодизация истории химии. Историография химии.

Тема 4. Возникновение и развитие химических знаний в Древнем мире

Истоки зарождения химических знаний. Химические знания и ремесла в первобытном обществе и в Древнем мире. Древний Египет как колыбель химии. Происхождение слова «химия». Основные области ремесленной химии: высокотемпературные процессы (керамика, стеклоделие и металлургия), фармация и парфюмерия, получение красителей и техника крашения как источники накопления химических знаний.

Тема 5. Возникновение химической теории (

Древнегреческая натурфилософия как основа химической теории. Натурфилософские взгляды Фалеса, Анаксимена, Анаксимандра Гераклита, Платона, Аристотеля, Левкиппа, Демокрита, Эпикура и их влияние на развитие химии. Особенности взглядов древних греков на вещество. Ограниченность древнегреческой натурфилософии. Атомизм древних индусов, древнекитайская натурфилософия.

Тема 6. Алхимический период истории химии (

Истоки возникновения учения о трансмутации. Имитационное златоделие, герметическое искусство египетских жрецов, идеи неоплатоников и Аристотеля. Временные рамки алхимического периода, три этапа развития алхимии. Особенности александрийской алхимии 2-6 вв. Ртутно-серная теория, элементы-принципы. Химия древних арабов. Алхимики европейских средних веков: Альберт Великий, Роджер Бэкон, Василий Валентин, Раймонд Луллий. Позднесредневековая европейская алхимия. Иатрохимия - медицинская алхимия. Деятельность Парацельса. Леонардо да Винчи в роли химика. Ремесленная химия средних веков. Роль алхимического периода в развитии химии. Особенности развития химии в России в допетровские времена.

^ РАЗДЕЛ 3. Развитие химии в XVII - первой половине XIX вв.

Тема 7. Становление науки современного типа

Лютеранство и кальвинизм как основа современной науки. Френсис Бэкон как организатор научного познания. Сходство и различие в научных методах Френсиса Бэкона, Галилео Галилея, Рене Декарта. Деятельность Роберта Бойля. Атомистика ХVII в.

Тема 8. Изучение процессов окисления и горения

Предпосылки возникновения теории флогистона. Теория флогистона Шталя: основные положения, достоинства и недостатки. Другие теории горения (Р.Гука, Д. Мейова, Ж.Рея).

Тема 9. Пневматическая химия. Химическая революция А.Лавуазье

Работы Блэка, Шееле, Кавендиша, Пристли и их роль в подготовке химической революции А. Л. Лавуазье. Химия в России в ХVIII в. Деятельность М.В. Ломоносова. Трагическая судьба Лавуазье. Лавуазье – основоположник научной химии.

Тема 10. Химическая атомистика

Возникновение и развитие основных законов химии. Стехиометрия. Закон постоянства состава тел. Полемика Пруста и Бертолле. Закон простых кратных отношений. Химическая атомистика Д. Дальтона: основные положения, достоинства и недостатки. Химическая символика. Вклад И. Берцелиуса в её развитие.

Тема 11. Становление молекулярной теории в химии

Закон объёмных отношений газов Гей-Люссака. Гипотеза Авогадро. Причины её неуспеха. Сложный путь утверждения атомно-молекулярного учения в химии. Конгресс в Карлсруэ. Деятельность С. Канниццаро. Дифференциации химии.


МОДУЛЬ 3. История развития отдельных областей химии

РАЗДЕЛ 4. История развития физической химии

Тема 12. Развитие физической химии в конце XVIII – первой половине XIX вв.

Определение физической химии. Периодизация физической химии. Основные направления развития физической химии. Электрохимия и термохимия. Деятельность Г. Дэви, Й. Берцелиуса, М.Фарадея, Г.Гесса, М. Бертло.

Тема 13. Исследование химических равновесий

Закон действующих масс, понятие химического равновесия. Становление термодинамики. Работы С.Карно, Р.Майера, Д.Джоуля. Теория Клаузиуса. Химическая термодинамика. Работы Гельмгольца. Подходы к описанию химических систем Я. Вант-Гоффа и Д. Гиббса.

Тема 14. Развитие термодинамики в XX веке

Открытые системы. Термодинамика неравновесных процессов. Работы Онсаггера и И. Пригожина. Явления самоорганизации в химических системах. Реакция Белоусова. Зарождение синергетики как теории самоорганизации.

Тема 15. Химическая кинетика – учение о скорости химической реакции

Становление формальной кинетики. Работы Я. Вант-Гоффа, С. Аррениуса, Н. Меншуткина. Исследование механизмов химических реакций. Теория цепных реакций. Н.Н. Семенов, С. Хиншелвуд. Современный этап развития химической кинетики. Фемтохимия. Экспериментальные исследования поведения одиночных молекул. История развития учения о катализе от Берцелиуса до современного состояния.

Тема 16. История теории строения атома и химической связи

История открытия электрона и его влияние на развитие химии. Модели строения атомов. Первые теории химической связи: ионная и ковалентная связь. Становление и развитие квантовой механики и квантовой химии. Квантовомеханическая теория химической связи. Теория резонанса. История возникновения метода молекулярных орбиталей.

Тема 17. Исследование растворов

Осмотическая теория растворов Я. Вант-Гоффа. История создания теории электролитической диссоциации. С. Аррениус и В. Оствальд. Теории кислот и оснований. Развитие представлений о структуре водных электролитов Проблема сильных электролитов. Изучение структуры воды.

^ Раздел 5. История развития неорганической химии

Тема 18. Открытие элементов и происхождение их названий

История открытия химических элементов как результат развития методов анализа веществ. Спектральный анализ. Исследование явления радиоактивности, открытия радиоактивных элементов. Искусственная радиоактивность, синтез трансурановых элементов.

Тема 19. История учения о периодичности

Периодический закон и таблица элементов Менделеева. Предшественники Менделеева. Закон триад, система Гмелина, «Винтовая линия» Шанкуртуа, «закон октав» Ньюлендса, таблица Мейера. Вопрос о приоритете в открытии периодического закона. Последующее развитие периодической таблицы. Жизнь и работы Д.И. Менделеева.

^ Раздел 6. История развития органической и аналитической химии

Тема 20. Органическая химия в XIX-XX вв. (

Органическая химия в первой половине XIX в. Опровержение витализма. Работы Либиха, Вёлера, Кольбе, Бертло. Теоретические представления в органической химии в начале XIX в. (теория радикалов, теория типов).

Классическая теория химического строения и ее развитие. Работы Кекуле, Купера, Бутлерова. Возникновение стереохимии (Вант-Гофф, Ле Бель). Успехи экспериментальной органической химии.

Тема 21. История развития аналитической химии

Первые приборы для анализа (весы, ареометр, термометр). Анализ золота. Становление качественного анализа. Анализ по Фрезениусу. Количественный анализ. Теории индикаторов. Инструментальные методы анализа.


В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

основные понятия химии, методы данной науки;

основные исторические факты развития химической науки,

иметь представление о биографии и деятельности её наиболее ярких представителей, тех, кто определил магистральные направления развития химии.

уметь:

разбираться в особенностях современной химии и многообразии теоретических представлений, сосуществующих в данной науке на современном этапе.

владеть:

знаниями об основных этапах становления и развития химии, о сути теоретических воззрений, сыгравших наиболее важную роль в этом развитии


Виды учебной работы: лекции, самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом


^ Аннотация дисциплины
­­­­­­­­­­­­­История мировой культуры и искусства


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 часа).


^ Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является: формирование представлений о генезисе и основных этапах развития мировой художественной культуры человечества с древнейших времен до настоящего времени


Задачей изучения дисциплины является: уяснение общих закономерностей культуры, понимание процессов развития культуры, специфики их проявлений в отдельные исторические эпохи и в разных регионах нашей планеты. Формирование у студентов потребности заниматься дальнейшим самообразованием в сфере культуры.


Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): лекции 1 з.е. (36 часов), самостоятельная работа 1 з.е. (36 часов)



Основные дидактические единицы (разделы):

^ Основные понятия теории культуры. Периодизация мировой культуры. Виды и жанры искусства.

Направления и стили мировой культуры. История западноевропейской и отечественной культуры. Культура России «золотого» и «серебряного» веков. Культура Сибири.


В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: этапы развития мировой культуры, представления современной науки о творческом процессе создания и восприятия художественного образа, роль России в контексте мировой истории культуры .

уметь: разбираться в различиях и ценностях отдельных цивилизаций и эпох; самостоятельно определять стили и направления искусства, правильно соотносить их с конкретной историко-культурной эпохой; уважительно относиться к обычаям и национальным традициям разных народов, одновременно почитая наследие своей собственной отечественной культуры

владеть: навыками постижения смысла произведений различных видов искусства, методами анализа основных категорий и понятий, при помощи которых студент сможет начать самостоятельную работу в музеях, галереях, концертных или театральных залах.


Виды учебной работы: лекционная и практическая (экскурсии в музеи изобразительного искусства


Изучение дисциплины заканчивается зачетом.


^ Аннотация дисциплины


Политология


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 час.)

Цели и задачи изучения дисциплины

Целью изучения дисциплины является:

- формирование научных знаний о политических отношениях и процессах в современном обществе, о субъектах политики и механизмах реализации властных решений;

- получение необходимых знаний о политическом процессе в России, о ее месте и статусе в глобализирующемся мире;

- формирование политической культуры студентов, выработка конструктивной личной мотивации для участия в политической жизни общества;

- формирование адекватных представлений о процессах международной политической жизни, о геополитической обстановке на планете.

Задачей изучения дисциплины является овладение понятийным аппаратом, освоение основных методов анализа и прогнозирования политических процессов.

Основные дидактические единицы: политика; политология; политическая власть; политическая элита и лидерство; политическая и избирательная системы; гражданское общество; политические режимы; политические партии; политический процесс; политические конфликты и кризисы; политическое сознание и политическая культура; политические идеологии; методология познания политической реальности; геополитика и международные отношения.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

основные этапы становления социально-политических идей;

сущность, содержание и механизмы осуществления политической власти;

формы организации и типы политических систем;

сущность и структуру политического процесса;

структуру и функции социально-политических институтов;

методы прикладного социально-политического анализа;

основополагающие механизмы мировой политики.



Уметь:

ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций;

анализировать внешнюю и внутреннюю политику, выявлять ее ключевые элементы и оценивать их влияние на социально-политическую жизнь;

аналитически мыслить при оценке событий, происходящих в мире, аргументировано отстаивать свои позиции, ориентироваться в системе современных политических стандартов, ценностей, технологий.



Владеть:

методами практического политического анализа, политического консультирования и прогнозирования;

современными политическими технологиями эффективного влияния на социально-политическую реальность.



Виды учебной работы: лекции, самостоятельная работа студентов.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.


^ Аннотация дисциплины
Социология


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 час).


Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является способствовать получению будущим специалистом качественного высшего образования, которое выступает необходимым условием дальнейшего развития его личности, а также формированию необходимых для этого пред­ставлений о современном обществе и человеке.

Задачей данного курса является формирование у будущих специалистов стройной системы знаний об организации социальной жизни, развитии взаимодействия лично­сти и общества. Данная задача отвечает необходимости укрепления в сознании студентов уверенности в возможно­сти позитивно-направленной совместной созидательной деятельности людей на основании правильного понимания закономерностей общественного раз­вития.

Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): лекции 1,5 з.е. (54 часа), самостоятельная работа 1,5 з.е. (54 часа).

Основные дидактические единицы (разделы):


Модуль 1. Общая характеристика социологии как науки

Модуль 2. Личность в контексте современных социокультурных процессов

Модуль 3. Социальная структура

Модуль 4. Глобализация в современном мире

Модуль 5. Методология и методы социологического исследования


В результате изучения дисциплины студентдолжен:

знать: основные направления развития современного социологического знания

уметь: анализировать сложные ситуации в системе че­ловек-общество, выстраивать конструктивные стратегии в конфликтных ситуациях.

владеть: научными методами познания социальных процессов и умение применять их в своей профессиональной деятельности.


Виды учебной работы: лекция, реферат.

Изучение дисциплины заканчивается: экзаменом.


Модуль «Математика»

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Математический анализ»

Дисциплина Б.2.1.1. «Математический анализ» является базовой частью модуля «Математика» математического и естественнонаучного цикла (блок Б.2) дисциплин подготовки студентов по направлению подготовки 020100 «Химия».

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

– математика – базовая часть математического и естественнонаучного цикла (блок Б.2);

–неорганическая химия, аналитическая химия, органическая химия, физическая химия, высокомолекулярные соединения, химическая технология– базовая (общепрофессиональная) и вариационная часть профессионального цикла (блок Б.3).

Дисциплина нацелена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций:

ОК-6 –способность использовать основные законы естественнонаучной дисциплины в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа.

ПК-8 –способность владеть методами регистрации и обработки результатов химических экспериментов.

Изучение данной дисциплины базируется на школьной подготовке студентов по математике.

Целью дисциплины «Математический анализ» является: формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков решения задач математического моделирования в профессиональных задачах.

В ходе изучения дисциплины «Математический анализ» студенты должны:

иметь представление об основных теоретических положениях математического анализа; о разнообразных формах интерпретаций основных положений; овладеть математическими методами и моделями, с помощью которых в современных условиях анализируется различная информация; знать геометрические, механические и финансово-экономические интерпретации основных математических понятий курса; алгоритмы, схемы, методы и рекомендации для решения типовых математически сформулированных задач; приемы употребления математической символики для выражения количественных и качественных отношений объектов; простейшие приемы составления алгоритмов (структурных схем) решения нестандартных математически сформулированных задач; простейшую технику дифференцирования и интегрирования функций (с использованием справочной литературы); приемы исследования на сходимость числовых рядов; описание множества сходимости степенных рядов; приемы вычисления криволинейных интегралов; уметь использовать полученные знания для осуществления анализа химических задач;

иметь навыки в использовании логических приемов и методов (индуктивном, дедуктивном, от противного), применяемых в теоретическом ядре курса.


Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением следующих разделов:

Функции действительного переменного, предел, непрерывность функции, Производная, дифференциал, исследование функций с помощью производной, неопределенный и определенный интеграл

Качество обучения достигается за счет использования следующих форм учебной работы: лекции, практические занятия (решение задач и интерактивные методы работы - это активное, постоянное взаимодействие между преподавателем и студентом в процессе обучения), самостоятельная работа студента (выполнение индивидуальных домашних заданий),