Реферат: Математический кружок
Математический кружок
Объяснительная записка
4 часа в месяц, 1 час в неделю
Компьютеризация общества, внедрение современных информационных технологий требует математической грамотности человека почти на каждом рабочем месте. Это предполагает и конкретные математические знания, и определенный стиль мышления, вырабатываемый математикой.
В школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин; нельзя недооценивать влияния математического образования и на предметы гуманитарного цикла. Важным для жизни в современном обществе является и тот эффект изучения математики, который связан с формированием математического стиля мышления, проявляющегося в определенных умственных навыках. В процессе математической деятельности в арсенал приемов и методов человеческого мышления естественным образом включаются индукция и дедукция, обобщение и конкретизация, анализ и синтез, классификация и систематизация, абстрагирование, аналогия. Объекты математических умозаключений и правила их конструирования вскрывают механизм логических построений, вырабатывают умение формулировать, обосновывать и доказывать суждения.
Ведущая роль принадлежит математике в формировании алгоритмического мышления, воспитании умений действовать по заданному алгоритму и конструировать новые.
Состояние математической подготовки учащихся характеризуется в первую очередь умением решать задачи. С другой стороны, задачи- это основное средство развития математического мышления учащихся. В ходе решения задач развиваются творческая и прикладная стороны мышления. Речь идет не об упражнениях тренировочного характера или задачах «на известный тип», а о нестандартных задачах, поиск решения которых, как и нестандартные решения традиционных задач составляют важные слагаемые на пути развития способностей учащихся.
^ Работа математического кружка преследует следующие цели:
Интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, необходимых человеку для полноценного функционирования в обществе.
Развитие у школьников математического мышления, их творческих способностей.
Содержание учебного блока
1-2.Задачи на проценты
3-4.Задачи на смеси и сплавы
5. Разложение многочлена на множители
6-7.Решение уравнений методом разложения на множители
8-10.Решение уравнений с помощью введения новой переменной.
11-12. Уравнения, содержащие параметры.
13-14.Уравнения, содержащие модули.
15-16. Графики функций, содержащих знак модуля.
17-18. Определители. Решение систем линейных уравнений методом Крамера
19.Решение систем линейных уравнений методом Гаусса
20.Основные понятия комбинаторики
21-23. Решение задач по комбинаторике
24-25. Разбор математического конкурса «Кенгуру-2007»
26-27.Решение геометрических задач
28. Геометрические задачи на построение
29.Метод математической индукции
30-31. Решение задач методом математической индукции
32.Вычисления
33.Доказательство неравенств
34. Графы
35-36. Разбор задач математического конкурса «Кенгуру-2008»
Использованная литература
А.В.Спивак. Тысяча и одна задача по математике. Москва «Просвещение» 2002г.
Алгебра 9 кл.(задачи повышенной трудности) Ю.Н.Макарычев и др. Москва «Просвещение» 2001г.
И.С.Петраков. Математические кружки. Москва «Просвещение» 1987г.
Сборник задач для факультативных и внеклассных занятий по математике. В.Н. Березин и др. Москва «Просвещение» 1985г.
Энциклопедический словарь юного математика. Москва «Педагогика» 1989г.
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Довольно часто проявляются несовпадение требований разных преподавателей, отличия в их уровне строгости при оценке одного и того же ответа; различие в профессиональной квалификации
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Метод деления отрезка пополам
18 Сентября 2013
Реферат по разное
1. Предмет, метод и функции экономической теории
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Приемы технологии развития критического мышления учащихся инсерт
18 Сентября 2013