Реферат: Краткая аннотация образовательных программ

Краткая аннотация образовательных программ


Кафедра дошкольного и начального образования

1. Дошкольное образование

(1.1 – 1.11)


«Современные подходы к формированию базиса личностной культуры ребенка-дошкольника»


Преподаватели: Капустина М.А., Васильева Л.Г., Краснова С.Г., Махалова И.В., Мурашкина Т.В., Николаева Е.И.

Категория слушателей: воспитатели детских садов, воспитатели дошкольных групп ООШ, СОШ, учреждений «начальная школа - детский сад».

Объем: 108 часов.


Цель: обеспечение творческой активности и способности педагога к адекватной деятельности в предметных и социальных ситуациях в условиях инновационного развития образования.

Содержание:

Формирование психологической компетентности педагога.

Здоровьесберегающее обучение и воспитание.

Использование новых информационных технологий в образовательном процессе.

Основные тенденции развития дошкольного образования.

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования (новый модуль).

Формирование двигательной деятельности дошкольников.

Развитие интеллектуальной культуры.

Формирование начального элементарного познания языковой действительности.

Социально-личностное развитие.

Формирование основ гуманитарно-экологической культуры дошкольников.

Художественно-эстетическое развитие.

Воспитание дошкольников в игровой деятельности.

Обеспечение безопасности жизни в образовательном учреждении.

Конечный результат:

освоение педагогами детского сада инновационных педагогических систем и технологий обучения и развития дошкольников, вариативных моделей и концепций выравнивания стартовых возможностей ребенка при поступлении в школу, современных методов педагогического исследования;

осуществление индивидуально-дифференцированного подхода к ребенку на основе диагностирования;

моделирование образовательного процесса в соответствии с современными концепциями дошкольного образования;

разработка индивидуального педагогического проекта на основе профессиональных интересов.

^ Оценка деятельности слушателей: экзамен, курсовой проект, курсовая работа, рабочие учебные программы (по выбору).


«Оптимизация двигательной деятельности детей в дошкольном образовательном учреждении»


Преподаватели: Махалова И.В., Васильева Л.Г., Капустина М.А., Краснова С.Г., Мурашкина Т.В., Николаева Е.И.

^ Категория слушателей: воспитатели дошкольных образовательных учреждений.

Объем: 108 часов.


Цель: формирование у воспитателей теоретической и технологической готовности к оптимизации двигательной активности детей в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Содержание:

Теоретические и методические основы современной педагогики.

Формирование психологической компетентности педагога.

Здоровьесберегающее обучение и воспитание.

Использование новых информационных технологий в образовательном процессе.

Основные тенденции развития дошкольного образования.

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования (новый модуль).

Формирование базиса личностной культуры ребенка-дошкольника.

Мониторинг двигательного развития детей в дошкольном образовательном учреждении.

Технологии разработки рационального двигательного режима детей в дошкольном образовательном учреждении.

Планирование как программирование содержания и форм физкультурной работы с детьми.

Развивающая предметно-пространственная двигательная среда дошкольного образовательного учреждения.

Современные достижения отечественной науки и практики в физическом воспитании дошкольника.

Опыт и традиции чувашского народа в физкультурно-оздоровительной деятельности.

Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи в оптимизации двигательной деятельности ребенка.

Обеспечение безопасности жизни в образовательном учреждении.


Конечный результат:

освоение педагогами детского сада закономерностей построения образовательного процесса в области физической культуры с детьми дошкольного возраста;

овладение педагогическим инструментарием в вопросах оптимизации двигательной активности воспитанников, организации и проведения физкультурно-оздоровительной работы с детьми с учетом особенностей состояния их здоровья;

разработка индивидуального педагогического проекта по организации, методическому сопровождению физкультурно-оздоровительной работы с детьми в условиях детского сада и семьи.

^ Оценка деятельности слушателей: экзамен, курсовой проект.


«Развитие интеллектуальной культуры ребенка-дошкольника»


Преподаватели: Мурашкина Т.В., Васильева Л.Г., Капустина М.А., Краснова С.Г., Махалова И.В., Николаева Е.И.

^ Категория слушателей: воспитатели дошкольных образовательных учреждений.

Объем: 108 часов.


Цель: освоение педагогами принципов подбора, конструирования и адаптации современных технологий интеллектуального развития дошкольников в воспитательно-образовательный процесс.

Содержание:

Теоретические и методические основы современной педагогики.

Формирование психологической компетентности педагога.

Здоровьесберегающее обучение и воспитание.

Использование новых информационных технологий в образовательном процессе.

Основные тенденции развития дошкольного образования.

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования (новый модуль) .

Формирование базиса личностной культуры ребенка-дошкольника.

Психолого-педагогические основы познавательного развития дошкольников.

Современные концепции и методические системы математического развития дошкольников.

Формирование основ гуманитарно-экологической культуры дошкольников.

Обеспечение безопасности жизни в образовательном учреждении.

Конечный результат:

формирование системы научно-методических знаний развития интеллектуальной культуры ребенка-дошкольника.

овладение педагогическим инструментарием организации и управления интеллектуальным развитием детей.

^ Оценка деятельности слушателей: экзамен, курсовой проект.


«Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста»


Преподаватели: Краснова С.Г., Васильева Л.Г., Капустина М.А., Махалова И.В., Мурашкина Т.В., Николаева Е.И.

^ Категория слушателей: воспитатели дошкольных образовательных учреждений.

Объем: 108 часов.


Цель: развитие готовности и способности педагога к инновационной деятельности по социально-личностному развитию детей дошкольного возраста.

Содержание:

Теоретические и методические основы современной педагогики.

Формирование психологической компетентности педагога.

Здоровьесберегающее обучение и воспитание.

Использование новых информационных технологий в образовательном процессе.

Основные тенденции развития дошкольного образования.

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования (новый модуль).

Формирование базиса личностной культуры ребенка-дошкольника.

Социализация и развитие личности ребенка в дошкольном периоде детства.

Исследования социального развития ребенка в зарубежных и отечественных социально-психологических теориях и системах педагогики.

Социально-психологические факторы, влияющие на социальное развитие дошкольников.

Осознание ребенком – дошкольником самого себя как фактор становления личности.

Роль и значение эмоциональных состояний в социально-личностном развитии дошкольников.

Социальная компетентность как одна из сторон личностного новообразования дошкольного детства.

Современные программы и технологии социального развития детей дошкольного возраста.

Изучение уровня социального развития дошкольников в условиях детского сада.

Обеспечение безопасности жизни в образовательном учреждении.

Конечный результат:

освоение педагогами теоретических основ социально-личностного развития и практического опыта социализации детей дошкольного возраста;

овладение методикой системного диагностирования социального развития для осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к ребенку;

выстраивание педагогического процесса, обеспечивающего реализацию личностного потенциала ребенка.

^ Оценка деятельности слушателей: экзамен, курсовой проект.


«Совершенствование музыкального воспитания в детском саду»


Преподаватели: Николаева Е.И., Александрова Е.В., Кожанова М.Б., Мурашкина Т.В., Скрыпник И.Н.

^ Категория слушателей: музыкальные руководители детских садов.

Объем: 108 часов.


Цель: формирование мотивационно-ценностного отношения к музыкальному искусству и моделирование творческих процессов.

Содержание:

Теоретические и методические основы современной педагогики.

Формирование психологической компетентности педагога.

Здоровьесберегающее обучение и воспитание.

Использование новых информационных технологий в образовательном процессе.

Образование и духовная культура.

Основные тенденции развития дошкольного образования.

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования (новый модуль).

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Музыка».

Обеспечение безопасности жизни в образовательном учреждении.

Конечный результат:

обновление и актуализация знаний музыкальных руководителей об основных тенденциях развития дошкольного образования;

формирование профессиональной компетентности музыкального руководителя на основе усвоения знаний о теоретических и методологических основах современной педагогики и психологии;

реализация на практике полученных знаний образовательной области «Музыка»;

совершенствование практических приемов руководства детским музыкальным исполнительством;

освоение образовательных программ, современных инновационных педагогических систем и технологий музыкального воспитания дошкольников;

овладение системой мониторинга по образовательной области «Музыка».

^ Оценка деятельности слушателей: экзамен, курсовой проект, курсовая работа.


«Совершенствование содержания и форм методической работы в дошкольных образовательных учреждениях»


Преподаватели: Капустина М.А., Васильева Л.Г., Возняк Т.И., Казакова Е.В., Краснова С.Г., Махалова И.В., Мурашкина Т.В., Николаева Е.И.

^ Категория слушателей: старшие воспитатели детских садов.

Объем: 108 часов.


Цель: овладение современными формами и методами воспитательной работы педагога дошкольного образовательного учреждения.

Содержание:

Формирование психологической компетентности педагога.

Здоровьесберегающее обучение и воспитание.

Использование новых информационных технологий в образовательном процессе.

Стратегия развития дошкольного образования.

Планирование работы дошкольного образовательного учреждения.

Содержание и формы методической работы в дошкольном образовательном учреждении.

Информационно - методический кабинет детского сада.

Обеспечение безопасности жизни в образовательном учреждении.

Конечный результат:

освоение целей, функций, форм организации научно-методической деятельности в дошкольном образовательном учреждении, направленной на целостное развитие всех компонентов педагогической системы;

освоение технологии разработки основной общеобразовательной программы дошкольного образования, учебных планов и рабочих учебных программ дошкольного образовательного учреждения;

разработка индивидуального педагогического проекта на основе профессиональных интересов.

^ Оценка деятельности слушателей: экзамен, курсовой проект, основная общеобразовательная программа дошкольного образовательного учреждения (по выбору).


«Управление дошкольным образовательным учреждением»


Преподаватели: Капустина М.А., Васильева Л.Г., Возняк Т.И., Казакова Е.В., Краснова С.Г., Махалова И.В., Мурашкина Т.В., Николаева Е.И., Терентьев В.К.

^ Категория слушателей: заведующие детскими садами.

Объем: 108 часов.


Цель: повышение компетентности руководителя дошкольного образовательного учреждения на основе технологии и моделирования управленческих процессов

Содержание:

Психологические аспекты управленческой деятельности.

Здоровьесберегающее обучение и воспитание.

Организация информационного пространства в дошкольном образовательном учреждении.

Стратегия развития дошкольного образования.

Нормативно-правовая основа функционирования ДОУ.

Планирование работы дошкольного образовательного учреждения.

Научные основы управления дошкольным образовательным учреждением.

Контроль как функция управления дошкольным образовательным учреждением.

Обеспечение безопасности жизни в образовательном учреждении.

Конечный результат:

освоение приоритетных направлений развития современного отечественного и зарубежного дошкольного образования;

овладение технологией разработки основной общеобразовательной программы дошкольного образования, учебных планов и рабочих учебных программ дошкольного образовательного учреждения;

освоение новых подходов к финансово-хозяйственной деятельности дошкольного образовательного учреждения.

^ Оценка деятельности слушателей: экзамен, курсовой проект, основная общеобразовательная программа дошкольного образовательного учреждения, программа развития ДОУ, пакет документов по организации новых форм дошкольного образования (домашние детские сады, семейные детские сады, группы кратковременного пребывания и т.д., по выбору).


Новые программы


«Игровая деятельность как условие развития ребенка дошкольного возраста»


Преподаватели: Николаева Е.И., Васильева Л.Г., Капустина М.А., Краснова С.Г., Махалова И.В., Мурашкина Т.В.

^ Категория слушателей: воспитатели детских садов.

Объем: 108 часов.


Цель: Повышение психолого-педагогической культуры педагога в области руководства игровой деятельностью дошкольника.

Содержание:

Формирование психологической компетентности педагога.

Здоровьесберегающее обучение и воспитание.

Использование новых информационных технологий в образовательном процессе.

Основные тенденции развития дошкольного образования.

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования (новый модуль).

Формирование базиса личностной культуры дошкольников.

Развитие игровой деятельности ребенка-дошкольника.

Обеспечение безопасности жизни в образовательном учреждении.

Конечный результат:

владение практическими приемами руководства игровой деятельностью детей дошкольного возраста на основе диагностирования;

освоение технологии планирования работы по организации игровой деятельности детей в разных возрастных группах;

освоение требований к созданию игровой развивающей среды, игрушкам и игровому оборудованию;

разработка индивидуального педагогического проекта на основе профессиональных интересов.

Оценка деятельности слушателей: экзамен, курсовой проект.


«Развитие межличностного общения дошкольников в социальном окружении»


Преподаватели: Краснова С.Г., Васильева Л.Г., Капустина М.А., Махалова И.В., Мурашкина Т.В., Николаева Е.И.

^ Категория слушателей: воспитатели дошкольных образовательных учреждений.

Объем: 108 часов.


Цель: формирование у педагога способности к созданию условий для развития навыков межличностного общения дошкольников в социальном окружении

Содержание:

Теоретические и методические основы современной педагогики.

Формирование психологической компетентности педагога.

Здоровьесберегающее обучение и воспитание.

Использование новых информационных технологий в образовательном процессе.

Основные тенденции развития дошкольного образования.

Формирование базиса личностной культуры дошкольников.

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования (новый модуль)

Развитие межличностного общения дошкольников в социальном окружении

Обеспечение безопасности жизни в образовательном учреждении.

Конечный результат:

освоение теоретических основ разработки проблемы общения;

овладение современными подходами к руководству и организации общения в разных видах деятельности детей в группе дошкольного образовательного учреждения;

овладение методами диагностирования уровня развития коммуникативных навыков детей;

разработка индивидуального педагогического проекта на основе профессиональных интересов.

Оценка деятельности слушателей: экзамен, курсовой проект.


1.10. «Формирование интегративных качеств дошкольников»


Преподаватели: Васильева Л.Г., Капустина М.А., Краснова С.Г., Махалова И.В., Мурашкина Т.В., Николаева Е.И.

^ Категория слушателей: воспитатели дошкольных образовательных учреждений.

Объем: 108 часов; 144 часа


Цель: формирование мотивационной готовности и способности к педагогической деятельности по развитию дошкольников в соответствии с концептуальными положениями федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ФГТ).

Содержание:

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования.

Психологическое сопровождение основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Формирование интегративных качеств дошкольников:

Формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие

(образовательная область «Физическая культура»).

Охрана здоровья и формирование основы культуры здоровья (образовательная область «Здоровье»).

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания

(образовательная область «Безопасность»).

Развитие первоначальных представлений социального характера и формирование системы социальных отношений

(образовательная область «Социализация»).

Формирование положительного отношения к труду

(образовательная область «Труд»).

Формирование познавательных интересов и интеллектуальное развитие (образовательная область «Познание»).

Обучение овладению конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми

(образовательная область «Коммуникация»).

Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг (образовательная область «Чтение художественной литературы»).

Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности и развитие потребности в самовыражении (образовательная область «Художественное творчество»).

Развитие музыкальности и способности эмоционального восприятия музыки (образовательная область «Музыка»).

Современные технологии (педагогические, информационные, здоровьесберегающие, проектные) и методики в образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения.

Организация системы мониторинга достижения детьми результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Этнокультурная составляющая образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении.

Конечный результат:

знание основных положений современного преобразования образовательного процесса и обучающей среды в соответствии с ФГТ;

умение проектировать задачи и содержание каждой образовательной области ФГТ в целях формирования интегративных качеств воспитанников;

развитость способности осуществлять мониторинг достижения детьми результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

^ Оценка деятельности слушателей: экзамен; педагогический и творческий проекты, рабочая программа, методическая разработка из опыта работы, реферат на тему использования современных технологий в реализации одной или нескольких образовательных областей, модель перспективного планирования работы на интеграционном и тематическом принципах (по выбору).


1.11. «Развитие художественного творчества дошкольников»


Преподаватели: Васильева Л.Г., Капустина М.А., Краснова С.Г., Махалова И.В., Мурашкина Т.В.,

Николаева Е.И.

^ Категория слушателей: воспитатели дошкольных образовательных учреждений

Объем: 108 часов; 144 часа


Цель: формирование мотивационной готовности и способности к педагогической деятельности по развитию дошкольников в соответствии с концептуальными положениями федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ФГТ), к инновациям по направлению развития детского художественного творчества.

Содержание:

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования.

Психологическое сопровождение основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Развитие художественного творчества дошкольников:

Приобщение к изобразительному искусству (живописи, графике, архитектуре, скульптуре и декоративно-прикладному творчеству);

Развитие продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

Формирование художественно-выразительного образа в изобразительной деятельности.

Формирование интегративных качеств дошкольников:

Формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие

(образовательная область «Физическая культура»).

Охрана здоровья и формирование основы культуры здоровья (образовательная область «Здоровье»).

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания

(образовательная область «Безопасность»).

Развитие первоначальных представлений социального характера и формирование системы социальных отношений

(образовательная область «Социализация»).

Формирование положительного отношения к труду

(образовательная область «Труд»).

Формирование познавательных интересов и интеллектуальное развитие (образовательная область «Познание»).

Обучение овладению конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми

(образовательная область «Коммуникация»).

Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг (образовательная область «Чтение художественной литературы»).

Развитие музыкальности и способности эмоционального восприятия музыки (образовательная область «Музыка»).

Современные технологии (педагогические, информационные, здоровьесберегающие, проектные) и методики в образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения.

Организация системы мониторинга достижения детьми результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Этнокультурная составляющая образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении.

Конечный результат:

знание основных положений современного преобразования образовательного процесса и обучающей среды в соответствии с ФГТ;

знание и понимание главного смысла художественной деятельности детей на современном этапе;

умение проектировать задачи и содержание каждой образовательной области ФГТ в целях формирования интегративных качеств воспитанников;

развитость способности осуществлять мониторинг достижения детьми результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

^ Оценка деятельности слушателей: экзамен; педагогический и творческий проекты, рабочая программа, методическая разработка из опыта работы, реферат на тему использования современных технологий в реализации одной или нескольких образовательных областей, модель перспективного планирования работы на интеграционном и тематическом принципах (по выбору).


На хозрасчетной основе

(1.12 – 1.14)

1.12. «Развитие детского творчества средствами современных нетривиальных художественных материалов»


Автор: Васильева Л.Г., кандидат педагогических наук, доцент.

Категория слушателей: воспитатели детских садов.

Объем программы: 36 часов.

Содержание:

Структура и содержание художественно-творческих способностей ребенка-дошкольника.

Формирование пластического образа в лепке средствами нетрадиционных художественных материалов и техник.

Оптимизация творческой активности дошкольника в рисовании нетрадиционными изобразительными материалами.

Развивающие художественные материалы в создании выразительного образа в технике аппликации.

Творческое развитие дошкольника в художественном конструировании.

Предметно-пространственная среда как средство развития изобразительных способностей ребенка-дошкольника.

Форма обучения: очная, с отрывом от работы.


«Дизайн предметно-развивающей среды ДОУ как средство становления личности ребенка – дошкольника»


Автор: Мурашкина Т.В., ст. преподаватель.

Категория слушателей: старшие воспитатели, воспитатели детских садов.

Объем программы: 36 часов.

Содержание:

Теоретические аспекты дизайна.

Методические аспекты дизайна.

Экологизация предметного пространства в ДОУ.

Дизайн проектной деятельности.

Форма обучения: очная, с отрывом от работы.


«Аттестация педагогических кадров – процедура установления профессионального и личностного потенциала специалиста (аттестуемого)»


Автор: Капустина М.А.

^ Категория слушателей: воспитатели детских садов, претендующие на высшую, первую квалификационные категории.

Объем программы: 36 часов.


Содержание:

Создание мультимедийных презентаций в Microsoft Power Point.

Проектно-исследовательская деятельность педагога.

Основные направления развития личности ребенка-дошкольника.

Форма обучения: очная, с отрывом от работы.


Кафедра дошкольного и начального образования

2. Начальное образование

(2.1 – 2.13)


2.1. «Подготовка учителей начальных классов к работе по программам развивающего обучения»


Преподаватели: Панскова Г.В., Кульева А.Р., Кондратьева Е.П., Рыбакова А.В., Чернова Н.Н.

Категория слушателей: учителя начальных классов республики

Объем: 144 часа


Цель: Повышение профессиональной компетенции учителей начальных классов на основе технологии развивающего обучения в условиях реализации ФГОС.

Содержание:

Теоретические основы РО.

Стратегия РО и стратегия ФГОС как базовые ориентиры деятельности образовательной системы.

Технологии проведения урока, основанные на деятельностном подходе к обучению.

Стажировка в классах РО.

Проектирование и анализ уроков по предметным областям.

Конечный результат: наличие компетенций, связанных с:

планированием педагогической деятельности;

проблематизацией в обучении;

возможностью оценивать продвижение ученика в УД и результатов его достижений.

Оценка деятельности слушателей: по итогам курса слушателями будет индивидуально разработан комплект проектов уроков с использованием технологий, сориентированных на получение образовательных результатов, связанных с универсальными учебными действиями и сдан экзамен на владение теорией и методикой обучения в начальных классах.


^ 2.2. «Проектная деятельность в начальных классах»


Преподаватели: Кондратьева Е.П., Кульева А.Р., Панскова Г.В., Рыбакова А.В.., Чернова Н.Н., Порфирьева С.И., Львова В.Ю.

^ Категория слушателей: учителя начальных классов русских школ, не прошедшие курсы повышения квалификации в последние 5 лет.

Объем: 108 часов.


Цель: подготовка учителей начальных классов к работе в условиях требований Федерального государственного стандарта начального общего образования

Содержание:

Концепция ФГОС начального общего образования

Проект как технология личностно-ориентированного образования.

Новые образовательные технологии в начальном обучении

Внедрение инновационных технологий в предметное обучение начальной школы.

Преемственность в содержании дошкольного и начального обучения.

Условия профессионального роста учителя начальных классов как современной успешной личности.

Разработка и представление учителем информационного проекта.

Конечный результат:

Понимание особенностей ФГОС начального общего образования

Сформированность общих представлений о новых педагогических технологиях;

Основы знаний об универсальных учебных действиях, формируемых в начальной школе;

Уточнение современных методов и форм организации предметного обучения;

Пополнение методического портфолио учителя проектом (обобщение личного опыта или выбор решения образовательной проблемы)

^ Оценка деятельности слушателей: входное и выходное тестирование; защита и представление индивидуального (образовательного или социального) проекта (с материалами презентации или практическими приложениями, CD-диск).


2.3. «Современные педагогические технологии в начальном образовании»


Преподаватели: Кондратьева Е.П., Кульева А.Р., Панскова Г.В., Рыбакова А.В., Чернова Н.Н., Львова В.Ю., Порфирьева С.И., Андреева Т.Н.

^ Категория слушателей: учителя начальных классов, не прошедшие курсы повышения квалификации в последние 5 лет.

Объем: 108 часов.


Цель: подготовка учителей начальных классов к работе в условиях требований Федерального государственного стандарта начального общего образования.

Содержание:

Концепция ФГОС начального общего образования

Новые педагогические технологии в начальных классах

Технологии, основанные на деятельностном подходе к обучению

Новые технологии проведения урока

Технология проектной деятельности

Проблемно-диалогическое обучение

Технологии развивающего обучения

Метод проектов в образовании

Современные подходы к предметному обучению в 1 – 4 классах (Русский язык. Родной язык. Литературное чтение. Окружающий мир. Технология.)

Разработка и представление учителем информационного проекта

Конечный результат:

Понимание концепции и структуры ФГОС начального общего образования (2009 г.)

Сформирование общих представлений о новых технологиях;

Основы знаний об универсальных учебных действиях, формируемых в начальной школе;

Уточнение современных методов и форм организации предметного обучения;

Пополнение методического портфолио учителя проектом (обобщение личного опыта или выбор решения образовательной проблемы.

^ Оценка деятельности слушателей: входное и выходное тестирование; защита и представление индивидуального (образовательного или социального) проекта (с материалами презентации или практико-ориентированными приложениями, CD-диск).


^ 2.4.«Современные образовательные технологии в чувашской начальной школе»


Преподаватели: Кондратьева Е.П., Кульева А.Р., Панскова Г.В., Рыбакова А.В.., Чернова Н.Н.

^ Категория слушателей: учителя начальных классов чувашских школ, не прошедшие курсы повышения квалификации в последние 5 лет.

Объем: 108 часов.


Цель: подготовка учителей начальных классов чувашской школы к работе в условиях требований Федерального государственного стандарта начального общего образования.

Содержание:

Концепция ФГОС начального общего образования.

Новые педагогические технологии в начальных классах.

Теоретические основы курса математики с методикой преподавания (ВТЗ на базе школ).

Обучение русскому языку в национальной школе.

Уроки литературного чтения.

Регионализация предмета «Окружающий мир».

Требования стандарта к обучению чувашскому языку

Проектная деятельность в обучении технологии («Изоискусство и художественный труд») и во внеурочное время.

Внедрение инновационных технологий в предметное обучение начальной школы.

Проектирование и организация уроков с использованием инновационных технологий (ВТЗ на базе школ).

Опыт работы и достигнутые результаты инновационной деятельности (Мастер-класс)

Цифровые образовательные ресурсы в практике начального обучения (ВТЗ на базе школ

Разработка и представление учителем информационного проекта.

Конечный результат:

Знания Концепции и структуры ФГОС начального общего образования;

Сформированность общих представлений о новых технологиях;

Основы знаний об универсальных учебных действиях, формируемых в начальной школе;

Уточнение современных методов и форм организации предметного обучения;

Пополнение методического портфолио учителя проектом (обобщение личного опыта или выбор решения образовательной проблемы.

^ Оценка деятельности слушателей: входное и выходное тестирование; защита и представление индивидуального (образовательного или социального) проекта (с материалами презентации или практико-ориентированными приложениями, CD-диск).


2.5. «Обновление содержания образования в чувашской начальной школе»


Преподаватели: Кондратьева Е.П., Кульева А.Р., Панскова Г.В., Рыбакова А.В., Чернова Н.Н.

^ Категория слушателей: учителя начальных классов малокомплектных школ.

Объем: 108 часов.


Цель: совершенствование профессиональных компетенций учителя начальных классов в условиях малокомплектных школ

Содержание:

Особенности работы в малокомплектной начальной школе.

Внедрение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Метод проектов в начальных классах.

Теория и практика обучения русскому языку в начальных классах (для школ с обучением на родном (нерусском) языке).

Научно-методические основы преподавания литературного чтения в начальных классах чувашской школы.

Современные технологии обучения родному языку в начальных классах чувашской школы.

Теоретические основы и методика преподавания курса математики.

Особенности обучения учебному предмету «Окружающий мир» в начальных классах.

Конечный результат:

при