Реферат: Стандарт дисциплины

Стандарт дисциплины

Требования к обязательному минимуму содержания и уровня подготовки выпускника вуза, предъявляемые Государственным образовательным стандартом по дисциплине

«Основы творческой деятельности журналиста».


Курс «Основы творческой деятельности журналиста» призван помочь студентам освоить общие закономерности журналистики как творческой профессии. Здесь рассматривается система понятий, которые представляют журналистское творчество как профессиональную деятельность со сложной структурой, определяющей многообразие профессиональных обязанностей журналиста. Цель курса – подготовить студента к выполнению этих обязанностей на достаточно высоком уровне, сформировав у них устойчивые профессиональные представления и практические умения, постепенно переходящие в навыки.


^ Выпускник должен:

Осознать, что журналистика представляет собою специализированную область творческой деятельности, протекающей как осуществление определенных профессиональных обязанностей;

Уяснить, какие факторы формируют данную систему профессиональных обязанностей и как они влияют на их характер;

Знать состав профессиональных обязанностей журналиста периодической печати и электронных СМИ;

Освоить основные формы участия журналиста в планировании, организации, конструировании массовых информационных потоков и выпуске их в «свет»;

Получить навыки редакторской работы;

Иметь представления об основных чертах журналистского произведения, его отличиях от других информационных продуктов и освоить на теоретическом и практическом уровне способ творческой деятельности журналиста как автора;

Владеть основными жанровыми разновидностями авторского журналистского творчества и получить навыки работы в наиболее востребованных практикой жанрах.



^ Выпускник должен владеть следующими видами профессиональной деятельности, определяющими профессионализм специалиста.


1. Журналистика авторская:

– поиск исходных данных (сведений о людях, фактах, проблемах,) для подготовки заявки на тему газетного, теле-, радиоматериала;

– предварительное ознакомление с существующими сведениями по данной теме и определение хода дальнейшей работы над нею;

– "полевая" работа на объекте: сбор и анализ информации для подготовки печатного, теле-, радиоматериала (непосредственное наблюдение событий, беседы с людьми, обращение к другим источникам информации с целью изучения фактов, ситуаций, проблем);

– формирование замысла будущей публикации, составление плана, сценарной разработки, подбор участников теле-, радиопередач и т.д.;

– реализация профессионально-творческого замысла – непосредственное создание материала для газеты, телевидения, радио (в зависимости от специализации) в новостных и проблемно-аналитических и других жанрах с использованием необходимых средств и компонентов (иллюстративного, видео-, аудио- и другого материала).


^ 2. Журналистика организаторская:

– определение круга государственных, политических деятелей, работников науки, культуры, литературы и искусства, представителей общественности, которых целесообразно привлекать к подготовке публикаций, созданию теле-, радиопрограмм и передач, и установление контактов с ними;

– помощь нештатным авторам и участникам теле- и радиопередач в подготовке материалов для СМИ (определение темы и концепции выступления, сотрудничество в процессе их реализации);

– обеспечение выражения в СМИ мнений широких слоев аудитории по актуальным проблемам действительности (организация и проведение опросов, в том числе интерактивных, дискуссий и обсуждений, сеансов прямой телефонной связи, ток-шоу и т.д.);

– организация и проведение массовых мероприятий, организуемых печатной и электронной прессой (просветительские, общественно-политические, экологические акции, конкурсы, викторины, игры и т.д.);

– работа с редакционной почтой: чтение писем, подготовка к публикации в печати или в эфире.


^ 3. Журналистика редакторская:

– оценка степени готовности к публикации в печати или в эфире предоставленного редакции материала;

– редактирование печатного текста, аудио- и видеоматериала;

– согласование правки с автором материала.


^ 4. Журналистика программирующая:

– участие в разработке и корректировке концепции издания, телевизионного и радиоканала, программы, передачи, рубрики, авторского проекта (в зависимости от специализации);

– участие в информационном маркетинге, в перспективном и текущем планировании деятельности органа массовой информации;

– планирование собственной работы;

– участие в коллективном анализе текущей деятельности органа массовой информации (редакционные «летучки» и другие формы профессиональной рефлексии).


^ 5. Журналистика производственно-технологическая:

– подготовка текста к печати, выходу в эфир; набор материала на компьютере; участие в верстке и оформлении номера или программы, в монтаже аудио- и видеоматериала (в зависимости от специализации);

– подготовка к публикации ретранслируемой информации (получение, анализ, отбор, компоновка официальных материалов, агентских сообщений, справочных и рекламных текстов, материалов служб изучения общественного мнения и т.д.);

– непосредственное участие в процессе выпуска информации «в свет» и «в эфир» (обязанности дежурного по выпуску и т.п.) в зависимости от специализации.


^ Обязательный минимум содержания профессиональной

образовательной программы по дисциплине

«Основы творческой деятельности журналиста».

Индекс Дидактические единицы
^ Всего часов

ОПД.Ф.10

Основы творческой деятельности журналиста

Журналистское творчество как профессиональная деятельность. Понятие о творчестве. Творчество как высшая форма труда. Зарождение специализированного характера творчества.

Любительство и профессионализм как формы организации творческой деятельности; обученность, умелость и мастерство как основные ступени в развитии профессионала.

Система профессиональных обязанностей журналиста. Формирование массовых информационных потоков и создание особого типа авторских произведений (информационных продуктов) как компоненты журналистской деятельности.

Характеристика массовых информационных потоков. Механизмы формирования массовых информационных потоков как совокупность факторов, определяющих соотношение индивидуального и коллективного начал в профессиональной деятельности журналиста.

Состав профессиональных обязанностей журналиста периодической печати, радио и телевидения.

Журналистское произведение как особый информационный продукт. Специфика темы, идеи и структурно-композиционного решения журналистского материала. Общее и особенное в материалах для печатной и электронной прессы.

Способ творческой деятельности журналиста. Структура творческого процесса. Особенности стадии познания действительности в зависимости от видов познавательной деятельности (ознакомление, исследование и расследование).

Стадия создания произведения (формирование конкретного замысла, конкретизация и реализация замысла, авторское редактирование материала).

Методы познания действительности и методы предъявления информации в печатном и электронном тексте.

Технические средства в процессе творчества.

Профессионально-этические регуляторы журналистского поведения.

Жанровые разновидности журналистских произведений и особенности работы над материалами разных жанров. Основы новостной и проблемно-аналитической журналистики, эссеистики, художественной критики, сатиры и юмора.
520





Программа курса

«Основы творческой деятельности журналиста»1


^ Раздел 1. Журналистское творчество как профессиональная деятельность.


Тема 1. Предмет и задачи курса «Основы творческой деятельности журналиста».

Цели и задачи курса. Предмет дисциплины «Основы творческой деятельности журналиста». Место изучаемого курса в структуре журналистских дисциплин. Понятийный аппарат дисциплины «Основы творческой деятельности журналиста».

^ Тема 2. Информация. Информационное общество. Человек в информационном пространстве

Понятие информации. Социальная информация. Информационная среда как средство коммуникации между людьми. Информационные ресурсы и их свойства. Информация как товар. Информационное общество: характерные черты и проблемы развития. Информационное общество и процессы глобализации: проблемы и противоречия.

Формирование информационной инфраструктуры общества. Инфоносфера. Информация как связь человека с обществом. Доминирующие средства коммуникации как «окно», позволяющее людям видеть и понимать окружающий мир. Влияние СМИ на установки, ценности, цели, поведение людей. Генезис информационной структуры общества. Проблемы информационного неравенства: тенденции и возможные последствия.

^ Тема 3. Информационно-коммуникативная деятельность. Средства массовой информации в современном мире.

Понятие информационно-коммуникативной деятельности. Особенности информационно-коммуникативной деятельности и ее эволюция. Субъекты и объекты информационной деятельности. Диалектика цели и средства в информационной деятельности. Законодательная основа информационной деятельности как отражение требований общества к субъектам информационной деятельности и ее качеству.

Место и роль СМИ в обществе. Средства массовой информации как «четвертая власть». Власть и СМИ. Информационная полифония как условие эффективного развития общества.

Манипулирование информацией. Информация, дезинформация, диффамация. Вербальные и невербальные способы манипулирования информацией. Информационные войны.

^ Тема 4. Понятие о творчестве. Журналистское творчество.

Творческая сущность человека. Механизм творчества. Критерии творчества. Сочетание репродуктивных и творческих элементов в деятельности человека. Творчество как высшая форма труда. Зарождение и развитие специализированных видов творчества. Основные формы творческой деятельности: любительство и профессионализм.

Журналистика как специализированная область творческой деятельности. Специфика творческих способностей журналиста. Стабильное и инновационное в журналистском творчестве. Творческая одаренность как инструмент профессиональной карьеры в журналистике. Талант и гениальность. Проявление таланта в журналистике. Критерии журналистского таланта.

^ Тема 5. Информация и творчество.

Массовые информационные потоки. Типы информационных продуктов, составляющих массовые информационные потоки. Области творческой деятельности, создающие эти информационные продукты. Журналистика как организатор сотрудничества данных областей деятельности и интеграции массовых информационных потоков.

Активное взаимодействие журналиста с социальной действительностью – специфическая особенность творческого содержания журналистики. Свобода творчества в журналистике.

^ Тема 6. Журналистика как особый вид социальной деятельности. Основные требования к журналистской профессии.

Формы журналистской деятельности. Факторы, формирующие систему профессиональных обязанностей журналиста. Журналистское произведение в структуре массовых информационных потоков. Журналистика как область творческой деятельности, создающей произведения для СМИ. Особенности производства массовых информационных потоков как совокупность факторов, определяющих соотношение индивидуального и коллективного начал в профессиональной деятельности журналиста, а также состав его профессиональных обязанностей.

Становление профессиональной журналистики. Персональный журнализм. Концепции социального назначения журналистики: журналист – политический борец, социальный философ, литератор; журналист – предприниматель, деловой человек. Системообразующие признаки журналистской профессии: функции, преобладающие виды; тип, характеристики, объект и условия деятельности; типы контактов и способы взаимодействия с аудиторией; объекты отражения; система источников информации; режим и ритм труда.

^ Тема 7. Любительство и профессионализм как формы организации творческой деятельности. Основные ступени развития профессионализма.

Три ступени в развитии профессионала: обученность, умелость, мастерство. Специальные знания и практические навыки – необходимые составляющие профессионализма. Специфика творческого процесса в журналистике. Творческое самовыражение журналиста: проблема поиска профессиональной ниши и профессионального признания. Самоактуализация журналиста. Универсальная творческая одаренность как инструмент профессиональной карьеры в журналистике. Склонности и творческие способности. Соотношение профессиональных навыков и творческих способностей журналиста. Проявление таланта в журналистике Стратегическое, тактическое и оперативное планирование профессионального труда журналиста. Профессиональная карьера в журналистике.

^ Тема 8. Профессиональная специализация журналиста. Профессиональные особенности личности журналиста.

Классификация видов журналистской деятельности. Специализация и универсализм в журналистике. Проблема профессиональной специализации журналиста в зависимости от личных качеств. Особенности профессии репортера. Разбор типичных ошибок, связанных с выбором репортерской деятельности. Аналитическая, публицистическая журналистика как проявление литературной одаренности и гражданской зрелости личности. Особенности административной деятельности в журналистике. Наиболее типичные ошибки, связанные с выбором руководящих ролей в журналистике. Проблема многоплановости и универсализма в журналистике. Связь творческой одаренности с профессиональным универсализмом.

Психологические, возрастные, гендерные и другие особенности личности журналиста, их влияние на творческие процессы. Эмоциональная устойчивость и самоконтроль. Личность журналиста и корпоративная среда.

^ Тема 9. Организаторская работа журналиста.

Место и роль организаторской деятельности в структуре профессиональных обязанностей журналиста. Основные направления организаторской деятельности: привлечение к сотрудничеству со СМИ представителей разных социальных групп общества и различных областей творческой деятельности; обеспечение выражения в СМИ мнений широких слоев аудитории; участие в массовых мероприятиях, для обеспечения обратной связи с аудиторией.

Организация коллективного журналистского труда. Проблема эффективного управления редакцией. Основные виды и стили управления редакционным коллективом. Влияние стиля руководства на творческую работу журналистов. Создание благоприятного психологического климата в редакции.

^ Тема 10. Планирование массовых информационных потоков как творческий процесс.

Разработка концепции издания, канала, программы – основа планирования массовых информационных потоков. Планирование как вид творческой деятельности. Основные этапы планирования в различных видах журналистской деятельности. Формы участия журналиста в этом процессе. Информационная база планирования. Предвидение, прогнозирование хода событий как инструмент планирования.


^ Раздел II. Журналистское произведение как особый вид текста.


Тема 11. Идейно-тематические особенности журналистского произведения.

Понятие темы журналистского произведения. Конкретная ситуация и общественная проблема как компоненты темы. Понятия «факт», «ситуация», «проблема». Разновидность ситуаций, отражаемых журналистикой. Разновидность проблем, входящих в структуру темы журналистского произведения. Типы связи реальных конкретных ситуаций и масштабных проблем. Проблемные журналистские материалы. Общее и особенное в тематическом решении материалов для различных СМИ.

Идея журналистского произведения, ее особенности. Единство «опорной» и «рабочей» идей в журналистском произведении. Направляющий характер «рабочей» идеи. Принципиальные различия между «рабочей» идеей журналистского материала и средствами манипулятивного воздействия на аудиторию. Социальная опасность пренебрежения этими различиями в практике печатной и электронной прессы. Варианты «рабочей» идеи, бытующие в современной отечественной журналистике.

^ Тема 12. Особенности познания действительности и отражение в творчестве.

Журналистское познание мира. Особый статус познавательной деятельности журналиста. Методы познавательной деятельности. Основные разновидности познавательной деятельности в журналистике: ознакомление, исследование, расследование. Журналистское общение. Формы и ход познавательного процесса. Конкретные, актуальные жизненные ситуации как предмет познания в журналистике. Единство оперативных знаний о действительности и средств, позволяющих адекватно отразить полученную информацию в тексте. Умение устанавливать факты и выявлять их связи – сердцевина любой из разновидностей журналистского познания. Ориентация в информационной среде. Журналистский продукт познавательной деятельности.

^ Тема 13. Выбор темы и ее разработка.

Факторы социальной действительности, определяющие выбор темы. Тема как редакционное задание. Творческий интерес личности как детерминанта выбора темы. Тема как предмет изучения и результат творческого осмысления журналистом круга жизненных проблем, требующих разрешения. Специфика авторской трактовки социальных явлений и их отражения в творчестве. Масштаб темы: тема общая и частная. Постоянная тема. Личная тема.

Разработка и формулирование темы. Предварительная подготовка, постановка задачи, определение цели и средств деятельности, выработка плана действий, знакомство с объектом, отбор, осмысление фактов, публицистическая задача, формулировка выводов и литературное оформление замысла.

^ Тема 14. Факт в журналистике: осмысление, интерпретация, комментирование.

Социальный факт как основа журналистского материала. Актуальная действительность как источник фактов. Журналистский факт. Механизм трансформации фактов действительности в факты текста. Функции факта в тексте. Комментирование и интерпретация факта. Виды фактов, используемых журналистикой. Профессиональные требования к фактологическому ряду журналистских произведений в печати, на радио и телевидении.

^ Тема 15. Структурно-композиционные особенности журналистского произведения.

Выразительные средства журналистики. Образный ряд элементарных выразительных средств. Разновидности образного ряда элементарных выразительных средств, их функции в журналистском произведении. Профессиональные требования к образному и нормативному рядам элементарных выразительных средств в материалах для печати, радио и телевидения.

Понятие о средствах организации журналистского произведения. Композиция и монтаж как средства организации, их функциональные различия.

^ Тема 16. Журналистский образ как средство организации текста.

Журналистский образ как средство организации текста. Природа журналистского образа, его функции и механизм формирования в материалах СМИ. Отличие журналистского образа от элементарных выразительных средств образного ряда.

^ Тема 17. Слагаемые журналистского мастерства.

Профессиональная самоактуализация и творческая доминанта. Роль творческой доминанты в достижении профессионального успеха. Компетентность и мастерство журналиста. Гражданская позиция журналиста. Индивидуальность журналиста. Убедительность аргументации, доказательность, достоверность журналистских материалов, конкретность выводов. Документальность в журналистике.

^ Тема 18. Профессиональный анализ журналистского произведения.

Место профессионального анализа текста в структуре деятельности журналиста. Методика анализа. Пути выявления основных характеристик произведения (его темы, идеи, структурно-композиционных особенностей). Оценка качества идейно-тематического и структурно-композиционного решения журналистского материала. Критерии оценки.

Понятие о дитексте (диаграмма «текст – смысл») – графической модели произведения, позволяющей выявить в нем авторские погрешности.

^ Тема 19. Работа журналиста с текстами, поступающими в СМИ из различных источников.

Официальные тексты, поступающие в СМИ: законы, указы, подзаконные акты, административно-управленческие решения, обращения государственных и общественно-политических деятелей, сводки, справки. Задачи журналистов, связанные с включением этих текстов в массовые информационные потоки.

Публицистические тексты, направляемые в СМИ гражданами: отклики, мнения, предложения, жалобы, полемические заметки, исповеди, статьи по актуальным проблемам действительности. Использование таких текстов в практике СМИ.

Фольклорные и художественные тексты, привлекаемые журналистами для использования в массовых информационных потоках: анекдоты, сказки, произведения художественной литературы, изобразительного, театрального, музыкального, циркового искусства, кинофильмы и видеофильмы. Задачи журналиста, ориентированные на получение и использование в массовых информационных потоках этих произведений.

Ритуальные тексты, направляемые в СМИ организациями и гражданами для включения в массовые информационные потоки: поздравления, благодарности, некрологи, эпитафии, соболезнования. Задачи журналистов при подготовке таких текстов к опубликованию.

Рекреативные (развлекательные) тексты: кроссворды, сканворды, головоломки, викторины, игры. Проблемы включения таких произведений в массовые информационные потоки.

Справочно-информационные и рекламные тексты: метеосводки, рекламные статьи, блоки и клипы, частные объявления. Характер отношений СМИ и рекламодателей.

Активизация участия и повышение роли журналиста в создании названных выше текстов как тенденция современной журналистики.

^ Тема 20. Специализация в творчестве журналиста (особенности журналистского творчества).

Проблемы профессиональной специализации журналиста. Предпосылки специализации: базовое образование, условия жизни и творчества, личные качества, мировоззренческая позиция, ценностные ориентации, социальный статус, круг потребностей и интересов, хобби, темперамент, характер журналиста. Специфика работы в печатных и электронных СМИ. Специализация в тематике творчества. Специализация в жанрах журналистики. Работа в пресс-центрах. Редакторская работа. Другие виды и формы специализации. Преимущества и недостатки специализации.


^ Тема 21. Конструирование и выпуск массовых информационных потоков(кр. стол).

Журналистская деятельность, связанная с конструированием и выпуском массовых информационных потоков в «свет» и «в эфир»: подбор материалов для ретрансляции; подготовка заявок на публикации и предложений по верстке; выступления при обсуждении текущих номеров и программ; дежурства по выпуску. Зависимость круга обязанностей журналиста от канала трансляции массовых информационных потоков.



^ Раздел III. Способ журналистского творчества\


Тема 22. Понятие о способе журналистского творчества.

Понятия «метод деятельности» и «способ деятельности», основания для их различения. Способ деятельности как совокупность ее особенностей, поддающихся освоению. Структура способа деятельности. Отличие способа творческой деятельности от способа репродуктивной деятельности.

Способ творческой деятельности журналиста – носитель ее специфики. Основные элементы способа творческой деятельности журналиста. Условия для успешного освоения способа творческой деятельности журналиста.


^ Тема 23. Творческий акт журналиста: ход работы.

Творческий акт журналиста – единство двух относительно самостоятельных стадий: стадии познавательной деятельности и стадии создания текста.

Импульс к творческому акту журналиста – новые сведения о событиях в окружающем мире. Поиск исходных сведений. Действительность как система источников информации для журналиста. Типы источников информации: документ, предметно-вещественная среда, человек. Интуиция в творчестве журналиста.

Концепция изученной ситуации как результат познавательного этапа творческого процесса. Создание текста – завершающая стадия творческого акта. Основные операции этой стадии.

Влияние канала трансляции информации на ход творческого акта. Новые тенденции, наметившиеся в организации творческого акта журналиста на современном этапе.

^ Тема 24. Методы и приемы журналистского творчества.

Факторы, определяющие формирование системы методов журналистского творчества. Механизм формирования методов. Соотношение методов и приемов в практике современной отечественной журналистики.

Методы и приемы журналистского творчества. Использование в журналистике методов других наук.

Пути постижения журналистом сути происходящего: от здравого смысла к применению научных знаний.

Методы предъявления информации, используемые для воплощения фактологического ряда элементарных выразительных средств: констатация, репортажное и реконструктивное описание, репортажное и реконструктивное повествование, характеристика, рассуждение, типизация.

Методы предъявления информации, используемые для воплощения образного и нормативного рядов элементарных выразительных средств: цитирование, апелляция, ссылка, изложение, переосмысление, словесная инкрустация.

Значение принципа дополнительности в использовании методов журналистского творчества.

^ Тема 25. Технические средства в журналистском творчестве.

Навыки работы с техникой – важное условие оптимизации творческого процесса.

Журналистская оргтехника, применяемая для фиксации сведений и хранения информации. Возможности новых технических средств. Сочетание традиционных и новых технических средств в процессе переработки и объективации информации.

Перспективы и проблемы использования компьютеров и компьютерных сетей.

^ Тема 26. Правовые и профессионально- этические ориентиры творческого поведения журналиста.

Представления профессионального сознания, направляющие творческое поведение журналиста: методологические постулаты; технологические правила; законы и нормы права; профессионально-этические принципы и нормы.

Закон РФ «О средствах массовой информации» как концентрации правовых основ журналистской деятельности.

«Декларация принципов поведения журналистов», принятая Международной Федерацией журналистов, «Кодекс профессиональной этики российского журналиста» как концентрация профессионально-этических основ журналистской деятельности.

Освоение правовых основ журналистской деятельности и профессионально-этических представлений журналистского содружества – важнейшие моменты профессионального становления.


^ Раздел IV. Жанровые разновидности журналистского творчества.


^ Тема 27. Жанр как понятие теории и практики журналистики.

Жанр в журналистике: исторический аспект и некоторые новые тенденции. Содержание понятия «жанр» в контексте представлений о внутри профессиональной дифференциации творческой деятельности журналиста. Формирование жанровой специфики журналистского материала. Сюжетно-композиционные и лексико-стилистические особенности жанров в журналистике.

^ Тема 28. Жанровая дифференциация журналистского творчества.

Многообразие объектов действительности, отражаемых журналистикой.

Многообразие конкретных ситуаций, характеризующих объекты действительности. Основные типы ситуаций, составляющих предметную область журналистики.

Многообразие предметно-объектных характеристик отражаемой действительности как фактор дифференциации творческой деятельности журналиста.

Многоцелевая ориентация журналистского творчества, обусловленная полифункциональностью журналистики. Основные виды целей, обращения к аудитории, существующие в настоящее время. Поливариантность целей как фактор дифференциации творческой деятельности журналиста.

Жанровые модели журналистских текстов как модификации основных характеристик журналистского произведения под воздействием факторов дифференциации. Технологии, необходимые для осуществления определенных жанровых моделей, как модификации способа творческой деятельности журналиста.

Два уровня дифференциации творческой деятельности журналиста, определяемых наличием следующих факторов: группы жанров, объединенных предметно-объектными характеристиками отражаемой действительности; существованием конкретных жанров внутри этих групп, ориентированных на определенные цели обращения к аудитории.

Основные жанровые группы в рамках творческой деятельности журналиста.

^ Тема 29. Новостная журналистика.

Новость: онтологический и гносеологический смысл. Основные виды новостей: событие, происшествие, мероприятие, итоги деятельности, решение (о планах и намерениях). Общее и особенное в перечисленных видах новостей. Новость как предмет отражения журналистики. Принципы отбора новостей для сообщения. Цели обращения к аудитории с новостными материалами: оповещение, ориентирование, включение, побуждение к коррекции.

Основные жанровые модели новостной журналистики: хроникальная заметка, расширенная заметка, репортаж, острый сигнал. Общее и особенное в теме, идее, структурно-композиционном решении.

Технология работы в новостных жанрах.

^ Тема 30. Проблемно-аналитическая журналистика.

Понятие проблемной ситуации. Природа проблемных ситуаций, механизм их возникновения и развития. Типы проблемных ситуаций. Очевидное и неочевидное в проблемных ситуациях, пути их исследования. Значение своевременного анализа и разрешения проблемных ситуаций.

Проблемная ситуация как предмет отражения журналистики. Принципы отбора проблемных ситуаций для рассмотрения в СМИ. Цели обращения к аудитории с проблемно-аналитическими материалами: оповещение, ориентирование, включение, побуждение к коррекции, расширение поля социальной активности.

Основные жанровые модели проблемно-аналитической журналистики: реплика, комментарий, персонифицированная корреспонденция, деловая корреспонденция, статья. Общее и особенное в теме, идее, структурно-композиционном решении. Технология работы в жанрах проблемно-аналитической журналистики.


^ Тема 31. Интерактивная журналистика.

Общение как способ существования общества в качестве субъекта социальной деятельности. Общение как предмет отражения журналистики. Ситуация общения журналиста с представителями аудитории как совместная творческая деятельность, основанная на интеракционизме. Понятие интеракционизма, интерактивности, интерактивной журналистики. Социальный смысл интерактивной журналистики.

Тексты интерактивной журналистики как продукт совместной творческой деятельности журналистов и представителей аудитории, являющий собой отражение актов прямой и обратной связи по поводу интересных для общественного внимания фактов, событий, проблем, идей.

Цели обращения к аудитории с текстами интерактивной журналистики: оповещение, ориентирование, включение, побуждение к коррекции, расширение поля социальной активности, интенсификация влияния на социальные процессы.

Основные жанровые модели интерактивной журналистики: отчет, опрос, обзор писем, интервью, диалог, беседа, «круглый стол» (полилог), ток-шоу. Общее и особенное в теме, идее, структурно-композиционном решении. Технология работы в жанрах интерактивной журналистики.

^ Тема 32. Очерковая журналистика.

Ситуация действительности как поле реализации человеческой индивидуальности. Формы проявления человеческой индивидуальности. Значение расцвета человеческой индивидуальности для гуманистического развития человечества.

Человеческая индивидуальность как предмет отражения журналистики. Принцип отбора персонажей для публикации о человеке. Цели обращения к аудитории с материалами, раскрывающими человеческую индивидуальность в ее разных проявлениях: оповещение, ориентирование, включение, побуждение к коррекции, расширение поля социальной активности, интенсификация влияния на социальные процессы, эмоциональное и нравственное обогащение.

Основные жанровые модели очерковой журналистики: фотопортрет с текстовкой (фотопрезентация), зарисовка, фотоочерк, житейская история, путевой очерк, проблемный очерк, портретный очерк, эссе. Общее и особенное в теме, идее, структурно-композиционном решении. Технология работы в очерковых жанрах.

^ Тема 33. Просветительская журналистика.

Продукты специализированных областей информационного производства (произведения науки, искусства, художественной литературы, публицистики, журналистики, тексты административно-управленческой деятельности) как фактор развития массового сознания и организации практических действий общества. Условия освоения таких произведений массовым сознанием. Средства массовой информации в роли посредника между специализированным информационным производством и массовой аудиторией.

Ситуация появления или актуализации общественно значимого произведения как повод для отражения в журналистике его содержательных характеристик, важных для осознания. Просветительский характер таких публикаций.

Цели обращения к аудитории с просветительскими материалами: оповещение, ориентирование, включение, прояснение существа произведения и позиции его создателей (теоретической, художественной, нравственной), побуждение к коррекции, расширение поля социальной активности, побуждение к сопоставлению интерпретаций, интеллектуальное, эмоциональное и нравственное обогащение.

Основные жанровые модели просветительской журналистики: анонс, аннотация, фоторепортаж, рецензия, творческий портрет, обозрение (научное, литературное, художественное материалов СМИ), статья (научно-популярная, пропагандистская, литературоведческая, искусствоведческая) проповедь. Общее и особенное в теме, идее, структурно-композиционном решении. Технология работы в жанрах просветительской журналистики.

^ Тема 34. Смеховая палитра журналистики.

Нелепости жизни как источник комического. Природа и проявления комического. Добродушный смех как реакция человека на несообразности, не причиняющие негативного общественного влияния. Обличительный смех как реакция на несообразности, в которых проявляются абсурдные, противоречащие здравому смыслу мотивы, намерения, и действия, наносящие ущерб обществу и отдельным людям.

Ситуации действительности, отмеченные абсурдностью, как предмет журналистского отражения в традициях смеховой культуры. Юмористический и сатирический пафос в журналистских текстах.

Цели обращения к аудитории с юмористическими и сатирическими произведениями: поддержание жизненного тонуса, обогащение эмоциональных реакций (развитие чувства юмора), психологический тренинг, побуждение к осмеянию зла под любой личиной, побуждение к коррекции, активизация влияния на социальные процессы.

Основные жанровые модели юмористической и сатирической журналистики: шутка, иронические афоризмы, дружеский шарж, веселая история (журналистская байка), пародия, карикатура, сатирическая заметка, фельетон, памфлет. Общее и особенное в теме, идее, структурно-композиционном решении. Технология работы в жанрах юмористической и сатирической журналистики.

^ Тема 35. Основные тенденции развития жанров печати, радио и телевидения.