Реферат: Приказ № от Приложение к программе развития «Перспективный план методической деятельности начальной ступени до 2012 г»

Управление образования муниципального района «Газимуро-Заводский район»

муниципальное образовательное учреждение

Газимуро-Заводская общеобразовательная средняя школа


Утверждаю

Директор школы___________________

Приказ №……………от………………..


Приложение к программе развития

«Перспективный план методической деятельности начальной ступени до 2012 г»


Принята на заседании

Педагогического Совета

От……………………………..№……..

Реализация целей и задач методической службы за 2008-2009 учебный год.




Задачи, которые ставились перед начальной школой на 2008-2009г

Степень реализации поставленных задач

Возникшие проблемы

Пути решения

Новые задачи по выполнению данного направления деятельности.

1.Каждому педагогу привести в систему собственную педагогическую деятельность, работу с учащимися, родителями, малым педагогическим коллективом в соответствии с целевыми ориентирами, обозначенными программой развития школы.

Не смогли привести в систему работу малых педагогических коллективов.

Разобщенность действий учителей начальных классов и учителей-предметников, не смогли объединить общие усилия, непонимание друг друга по отдельным позициям.

Создание в структуре методической работы школы годичной команды из всех учителей, работающих в начальной школе.

Составить и реализовать план деятельности годичной команды.

2.Продолжить опытно-экспериментальную работу по теме: «Личностно - ориентированный подход в обучении на основе развития школьно-значимых функций».

План ОЭР выполнен.

Затруднения учителей при оформлении документов.

Создание нормативно-правовой базы регулирующей делопроизводство в рамках компетенции ОУ.

Практические занятия.


Оформление пакета документов по результатам проекта.

3.Повысить качество собственной методической продукции, упорядочить систему экспертной оценки качества собственной деятельности.

Разработан проект системы оценки качества деятельности педагога.

Недостаточный уровень владения ИКТ, трудности при систематизации собсв. Продукции.

Совершенствование информационно-коммуникативной компетентности.

Апробация проекта оценки качества.

4.Продолжить работу по оценке и развитию здоровьесберегающего потенциала образования в начальной школе.

Выполнена, согласно плана деятельности.

Различное качество выполнения педагогами МО.

Самообразование с целью принятия темы.

Перевод вопроса на уровень внутр. контроля и оценки качества.



5.Повысить уровень развития собственной информационной культуры, шире использовать в практике работы ИКТ.

Выполнена, согласно плана деятельности.

Различное качество выполнения педагогами МО.

Самообразование. Учет владения ИКТ при оценке качества.

6.Расширить спектр используемых современных образовательных технологий, отдавая приоритеты технологиям развивающего обучения.

Выполнена, согласно плана деятельности.

Различное качество выполнения педагогами МО.

Самообразование.

Реализация модели перехода на ФГОС.

7. Обновить формы и методы воспитательной работы, привести планируемую деятельность классного руководителя в соответствие целям и задачам воспитания в школе.

Частично.

Не выстроена система воспитательной работы в отд. классных коллективах.

Различное качество выполнения мет. Рекомендаций

педагогами МО.

Оценка качества деятельности классного руководителя , согласно совр. требованиям




8.Повысить качество отдельного урока через умелое сочетание УМК, СОТ, учета индивидуальных особенностей школьника.

Открытые уроки имели высокое качество.

Различное качество подготовки к урокам педагогами МО.

Внутришкольный контроль качества подго- товки отдельных

Педагогов.

Реализация модели перехода на ФГОС.

9.Выявить возможные резервы повышения качества знаний по русскому языку.

Частично. На уровне отдельных классных коллективов.

Не хватило времени .Перегрузка плана работы ЗДУВР на год.

Повышение качества проектной деятельности каждого педагога.

Разработка и реализация локальных проектов.

10.Выстроить систему педагогического просвещения родителей по теме: «Семья как один из ресурсов учебного успеха младшего школьника».

Частично.

На уровне отдельных классных коллективов.

Не хватило времени на систематиза

цию материалов.

.Перегрузка плана работы ЗДУВР на год.

Перенесено в план работы на 2009-2010г

11.Повысить качество предшкольной подготовки через реализацию инновационного проекта: «Организация предшкольной подготовки на основе развития школьно-значимых функций»


Реализация проекта поэтапна, рассчитана на 3 года. Проектные мероприятия первого года выполнены.

12.Расширить спектр дополнительного образования.

Расширен, согласно учебному плану.

Дублирование в отдельных случаях форм и методов учебной и внеурочной деятельности.

Реализация модели перехода на ФГОС.

13.Активно участвовать в общешкольных мероприятиях, презентовать собственный опыт.

Выполнен план работы по единой методической теме школы, подготовке и выполнению решений педагогических советов. Посещали все семинары, практикумы, согласно плана методической работы. По возможности презентовали собственный опыт.

14. Работа МО по теме: «Оценка эффективности работы по обучению, воспитанию и развитию школьников. Совершенствование системы контроля и оценивания ЗУН учащихся »

Задачи, поставленные в рамках МО, не выполнены полностью.

Низкое качество рабочих программ у отдельных педагогов.

Разработка проекта оценки качества методическим советом школы.


Система контроля и оценивания ЗУН на уровне рабочих программ.

( разное качество у учителей)


Апробация проекта оценки качества.


Персональный контроль за мет. Деятельностью отд. учителей (2 учит.)

15.Взаимооценка качества урока, факультатива.

План взаимопосещения уроков выполнен.

-

-

Апробировать технологию проведения мастер-классов

Выполнение плана работы школы

16.Внеурочная и внеклассная деятельность

Высокий процент участия в «Кенгуру», «Медвежонок»

Затруднения в подготовке учащихся к научно-практической конференции

Реализация модели перехода на ФГОС.




Методическое обеспечение выполнения требований социального заказа (в разрезе стандартов 2004г):

^ Требование социального заказа
Наличие в плане мет. работы Материалы, подтв. результативность выполнения плана






Обеспечение обязательности начального образования.

+

Предшкольная подготовка (материалы), выравнивание стартовых возможностей (материалы компл. Диагностик) , вариативность программ на основе единого учебного комплекта. ( рабочие программы учителей, учебный план , ).


.

Обеспечение общедоступности начального образования

Реализация качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы

+

Диагностика уровня развития личностной сферы ребенка; (материалы)

развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

+

Достаточный уровень мотивации к обучению у учащихся; -диагностика с результ. ; мониторинг посещаемости кружков; карты интересов школьников.

воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

+

Достаточный уровень усвоения основных понятий образ. программ, имеющих воспитательное значение, согласно обл. диагностике.

Материалы по использованию СОТ.

освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

+

Абсолютная успеваемость 100%, качественная 69%. Материалы мониторинга.

охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

+

Целенаправленная деятельность по оптимизации урока с позиции здоровьесбережения.

( материалы ОЭР)

сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

+

Материалы ОЭР.

формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

+

Целенаправленная деятельность по формированию школьно-значимых функций и ОУУН. Материалы мониторинга.

Предотвращение

предметной разобщенности и перегрузки обучающихся.

+

Апробация проектных технологий, технологий интегрированного обучения, технологии организации целостной жизнедеятельности, эффективных уроков. Мат. к педсоветам.

Приоритетность деятельностного, практического содержания образования, обучение конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

+

Проектирование образовательного процесса, урока на основе деятельностного подхода, приоритетность развивающих и воспитательных задач. (видеоматериалы)

Помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития ребенка.

+

Целенаправленная опытно-экспериментальная деятельность по выявлению условий, способствующих индивидуальному развитию ребенка.

Материалы педагогич. Мониторинга на каждого ребенка.




ВЫПОЛНЕНИЕ ПЛАНА РАБОТЫ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ УЧАСТИЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ В ОБЩЕШКОЛЬНОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ 2008-2009г.

Общешкольное мероприятие

Деятельность по обеспечению участия

ответственные

результат

Районная конференция педагогов

Подготовка работы предметных секций

Резанова С.А .- рук. МО нач. классов;

Каргина О.А.- предшкольная подготовка

Аршинская Т.В. – обновление содержания в нач. школе.


Проведено на высоком уровне.(согласно оценке РМК)

Заседания МО по единой мет. теме

Составления перечня необх. и достаточных изменений в собств. деятельности в соотв. с темой

Аршинская Т.В.

Перечень составлен, включен в план работы МО

Семинар – практикум по гражданскому воспитанию

Участие в работе семинара Елгиной Е.В. . с посл. обсуждением в рамках МО

Не было семинара

Семинар по акции «Я – гражданин России»

Участие в работе семинара Кононыхиной О.С с посл. обсуждением в рамках МО

Не было семинара

Семинар-практикум «Основы эффективной организации ОП»

Изучение мет. рекомендаций Безруких М.М. , соотнесение с собств. деятельностью

Резанова С.А.

Проведено. Материалы изучены, используются в ОЭР.

Круглый стол по преемственности.

Предоставление результатов диагностики и контроля за усвоением ( сводные таблицы по классам, ребенку, работы учащихся)

Резанова С.А., Каргина О.А.,

Аршинская О.И.,

Кононыхина О.С.

Высокая оценка учителями предметниками классов Аршинской О.И. Каргиной О.А.

Кононыхина О.С. –недостаточная сформированность самоорганизации учащихся класса.

Педагогический Совет «Рациональное использование ресурсов»

Оценка ресурсов начальной школы.

Резанова С.А.

Каргина О.А. (систематизация учебных пособий)

Проведена паспортизация, создан кабинет нач. классов.

Конференция по СОТ.

Презентация опыта работы по технологии Безруких М.М.

Резанова С.А. – «Технология развития школьно-значимых функций»

Каргина О.А.- «Особенности организации внеурочной деятельности, согласно техн.»

Кованская В.С.- «Технология Безруких М.М. при проектировании работы над темой»

Ввиду изменения сроков конференции презентована часть материала. (Весь материал в папке МО + CD)

Курсы повышения учителей нач. классов

Обучение на курсах

Не было , перенесены на 2009-2010г

Открытые уроки

Открытые занятия по ИСУД

Аршинская Т.В. –общая организация

Учителя- каждый проводит одно занятие, согласно сост. графика

Проведены , фрагмент урока представлен на пед. Совете. Качество открытых уроков хорошее.

Защита проектов ОЭР

Подготовка к публичной защите

Резанова С.А. –метод помощь.

Учителя – доработка проектов

Проведено в рамках МО , так как общешкольной конференции не было.


Педагогический совет «Управление качеством ресурсов»

Составлен и реализован план подготовки к пед. Совету.

Проведено дополнительное микроисследование

«Способы мотивации достижения младшего школьника»


Резанова С.А. – «ЛО подход в практике работы нач. школы»

Наледина Е.Д. –презентация опыта работы на основе ЛОО

Каргина О.А. –видеопрезентация урока.

Составлен и выполняется план по выполнению решений пед. Совета. Проведена дополнительная диагностика по определению «сохранности» навыка чтения в 5-7 классах.

Участие в КОИ

Подготовка письменного отчета

Резанова С.А. –общий отчет

Учителя – отд. приложения, проведение диагностики

Представлен отчет на КОИ. Отчет принят без замечаний.

Семинар по ИОТ

Участие в работе семинара Кононыхиной О.С с посл. обсуждением в рамках МО

участвовала

Курсы по ВР

Обучение на курсах Аршинской О.И.

Не было

Педагогические чтения

Сравнение результатов диагностики и контроля за усвоением ЗУН.

Контроль за усвоением ЗУН с позиции ЛОО на примере 4а класса Елгина Е.В.

Резанова С.А. –орг-консультативная помощь по подготовке

Проведены в рамках МО. Оформлены сводные материалы по аналогии на другие классы.

Педагогический совет «Школа – как открытое пространство»

Проведена экспертная оценка состояния воспитательной системы начальной ступени.

Воспитательная система начальной школы находится в состоянии развивающего функционирования. С целью достижения более высоких качественных результатов необходимо обеспечить переход воспитательной системы в режим развивающего функционирования на основе рекомендаций стандартов второго поколения.

Конкурс методических разработок урока

Практикум по составлению техн. Карты урока с выделением валеологического аспекта

Резанова С.А. –практикум

Мет. Разработки-учителя

Проведен. На конкурс сдано 6 мет. Разработок.

Районный образовательный форум

Не было

Обобщение опыта «Технология развития познавательных способностей»

Обработка и анализ результатов мониторинга.

Каждый учитель по

своему классу. Презентация метод. находок.


Материал готовится на КОИ.

Педагогический совет «Комп. Подход»

Оценка сущ. модели образования в нач. школе. Составление перечня необходимых и достаточных изменений в обр. модели на новый учебный год


Составлен проект программы развития нач. ступени до 2012г

Заседание МО по результатам работы над единой мет. Темой.

Выявление динамики.

Положительная динамика. Расширение банка технологий ( частные технологии по развитию и соверш. ШЗФ)

Педагогический совет по итогам за год.

Проведена оценка состояния ступени.

Ступень находится в состоянии оптимальной жизнедеятельности.

Выполнение решений Педагогического совета по методическим проблемам.


4.1. План работы МО учителей начальных классов по выполнению решений Педагогического Совета от 18 февраля 2009г. «Управление качеством ресурсов».


Проект решений Педагогического совета, предложенных учителями начальной школы.

Направления деятельности педаг. сообщества

Мероприятия

Сроки

Ответствен

ные

Способы проверки результата

Где заслушивается результат

1.Повышение требований к отбору учебного материала.

(Усложнение содержания учебного материала школьного образования приводит к тому, что редко кто из учащихся начальной школы, а затем и средней школы, учится сам, без помощи родителей, нередко фактически перекладывая функцию ориентировки, планирования, решения задач на родителей и сохраняя за собой лишь роль «исполнителя». Результатом такого положения дел становится несформированность у ребенка умения учиться и организовывать свою учебную деятельность;)


Отобрать содержание учебного материала в соответствии с особенностями класса с ориентацией на требования стандартов второго поколения.

Корректировка рабочих программ

Февраль, март.

Диагностика

сформированнос-ти самостоятельной учебной деятельности школьников. Раздел обр. программы : «Рабочие программы педагогов»

Круглый стол по преемственности. ПМПК

2.Адекватность технологий обучения особенностям учащихся

перегруженность учащихся, составляет фактор риска соматического, нервно-психического и психологического здоровья детей требуется снижения учебной нагрузки без ущерба для качества образования;

Изучить требования стандартов второго поколения к технологиям обучения.


2.Сравнить перечень используемых технологий с предлагаемым


3.Определить необходимые и достаточные изменения в технологиях обучения и воспитания.

Самостоятельная работа с метод. литературой.

Проектирование и реализация собственной модели


Март-июнь

Оценка нагрузки школьника на основе технологической карты урока.


Раздел обр. программы «Технологии обучения»

На итоговом педсовете ( анализ и план работы на год)

3.Недостаточный учет влияния социума (принципиальное расширение форм социализации и воспитания ребенка, включающее различные виды СМИ, конфессиональное воспитание делают необходимым совершенствование системы школьного образования для сохранения и упрочения его ведущей роли в образовательно-воспитательном процессе.

Поиск новых форм и путей внедрения идей развивающего обучения.

Самостоятельная работа с метод. литературой.

Проектирование и реализация модели

воспитания личностных компетенций у учащихся.

Март-июнь

^ ДИАГНОСТИКИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ.


Раздел обр. программы «Воспитательная среда»

На итоговом педсовете (анализ и план работы на год)

4. Нарушение преемственности в обучении:

(Недостаточно плавное, даже «скачкообразное» изменение методов и содержания обучения, которое при переходе к новой ступени обучения приводит к падению успеваемости и росту психологических трудностей у учащихся.)


Презентация собственного опыта, технологий обучения и воспитания в начальной школе.

Участие в общешкольной метод. работе

Февраль-июнь

Предварительная оценка качества и взаимосвязи с результатами учащихся на своей ступени

Круглый стол по преемственности.

5. Обучение на начальной ступени не обеспечивает достаточной готовности всех учащихся к успешному включению в учебную деятельность нового, более сложного уровня. Отсутствие самостоятельности мышления, низкий уровень сформированности организационных навыков у отдельных учащихся.

Разработка и реализация концепции формирования универсальных учебных действий.

Самостоятельная работа с метод. литературой


Март-июнь

Диагностика сформированности отдельных универсальных умений.


Раздел обр. программы: «Формирование универсальных учебных действий»

Круглый стол по преемственности. ПМПК



4.2.Выполнение решений Педагогического Совета от 18 февраля 2009г учителями начальных классов. «Управление качеством ресурсов».

Направления деятельности педаг. сообщества

Мероприятия

Сроки

Ответствен

ные

Способы проверки результата

Где заслушивается результат

Отобрать содержание учебного материала в соответствии с особенностями класса с ориентацией на требования стандартов второго поколения.

Корректировка рабочих программ

Февраль, март.

Диагностика

сформированнос-ти самостоятельной учебной деятельности школьников. Раздел обр. программы : «Рабочие программы педагогов»

Круглый стол по преемственности. ПМПК

Изучить требования стандартов второго поколения к технологиям обучения.

2.Сравнить перечень используемых технологий с предлагаемым.

3.Определить необходимые и достаточные изменения в технологиях обучения и воспитания.

Самостоятельная работа с метод. литературой.

Проектирование и реализация собственной модели


Март-июнь

Оценка нагрузки школьника на основе технологической карты урока.


Раздел обр. программы «Технологии обучения»

На итоговом педсовете

( анализ и план работы на год)

Поиск новых форм и путей внедрения идей развивающего обучения.

Самостоятельная работа с метод. литературой.

Проектирование и реализация модели

воспитания личностных компетенций у учащихся.

Март-июнь

^ ДИАГНОСТИКИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ.


Раздел обр. программы «Воспитательная среда»

На итоговом педсовете (анализ и план работы на год)

Презентация собственного опыта, технологий обучения и воспитания в начальной школе.

Участие в общешкольной метод. работе

Февраль-июнь

Предварительная оценка качества и взаимосвязи с результатами учащихся на своей ступени

Круглый стол по преемственности.

Разработка и реализация концепции формирования универсальных учебных действий.

Самостоятельная работа с метод. литературой


Март-июнь

Диагностика сформированности отдельных универсальных умений.


Раздел обр. программы: «Формирование универсальных учебных действий»

Круглый стол по преемственности. ПМПК

4.3.Выполнение решений Педагогического Совета от 18 февраля 2009г. учителями начальных классов. «Управление качеством ресурсов».


Направления деятельности педаг. сообщества

Мероприятия

Сроки

Ответствен

ные

результат

Отобрать содержание учебного материала в соответствии с особенностями класса с ориентацией на требования стандартов второго поколения.

Корректировка рабочих программ

Февраль, март.

Все учителя.

Скорректированы программы 2008-2009г, идет отбор содержания на 2009-2010г.

Изучить требования стандартов второго поколения к технологиям обучения.

2.Сравнить перечень используемых технологий с предлагаемым.

3.Определить необходимые и достаточные изменения в технологиях обучения и воспитания.

Самостоятельная работа с метод. литературой.

Проектирование и реализация собственной модели.


Март-июнь

Перечень технологий составлен.


Раздел обр. программы «Технологии обучения» еще не закончен.

Поиск новых форм и путей внедрения идей развивающего обучения.

Самостоятельная работа с метод. литературой.

Проектирование и реализация модели

воспитания личностных компетенций у учащихся.


Март-июнь


ДИАГНОСТИКИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ – на уровне первых проб.


Раздел обр. программы «Воспитательная среда»- на уровне изучения теории.

Презентация собственного опыта, технологий обучения и воспитания в начальной школе.

Участие в общешкольной метод. работе

Февраль-июнь

Проведена диагностика сформированности навыка чтения в 5-7 кл. Данные диагностики указывают на то, что навык чтения учащихся сформирован и не может быть причиной низкой успешности в усвоении программы.


Разработка и реализация концепции формирования универсальных учебных действий.

Самостоятельная работа с метод. литературой


Март-июнь

На уровне изучения методической литературы, отдельные диагностич. Замеры.



5.Показатели выполнения функций методической службы:


Функция методической службы

Деятельность

1.Обучение и развитие кадров до необходимого уровня.

Овладение технологиями развивающего обучения.

Совершенствование методики преподавания по УМК «Школа 21 в».

2.Подготовка методического обеспечения для осуществления образовательного процесса.

Рабочие программы, планы внеурочной деятельности, индивидуальные рабочие планы, учебные планы классов, поурочное и тематическое планирование.

3.Обобщение передового педагогического опыта.

Опыт организации, методики проведения и диагностики результатов занятий по развитию школьно-значимых функций.

4.Информирование кадров о новых требованиях к работе, достижениях науки и практики.

Изучение требований стандартов второго поколения, проекта модернизации образования до 2020 г, методических материалов заочного университета «Первое сентября», раздел «Начальная школа», «Здоровьесберегающее обучение», «Учитель как субъект качества образовательного процесса».и др. (см .эл. банк данных)

5.Обеспечение участия каждого педагога в методической работе.

5 учителей (45%) – опытно-экспериментальная деятельность; 100% - плановая деятельность.


6.Показатели качества методической работы за 2008-2009г.

Критерии

Качества

системность

результативность

Динамика совершенствования метод. кухни.

продуктивность

Качество

актуальность

эффективность

Перспективность, устремленность в будущее

показатель

Достат.

Достаточн.

Положительная.

высокая

Удовл.

Высокая

Удовл.

высокая

Чем подтверждается

Положительная динамика развития ШЗФ, формирования УУД –как показатель реализации пост. целей МР. Наличие материалов мониторинга.

Абс. Успеваемость - 100%

Качественная успеваемость – 56%

Без КРО 69%


Банк технологий по формированию и развитию ШЗФ.

Банк диагностик по определению уровня развития личн. и позн. Сферы.

Статус обл. эксп. площадки

по здоровьесб.

Высокое качество метод.

продукции по ОЭР.


Низкое качество рабочих программ отд. Педагогов.

Соответствует стратегии модернизации до 2020г.

Высокий уровень самообразования 50% педагогов.

Недостаточный уровень овладения ИКТ.


Низкий темп инновационной деятельности 40% педагогов.

Ориентация на стандарты второго поколения,

пилотная площадка

«Модель современ-

ной начальной школы».


7.Модель методической службы начальной ступени на 2009-2012 г.


7.1. Цель и функции методической службы:

Функция методической службы

Цель:

1.Обучение и развитие кадров до необходимого уровня.


Пошаговый переход на обучение на основе стандартов второго поколения.


Пилотная площадка по обновлению начального образования в районе.

2.Подготовка методического обеспечения для осуществления образовательного процесса.

3.Обобщение передового педагогического опыта.

4.Информирование кадров о новых требованиях к работе, достижениях науки и практики.

5.Обеспечение участия каждого педагога в методической работе.


7.2.Участники методической службы:

участники

Функциональные обязанности

К-во организ.

заседаний

Зам. директора по УВР

Резанова С.А.

Руководство, контроль, научно-методическое и информационное обеспечение деятельности всех компонентов метод. службы.

1 раз в неделю

МО учителей и классных руководителей начальных классов.

Теоретическая, организационная и программно-методическая подготовка к переходу на стандарты второго поколения.

6 раз в год

Годичная команда педагогов-предметников начальной школы.

Обеспечение преемственности форм, методов, технологий обучения.

4 раза в год

ПМПК

Обеспечивает методическое сопровождение обучения детей с особыми образовательными возможностями.

4 раза в год

Центр «Ступеньки к школе»

(учителя 4х кл, Аршинская Т.В.)

Обеспечение преемственности между ДОУ и школой, дошкольным и начальным образованием.

4 раза в год


7.3.Основные формы работы: диагностические исследования, семинар-практикум, научно-исследовательская деятельность, мастер-класс, педагогическая мастерская, самообразование, консультации, КПК.


8. Направленность методической деятельности на обеспечение выполнения основных направлений реализации национальной образовательной инициативы «НАША НОВАЯ ШКОЛА».


Ключевые направления развития общего образования.

Содержание метод. работы.

Методическая продукция

Обновление образовательных стандартов.

Пошаговая деятельность согласно программе: «МОДЕЛЬ И АЛГОРИТМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ГАЗИМУРО-ЗАВОДСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ НОВЫХ ФГОС ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (НАЧАЛЬНАЯ СТУПЕНЬ)»

Образовательная программа.

Программа формирования УУД.

Предметные рабочие программы.


Система поддержки талантливых детей.

Повышение качества методического обеспечения внеурочной деятельности.

Программа «Одаренные дети».

Программы клубов, кружков, творческих занятий и т.п.

Мониторинг развития познавательной и личностной сферы ребенка.

Развитие учительского потенциала.


Самооценка качества собственной методической продукции.

Портфолио педагога.

Современная школьная инфраструктура

Проектная и исследовательская деятельность по выявлению путей обновления и оптимизации инфраструктуры школы.

Программа «СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ, СЕМЬИ И ОБЩЕСТВЕННОСТИ ПО ВОСПИТАНИЮ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ».

Программы воспитания кл. коллективов.

Здоровье школьников

ОЭР по апробации проекта «Создание модели здоровьесберегающей деятельности, способствующей повышению качества образования».

Программы развивающих курсов.

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни.


9. Направленность методической работы на обеспечение выполнения требований социального заказа (в разрезе стандартов второго поколения):


^ Требование социального заказа

Содержание метод. работы.

Методическая продукция







Подготовка учащихся к обучению в основной школе;

Мониторинг образовательных результатов.

Методические рекомендации, сборники диагн. материалов

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья и безопасности учащихся, обеспечение их эмоционального благополучия;

ОЭР по апробации проекта «Создание модели здоровьесберегающей деятельности, способствующей повышению качества образования».

Программы развивающих курсов.

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни.

Овладение учащихся грамотностью в различных ее проявлениях (учебном,

языковом, математическом, естественно-научном, гражданском, технологическом);



Пошаговая деятельность согласно программе: «МОДЕЛЬ И АЛГОРИТМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ГАЗИМУРО-ЗАВОДСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ НОВЫХ ФГОС ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (НАЧАЛЬНАЯ СТУПЕНЬ)»

Образовательная программа.

Программа формирования УУД.

Предметные рабочие программы.


Формирование ключевых компетентностей учащегося: в решении задач и проблем, информационно-коммуникационной, эстетико-технологической,

учебной (образовательной) и компетентности взаимодействия;

Развитие ребенка как субъекта отношений с людьми, миром и собой, предполагающее успешность и самореализацию учащихся в образовательных

видах деятельности.

Проектная и исследовательская деятельность по выявлению путей обновления и оптимизации инфраструктуры школы.

Программа «СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ, СЕМЬИ И ОБЩЕСТВЕННОСТИ ПО ВОСПИТАНИЮ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ».

Программы воспитания кл. коллективов.

Результаты освоения основной образовательной программы:

Оценка предметных результатов.

Оценка ключевых компетентностей.

Характеристика социального опыта школьников.

Способность к организации своей деятельности на основе внутреннего или внешнего побуждения.

Желание и умение учиться, а также основы понятийного мышления с характерной для него критичностью, системностью и умением понимать разные точки зрения.

Оценка компетентностных результатов посредством использования современных оценочных процедур, определяющих освоение средств и способов действия.

Анализ полученных данных.



Аналитический отчет на основе статистических данных.

Материалы микроисследований.

10.Направленность методической работы на реализацию основных направлений программы развития школы:


^ Реализация основных направлений программы развития начальной ступени до 2010г:


Направления программы развития

Содержание метод. работы

Мет. продукция

Создание условий для обеспечения учащимся доступности получения качественного образования согласно их возможностей, способностей и интересов. Обновление содержания образования.

^ Выравнивание стартовых возможностей к обучению детей шестилетнего возраста

Работа центра «Ступеньки к школе» на основе индивидуальных программ развития ребенка.

Разработка инд. программ.

Инд. программы










^ Обновление содержания на начальной ступени образования

Опытно-экспериментальная деятельность по реализации программы повышения качества начального образования. Обобщение результатов.

Реализация проекта .

Программы развивающих курсов. Пакет метод. рекомендаций .










^ Обновление содержания внеурочной деятельности и дополнительного образования.

Организация пространства индивидуальной и групповой образовательной деятельности через разновозрастные объединения учащихся по интересам.

Разработка рабочих программ курсов по выбору.

Программы курсов.










^ Использование современных образовательных технологий.

Оценка соответствия используемых технологий индивидуальным особенностям учащихся, современным требованиям, требованиям образовательной программы школы.

Апробация технологий, рекомендуемых в стандартах второго поколения.

Пакет метод. рекомендаций . Разработки уроков.

Банк используемых технологий.










^ Разработка, обновление, реализация программ воспитательной работы школы.

Внесение необходимых изменений в программы воспитания школы, детских коллективов.

Воспитательная система класса.

Концепции и программы воспитания классного коллектива.










^ Создание системы методической работы обеспечивающей способность к адекватной оценке и самооценке процесса и результативности педагогической деятельности;

Обобщение результатов методической деятельности в портфолио педагогов в соответствии с современными критериями оценки качества образовательной деятельности.

Методическое сопровожде