Реферат: I. Критерии установления соответствия уровня квалификации педагогических работников требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей)

Утверждены приказом

директора департамента

от 25.05.2011 № 405



I.

Критерии установления соответствия уровня квалификации педагогических работников требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей).


Аттестационные требования,

предъявляемые к педагогическим работникам

муниципальных образовательных учреждений

дополнительного образования детей (МОУДОД)

для присвоения квалификационных категорий

по должности «преподаватель».


Общие требования.


^ Первая квалификационная категория.

Первая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые:

владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности;

вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания;

имеют стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте Российской Федерации.


Высшая квалификационная категория

Высшая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые:

имеют установленную первую квалификационную категорию;

владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности; имеют стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте Российской Федерации, в том числе с учетом результатов участия обучающихся и воспитанников во всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;

вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной деятельности, в освоение новых образовательных технологий и активно распространяют собственный опыт в области повышения качества образования и воспитания.


Критерии установления соответствия

уровня квалификации педагогического работника МОУДОД

требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям

по должности «преподаватель».


Показатели

Квалификационные категории

первая

высшая

1. Методические разработки, материалы, образовательные программы, открытые мероприятия (на городском и областном уровне), в том числе в рамках конкурсов профессионального мастерства, курсов повышения квалификации.


Предоставление положительных экспертных заключений в подлиннике с заверенной подписью рецензента.

Предоставление положительных экспертных заключений в подлиннике с заверенной подписью рецензента.

2. Художественно-творческая деятельность педагогического работника, которая является основой образовательных технологий и методик и свидетельством поддержания собственного профессионального уровня.


творческие работы, публично представленные, имеющиеся в виде аудио- и видеозаписи;

участие в концертных программах;

исполнение сольных концертных номеров;

персональные выставки и т.д.

творческие работы, публично представленные, имеющиеся в виде аудио- и видеозаписи;

участие в концертных программах;

исполнение сольных концертных номеров;

персональные выставки и т.д.

3. Предоставление информации о результатах образовательной деятельности преподавателя в соответствии с требованиями к квалификационной категории.

стабильно высокий уровень подготовки выпускников, сохранение контингента обучающихся;

систематическая концертная (выставочная) деятельность учащихся на муниципальном и областном уровне;

наличие учащегося-лауреата не ниже городского (межмуниципального) конкурса (по своему предмету) или участников областных конкурсов;

презентация метод. разработок, образовательных программ на городском и межмуниципальном уровнях;

динамика и результаты участия педагогического работника и обучающихся в научно методических / методических и творческих мероприятиях на городском, межмуниципальном уровнях (в мастер-классах, конференциях, олимпиадах, концертах, выставках, фестивалях, конкурсах и т.д.) в зависимости от профиля преподаваемой дисциплины;

выступление на методических и педагогических советах образовательного учреждения, обобщение своего опыта работы, участие в областных конкурсах профессионального мастерства, методическая помощь преподавателям школ города и области, концертная деятельность преподавателя и т.д.);

разработка учебно-методических, репертуарных, тематических планов, образовательных программ, утверждённых методическим советом образовательного учреждения;

наличие учащегося. поступившего в среднее или высшее профессиональное учебное заведение на факультет или отделение по специальности;

наличие у преподавателя наград городского и областного значения.




проведение педагогическим работником открытых уроков и мастер-классов как в образовательном учреждении, в котором работает педагогический работник, так и в других профильных образовательных учреждениях дополнительного образования детей;




динамика и результаты участия педагогического работника и обучающихся в методических и творческих мероприятиях межрегионального, всероссийского и международного уровней (в мастер-классах, обучающих семинарах, конференциях, олимпиадах, концертах, фестивалях, конкурсах и т.д.) – в зависимости от профиля преподаваемой дисциплины;

наличие учащегося-лауреата не ниже областного конкурса (по своему предмету) или призёров регионального, всероссийского, международного конкурсов;

наличие учащегося, поступившего в среднее или высшее профессиональное учебное заведение на факультет или отделение по специальности;

экспертная (в рамках межмуниципальных, областных конкурсов) и научная деятельность, работа в качестве членов жюри, научная степень, аспирантура;

стабильно высокий уровень подготовки выпускников, сохранение контингента обучающихся.

4. Публикации в методических изданиях по теории и методике выполняемого вида педагогической деятельности

(при их наличии).

Публикации в методических изданиях муниципального уровня или копии материалов с приложением титульного листа и оглавления.

Публикации в методических изданиях областного, регионального уровня или копии материалов с приложением титульного листа и оглавления.






Аттестационные требования,

предъявляемые к педагогическим работникам

государственных образовательных учреждений

среднего профессионального образования (ГОУСПО)

для присвоения квалификационных категорий

по должности «преподаватель».


Общие требования.


^ Первая квалификационная категория.

Первая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые:

владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности;

вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания;

имеют стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте Российской Федерации.


Высшая квалификационная категория.

Высшая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые:

имеют установленную первую квалификационную категорию;

владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности; имеют стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте Российской Федерации, в том числе с учетом результатов участия обучающихся и воспитанников во всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;

вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной деятельности, в освоение новых образовательных технологий и активно распространяют собственный опыт в области повышения качества образования и воспитания.


Критерии установления соответствия

уровня квалификации педагогического работника ГОУСПО

требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям

по должности «преподаватель»


Показатели

Квалификационные категории

первая

высшая

1. Владение современными методиками преподавания и использование их на разных уровнях: в учебном заведении, на уровне города и области.

разработка образовательных программ и учебных планов, утверждённых методическим советом учебного заведения;

проведение открытых уроков и мастер-классов как в образовательном учреждении, в котором работает педагогический работник, так и в других профильных образовательных учреждениях дополнительного образования детей;

владение частными методиками, их применение в практической деятельности.




предоставление положительных экспертных заключений на методические разработки;

собственные методики, материалы, образовательные программы, открытые мероприятия (на областном и межрегиональном уровне), в том числе в рамках конкурсов профессионального мастерства, курсов повышения квалификации;

оказание методической помощи преподавателям образовательных учреждений области.

2. Художественно-творческая деятельность педагогического работника, которая является основой образовательных технологий и методик и свидетельством поддержания собственного профессионального уровня.

творческие работы, публично представленные, имеющиеся в виде аудио- и видеозаписи;

участие в концертных программах;

исполнение сольных концертных номеров;

персональные выставки и т.д.

творческие работы, публично представленные, имеющиеся в виде аудио- и видеозаписи;

участие в концертных программах;

исполнение сольных концертных номеров;

создание репертуарных сборников для оркестра, ансамбля, игры на музыкальных инструментах, хрестоматий вокально-педагогического репертуара;

руководство творческими коллективами (хоровыми, театральными, хореографическими, инструментальными);

персональные выставки и т.д.

научная степень, аспирантура (при их наличии).




3. Предоставление информации о результатах образовательной деятельности преподавателя в соответствии с требованиями к квалификационной категории.

стабильно высокий уровень подготовки выпускников, сохранение контингента обучающихся;

систематическая концертная (выставочная) деятельность учащихся на муниципальном и областном уровне;

наличие учащегося-лауреата не ниже городского (межмуниципального) конкурса (по своему предмету) или участников областных, конкурсов;

презентация метод. разработок, образовательных программ на городском и межмуниципальном уровнях;

динамика и результаты участия педагогического работника и обучающихся в научно-методических / методических и творческих мероприятиях на городском, межмуниципальном уровнях (в мастер-классах, конференциях, олимпиадах, концертах, выставках, фестивалях, конкурсах и т.д.) в зависимости от профиля преподаваемой дисциплины;

выступления на методи-ческих и педагогических советах образовательного учреждения, обобщение своего опыта работы, участие в областных конкурсах профессио-нального мастерства, методическая помощь преподавателям школ города и области, концертная деятельность преподавателя и т.д.;

разработка учебно-методических, репер-туарных, тематических планов, образовательных программ, утверждённых методическим советом образовательного учреждения;

наличие учащегося. поступившего в высшее профессиональное учебное заведение на факультет или отделение по специальности.




проведение открытых уроков и мастер-классов как в образовательном учреждении, в котором работает педагогический работник, так и в других образовательных учреждениях культуры;

динамика и результаты участия педагогического работника и обучающихся в методических и творческих мероприятиях межрегионального, всероссийского и международного уровней (в мастер классах, обучающих семинарах, конференциях, олимпиадах, концертах, фестивалях, конкурсах и т.д.) – в зависимости от профиля преподаваемой дисциплины;

наличие учащегося-лауреата не ниже областного конкурса (по своему предмету) или призёров регионального, Всероссийского, международного конкурсов;

наличие учащегося, поступившего в высшее профессиональное учебное заведение на факультет или отделение по специальности;

экспертная (в рамках межмуниципальных, областных конкурсов) и научная деятельность, работа в качестве членов жюри конкурсов разного уровня;

научная степень, аспирантура (при их наличии);

стабильно высокий уровень подготовки выпускников, сохранение контингента обучающихся;

руководство предметно-цикловой комиссией, методическим советом образовательного учреждения.

4. Предоставление публикаций в методических изданиях по теории и методике выполняемого вида педагогической деятельности

(при их наличии).

Публикации муниципального, областного уровня (методические издания или копии материалов с приложением титульного листа и оглавления).

Публикации муниципального, областного, регионального, всероссийского уровня (методические издания или копии материалов с приложением титульного листа и оглавления).






Аттестационные требования,

предъявляемые к педагогическим работникам

образовательных учреждений культуры

для присвоения квалификационных категорий

по должности «концертмейстер».


Общие требования.


^ Первая квалификационная категория.

Первая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые:

обеспечивают профессиональное исполнение музыкального материала на уроках, экзаменах, зачётах, концертах (спектаклях);

читают с листа, транспонируют музыкальные произведения;

владеют правилами и методами компоновки музыкальных фрагментов, подбора музыки.


Высшая квалификационная категория

Высшая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые:

имеют установленную первую квалификационную категорию;

обеспечивают профессиональное исполнение музыкального материала на уроках, экзаменах, зачетах, концертах (спектаклях);

читают с листа, транспонируют музыкальные произведения;

владеют правилами и методами компоновки музыкальных фрагментов, подбора музыки.



Критерии установления соответствия

уровня квалификации педагогического работника

требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям

по должности «концертмейстер»


Показатели

Квалификационные категории

первая

высшая

Результаты профессиональной деятельности концертмейстера в соответствии с квалификационными (аттестационными) требованиями.

владение навыками импровизации, композиции и аранжировки;

наличие методических разработок на основе практического опыта работы, собственных аранжировок, используемых в работе;

конкурсная и концертная деятельность на межмуниципальном, городском, областном уровне (участие).

владение навыками импровизации, композиции и аранжировки;

наличие методических разработок на основе практического опыта работы, собственных аранжировок, используемых в работе;

систематическое ведение концертной (исполнительской) практики;

наличие дипломов лауреата областного конкурса профессионального мастерства концертмейстеров, специальных дипломов за профессионализм регионального, всероссийского или международного конкурсов;

активная концертмейстерская деятельность.






II.

Формы письменных квалификационных испытаний

для проведения аттестации педагогических работников

образовательных учреждений культуры

с целью подтверждения соответствия занимаемой должности.


Общие требования.


Преподаватель должен обладать знаниями и умениями, отвечающими требованиям стандартов педагогического или другого профессионального образования, владеть и применять в практической деятельности широкий набор методов, приёмов и средств обучения, обеспечивающих вариативность образовательного процесса. Уровень подготовки учащихся должен соответствовать требованиям к обучающимся по соответствующей образовательной программе и быть высоким в данном образовательном учреждении. Названные требования должны быть подтверждены следующими практическими результатами за предшествующие 5 лет:

- стабильно высокий уровень подготовки выпускников, сохранение контингента обучающихся;

- систематическая концертная (выставочная) деятельность учащихся на школьном, муниципальном уровне;

- наличие учащихся – победителей школьных конкурсов и фестивалей, участников городски, межмуниципальных конкурсов;

- участие в методической работе образовательного учреждения (тематические открытые уроки, показательные мероприятия для преподавателей школы (училища), концертная (выставочная деятельность) преподавателя.


Формы письменных квалификационных испытаний:


форма короткого сочинения–описания урока;

форма представления рабочей программы;

форма короткого сочинения–описания урока–репетиции к концертному выступлению (для концертмейстеров).


^ Условия проведения письменных квалификационных испытаний.


Письменные квалификационные испытания проводятся по вопросам, связанным с осуществлением педагогической деятельности по занимаемой должности (преподавателя/концертмейстера).

На основе результатов испытания проводится оценка уровня квалификации педагогического работника, позволяющая выработать рекомендации по его дальнейшему профессиональному развитию. Для успешной реализации указанных целей важно выполнить ряд условий:

В письменной форме должен быть изложен развёрнутый план одного состоявшегося урока (по выбору преподавателя/концертмейстера), аттестационной комиссией может быть затребована видеозапись этого урока. При подготовке необходимо руководствоваться методическими рекомендациями, составленными Учебно-методическим и информационным центром работников культуры и искусства Ярославской области.

Задание для проведения квалификационного испытания должно быть непосредственно связано с основной деятельностью аттестуемого педагогического работника. Задания должны затрагивать различные базовые профессиональные компетенции педагогических работников, наличие которых является условием успешности деятельности аттестуемого в целом.

Задания, включенные в квалификационные испытания на подтверждение соответствия занимаемой должности, и критерии их оценки должны быть ориентированы на необходимый для данной должности объем базовых профессиональных компетенций. В результате испытания необходимо выяснить, может ли преподаватель (концертмейстер) занимать соответствующую должность (при этом, при необходимости, дать конкретные предложения по дальнейшему повышению его квалификации) или преподаватель (концертмейстер) проявляет недостаточную компетенцию.

Подготовка к прохождению квалификационных испытаний должна способствовать профессиональному развитию преподавателя (концертмейстера), качеству решения основных функциональных задач педагогической деятельности. Задания должны учитывать актуальные задачи в области художественного образования.

Педагогическим работникам заранее должны быть известны характер предстоящих испытаний и критерии их оценки. Они должны иметь возможность получения квалифицированной помощи при подготовке к аттестации в форме курсов повышения квалификации, консультаций, материалов для самоподготовки и т.п.

Форма и содержание аттестации педагогических работников при обязательном наличии общего подхода, методики аттестации должны учитывать особенности, специфику вида искусства и вида деятельности.