Реферат: Название эуи

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНЫХ ИЗДАНИЙ (ЭУИ)

Название ЭУИ

Вопрос

1б

2б

3б

4б

5б

К какому типу ЭУИ относится по дидактическим свойствам?

В словарях найдите определение терминов, выделенных красным цветом, и запишите их. На основе этих определений оцените выбранный Вами электронный учебник по 5-бальной шкале.

















обучающая программа,
















демонстрационная программа,
















контролирующая программа,
















тренажер,
















компьютерная моделирующая среда,
















виртуальная лаборатория,
















имитационно-моделирующая программа,
















совокупность всех перечисленных свойств
















^ Для каких типов учебного применения в наибольшей степени был бы полезен?
















Фронтальный урок (Ученики одновременно работают за компьютерами по 1-2 человека)
















Обычный урок (1-2 компьютера на класс, ученики по очереди работают за компьютером (опрос, лабораторная работа, поиск и т.д.) параллельно с уроком)
















Обычные уроки – лекции, демонстрации (Компьютер плюс телевизор или проектор, ученики наблюдают за лекцией или демонстрацией (фильм, виртуальная экскурсия, работа учителя или учащегося и т. д.)
















Практикум, лабораторная работа (Группами или по одному ученики по очереди работают за несколькими компьютерами)
















Самоподготовка учащихся, домашняя работа (За компьютером дома, в клубе, компьютерном классе и т.д.; поодиночке или малыми группами)
















Игровые и развлекательные формы с учебным или воспитательным эффектом (За компьютером дома, в клубе, компьютерном классе и т.д.; поодиночке или малыми группами)
















Зачеты, экзамены, тесты (Ученики работают за компьютерами по 1-2 человека одновременно или по очереди)
















Подготовка учителя или методиста к уроку (Поиск и подбор материалов и методик, подготовка и тиражирование заданий и т.д. за компьютером в классе, дома и т.п.)
















Административные применения (Ведение журнала успеваемости, расписания, документооборот и т. п.)
















Другое (что именно?)
















^ При каких формах обучения использование ЭУИ наиболее эффективно?
















Изложение материала
















Закрепление материала и формирование умений
















Самостоятельная работа
















Творческая проектная деятельность
















^ Для каких целей в наибольшей степени полезен ЭУИ?
















Для отработки учебных навыков
















Для наглядной демонстрации материалов на уроках
















Для наверстывания тем из пропущенных уроков
















Для самообразования
















Для работы над творческими проектами в рамках учебных предметов
















Для компенсации слабого уровня учителей по отдельным предметам
















Для участия в дистанционных олимпиадах
















Для дистанционного образования
















Для выявления пробелов в знаниях
















Для независимого от учебного заведения выяснения реального качества обучения
















Для подготовки к ЕГЭ
















Для подготовки к вступительным экзаменам
















Для повышения мотивации к обучению
















Для освоения дополнительных профессиональных навыков
















Для освоения информационной культуры
















Другое
















^ Какой тип компоненты содержится в ЭУИ?
















Учебный материал базового курса
















Дополнительный учебный материал
















Выделенный важнейший материал (формулы, основные понятия, схемы, опорные конспекты и т.д.)
















Основной и дополнительный иллюстративный материал
















Методики и рекомендации для учителя
















Методические рекомендации и советы ученику
















Контекстные (по ходу изложения материала) вопросы и тренировочные упражнения
















Задачи и упражнения для работы в классе
















Задачи и упражнения для самоподготовки
















Задачи и упражнения повышенной трудности, дополнительные и необязательные ("со звездочкой")
















Хрестоматийные тексты и подборки цитат
















Лабораторные задания и практические работы, инструкции по выполнению
















Многоуровневые тестовые задания
















Обзорная информация, предваряющая и/или заключающая содержательные разделы
















Механизмы автоматизированного анализа результатов контроля знаний и умений
















Тренинги по отработке умений и формированию навыков
















Творческие и проектные задания учащимся
















Справочный и энциклопедический материал, словари
















Авторские и предметные указатели, библиография
















Библиография
















Рекомендации учащимся по устранению пробелов в знаниях
















Возможность многоуровневого построения учебного процесса
















Имеется методическая поддержка через Интернет
















Другое (что?)
















^ Оцените, пожалуйста, следующие характеристики (0 - 5 баллов)
















Разграничение прав доступа, включая возможность авторизации доступа к программе (работа в качестве учителя, ученика, администратора с разной функциональностью и правами)
















Возможность создания индивидуальных профилей учителя и учащихся
















Возможности сохранения текущих результатов работы с электронным учебником и последующим продолжением работы с того же места
















Скорость работы программы (быстрота реакции при переходах между разными разделами программы)
















Количество и качество графических материалов (рисунков, фотографий, статичных схем)
















Количество и качество звуковых материалов (музыка, шумы, образцы звуков...)
















Удобство структуры и организации взаимодействия отдельных модулей программы, удобство навигации
















Возможность настройки интерфейса программы в соответствии с возрастом учащихся (шрифты, графические решения и т.п.)
















Возможность коллективной работы в локальной сети
















Возможность экспорта фрагментов электронного издания для его применения в презентациях, распечатках, собственных педагогических разработках
















Доступность установки и администрирования учебного издания обычным учителем-предметником
















Возможность стабильной работы на компьютерах предыдущих поколений (уровня 100-500 МГц ЦП/16 Mb ОЗУ)
















Наличие легального права устанавливать электронное издание на неограниченное число компьютеров, включая домашние компьютеры учащихся и преподавателей
















Устойчивость к преднамеренному взлому или искажению результатов работы учащихся


































^ Ваши примечания, комментарии, соображения и предложения, в т.ч. наиболее удачные, на ваш взгляд, образцы имеющихся электронных учебных средств










Перечислите, пожалуйста, в порядке важности конкретные параметры (формальные свойства), которые должны быть у идеального ЭУИ.










Какие основные недостатки имеются у школьных ЭУИ (перечислите, пожалуйста, конкретные проблемы)?