Реферат: Знание общих требований, предъявляемых работнику по данной должности в соответствии с тарифно-квалификационной характеристикой. 0

ИДЕНТИФИКАТОР


Приложение №8
к распоряжению Комитета по образованию

от________________________№_______

Экспертное заключение

об уровне профессиональной деятельности воспитателя

образовательного подразделения учреждения здравоохранения


____________________________________________________________________________________________

(Ф.И.О. аттестуемого, место работы, должность)

_____________________________________________________________________________

Экспертная группа в составе:_______________________________________________________________

(Ф.И.О., место работы, должность экспертов)

_____________________________________________________________________________

провела экспертизу в форме: собеседования; защиты реферата; анализа: открытого занятия, методических разработок, иных представленных материалов (нужное подчеркнуть)

Дата (даты) проведения экспертизы:______________________________________

1. Научно-методические знания аттестуемого

1.1. Знание общих требований, предъявляемых работнику по данной должности в соответствии с тарифно-квалификационной характеристикой.

0

1

2

1.2. Знание содержания профессиональной деятельности и её особенностей в соответствии с должностными обязанностями.

0

1

2

1.3. Понимание места и значения реализуемых принципов, методов и приёмов воспитательного процесса в структуре лечебно-реабилитационных мероприятий, проводимых в образовательном подразделении.

0

1

2

1.4. Понимание взаимодействия образовательного и коррекционно-развивающего разделов реализуемой программы.

0

1

2

1.5. Знание психолого-педагогических концепций образования и основных концепций лечебной педагогики; их реализация в рамках образовательного подразделения.

0

1

2

^ 2. Психолого-педагогическая компетентность аттестуемого

2.1. Владение основами психолого-педагогических знаний: возрастных и личностных особенностей развития ребенка.

0

1

2

2.2. Знание современных психолого-педагогических подходов в образовании и основных концепций развития ребёнка, их применение в деятельности и при планировании воспитательного процесса.

0

1

2

2.3. Владение методами и приёмами работы, основанными на принципе дифференцированного и индивидуального подходов в организации воспитательного процесса в образовательном подразделении.

0

1

2

^ 3. Предметно-методические умения аттестуемого

3.1. Владение приёмами построения программ дополнительного образования.

0

1

2

3.2. Применение критериев результативности деятельности, возможных и допустимых в образовательном подразделении.

0

1

2

3.3. Методическая подготовленность к проведению занятий (нужное подчеркнуть):

наличие вариативных образовательных программ (программ деятельности), учитывающих психо-соматическое состояние воспитанников;

наличие педагогически обоснованного выбора форм, средств, методов работы;

использование методов активного обучения в структуре воспитательного процесса;

выявление и развитие творческих способностей детей;

создание комфортной образовательной и адаптивной среды (на занятии, в свободное время, в ходе спонтанной деятельности детей);

соблюдение прав и свобод воспитанников.

0

1

2

3.4. Применение современных педагогических технологий с учетом психо-соматического состояния детей.

0

1

2

^ 4. Исследовательская и опытно-эксперементальная деятельность аттестуемого.

4.1. Использование имеющихся педагогических инноваций.

0

1

2

4.2. Создание собственных инновационных приёмов.

0

1

2

4.3 Создание авторской образовательной программы, участие в педагогических исследованиях.

0

1

2

4.4. Умение составлять и реализовывать программы индивидуальной и групповой адаптации и реабилитации.*

0

1

2

^ Сумма баллов




* Заполняется для воспитателей детских санаторий.

Примечание: п. 4 заполняется для лиц, претендующих на высшую квалификационную категорию.

Общее заключение: на основании анализа уровня профессиональной деятельности воспитателя образовательного подразделения, можно сделать вывод, что (Ф.И.О.)____________________________________________________________

соответствует (не соответствует)____________________________квалификационной категории

Подписи экспертов:_____________________________________________________________________________________

С результатами экспертиз ознакомлен (а)__________________________________________________________________

(подпись аттестуемого)
^ Экспертное заключение
о результативности профессиональной деятельности воспитателя

образовательного подразделения учреждения здравоохранения


_____________________________________________________________________________

( Ф.И.О. аттестуемого, место работы, должность)


Экспертная группа в составе: ____________________________________________________

(Ф.И.О., место работы, должность)

_____________________________________________________________________________

провела экспертизу в форме: собеседования; защиты реферата; анализа: открытого занятия, методических разработок, иных представленных материалов (нужное подчеркнуть)

Дата (даты) проведения экспертизы:________________________________



^ 1. Результативность деятельности в соответствии с целями и задачами реализуемой образовательной программы.

0

1

2

^ 2. Создание психолого-педагогических условий воспитания и развития детей.

0

1

2

3. Умение воспитателем формировать состав группы для организации занятий определённого содержательного уровня в зависимости от степени подготовленности воспитанников и с учётом их психо-соматического состояния.

0

1

2

^ 4. Индивидуальные достижения воспитанников.


0

1

2

5. Сформированность у больных детей навыков самоконтроля в выполнении лечебного режима.

0

1

2

^ 6. Уровень взаимодействия с родителями по организации комфортного режима труда и отдыха ребёнка в постстационарный период.


0

1

2

^ 7. Повышение квалификации:

участие в педагогических смотрах, конкурсах, конференциях

обобщение педагогического опыта, наличие зарегистрированных публикаций.

0

1

2

^ 8. Сохранение контингента в течение смены и эффективность лечения.*



0

1

2



^ Сумма баллов:










* Заполняется для воспитателей детских санаториев.


Общее заключение: на основании анализа результатов профессиональной деятельности воспитателя образовательного подразделения, можно сделать вывод, что (Ф.И.О.)

____________________________________________________________________________________________

соответствует (не соответствует) _______________________________квалификационной категории

Подписи экспертов:___________________________________________________________________________


С результатами экспертизы ознакомлен (а):_____________________________________________________

(подпись аттестуемого)


РЕКОМЕНДАЦИИ

воспитателя образовательного подразделения учреждения здравоохранения


Для определения количества баллов по каждому показателю рекомендуется следующая шкала:


0 баллов – знания, умения или результаты деятельности отсутствуют;

1 балл – наличие знаний, умений или результатов деятельности;

2 балла – высокий уровень знаний, умений или результатов деятельности.


Суммарная оценка по каждому экспертному заключению определяется путём сложения баллов.


^ Рекомендуемая сумма баллов для определения квалификационной категории:



^ Экспертные заключения

Вторая

(количество баллов)

Первая

(количество баллов)


Высшая

(количество баллов)

Об уровне профессиональной деятельности воспитателя образовательного подразделения учреждения здравоохранения


15-20

17-22*


21-25

23-27*


26-30

28-32*

О результативности профессиональной деятельности воспитателя образовательного подразделения учреждения здравоохранения


9-10

11-12*


11-12

13-14*


13-14

15-16*

* Баллы для воспитателей детских санаториев

Наличие критериального (балльного) промежутка указывает на профессиональную компетентность воспитателя. Следует принять во внимание, что данное предложение носит рекомендательный характер. При проведении экспертизы следует обратить внимание на особенности условий профессиональной деятельности аттестуемого, а также использовать индивидуально личностный подход к аттестуемому.