Реферат: Экзамен Форма проведения: письменная вопросы для подготовки к экзамену методология, её предмет, задачи и значение для психологического знания

РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИННОВАЦИЙ (ИНСТИТУТ)


Согласовано Утверждено на 2007/2008 уч.год

Начальник УМУ Зав.кафедрой «Психологии»

___________С.В.Щедроткина _____________ Р. В. Кишиков


«_____»____________2008г. «04» февраля 2008г.


Дисциплина: «Методологические основы психологии»

Специальность: 030301 Психология

Форма обучения: очная, очно- заочная, заочная

Форма контроля: экзамен

Форма проведения: письменная


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ



Методология, её предмет, задачи и значение для психологического знания

Природа науки. Строение научного знания

Критерии научности знания

Основные модели развития науки. Кумулятивизм и анти-кумулятивизм

Методологическая концепция Т.Куна. Понятие «парадигмы» и «научной революции»

Методологическая концепция П. Фейерабенда

Естественнонаучная парадигма в психологии, её предметное и методологическое своеобразие

Методологическая специфика гуманитарной парадигмы в психологии. Философские основания гуманитарной психологии

Методологические особенности психоанализа

Теоретико-познавательные и методологические особенности гуманистической психологии

Методологические особенности культурно-исторической психологии Л.С. Выготского и психологии деятельности А.Н. Леонтьева

Вненаучное знание, его своеобразие и разновидности. Специфика вненаучной психологии

Соотношение и взаимодействие обыденного и научного познания. Специфика житейской психологии

Содержание понятий «рациональность» и «научная рациональность». Стандарты рациональности, их назначение и разновидности

Классический идеал рациональности. Основные допущения и принципы классической науки

Специфика неклассической науки. Квантово-релятивистская картина мира, её онтологические и гносеологические допущения

Постнеклассический идеал рациональности и его проявление в психологической науке

Научная теория, её сущность и структура

Виды научных теорий

Функции научных теорий

Философские основания психологии, их виды и методологическое значение. Истоки философских оснований

Структура психологических теорий. Специфика строения субъектоцентричной психологической теории

Структура (этапы) психологического исследования. Виды психологических исследований

Специфика онтологии психологии, её предмет и основные проблемы. Онтология психологии и философская антропология

Проблема природы человека и альтернативные варианты её решения в психологических теориях личности

Проблема детерминант человеческого бытия. Типология детерминант. Детерминизм и свобода в жизнедеятельности человека

Проблема природы психической реальности и варианты её решения. Субстрат психики и сущность психики

Сущность и теоретико-методологическое значение психофизической и психофизиологической проблем. Основные варианты решения психофизиологической проблемы

Предмет гносеологии психологии. Соотношение и взаимодействие теории и практики в психологии

Познавательное отношение в психологии. Субъект и объект психологического познания и практики

Средства психологического познания, их разновидности и характер влияния на деятельность психолога

Проблема истины в психологическом познании

Интерпретативная деятельность психолога. Понимание и объяснение в психологии

Язык как средство познания. Сущность и функции языка. Виды языков.

Специфика языка науки. Специфика научной речи. Виды научной речи

Категориально-понятийный строй психологии и его важнейшие особенности

Основное содержание категорий деятельности и сознания. Методологическое значение принципа единства сознания и деятельности

Основное содержание и методологическое значение категории личности в психологии

Основное содержание и методологическое значение категории общения в психологии

Основные понятия гуманитарной психологии

Принципы психологии, их классификация и роль в познавательной и практической деятельности психолога

Принцип детерминизма в психологии, его сущность и методологическое значение. Типы детерминизма

Принцип развития, его содержание и методологическое значение для психологии

Принцип системности, его сущность и методологическое значение. Виды систем

Основные принципы практической и гуманитарной психологии

Понятие метода. Классификация методов психологии

Специфика применения эмпирических методов в психологии

Методы исследования бессознательного

Специфика использования в психологии проективных методов

Особенности методов, используемых в психологической практике

Базовые категории: природа науки, научное знание, кумулятивизм, анти-кумулятивизм, арадигма, научная революция, естественнонаучная парадигма в психологии, гуманитарная парадигма в психологии, психоанализ, гуманистическая психология, вненаучное знание, обыденное познание, научное познание, житейская психология, рациональность, научная рациональность, классическая наука, неклассическая наука, квантово-релятивистская картина мира, онтологические допущения, гносеологические допущения, постнеклассический идеал рациональности, научная теория, философские основания психологии, виды психологических исследований, онтология психологии, философская антропология, детерминизм в психологии, типы детерминизма, детерминант человеческого бытия, проблема природы психической реальности, психофизическая проблема, психофизиологическая проблема, субъект и объект психологического познания, интерпретативная деятельность психолога, язык как средство познания, виды языков, научная речь, виды научной речи, методологическое значение принципа единства сознания и деятельности, методологическое значение категории личности, методологическое значение категории общения в психологии, принцип системности, метод, классификация методов психологии, эмпирические методы, методы исследования бессознательного, проективные методы.

Литература:

Берулава Г.А. Методологические основы практической психологии. Учеб. пособие. – М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2004.

Киричек А.В. Методологические основы психологии: Учебное пособие. - М.: МФЮА, 2008 (готовится к печати).

Лубовский Д.В. Введение в методологические основы психологии: Учебное пособие. – М., 2005

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. - М., 1999.

Соколова Е. Е. Тринадцать диалогов о психологии. - М., 1994.

Философия и методология науки: Уч. пособие в 2-х частях под ред. Купцова В.И. - М., 1994.

Дополнительная:

Адлер А. Понять природу человека. - СПб., 1997.

Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - М., 1997.

Андреева Г.М. Методологические проблемы и практика социально-психологических исследований // Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. – М., 1977.

Анцыферова Л.И. О некоторых новых методологических тенденциях в современной зарубежной психологии // Вопросы психологии, 1976, № 5.

Анцыферова Л.И. Принцип связи психики и деятельности и методология психологии / Анцыферова Л.И. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М., 1969.

Арсеньев А.С. Размышления о работе С.Л. Рубинштейна «Человек и мир» // Вопросы философии, 1993, № 5.

Аршинов В.И. Синергетика как феномен постнеклассической науки. – М., 1999.


Вопросы обсуждены и одобрены на заседании кафедры «Психологии »

Протокол № 07 от «15»января 2008г.


Заведующий кафедрой Р. В. Кишиков