Реферат: Аннотация программы дисциплины по выбору «Пенитенциарная психология и педагогика»

Аннотация программы дисциплины по выбору

«Пенитенциарная психология и педагогика»


Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является освоение специальной области педагогики, касающейся социально-педагогической работы с различными категориями осужденных в исправительных учреждениях.

Задачами дисциплины являются: изучение методологических основ воспитательного процесса в уголовно-исполнительной системе; овладение основополагающими понятиями пенитенциарной педагогики; изучение воспитательной системы учреждений, исполняющих наказание; овладение технологиями и способами организации воспитательной работы по исправлению лиц, осужденных к лишению или ограничению свободы; формирование навыков проведения социально-педагогической диагностики.


Требования к уровню освоения содержания дисциплины


Освоение содержания дисциплины в компетентностном формате.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций.

^ Общекультурные компетенции:

способность использовать в профессиональной деятельности знания о развитии современной социальной и культурной среды, в том числе в пенитенциарных условиях (ОК-1);

владение историческим методом и умениями его применять к оценке социокультурных явлений, учитывая особенности среды (ОК-2);

владение моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

готовность использовать основные положения и методы фундаментальной педагогики при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

способность учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников исправительного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-5);

способность понять принципы организации воспитательной системы и образовательного процесса в разных общекультурных средах (ОК-6).

^ Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

способность учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития осужденных, особенности регуляции поведения и деятельности человека, находящегося в условиях ограничения (лишения) свободы (ОПК-1);

готовность применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях осужденных разных возрастов (ОПК-2);

готовность использовать знания различных теорий обучения и воспитания в пенитенциарной среде, основных образовательных программ для обучающихся в общеобразовательных учреждениях при исправительных учреждениях (ОПК-3);

готовность использовать знание основных международных и отечественных нормативных документов в профессиональной деятельности специалистов пенитенциарной системы при организации исправительной воспитательной работы с осужденными (ОПК-4);

способность понимать высокую социальную значимость педагогической деятельности в пенитенциарной сфере, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-5);

способность принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-6);

способность использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства в пенитенциарной сфере (ОПК-7).

^ Профессиональные компетенции по психолого-педагогическому сопровождению осужденных (ПКПП):

готовность применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционные задачи исправления и ресоциализации осужденных (ПКПП-1);

способность осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психолого-педагогических наблюдений и диагностики (ПКПП-2);

способность осуществлять просвещение педагогов и сотрудников исправительных учреждений по вопросам ресоциализации и реабилитации спецконтингента (ПКПП-3);

способность эффективно взаимодействовать с педагогами пенитенциарного образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам исправления и социализации осужденных в образовательной и трудовой деятельности (ПКПП-4).

способность использовать и составлять программы воспитания и социализации для несовершеннолетних осужденных (ПКПП-5);

способность к организации социально-педагогической помощи и поддержке осужденных в трудоустройстве, соблюдению и защите их прав (ПКПП-6).


Проектируемые результаты освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: задачи пенитенциарной педагогики; методологические основы, принципы, основные пенитенциарные понятия (отклоняющееся поведение, исправление, перевоспитание), специфические педагогические закономерности и особенности их проявления в исправительной системе, технологии, формы и методы воспитательного процесса в уголовно-исполнительной системе, характеристику объекта социально-педагогической работы; нормативно-правовые основы организации воспитательной работы в уголовно-исправительной системе.


Уметь: осуществлять комплекс мероприятий по социальной защите осужденных и педагогической помощи, включая организацию взаимодействия с социальными институтами; выявлять потребности, проблемы, конфликтные ситуации и отклонения в поведении осужденных, выявлять и развивать их образовательные интересы; формировать воспитывающий коллектив в основных сферах социальной деятельности осужденных (образовательной, трудовой, общественной); оценивать эффективность психокоррекционного и превентивного воздействия на осужденных, склонных к девиантным проявлениям.


Владеть: методами диагностики ситуации развития личности, индивидуально-психологических особенностей осужденных; современными педагогическими технологиями в работе с осужденными.


Содержание дисциплины. Основные разделы.

Пенитенциарная педагогика как отрасль педагогической науки.

Методология пенитенциарной педагогики.

Система исправления осужденных к лишению свободы за рубежом и в российской федерации.

Особенности воспитательного процесса в исправительных учреждениях.

Методы и формы педагогического воздействия на осужденных.

Воспитание осужденных в трудовой деятельности.

Воспитание осужденных в учебной деятельности.

Воспитание осужденных в общественной деятельности.

Особенности процесса исправления разных категорий осужденных

Коллектив осужденных и его воспитывающие возможности.

Педагогические основы управления процессом общения осужденных в исправительных колониях.

Комплексная психолого-педагогическая диагностика особенностей личностного развития осужденных.