Реферат: Приказ №1 от 11. 01. 2011 положение о мониторинге качества дополнительного образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения

Утверждаю:

директор ЦТРиГО

_________________

Шалимова Е.Ю.

Приказ № 1 от 11.01.2011


ПОЛОЖЕНИЕ

о мониторинге качества дополнительного образования

Муниципального бюджетного образовательного учреждения

дополнительного образования детей

«Центр творческого развития и гуманитарного образования»


Общие положения

1.1. Настоящее положение представляет нормативный документ, регламентирует процедуру и формы проведения мониторинга качества дополнительного образования в МБОУ ДОД ЦТРиГО (далее – Центр).

1.2. Одним из ведущих направлений совершенствования образовательного учреждения на современном этапе является формирование системы управления качеством образования через мониторинг развития и контроля качества образования с привлечением всех заинтересованных участников процесса образования.

1.3. В настоящем положении используются следующие термины:

Мониторинг – это специально организованный, постоянный, целевой контроль и диагностика состояния образования на базе систематизации существующих источников информации, а также специально организованных исследований и измерений с целью сопоставления наличного состояния с ожидаемыми результатами, отслеживание хода каких – либо процессов по четко определенным показателям.

^ Объектом мониторинга – являются образовательные результаты, ресурсы и условия образовательного процесса, имеющийся нераскрытый потенциал.

Субъект мониторинга – специалист, в соответствии с должностными обязанностями, занимающийся мониторингом на любом этапе.


1.4. Мониторинг осуществляется заместителями директора, руководителями структурных подразделений, методистами, педагогами Центра в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального уровней, программой развития и планами работы Центра, методическими рекомендациями и настоящим Положением.

2. Цели и задачи мониторинга

2.1. Целями мониторинга являются: оценка соответствия имеющихся условий и результатов образовательной деятельности учреждения, обеспечение объективного информационного отражения состояния дополнительного образования, отслеживание динамики качества предоставляемых дополнительных образовательных услуг, эффективности педагогической деятельности.


2.2. Для достижения поставленных целей решаются следующие задачи:

Разработка и использование единых нормативных материалов.

Создание четкой структуры мониторинговых исследований.

Разработка и применение технологий сбора, обобщения, классификации и анализа информации.

Обеспечение получения достоверной и объективной информации об условиях, организации, содержании и результатах образовательного процесса.

Систематизация информации, повышение ее оперативности и доступности.

Совершенствование технологии информационно-аналитической деятельности.

Своевременное выявление изменений в сфере предоставления дополнительных образовательных услуг и вызвавших их факторов.

Координация деятельности всех субъектов мониторинга

Разработка технологии использования полученной информации в качестве информационной основы принятия управленческих решений.


^ 3. Объекты мониторинга

Объектами мониторинга являются образовательные результаты, ресурсы и условия образовательного процесса, имеющийся нераскрытый потенциал.

^ 3.1. Образовательная среда:

контингент учащихся / воспитанников, его дифференциация;

кадровое (педагогическое) обеспечение;

родители (образовательный, социальный, культурный уровень);


^ 3.2. Образовательный процесс:

анализ стартового, промежуточного и итогового контроля за уровнем освоения образовательных программ, достижений учащихся / воспитанников;

структура дифференцированного обучения;

образовательные программы, программы развития;

учебные планы;

годовые планы;

инновационная деятельность;

конкурсное движение;

проектная деятельность и др.


^ 3.3. Нормативно-правовая база:

нормативно- правовые документы об образовании;

локальные нормативно-правовые документы учреждения.


^ 3.4. Методическое обеспечение образовательного процесса:

материалы по методическому обеспечению образовательных программ;

материалы по итоговой аттестации учащихся/воспитанников;

материалы по методической работе учреждения;

материалы по работе МО, творческих групп и др.




Социально-психологическое сопровождение образовательного процесса:

социальный паспорт детского объединения (образовательного учреждения, микрорайона);


^ 3.6. Воспитательная система:

воспитательные программы;

сведения о работе студий, клубов, спортивных секций;

трудоустройство выпускников;

сведения о детских общественных организациях и объединениях;

сведения о руководителях детских объединений;

работа музея-клуба;

сведения об участии в конкурсах различного уровня;

взаимодействие с окружающим социумом;

выполнение санитарных норм и правил организации образовательного процесса.


^ 3.7. Обучающийся / воспитанник (студия/объединение, группы; клуб):

организация работы с одаренными учащимися / воспитанниками;

уровень учебных достижений, анализ качества знаний учащихся / воспитанников;

уровень воспитанности учащихся / воспитанников;

степень удовлетворения образовательных запросов учащихся;

характеристики коммуникативных процессов (педагог – ученик / воспитанник, ученик / воспитанник - ученик / воспитанник).

информация об исследовательской работе учащихся;




Педагог / педагогический коллектив:

уровень профессиональной компетентности;

качество и результативность педагогической работы;

уровень инновационной деятельности;

анализ педагогических затруднений;

результативность работы по аттестации педагогических работников;

самообразовательная деятельность;

характеристики коммуникативных процессов (педагог - ученик / воспитанник, педагог – педагог, педагог – администрация, педагог - родитель).


^ 4. Основные направления и виды мониторинга

4.1. К основным направлениям мониторинга относятся:

соблюдение законодательства в сфере образования;

оснащенность образовательного процесса;

уровень учебных достижений;

состояние здоровья учащихся и воспитанников;

профессиональное мастерство педагогов;

организация управленческой деятельности;

социокультурная и досуговая деятельность;

эффективность воспитательных и образовательных систем;

выполнение социального заказа;

психологический климат в образовательной системе;

инновационная деятельность;

реализация программ и др.

структурный и функциональный анализ образовательных систем.



4.2. Мониторинг качества дополнительного образования, организуемый по выбранным направлениям, использует различные виды измерений: педагогические, дидактические, социологические, статистические и др.

4.3. Мониторинг может осуществляться как по отдельным видам, так и в комплексе в зависимости от его целей и организационных возможностей.

4.4. На основании мониторинга фиксируется состояние качества системы дополнительного образования в Центре в целом, прогнозируется ее развитие.


^ 5. Информационная база мониторинга

5.1. Реализация мониторинга предполагает организацию постоянного слежения и накопления данных на основе:

Отчетности, утвержденной нормативными локальными актами учреждения;

5.1.2. Документов и материалов, полученных в ходе:

аккредитации и лицензирования Центра;

итоговой аттестации выпускников по образовательным программам;

повышения квалификации и аттестации педагогических и руководящих кадров;

экспертизы инновационной деятельности Центра.

результатов тестирования;

результатов обследований, предусмотренных образовательными программами учреждения и годовым планом работы;

результатов плановых специально организованных мониторинговых исследований.

результатов диагностики по направлениям образовательной деятельности Центра (художественно-эстетической, социально-педагогической, физкультурно-спортивной, культурологической).


5.2. Для пополнения информационного фонда осуществляется заблаговременное предупреждение всех участников обследований, определяются сроки, формы сбора и представления материалов.

5.3. Получаемая в процессе мониторинга информация должна отвечать следующим требованиям:



объективность – должна отражать реальное состояние дел;

точность – иметь минимальные погрешности измерений;

полнота – источники должны быть оптимальными;

достаточность – объем информации должен позволить принять обоснованное решение;

систематизированность – иметь четкую структуру сбора, пополнения, отчетности и хранения;

оперативность – информация должна быть своевременной;

доступность – информация должна быть представлена в форме, позволяющей видеть реальные проблемы, требующие решения;

открытость – каждый субъект мониторинга может увидеть свой результат.



^ 6. Организация и управление мониторингом

6.1. Мониторинг организуется с учетом целей и задач каждого уровня управления.

На институциональном уровне:

мониторинг осуществляется руководителями и специалистами Центра в соответствии с должностными обязанностями. В их компетенции - обобщенное системное представление о состоянии и деятельности Центра в соответствии с заявленными образовательными стандартами реализуемых программ, Программой деятельности Центра, поставленными целями функционирования и развития и выработка прогнозной информации.

^ На локальном уровне:

мониторинг осуществляется педагогическими работниками (педагогами дополнительного образования, педагогами-организаторами, специалистами) в ходе образовательной деятельности и представляет собой совокупность непрерывных контролирующих наблюдений и измерений, позволяющих определять уровень реализации индивидуального потенциала обучаемого (воспитанника) и корректировать по мере необходимости процессы воспитания и обучения в его интересах.

6.2. Периодичность, показатели, формы сбора и представления информации определяются МС и администрацией Центра.

6.3. Лица, осуществляющие мониторинг, несут персональную ответственность за достоверность и объективность представляемой информации, обработку данных мониторинга, их анализ и использование, распространение результатов.

6.4. По результатам мониторинга готовятся аналитические материалы (сборники, служебные записки и т.д.), в формах, соответствующих целям и задачам конкретных исследований. Указанные материалы включают аналитическую информацию и предложения по вопросам, решение которых находится в компетенции администрации Центра.

6.5. Мониторинг предполагает широкое использование современных информационных технологий на всех этапах: сбор, обработка, хранение, использование информации и регулярное пополнение электронных баз данных.

6.6. Итоги мониторинга подводятся в аналитических отчетах Центра с выводами о степени достижения целей. Отчеты помещаются на официальный сайт Центра.

6.9. Контроль за проведением мониторинга осуществляет директор Центра.