Реферат: «Путешествие древнего человека по современному городу»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад№5 «Ромашка» городского округа ЗАТО Светлый Саратовской области»


412163 Саратовская область

п.Светлый, ул. Коваленко,д.19.

т. 8(845-58) 3-32-69, 3-33-25


« На лучшую сюжетно- ролевую игру «Попробуй поиграй!»





Подготовила:

Жданкова Татьяна Викторовна

воспитатель высшей категории.


2011г.

Сюжетно- ролевая игра

« Путешествие древнего человека по современному городу»

(старший дошкольный возраст)

^ Цель: уточнить и обобщить знания детей о правилах этикета в общественных местах.


Оснощение: модель светофора, карточки- символы ( автобус, театр, кафе), строительный материал, посуда, касса, автобус из стульчиков.


Ход игры.

Воспитатель :Ребята, сегодня мы с вами будем сказочниками и сочиним сказку.

( показывает карточку –символ с изображением Древнего человека.)

О том, как Древний человек попал в современный город. У нас есть волшебная палочка, и в любой момент она может остановить время. И так начинаем.


Ребенок. Давным – давно, жил- был Древний человек, в своем лесу он нашел машину времени и стал нажимать на все кнопки, которые были. Что тут началось…

( под музыку появляется Древний человек- родитель и исполняет песню. Музыка из кинофильма «Бриллиантовая рука»- остров невезения.)


Древний человек –родитель.

Вы скажите, дети

Куда же я попал?

Здесь дома большие,

Таких я не видал.

И машины разные

Быстро все бегут

Как же мне несчастному,

Уберечься тут!


^ Дети. Вы попали в детский сад «Ромашка»

Древний человек. Но вы не такие как я. На вас шкуры неизвестных мне животных.

Воспитатель. Эти шкуры называются одеждой. А не хотел бы ты с нами отправиться в путешествие по городу? Но сначала надо привести тебя в порядок.

( девочка –парикмахер причесывает Древнего человека и предлагают ему переодеться.)

Ребенок. Освоился человек немножко и решил прогуляться по городу, сказка продолжается.

(Воспитатель показывает символ- автобус.)


Дети подходят к месту, где обозначена автобусная остановка и построен автобус из стульчиков и крупного строительного материала.


^ Древний человек: « Ой- ой! Мамонт на меня движется, он сверкает глазищими, хочет меня проглотить!»

Воспитатель.

Дом по улице идет,

На работу всех везет,

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (автобус).


Правильно, это автобус и мы отправляемся в путь.


(Звучит музыка Шаинского «Улыбка». Древний человек громко разговаривает, залез с ногами на сиденье, высунул голову в окно)

.

Воспитатель. Ребята, можно ли так вести себя в транспорте? Давайте объясним правила поведения в транспорте, что можно делать. А что нельзя.

( дети объясняют правила поведения)

Водитель. Остановка «Детский парк», будьте внимательны при переходе через улицу.

( Древний человек выбегает из автобуса и пытается перебежать через дорогу. К нему подходит сотрудник ГИБДД- родитель и подводит его к перекрестку.)

Сотрудник ГИБДД.

Что такое переход,

Это знает каждый кот.

Уважают эти знаки

Даже кошки и собаки.

Если видишь красный свет-

Стоп, ни с места: хода нет!

Если желтый свет заметишь-

Будь внимательным и жди!

Только при зеленом свете

Улицу переходи!

( древний человек переходит улицу вместе с детьми)


Воспитатель. Я взмахнула волшебной палочкой и время остановилось. Давайте придумаем следующую сказку.

( показывает карточку- символ «Театр»)

Ребенок. Однажды Древний человек остановился около красивого здания, оттуда слышались звуки музыки. Он увидел окошечко, где было написано «Касса», что тут началось.

^ Кассир- ребенок.

Театр открывается,

К началу все готово!

Билеты предлагаются

За вежливое слово.


Ребенок.

Добрый день!

Я бы очень попросил:

Дайте лучшие места,

Вот мое «пожалуйста»

( дети покупают билеты, древний человек прорывается к кассе, расталкивая детей)


Древний человек.: Касса, выдай мне билет!

^ Кассир: Ваше вежливое слово?

Древний человек: У меня такого нет.

Кассир: Не получите билет!

Древний человек.: Мне- билет!

Кассир: Нет и нет!


Воспитатель: Ребята, давайте поможем нашему гостю приобрести билет. Объясните, как нужно себя вести, и какие вежливые слова говорить.

( Древний человек покупает билет за вежливое слово)


Воспитатель: У нашего гостя билет в середине ряда, а ряд уже заполнен зрителями, помогите ему пройти на свое место.

( Дети занимают свои места в зрительном зале.

На сцене артистка- родительница исполняет песню или музыкальное произведение на фортепьяно.)

Воспитатель: А сейчас мы взмахнем волшебной палочкой и кто- то придумает продолжение сказки.

( карточка –символ «Кафе»)


Ребенок: Проголодался Древний человек, захотел съесть что- нибудь вкусненькое, сладенькое, а охотиться ему надоело, и изобрел себе скатерть- самобранку, но она его совсем не хотела слушаться, потому, что он не знал правил поведения за столом.

Воспитатель: Что-то и мы проголодались, не зайти ли нам в кафе, выпить чаю.

(Древний человек вбегает в кафе, хватает пряники, конфеты).

Древний человек

Эй, ребята, налетайте,

Сушки, пряники хватайте!

Чтоб досталось повкусней,

Друга оттолкни скорей!

Не давай ему конфеты,

И печенье не давай

Лучше это угощенье

По карманам распихай!


Воспитатель: Ну уж этого мы никак не ожидали. Чему ты учишь детей! Наши дети прекрасно знают как нужно себя вести и тебя этому научат.

( дети вместе с древним человеком накрывают на столы)


Воспитатель: Ребята, путешествие когда- нибудь должно закончиться, но мы не зря сегодня гуляли по городу. Ведь Вы научили Древнего человека быть вежливым, внимательным. И совсем не хочется расставаться с этим смешным человеком. Но ведь у нас в руках волшебная палочка, закрывайте глаза и произнесите: «раз, два, три».

( звучит музыка, появляется Древний человек опрятно одетый).

Древний человек: Я очень рад, что с Вами остался, спасибо, что научили меня быть вежливым и внимательным. Приглашаю Вас всех в кафе на чаепитие.


Литература:

Л.Г.Горькова «занятия по экологическому воспитанию дошкольников» «Вако» 2005г.

«Красота окружающего мира» Москва Авангард 1992г.

А.В.Аджи « Конспекты интегрированных занятий» ТЦ «Учитель» 2006г.


Сюжетно- ролевая игра «Деревенька»

младший дошкольный возраст 3-4 года


^ Цель: расширить представления детей об окружающем мире.


Оснощение: крупный строительный материал, фигурки домашних животных, алгоритм сказки «Курочка Ряба».


Ход игры.


На фланелеграфе алгоритм сказки «Курочка Ряба»







Воспитатель: Ребята, посмотрите, почему дед и баба плачут? ( ответы детей).

- А где живут дед и баба? (в деревне).

-давайте пойдем к ним в гости и поможем им.

(дети подходят к крупному строительному материалу)


Воспитатель: -А какие дома в деревне? (одноэтажные).

-Давайте построим деревню для деда и бабы.

(дети строят деревню 2-3 дома ).

Воспитатель: В нашей деревне будет речка. Найдите, из чего мы ее сделаем? (дети берут скакалки).

-но как нам перейти через речку? (предложения детей) .

- из дощечек мы сделаем мост. (строят мост и переходят по нему).


( на ковре фигурки домашних животных)


Воспитатель: Ребята, посмотрите, как много домашних животных, а где они живут? (в свинарнике, коровнике. курятнике)

Воспитатель. Давайте построим курятник для курочки Рябы. Она снесет нам яичко не золотое, а простое.

(дети строят курятник).

- Надо курочку покормить и дать водички попить. (дети кормят курочку)

Воспитатель: курочка снесла нам яичко, давайте отнесем его деду и бабе.

( возвращаются к фланелеграфу и отдают яичко деду и бабе.))


Литература:


Сказка «Курочка Ряба»

«Дидактическая копилка воспитателя детского сада» П.П.Дзюба Феникс 2008г.

В.Н.Волчкова «Развитие и воспитание детей младшей группы» Т.Ц. «Учитель» 2006г.


Сюжетно-ролевая игра «Исследователи »

старший дошкольный возраст.


^ Цель: обобщить и уточнить знания детей о воздухе.


Оснащение: эмблемы команд, стаканы, бумажные салфетки, целлофановые пакеты, земля, кусочек кирпича, губка, аквариум с водой, аудиозапись А.Вивальди «Гроза», мультимедийный проектор, презентация «Ветер, ветерок, ветрище».


Ход игры.

Воспитатель. Ребята, посмотрите внимательно и скажите, чего в комнате не видно? (воздуха)

Воспитатель. Как вы узнали, то в комнате находится воздух?(если бы не было воздуха в комнате, то мы не смогли бы дышать).

Воспитатель. Сегодня предлагаю вам стать учеными, которые изучают воздух. Давайте разделимся на три команды и займем места в лабораториях.

( каждая команда выбирает себе эмблему).

Воспитатель. Перед учеными стоит такая задача: постараться в своей лаборатории с помощью опытов обнаружить воздух, а затем доказать это. Прошу ученых- исследователей воздуха пройти в свои лаборатории.

( дети занимают места и проводят опыты с воздухом, используя приготовленный материал и оборудование.)


Воспитатель. Мы начинаем заседание ученого совета. Прошу рассказать о своем открытии ученых из лаборатории №1.

Ребенок. Мы взяли стакан и на дно его положили бумажную салфетку. Затем, перевернув стакан отверстием вниз, опустили его в аквариум с водой, а потом быстро достали его из воды- салфетка оказалась сухой. Вывод: в стакане находится воздух, который не пустил воду в стакан. Раз воды нет- салфетка осталась сухой.

Воспитатель. У кого из ученых есть другие мнения? Поздравляем вас. Прошу рассказать о своем открытии ученых из лаборатории №2

Ребенок. Мы взяли целлофановый пакет и начали его скручивать со стороны отверстия. Мы увидели, что пакет стал надуваться. Отсюда следует вывод: в пакете находится воздух, который раздувает его.

Воспитатель. У кого из ученых есть другие мнения? Поздравляем вас с открытием. Прошу рассказать о своем открытии ученых из лаборатории №3

Ребенок. Ученые нашей лаборатории взяли ком земли, кусочек кирпича, губку и все это опустили в воду. Мы заметили, что в воде появились пузырьки воздуха. Это доказывает, что в земле, кирпиче и губке находится воздух.

Воспитатель. У кого из ученых есть другие мнения? Молодцы ученые, вы доказали, что воздух находится вокруг нас. Переходим к следующему эксперименту. Послушайте, пожалуйста музыку и скажите, что она вам напомнила? (звучит А.Вивальди «Гроза») (дождь)

Воспитатель. Откуда взялся дождь? ( ветер пригнал грозовые тучи).

Воспитатель. Предлагаю ученым провести опыт

Опыт № 1 взять листочки бумаги сложить в форме веера и помахать перед лицом. Что вы почувствовали? (ветер). Откуда он взялся? ( Заставили воздух двигаться.)


Опыт № 2. Открыть форточку, ветер колышет занавески.


Невидимка – озорник

В нашу комнату проник

Заплясали занавески

Календарь пустился в пляс.

Хорошо, что сразу с треском

Дверь захлопнулась у нас ?

(Сквозняк)

Воспитатель: - Что это? Сквозняк или лёгкий ветерок?

Ребенок. Ветерок любит играть с листвой, цветами, приносит людям запах цветов, прохладу. Люди рады такому ветру.

( показ презентации)

Слайд №2

Воспитатель. Как называются спокойные ветры? (муссоны и бриз.).

Слайд№3

Воспитатель. Предлагаю ученым провести в лабораториях следующий опыт.


Опыт № 3. подуть на воду сначала тихонечко, затем посильнее.


Воспитатель: Но как все-таки появляется ветер?

Ребенок. Тёплый воздух легче холодного. Он всегда стремиться вверх, а холодный тяжелее, он стелиться понизу.


^ Вывод: Ветер – это воздух, который приходит в движение.


Воспитатель Солнце греет землю и от земли нагревается воздух, но на земле есть растения. дома, вода- они нагреваются неодинаково. А значит воздух над ними разной температуры. Над полями, морями, лесами, жаркими пустынями все время движется воздух. Вокруг всей земли воздух кружится то сильнее, то слабее дует ветер. Ветер- это движущийся воздух.

Слайд № 4


Воспитатель:- Но есть и другие ветры, как они называются? ( буря, ураган, смерч).


Буря мчится и летит

Ветер воет и свистит

Буря страшная ревет

Буря крышу с дома рвет.


Воспитатель. Какие бывают бури? (снежные, песчаные.)

Слайд № 5


Воспитатель: - скажите, пожалуйста, может ли ветер перенести дом на новое место,как в сказке Волкова «Волшебник изумрудного города» ( ответы)


Сброшенные с рельсов поезда, разрушенные здания, вырванные

с корнями деревья – все это проделки урагана « Торнадо», что значит крутить.


Слайд №6,7

Воспитатель.

Пыль с дороги захватил,

А потом, набравшись сил,

Завертелся, закружился

И столбом до неба взвился.

( смерч, ураган). Слайд № 8


Воспитатель: Бури, ураганы, смерчи угрожают людям во всём мире, они несут

разрушения, так как появляются внезапно, без предупреждения. Но ученые следят, как и куда движутся ураганы. Информацию об этом ученые получают со спутников.

Слайд. № 9, 10


Воспитатель: - Как вы думаете, зачем это нужно людям?

- Расскажите, как человек использует ветер в мирных целях?

( рассуждения детей о роли ветра в жизни человека, растений и животных)


Слайд № 11


Ветер, ветер, ветрище…

Ты чего по свету рыщешь?

Лучше улицы мети

Или мельницы крути!

Воспитатель. Молодцы ученые, вы сегодня доказали, что являетесь настоящими знатоками своего дела!


Литература.

Энциклопедия окружающего мира. Москва «Росмэн» 1997г.

Т.И. Попова Мир вокруг нас. 1998 г.

Н.А. Рыжова Воздух – невидимка. 1998 г.

И. Николаева экологическое воспитание дошкольников. 1997 г.